Format Analisis SKL KI KD IPK

2434  82 

Teks penuh

(1)

Lembar Kerja Pelatihan IP Kurikulum 2013

2016

LEMBAR KERJA 1.1

ANALISIS DOKUMEN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN, KOMPETENSI INTI,

KOMPETENSI DASAR, DAN SILABUS

Lembar Kerja (LK) 1.1 ini akan memandu Anda melakukan analisis keterkaitan delapan

komponen yaitu Standar Kompetensi Lulusan/SKL, Kompetensi Inti/KI, Kompetensi

Dasar/KD, Indikator Pencapaian Kompetenasi/IPK, Materi Pembelajaran, Kegiatan

Pembelajaran, Penilaian, dan Pelaporan. Khusus pelaporan akan disajikan tersendiri pada LK 4

sehingga pada LK 1.1 ini Anda akan mempelajari tujuh komponen. Tolok ukur ketercapaian SKL

dilakukan melalui ketercapaian KI, tolok ukur ketercapaian KI dilakukan melalui ketercapaian KD,

sedangkan tolok ukur ketercapaikan KD dilakukan melalui katercapaian IPK. Ketepatan dalam

merumuskan IPK akan mempengaruhi efektifitas proses pembelajaran dan ketepatan pemilihan

alat penilaian. Analisis kompetensi dilakukan untuk melihat keterkaitan dan keselarasan antar

komponen dimaksud dan hasilnya digunakan untuk melihat ketercapaian kompetensi. Untuk hal

tersebut, maka lakukan langkah-langkah analisis kompetensi sebagaimana pada Tabel 1.

Tabel 1. Analisis Keterkaitan SKL, KI, KD, IPK, Materi Pembelajaran, Kegiatan Pembelajaran, dan

Penilaian

SKL

KI

KD

IPK

Pembelajaran

Materi

Pembelajaran

Kegiatan

Penilaian

Rencana

Pelaporan

*)

1

2

3

4

5

6

7

8

*) Berupa data/informasi/catatan penting sebagai bahan untuk membuat deskripsi (dibahas pada LK 4)

Sebelum Anda mempraktikkan LK 1.1 untuk memproduk hasil kerja seperti pada Tabel 1 di atas, ikuti

satu persatu instruksi kerja berikut.

1. Baca Modul 1 Unit 1 pahami alur analisis kompetensi yang melibatkan tujuh komponen kemudian

padukan dengan penjelasan pada Gambar 1 berikut.

(2)

Lembar Kerja Pelatihan IP Kurikulum 2013

2016

SKL

KI

KD

IPK

Pembelajaran

Materi

Pembelajaran

Kegiatan

Penilaian

Rencana

1

2

3

4

5

6

7

Gambar 1. Tahapan Analisis Kompetensi

2. Pahami lebih detail komponen 4 dan 5 pada Gambar 1 dengan bantuan Gambar 2. Pada Gambar 2

tersebut memuat angka-angka yang menunjukkan urutan berpikir. Oleh karena itu Anda harus

memahami penjelasan sesuai urutan angka pada Gambar 2 tersebut.

Memilih satu pasangan KD dari KI 3, dan KD dari KI 4 Kelas X mata pelajaran yang diampu, kemudian masukkan ke kolom 3

Merumuskan IPK berdasarkan pasangan KD dari KI 3 dan KD dari KI 4, kemudian masukkan ke kolom 4

Menentukan materi pembelajaran dengan cara memisahkan kata kerja operasional dengan kalimat berikutnya pada KD yang dipilih, bagian ini merupakan materi pokok, kemudian memisahkan kata kerja operasional dengan kalimat berikutnya pada IPK, bagian ini merupakan materi pembelajaran, kemudian masukkan ke kolom (5)

Memilih model pembelajaran sesuai dengan materi pembelajaran dan pencapaian IPK, kemudian masukkan ke kolom (6)

Merencanakan penilaian, kemudian masukkan ke kolom 7

(2)

Mencermati “kalimat” setelah “ kata kerja” pada KD pengetahuan, bagian ini merupakan dimensi

pengetahuan. Dengan demikian KD dari KI 3 memuat

(3)

Lembar Kerja Pelatihan IP Kurikulum 2013

2016

Pe

ng

et

ah

ua

n

Metakognitif

Prosedural

Konseptual

Faktual

Menginga

t

Memaham

i

Menerapkan

Menganalisi

s

Mengevaluasi

Mencipt

a

Proses Kognitif (Kemampuan Berpikir)

(**) Kemampuan berpikir terhadap pengetahuan pada KD dari KI 3 sebenarnya juga memuat keterampilan, oleh karenanya keterampilan tidak bisa dipisahkan dengan pengetahuan, maka dari itu, KD dari KI 3 dan KD dari KI 4 merupakan pasangan yang tidak terpisahkan dalam pembelajaran dan capaian tertinggi dalam pembelajaran adalah keterampilan menerapkan pengetahuan.

