Perangkat Pembelajaran Bahasa Inggris SMA Kelas XII Semester 2 DOC Bahasa Inggris 12

(1)

(2)



Pemetaan Standar Isi



Identifikasi SK dan KD



Rancangan Penilaian Kognitif



Kriteria Ketuntasan Minimal



Program Tahunan



Program Semester



Rincian Minggu Efektif



Silabus



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran :

Bahasa Inggris

Kelas/Semester :

XII/2

Nama

NIP

(3)

PEMETAAN STANDAR ISI

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : XII/2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ruang Lingkup

Alokasi Waktu 1 2 3

-Memahami makna da-lam teks percakapan transaksional dan inter-personal resmi dan ber-lanjut (sustained) da-lam konteks kehidupan sehari-hari

-Memahami makna da-lam teks fungsional pendek dan monolog

yang berbentuk

narrative dan review

dalam konteks kehi-dupan sehari-hari -Mengungkapkan mak-na

dalam teks interak-sional, dengan pe-nekanan pada per-cakapan transaksional resmi dan berlanjut da-lam konteks kehidupan sehari-hari

-Mengungkapkan mak-na dalam teks fung-sional pendek dan mo-nolog

yang berbentuk

narrative dan review

secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan se-hari-hari

-Memahami makna teks tulis monolog yang ber-bentuk narrative dan

review secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehi-dupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

-Mengungkapkan mak-na dalam teks tulis mo-nolog/esai berbentuk

dalam konteks kehi-dupan sehari-hari

-Merespon makna dalam percakapan transak-sional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut ( sustain-ed) secara akurat, lan-car dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan me-libatkan tindak tutur: membujuk, mendorong semangat, mengkritik, mengungkapkan harap-an, dan mencegah -Merespon makna dalam

teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ra-gam bahasa lisan se-cara akurat, lancar dan berterima dalam kon-teks kehidupan sehari-hari

-Mengungkapkan makna dalam percakapan tran-saksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut ( sustain-ed) secara akurat, lan-car dan berterima de-ngan menggunakan ra-gam bahasa lisan da-lam konteks kehidupan sehari-hari dan melibat-kan tindak tutur: mem-bujuk, mendorong se-mangat, mengkritik, me-ngungkapkan harapan, dan mencegah -Merespon makna dalam

teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ra-gam bahasa tulis se-cara akurat, lancar dan berterima dalam kon-teks kehidupan sehari-hari dan untuk me-ngakses ilmu

penge--Mampu merespon mak-na dalam percakapan transaksional (to get things done) and inter-personal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained), lancar dan berterima yang me-nggunakan ragam ba-hasa lisan dan melibat-kan tindak tutur: mem-bujuk, mendorong se-mangat, mengkritik, me-ngungkapkan harapan, dan mencegah

-Mampu merespon mak-na dalam teks fung-sional pendek resmi dan tak resmi

-Mampu mengungkap-kan makna dalam per-cakapan transaksional (to get things done) and interpersonal (bersosial-isasi) resmi dan ber-lanjut (sustained), lan-car dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan me-libatkan tindak tutur: membujuk, mendorong semangat, mengkritik, mengungkapkan harap-an, dan mencegah -Mampu merespon

mak-na dalam teks fung-sional pendek resmi dan tak resmi

Let’s hope that he’s there

√ 10 x 45

(4)

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Lingkup Waktu 1 2 3

yang berbentuk

-Merespon makna dalam percakapan transak-sional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut ( sustain-ed) secara akurat, lan-car dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan me-libatkan tindak tutur:

menyesali,

mengungkapkan/menanya-kan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi, dan mem-berikan penilaian -Merespon makna dalam

teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ra-gam bahasa lisan se-cara akurat, lancar dan berterima dalam kon-teks kehidupan sehari-hari

-Mengungkapkan makna dalam percakapan tran-saksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut ( sustain-ed) secara akurat, lan-car dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan me-libatkan tindak tutur:

menyesali,

mengungkapkan/menanya-kan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi, dan mem-berikan penilaian -Merespon makna dalam

teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ra-gam bahasa tulis secara akurat, lancar dan ber-terima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses il-mu pengetahuan

-Mampu merespon mak-na dalam percakapan transaksional (to get things done) and inter-personal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained), lancar dan berterima yang me-nggunakan ragam ba-hasa lisan dan melibat-kan tindak tutur: me-nyesali, mengungkap-kan/menanyakan ren-cana, tujuan, maksud, memprediksi, berspeku-lasi, dan memberikan penilaian

-Mampu merespon mak-na dalam teks fung-sional pendek resmi dan tak resmi

-Mampu mengungkap-kan makna dalam per-cakapan transaksional (to get things done) and interpersonal (bersosial-isasi) resmi dan ber-lanjut (sustained), lan-car dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan me-libatkan tindak tutur:

menyesali,

mengungkapkan/menanya-kan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi, dan mem-berikan penilaian -Mampu merespon

mak-na dalam teks fung-sional pendek resmi dan tak resmi

She is planning to be a fairy in the play

√ 10 x 45

(5)

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Lingkup Waktu 1 2 3

yang berbentuk

-Memahami dan meres-pon makna dalam teks monolog yang me-nggunakan ragam ba-hasa lisan secara aku-rat, lancar dan ber-terima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk:

-Mengungkapkan makna dalam teks monolog de-ngan menggunakan ra-gam bahasa tulis secara akurat, lancar dan ber-terima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk:

-Merespon makna dan langkah retorika dalam teks monolog yang me-nggunakan ragam ba-hasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehi-dupan sehari-hari dan dan untuk mengakses il-mu pengetahuan dalam

teks berbentuk:

-Mengungkapkan makna dan langkah retorika da-lam esai dengan me-nggunakan ragam ba-hasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehi-dupan sehari-hari dalam

teks berbentuk:

-Mampu memahami dan merespon makna dalam teks monolog berbentuk

-Mampu mengungkap-kan makna dalam teks monolog dalam bentuk

-Mampu merespon mak-na dan langkah retorika dalam teks monolog da-lam bentuk narrative

dan review

-Mampu mengungkap-kan makna dan langkah retorika dalam teks mo-nolog dalam bentuk

Narrative text and review text

√ 12 x 45 menit

……….. Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(6)

IDENTIFIKASI SK, KD UNTUK MENETAPKAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN (TM, PT, KMTT)

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar PembelajaranMateri Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT

-Memahami makna da-lam teks percakapan transaksional dan inter-personal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehi-dupan sehari-hari -Memahami makna

da-lam teks fungsional pendek dan monolog

yang berbentuk

dalam konteks kehi-dupan sehari-hari -Mengungkapkan

mak-na dalam teks interak-sional, dengan pe-nekanan pada per-cakapan transaksional resmi dan berlanjut da-lam konteks kehidupan sehari-hari

-Mengungkapkan mak-na dalam teks fung-sional pendek dan mo-nolog yang berbentuk

-Merespon makna da-lam percakapan tran-saksional (to get things done) dan inter-personal (bersosial-isasi) resmi dan ber-lanjut (sustained) se-cara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan me-libatkan tindak tutur:

membujuk,

men-dorong semangat,

mengkritik,

me-ngungkapkan harap-an, dan mencegah -Merespon makna

da-lam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang me-nggunakan ragam ba-hasa lisan secara aku-rat, lancar dan ber-terima dalam konteks kehidupan sehari-hari -Mengungkapkan

mak-na dalam percakapan transaksional (to get things done) dan inter-personal (bersosial-isasi) resmi dan ber-lanjut (sustained) se-cara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan se-hari-hari dan melibat-kan tindak tutur: mem-bujuk, mendorong se-mangat, mengkritik, mengungkapkan ha-rapan, dan mencegah

-Persuading

-Expression of en-couraging

-Expression of critic-izing

-Expressing hopes -Preventing

-Mampu merespon

makna dalam per-cakapan transaksional (to get things done) and interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustain-ed), lancar dan ber-terima yang me-nggunakan ragam ba-hasa lisan dan me-libatkan tindak tutur:

membujuk,

mengkritik,

me-ngungkapkan harap-an, dan mencegah

-Mampu merespon

makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi -Mampu

mengungkap-kan makna dalam per-cakapan transaksional (to get things done) and interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustain-ed), lancar dan ber-terima yang me-nggunakan ragam ba-hasa lisan dan me-libatkan tindak tutur:

membujuk,

mengkritik,

me-ngungkapkan harap-an, dan mencegah

-Mampu merespon

(7)

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar PembelajaranMateri Indikator Pembelajaran TM PT KMTT

-Mengungkapkan mak-na dalam teks tulis monolog/esai ber-bentuk narrative dan

review dalam konteks kehidupan sehari-hari

-Merespon makna da-lam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang me-nggunakan ragam ba-hasa tulis secara aku-rat, lancar dan ber-terima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan -Memahami makna

da-lam teks percakapan transaksional dan inter-personal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehi-dupan sehari-hari -Memahami makna

yang berbentuk

-Merespon makna da-lam percakapan tran-saksional (to get things done) dan inter-personal (bersosial-isasi) resmi dan ber-lanjut (sustained) se-cara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan me-libatkan tindak tutur:

menyesali,

mengungkapkan/mena-nyakan rencana, tuju-an, maksud, mem-prediksi, berspekulasi, dan memberikan pe-nilaian