Gambar 2. Alur Mengembangkan IPK

(*) Apabila setelah proses pembelajaran kemampuan peserta didik ada yang melewati "menganalisis" harap

dicatat sebagai capaian pengayaan (catatan ini akan menjadi bahan deskripsi sebagai capaian "istimewa"

(pengayaan). Artinya, pemilihan kata kerja operasional pada KD bukan untuk membatasi, melainkan

rambu-rambu yang memperlihatkan tahapan tingkat kesulitan, pencapaianya boleh saja melewati, sepanjang

kemampuan yang utama (menerapkan) dikuasai dengan baik

(4)

Untuk mencapai kemampuan menganalisis terhadap pengetahuan prosedural pada IPK yang dimaksud, dapat dijembatani dengan mengembangkan IPK sebelum level tersebut, misalnya kemampuan

mengingat/memahami/menerapkan terhadap pengetahuan faktual/konseptual/prosedural

(1)

“Menyiapkan” pasangan KD dari KI 3/ pengetahuan dan KD dari KI 4/ keterampilan, cermati “kata kerja” yang tercantum pada KD pengetahuan, bagian ini merupakan dimensi proses kognitif/ kemampuan berpikir (**)

(5a) Untuk menuliskan kemampuan berpikir pada KD pengetahuan menggunakan kata kerja operasional/KKO dari taxonomi Anderson , sedangkan untuk mengembangkan IPK keterampilan menggunakan kata kerja yang menggambarkan capaian keterampilan yang diharapkan pada KD tersebut.

(4)

Lembar Kerja Pelatihan IP Kurikulum 2013

2016

3. Setelah memahami cara mengembangkan IPK dari pasangan KD pengetahuan dan KD

keterampilan seperti pada Gambar 2 di atas, lanjutkan dengan merancang pembelajaran dan

penilaian seperti alur pada Gambar 3 berikut.

Gambar 3. Alur Merancang Pembelajaran dan Penilaian

4. Setelah memahami modul 1 unit 1, kemudian memahami alur analisis kompetensi, alur

merumuskan IPK, dan alur merancang pembelajaran dan penilaian, maka terapkan pemahaman

tersebut (2 sampai dengan 3 orang dalam satu kelompok) memilih satu pasangan KD pengetahuan

dan KD keterampilan, kemudian rumuskan IPK dari pasangan KD tersebut. Tentukan materi pokok

dan materi pembelajaran pada pasangan KD/IPK tersebut, rancangkan pembelajaran dan

penilaian yang sesuai. Hasil kerja tersebut digunakan untuk mengetahui keterkaitan dan

keselarasan

antar komponen dan hasilnya dapat digunakan untuk melihat ketercapaian

kompetensi, produk kerja Anda masukkan ke tabel berikut.

Hasil Analisis Keterkaitan SKL, KI, KD, IPK, Materi Pembelajaran, Kegiatan Pembelajaran, dan Penilaian

SKL

KI

KD

IPK

Pembelajaran

Materi

Pembelajaran

Kegiatan

Penilaian

Rencana

1

2

3

4

5

6

7

5. Pajanglah produk Anda pada

galery wall

masing-masing.

6.

Refleksikan pengalaman belajar Anda terkait dengan kemampuan dalam menganalisis

kompetensi pada LK 1.1 ini.

Figur

Tabel 1. Analisis  Keterkaitan  SKL, KI, KD,  IPK,  Materi  Pembelajaran, Kegiatan  Pembelajaran,  danPenilaian
Tabel 1 Analisis Keterkaitan SKL KI KD IPK Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran danPenilaian . View in document p.1
Gambar 1. Tahapan Analisis Kompetensi
Gambar 1 Tahapan Analisis Kompetensi. View in document p.2
Gambar 2. Alur Mengembangkan IPK
Gambar 2 Alur Mengembangkan IPK . View in document p.3
Gambar 3. Alur Merancang Pembelajaran dan Penilaian
Gambar 3 Alur Merancang Pembelajaran dan Penilaian. View in document p.4

Referensi

Memperbarui...