-Merespon makna da-lam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang me-nggunakan ragam ba-hasa lisan secara aku-rat, lancar dan ber-terima dalam konteks kehidupan sehari-hari -Merespon makna

da-lam percakapan tran-saksional (to get things done) dan inter-personal (bersosial-isasi) resmi dan ber-lanjut (sustained) se-cara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan me-libatkan tindak tutur:

menyesali,

-Regretting -Intension

-Asking for and stating plan

-Predicting -Speculating -Assessing

-Mampu merespon

makna dalam per-cakapan transaksional (to get things done) and interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustain-ed), lancar dan ber-terima yang me-nggunakan ragam ba-hasa lisan dan me-libatkan tindak tutur:

menyesali,

mengungkapkan/mena-nyakan rencana, tu-juan, maksud, mem-prediksi, berspeku-lasi, dan memberikan penilaian

-Mampu merespon

makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi -Mampu

mengungkap-kan makna dalam per-cakapan transaksional (to get things done) and interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustain-ed), lancar dan ber-terima yang me-nggunakan ragam ba-hasa lisan dan me-libatkan tindak tutur:

menyesali,

-Mampu merespon

(8)

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar PembelajaranMateri Indikator Pembelajaran TM PT KMTT

-Merespon makna da-lam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang me-nggunakan ragam ba-hasa tulis secara aku-rat, lancar dan ber-terima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan -Memahami makna

da-lam teks percakapan transaksional dan inter-personal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehi-dupan sehari-hari -Memahami makna

yang berbentuk

-Memahami dan me-respon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan ber-terima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk:

-Mengungkapkan mak-na dalam teks mono-log dengan me-nggunakan ragam ba-hasa tulis secara aku-rat, lancar dan ber-terima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk:

-Merespon makna dan langkah retorika da-lam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan se-hari-hari dan dan un-tuk mengakses ilmu pengetahuan dalam

teks berbentuk:

-Mengungkapkan mak-na dan langkah reto-rika dalam esai de-ngan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan se-hari-hari dalam teks berbentuk: narrative

dan review

-Narrative text

-Review text -Mampu memahami danmerespon makna dalam teks monolog berbentuk narrative

dan review

-Mampu mengungkap-kan makna dalam teks monolog dalam ben-tuk narrative dan

review

-Mampu merespon

makna dan langkah retorika dalam teks monolog dalam ben-tuk narrative dan

review

-Mampu mengungkap-kan makna dan lang-kah retorika dalam teks monolog dalam bentuk narrative dan

review

Keterangan:

TM : Tatap Muka

PT : Penugasan Terstruktur

KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

……….. Mengetahui

(9)

RANCANGAN PENILAIAN KOGNITIF

PEMETAAN PENILAIAN BERDASARKAN SK/KD/INDIKATOR

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

-Memahami makna da-lam

teks percakapan

transaksional dan inter-personal resmi dan ber-lanjut (sustained) dalam konteks kehidupan se-hari-hari

-Memahami makna da-lam teks fungsional pen-dek dan monolog yang berbentuk narrative dan

review dalam konteks kehidupan sehari-hari -Mengungkapkan makna

dalam teks interaksional, dengan penekanan pada percakapan transaksional resmi dan berlanjut da-lam konteks kehidupan sehari-hari

-Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative

dan review secara aku-rat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari

review secara akurat, lancar dan berterima da-lam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk me-ngakses ilmu pengetahu-an

-Mengungkapkan makna dalam teks tulis mono-log/esai berbentuk

narrative dan review da-lam konteks kehidupan sehari-hari

-Merespon makna dalam per-cakapan transaksional (to get things done) dan interper-sonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) se-cara akurat, lancar dan ber-terima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan me-libatkan tindak tutur: mem-bujuk, mendorong semangat, mengkritik, mengungkapkan harapan, dan mencegah -Merespon makna dalam teks

fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan se-hari-hari

-Mengungkapkan makna da-lam percakapan transak-sional (to get things done) dan interpersonal (bersosial-isasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehi-dupan sehari-hari dan me-libatkan tindak tutur: mem-bujuk, mendorong semangat, mengkritik, mengungkapkan harapan, dan mencegah -Merespon makna dalam teks

fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan se-hari-hari dan untuk me-ngakses ilmu pengetahuan

-Mampu merespon makna dalam percakapan transak-sional (to get things done) and interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustain-ed), lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur: membujuk, men-dorong semangat, mengkritik, mengungkapkan harapan, dan mencegah

-Mampu merespon makna da-lam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi

-Mampu mengungkapkan mak-na dalam percakapan transak-sional (to get things done) and interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustain-ed), lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur: membujuk, men-dorong semangat, mengkritik, mengungkapkan harapan, dan mencegah

(10)

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

teks percakapan

-Merespon makna dalam per-cakapan transaksional (to get things done) dan interper-sonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) se-cara akurat, lancar dan ber-terima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan libatkan tindak tutur: me-nyesali, mengungkapkan/-menanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, ber-spekulasi, dan memberikan penilaian

-Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan se-hari-hari

-Mengungkapkan makna da-lam percakapan transaksional (to get things done) dan in-terpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut ( sustain-ed) secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan libatkan tindak tutur: me-nyesali, mengungkapkan/-menanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, ber-spekulasi, dan memberikan penilaian

-Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan se-hari-hari dan untuk me-ngakses ilmu pengetahuan

-Mampu merespon makna dalam percakapan transak-sional (to get things done) and interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustain-ed), lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur: menyesali, me-ngungkapkan/menanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi, dan memberikan penilaian -Mampu merespon makna

da-lam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi

-Mampu mengungkapkan mak-na dalam percakapan transak-sional (to get things done) and interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustain-ed), lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur: menyesali, me-ngungkapkan/menanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi, dan memberikan penilaian -Mampu merespon makna

(11)

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

teks percakapan

-Memahami dan merespon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk:

-Mengungkapkan makna da-lam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative dan

review

-Merespon makna dan lang-kah retorika dalam teks mo-nolog yang menggunakan ra-gam bahasa tulis secara aku-rat, lancar dan berterima da-lam konteks kehidupan se-hari-hari dan dan untuk me-ngakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk:

-Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk:

-Mampu memahami dan me-respon makna dalam teks mo-nolog berbentuk narrative dan

review

-Mampu mengungkapkan mak-na dalam teks monolog dalam bentuk narrative dan review

-Mampu merespon makna dan langkah retorika dalam teks monolog dalam bentuk

-Mampu mengungkapkan mak-na dan langkah retorika dalam teks monolog dalam bentuk

Keterangan:

UH : Ulangan Harian

UTS : Ulangan Tengah Semester

LUS : Latihan Ulangan Semester

………. Mengetahui

(12)

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

PER KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Standar Kompetensi:

 Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari

 Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative dan review dalam konteks kehidupan sehari-hari

 Mengungkapkan makna dalam teks interaksional, dengan penekanan pada percakapan transaksional resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari

 Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative dan review secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari

 Memahami makna teks tulis monolog yang berbentuk narrative dan review secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

 Mengungkapkan makna dalam teks tulis monolog/esai berbentuk narrative dan review dalam konteks kehidupan sehari-hari

No. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria Penetapan Ketuntasan _Nilai KKM (%) Kompleksitas Daya Dukung Intake

1. Merespon makna dalam percakapan transak-sional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar dan ber-terima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan me-libatkan tindak tutur: membujuk, mendorong semangat, mengkritik, mengungkapkan harapan, dan mencegah -Mampu merespon makna dalam percakapan

tran-saksional (to get things done) and interpersonal (ber-sosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained), lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur: membujuk, mendorong se-mangat, mengkritik, mengungkapkan harapan, dan mencegah

Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar dan ber-terima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan me-libatkan tindak tutur: menyesali, mengungkapkan/-menanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi, dan memberikan penilaian

-Mampu merespon makna dalam percakapan tran-saksional (to get things done) and interpersonal (ber-sosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained), lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur: menyesali, mengungkapkan/-menanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi, dan memberikan penilaian

Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehi-dupan sehari-hari

-Mampu merespon makna dalam teks fungsional pen-dek resmi dan tak resmi

(13)

berterima dengan menggunakan ragam bahasa lisan da-lam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: membujuk, mendorong semangat, mengkritik, me-ngungkapkan harapan, dan mencegah

-Mampu mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) and interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained), lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur: membujuk, mendorong se-mangat, mengkritik, mengungkapkan harapan, dan mencegah

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa lisan da-lam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyesali, mengungkapkan/menanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi, dan mem-berikan penilaian

-Mampu mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) and interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained), lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur: menyesali, mengungkap-kan/menanyakan rencana, tujuan, maksud, mem-prediksi, berspekulasi, dan memberikan penilaian Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehi-dupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pe-ngetahuan

-Mampu merespon makna dalam teks fungsional pen-dek resmi dan tak resmi

Memahami dan merespon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative dan review

-Mampu memahami dan merespon makna dalam teks monolog berbentuk narrative dan review

Mengungkapkan makna dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari da-lam teks berbentuk: narrative dan review

-Mampu mengungkapkan makna dalam teks monolog dalam bentuk narrative dan review

Merespon makna dan langkah retorika dalam teks mo-nolog yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: narrative dan review

-Mampu merespon makna dan langkah retorika dalam teks monolog dalam bentuk narrative dan review

Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative dan review

-Mampu mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam teks monolog dalam bentuk narrative dan

review

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

……… Mengetahui

(14)

(15)

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

PER STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR

No. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan _Nilai

KKM (%) Kompleksitas Daya Dukung Intake

1.

2.

3.

4.

Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari

-Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan ber-lanjut (sustained) secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur: membujuk, mendorong semangat, mengkritik, mengungkapkan harapan, dan mencegah

-Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan ber-lanjut (sustained) secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur: menyesali, mengungkapkan/menanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi, dan memberikan penilai-an

Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative dan review dalam konteks kehi-dupan sehari-hari

-Memahami dan merespon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative dan review

Mengungkapkan makna dalam teks interaksional, dengan penekanan pada percakapan transaksional resmi dan berlanjut

dalam konteks kehidupan sehari-hari

-Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: membujuk, mendorong semangat, mengkritik, mengungkapkan harapan, dan mencegah

-Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar dan berterima de-ngan menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehi-dupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyesali, me-ngungkapkan/menanyakan rencana, tujuan, maksud, mem-prediksi, berspekulasi, dan memberikan penilaian

Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative dan review secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari -Mengungkapkan makna dalam teks monolog dengan

(16)

ber-6.

dan review secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan -Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak

resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

Mengungkapkan makna dalam teks tulis monolog/esai ber-bentuk narrative dan review dalam konteks kehidupan sehari-hari

-Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai de-ngan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative dan review

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

(17)

PROGRAM TAHUNAN

Sem este r

No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan

1 1.

2.

3.

Please, open your book on page 5

-Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari -Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get

things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan ber-lanjut (sustained) secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengusulkan, memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau untuk melakukan sesuatu, dan memerintah

-Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa lisan se-cara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari

That’s my fault

-Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara aku-rat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.

-Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan secara aku-rat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari -Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get

things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan ber-lanjut (sustained) secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan, menuduh, me-ngungkapkan keingintahuan dan hasrat, dan menyatakan berbagai sikap

-Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa lisan se-cara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari

-Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara aku-rat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.

Narrative, explanation and dicussion text

-Merespon makna dalam teks monolog yang menggunakan ra-gam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk:

narrative, explanation, dan discussion

-Mengungkapkan makna dalam teks monolog dengan me-nggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan terima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks ber-bentuk: narrative, explanation, dan discussion

-Merespon makna dan langkah retorika dalam esai yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk

me-12 JP

12 JP

(18)

-Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative, explanation, dan

discussion

Jumlah 36 JP

2 4.

5.

6.

Let’s hope that he’s there

-Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur: membujuk, mendorong semangat, mengkritik, mengungkapkan harapan, dan mencegah

-Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari -Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to

get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur:membujuk, mendorong semangat, mengkritik , mengungkapkan harapan, dan mencegah

-Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

She is planning to be a fairy in the play

-Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur: menyesali, mengungkapkan/menanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi, dan memberikan penilaian

-Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari -Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get

things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur: menyesali, mengungkapkan/menanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi, dan memberikan penilaian

-Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

Narrative and review text

-Memahami dan merespon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative dan review

-Mengungkapkan makna dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative dan review

-Merespon makna dan langkah retorika dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk:

-Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai

10 JP

(19)

lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative dan review

Jumlah 32 JP

………. Mengetahui

(20)

PROGRAM SEMESTER

Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : XII/2

No. Kompetensi DasarMateri Pokok dan Jml.Jam Januari Februari Maret April Mei Juni Juli Ket. 1 2 3 4 1 3 4 1 2 3 1 2 3 4 2 3 4 1 2 4 1 2 3

1. Let’s hope that he’s

there 10JP x x x x

- Merespon makna da-lam percakapan tran-saksional (to get things done) dan inter-personal (bersosial-isasi) resmi dan ber-lanjut (sustained) se-cara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan me-libatkan tindak tutur:

membujuk,

mengkritik,

me-ngungkapkan harap-an, dan mencegah - Merespon makna

da-lam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang me-nggunakan ragam ba-hasa lisan secara aku-rat, lancar dan ber-terima dalam konteks kehidupan sehari-hari - Mengungkapkan

(21)

No. Kompetensi Dasar Jam Ket. 1 2 3 4 1 3 4 1 2 3 1 2 3 4 2 3 4 1 2 4 1 2 3

P e rs ia p a n P e n e ri m a a n R a p o r 2. She is planning to be a

fairy in the play 10JP x x x x

- Merespon makna da-lam percakapan tran-saksional (to get things done) dan inter-personal (bersosial-isasi) resmi dan ber-lanjut (sustained) se-cara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan me-libatkan tindak tutur:

menyesali,

me- gungkapkan/mena-nyakan rencana, tuju-an, maksud, mempre-diksi, berspekulasi, dan memberikan pe-nilaian

- Merespon makna da-lam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang me-nggunakan ragam ba-hasa lisan secara aku-rat, lancar dan ber-terima dalam konteks kehidupan sehari-hari - Merespon makna

da-lam percakapan tran-saksional (to get things done) dan inter-personal (bersosial-isasi) resmi dan ber-lanjut (sustained) se-cara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan me-libatkan tindak tutur:

menyesali,

mengungkapkan/mena-nyakan rencana, tuju-an, maksud, mempre-diksi, berspekulasi, dan memberikan pe-nilaian

- Merespon makna da-lam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang me-nggunakan ragam ba-hasa tulis secara aku-rat, lancar dan ber-terima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

3. Narrative and review 12

(22)

No. Kompetensi Dasar Jam Ket. 1 2 3 4 1 3 4 1 2 3 1 2 3 4 2 3 4 1 2 4 1 2 3

text

- Memahami dan me-respon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam kon-teks kehidupan se-hari-hari dalam teks berbentuk: narrative dan review

- Mengungkapkan mak-na dalam teks mono-log dengan me-nggunakan ragam ba-hasa tulis secara aku-rat, lancar dan ber-terima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative dan review - Merespon makna dan

langkah retorika da-lam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan se-hari-hari dan dan un-tuk mengakses ilmu pengetahuan dalam

teks berbentuk:

narrative dan review - Mengungkapkan

mak-na dan langkah reto-rika dalam esai de-ngan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan se-hari-hari dalam teks berbentuk: narrative dan review

Jumlah 32

JP

Keterangan:

: Kegiatan Tengah Semester : Ujian Nasional

: Ujian Sekolah

: Latihan Ulangan Semester 2 : Ulangan Semester 2 : Libur Semester 2

………..…. Mengetahui

(23)

(24)

RINCIAN MINGGU EFEKTIF

I.

Jumlah minggu dalam semester 2

No. Bulan Jumlah Minggu

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Januari Februari Maret April Mei Juni Juli

2 5 4 4 5 4 1

Jumlah Total 25

II.

Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2

No. Kegiatan Jumlah Minggu

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Kegiatan tengah semester Ujian nasional/sekolah Ujian nasional susulan Latihan ulangan semester 2 Ulangan semester 2 Persiapan penerimaan rapor Libur semester 2

1 1 1 1 1 1 3

Jumlah Total 9

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 2

Jumlah minggu dalam semester 2 – jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2 = 25 minggu – 9 minggu

= 16 minggu efektif

………... Mengetahui

(25)

S I L A B U S

Standar Kompetensi:

1. Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari

2. Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative dan review dalam konteks kehidupan sehari-hari

3. Mengungkapkan makna dalam teks interaksional, dengan penekanan pada percakapan transaksional resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari

4. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative dan review secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari

5. Memahami makna teks tulis monolog yang berbentuk narrative dan review secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis monolog/esai berbentuk narrative dan review dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi

Dasar Materi Pokok/Pembelajaran PembelajaranKegiatan Indikator Penilaian Waktu SumberBelajar

-Merespon makna da-lam percakapan tran-saksional (to get things done) dan in-terpersonal (ber-sosialisasi) resmi

dan berlanjut

(sustained) secara akurat, lancar dan berterima yang me-nggunakan ragam bahasa lisan dan me-libatkan tindak tutur: membujuk, men-dorong semangat,

mengkritik,

me-ngungkapkan harap-an, dan mencegah -Merespon makna

da-lam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang me-nggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam kon-teks kehidupan se-hari-hari

-Mengungkapkan makna dalam per-cakapan transak-sional (to get things done) dan interper-sonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut

-Let’s hope that he’s there

-Melalui diskusi ke-lompok, siswa diajak memahami ungkap-an membujuk, men-dorong semangat, mengkritik, me-ngungkapkan harap-an, dan mencegah -Dengan metode

in-kuiri, siswa diminta merespon makna teks fungsional -Dengan praktik di

depan kelas, siswa

diminta

me-ngungkapkan eks-presi membujuk,

mendorong

se-mangat, mengkritik, mengungkapkan ha-rapan, dan men-cegah

-Mampu merespon makna dalam per-cakapan transak-sional (to get things done) and interper-sonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained), lancar dan berterima yang menggunakan ra-gam bahasa lisan dan melibatkan tin-dak tutur: membujuk,

mendorong

se-mangat, mengkritik, mengungkapkan ha-rapan, dan men-cegah

-Mampu merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi

-Mampu

me-ngungkapkan mak-na dalam percakap-an trpercakap-ansaksional (to get things done) and interpersonal (ber-sosialisasi) resmi

dan berlanjut

(sustained), lancar dan berterima yang menggunakan ra-gam bahasa lisan dan melibatkan

tin-Jenis:

- K

uis

- T

ugas In-dividu - T ugas Kelompok - U langan Bentuk Ins-trumen:

- T

es Ter-tulis PG

- T

es Ter-tulis Urai-an

(26)

Dasar Pembelajaran Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Belajar

berterima dengan menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dan me-libatkan tindak tutur: membujuk, men-dorong semangat, mengkritik, me-ngungkapkan harap-an, dan mencegah -Merespon makna

da-lam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang me-nggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam kon-teks kehidupan se-hari-hari dan untuk mengakses ilmu pe-ngetahuan

semangat, meng-kritik, mengungkap-kan harapan, dan mencegah

-Merespon makna da-lam percakapan tran-saksional (to get things done) dan in-terpersonal (ber-sosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan me-libatkan tindak tutur:

menyesali,

mengungkapkan/mena-nyakan rencana, tuju-an, maksud,

mem-prediksi,

ber-spekulasi, dan mem-berikan penilaian -Merespon makna

da-lam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang me-nggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam kon-teks kehidupan se-hari-hari

-Merespon makna da-lam percakapan tran-saksional (to get things done) dan interpersonal (ber-sosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur: menyesali,

-She is planning to be a fairy in the play

-Melalui diskusi ke-lompok, siswa diajak memahami ungkap-an menyesali, mengungkapkan/mena-nyakan rencana, tu-juan, maksud, mem-prediksi, berspeku-lasi, dan member-kan penilaian -Dengan metode

in-kuiri, siswa diminta merespon makna teks fungsional -Dengan praktik di

depan kelas, siswa

diminta

me-ngungkapkan eks-presi menyesali, mengungkapkan/-menanyakan ren-cana, tujuan, mak-sud, memprediksi, berspekulasi, dan memberikan penilai-an

-Mampu merespon

makna dalam per-cakapan transak-sional (to get things done) and interper-sonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained), lancar dan berterima yang menggunakan ra-gam bahasa lisan dan melibatkan tin-dak tutur: menyesali, mengungkapkan/me-nanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, ber-spekulasi, dan mem-berikan penilaian -Mampu merespon

makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi

-Mampu

me-ngungkapkan mak-na dalam percakap-an trpercakap-ansaksional (to get things done) and interpersonal (ber-sosialisasi) resmi

dan berlanjut

(27)

Dasar Pembelajaran Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Belajar

mengungkapkan/me-nanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, ber-spekulasi, dan mem-berikan penilaian -Merespon makna

da-lam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang me-nggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam kon-teks kehidupan se-hari-hari dan untuk mengakses ilmu pe-ngetahuan

-Memahami dan me-respon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam kon-teks kehidupan se-hari-hari dalam teks berbentuk: narrative

dan review

-Mengungkapkan makna dalam teks monolog dengan me-nggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam kon-teks kehidupan se-hari-hari dalam teks berbentuk: narrative

dan review

-Merespon makna dan langkah retorika da-lam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan dan untuk mengakses il-mu pengetahuan da-lam teks berbentuk:

-Narrative and

review text -Melalui diskusi ke-lompok, siswa diajak memahami teks ber-bentuk narrative dan

review

-Dengan metode in-kuiri, siswa diminta membuat sebuah teks narrative dan

review

-Dengan praktik di depan kelas, siswa

diminta

me-ngungkapkan mak-na dalam monolog berbentuk narrative

dan review

-Mampu memahami dan merespon mak-na dalam teks mo-nolog berbentuk

-Mampu

me-ngungkapkan mak-na dalam teks mono-log dalam bentuk

-Mampu merespon

makna dan langkah retorika dalam teks monolog dalam ben-tuk narrative dan

review

-Mampu

me-ngungkapkan mak-na dan langkah reto-rika dalam teks mo-nolog dalam bentuk

(28)

Dasar Pembelajaran Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Belajar

-Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai dengan mengguna-kan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehi-dupan sehari-hari da-lam teks berbentuk:

(29)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1

st

Unit

Let’s Hope that He’s there

Standar Kompetensi : - Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari

- Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative

dan review dalam konteks kehidupan sehari-hari

- Mengungkapkan makna dalam teks interaksional, dengan penekanan pada percakapan transaksional resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari

- Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk

narrative dan review secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari

- Memahami makna teks tulis monolog yang berbentuk narrative dan review secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

- Mengungkapkan makna dalam teks tulis monolog/esai berbentuk narrative dan review

dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : - Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur: membujuk, mendorong semangat, mengkritik, mengungkapkan harapan, dan mencegah

- Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari

- Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: membujuk, mendorong semangat, mengkritik, mengungkapkan harapan, dan mencegah

- Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

Indikator : - Mampu merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) and interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained), lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur: membujuk, mendorong semangat, mengkritik, mengungkapkan harapan, dan mencegah

- Mampu merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi

- Mampu mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) and interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained), lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur: membujuk, mendorong semangat, mengkritik, mengungkapkan harapan, dan mencegah

- Mampu merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran (5 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat:

Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur: membujuk, mendorong semangat, mengkritik, mengungkapkan harapan, dan mencegah

(30)

Let’s hope that he’s there Pertemuan Ke-1 s.d. 10

 Persuading

It is an action to prevail on a person to do something. Here are others expression:

- Can I/could I/couldn’t I persuade you …? - Won’t you …, please?

 Expression of encouraging

It means inspiring someone with courage or confidence. The following expressions can be used to encourage someone: - Don’t worry. I’m sure you’ll do better this time

- You can do it!

 Expression of criticizing

To criticize means to say that something or someone is bad or wrong. Here are expressions of criticizing

Expressing hopes

The expressions are used to express hopes, such as: - Farah criticized the dialogue being rude

- The movie is totally boring

 Preventing

Here are some other expressions:

- I must try to prevent more killing

- We can’t do much to prevent the river from flooding

 Reported Speech 1. Wh-Question

The word order of reported question is the same as a simple statement. There is no inversion in a simple question.

Example: Where do you live? 2. Yes/No Question

In yes/no questions, whether or if is used as a link between the reporting verb and the reported question. Example: Has he found her bag?

C. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1 s.d. 10 Kegiatan Awal

Apersepsi:

Siswa diberi penjelasan tentang ungkapan membujuk, mendorong semangat, mengkritik, mengungkapkan harapan, dan mencegah

Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami ungkapan membujuk, mendorong semangat, mengkritik, mengungkapkan harapan, dan mencegah

Kegiatan Inti Eksplorasi:

1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak mengenal dan memahami ungkapan membujuk, mendorong semangat, mengkritik, mengungkapkan harapan, dan mencegah

2. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; secara tekun (diligence), tanggung jawab (responsibility) dan memiliki nilai berani (courage) 3. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran

Elaborasi:

1. Siswa disuruh menjelaskan mengenai ungkapan membujuk, mendorong semangat, mengkritik, mengungkapkan harapan, dan mencegah

2. Dengan berdiskusi siswa diajak menyebutkan dan menjelaskan kalimat langsung dan tidak langsung

3. Guru mengajak siswa untuk mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang kalimat langsung dan tidak langsung pada buku LKS dan buku penunjang lainnya

Konfirmasi:

1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Penutup

1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi

(31)

4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya E. Alat dan Bahan

1. Alat : kertas, buku, perlengkapan menulis, kaset, tape recorder 2. Sumber belajar :

- Buku paket

- Buku lain yang relevan - LKS Tuntas

F. Penilaian

1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal :

Task 1

Read and study the following dialogue!

Cindy : I’ve just been reading an interesting article about robots.

Did you know that the typical factory worker in the future will be a robot? Steve : Really? That’s scary

Cindy : Yeah, and they’ll even use robots to make and repair other robots Steve : That’s hard to imagine. And when is this supposed to happen?

Cindy : Within thirty years. And robots will also be building factories in outer space and even mining minerals on the moon

Steve : May be then they’ll have invented a robot to clean my apartment!

Cindy : You know, the job market is going to be affected by robots, and also all the works in factories Steve : Yeah. A lot of jobs are going to disappear it could cause a lot of problems

Cindy : It sure could. Sometimes I wonder if it’ll ever really happen Steve : I really interested in the article you told me about.

May I read it?

Cindy : Of course, I promise I’ll bring it tomorrow Steve : O.K. Thanks a lot

Task 2

Answer these questions based on the dialogue: 1. What are they talking about?

2. What does Cindy say about the job market and works in factories?

3. When is this prediction that the typical factory worker will be a robot supposed to happen? 4. What will happen if the job market is going to be affected by robots?

5. How does Cindy know about robot?

6. What does Cindy say to express her promise? 7. Is Steve interested the article?

8. When will Cindy bring the article? 9. What jobs will be done by robot? 10. Can robot mine minerals on the moon?

Task 3

Complete the following dialogue by choosing the correct words provided and then practices it with your partner!

Richard : Have you got a plan for the assignment of English?

Kate : Do you mean the assignment to write a composition about (1) …? Richard : Yes, have you?

Kate : Yes, I have, but I’m not very sure whether I can do this

Richard : Oh, come on, you can do this. I trust you. What will you write about?

Kate : I’ll write about the tradition of most Indonesian people to give contribution to their relatives who hold a party or ceremony such as (2) …

Richard : Will you? It sounds interesting. But what aspect of tradition will you write about? Kate : I plan to write the negative aspect mostly, but I won’t forget the positive aspect of it. Richard : Can you give me an example?

Kate : For example, the (3) … for the tradition is that people now think it as an obligatory, a must to give the contribution. Even if they only have a little amount of money, they will put their needs aside and give the priority on giving (4) ... In addition, there is a tendency that the amount of the contribution shows the (5)... The more they contribute, the more proud they feel. In my opinion, this cannot be called a contribution anymore.(6) …?

Richard : And what is the positive aspect, for instance?

(32)

Richard : That’s why I’m not very sure I can do the assignment well Kate : You’ll be able to do that very well, I know you can

Richard : I hope so. I read much about it, and I have a family who lives in Surakarta,(8) ... Now I understand that (9) … hold tens of ceremonies in a year. For example, there are series of ceremonies when somebody dies.

There is a third-day ceremony, (10) …, and many others. Kate : Do you think it is interesting? What makes the meal interesting?

Richard : You know, the meal that is served in a ceremony is different, and uniquely, almost each kind of food has its own meaning and (11) ... Sometimes, in occasion there are seven kinds of food, and it’s a must. Not more or less.

Kate : Is that true? What aspect of the food will you write about?

Richard : In my opinion, such regulation about food is not suitable anymore to (12) ... It is als