2 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

216 

Teks penuh

(1)

N A K I D I D N E P I A L I

N KARAKTERDALAM NOVELSANGPEMIMPI A

T A R I H A E R D N A A Y R A

K TINJAUANSOSIOLOG ISASTRA 1

R E T S E M E S I X S A L E K A M S A W S I S A D A P I S A T N E M E L P M I N A D

I S P I R K S a

k u j a i

D n UntukMemenuh iSalah SatuSyarat e

l o r e p m e

M h GelarSarjana nPe didikan o

r

P gramStud iPendidikan Bahasadan SastraI n od n ae si

h e l o n u s u s i D

it n a y i r b e F a it e S a h t e d a n r e B

: M I

N 091224068

A I S E N O D N I A R T S A S N A D A S A H A B N A K I D I D N E P I D U T S M A G O R P

N A S U R U

J PENDIDIKANBAHASADANSENI N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F

A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U

A T R A K A Y G O Y

4 1 0 2 N

A K I D I D N E P I A L I

N KARAKTERDALAM NOVELSANGPEMIMPI A

T A R I H A E R D N A A Y R A

K TINJAUANSOSIOLOG ISASTRA 1

R E T S E M E S I X S A L E K A M S A W S I S A D A P I S A T N E M E L P M I N A D

I S P I R K S a

k u j a i

D n UntukMemenuh iSalah SatuSyarat e

l o r e p m e

M h GelarSarjana nPe didikan o

r

P gramStud iPendidikan Bahasadan SastraI n od n ae si

h e l o n u s u s i D

it n a y i r b e F a it e S a h t e d a n r e B

: M I

N 091224068

A I S E N O D N I A R T S A S N A D A S A H A B N A K I D I D N E P I D U T S M A G O R P

N A S U R U

J PENDIDIKANBAHASADANSENI N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F

A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U

A T R A K A Y G O Y

4 1 0 2 N

A K I D I D N E P I A L I

N KARAKTERDALAM NOVELSANGPEMIMPI A

T A R I H A E R D N A A Y R A

K TINJAUANSOSIOLOG ISASTRA 1

R E T S E M E S I X S A L E K A M S A W S I S A D A P I S A T N E M E L P M I N A D

I S P I R K S a

k u j a i

D n UntukMemenuh iSalah SatuSyarat e

l o r e p m e

M h GelarSarjana nPe didikan o

r

P gramStud iPendidikan Bahasadan SastraI n od n ae si

h e l o n u s u s i D

it n a y i r b e F a it e S a h t e d a n r e B

: M I

N 091224068

A I S E N O D N I A R T S A S N A D A S A H A B N A K I D I D N E P I D U T S M A G O R P

N A S U R U

J PENDIDIKANBAHASADANSENI N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F

A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U

A T R A K A Y G O Y

(2)

i N

A K I D I D N E P I A L I

N KARAKTERDALAM NOVELSANGPEMIMPI A

T A R I H A E R D N A A Y R A

K TINJAUANSOSIOLOG ISASTRA 1

R E T S E M E S I X S A L E K A M S A W S I S A D A P I S A T N E M E L P M I N A D

I S P I R K S a

k u j a i

D n UntukMemenuh iSalah SatuSyarat e

l o r e p m e

M h GelarSarjana nPe didikan o

r

P gramStud iPendidikan Bahasadan SastraI n od n ae si

h e l o n u s u s i D

it n a y i r b e F a it e S a h t e d a n r e B

: M I

N 091224068

A I S E N O D N I A R T S A S N A D A S A H A B N A K I D I D N E P I D U T S M A G O R P

N A S U R U

J PENDIDIKANBAHASADANSENI N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F

A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U

A T R A K A Y G O Y

4 1 0 2

i N

A K I D I D N E P I A L I

N KARAKTERDALAM NOVELSANGPEMIMPI A

T A R I H A E R D N A A Y R A

K TINJAUANSOSIOLOG ISASTRA 1

R E T S E M E S I X S A L E K A M S A W S I S A D A P I S A T N E M E L P M I N A D

I S P I R K S a

k u j a i

D n UntukMemenuh iSalah SatuSyarat e

l o r e p m e

M h GelarSarjana nPe didikan o

r

P gramStud iPendidikan Bahasadan SastraI n od n ae si

h e l o n u s u s i D

it n a y i r b e F a it e S a h t e d a n r e B

: M I

N 091224068

A I S E N O D N I A R T S A S N A D A S A H A B N A K I D I D N E P I D U T S M A G O R P

N A S U R U

J PENDIDIKANBAHASADANSENI N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F

A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U

A T R A K A Y G O Y

4 1 0 2

i N

A K I D I D N E P I A L I

N KARAKTERDALAM NOVELSANGPEMIMPI A

T A R I H A E R D N A A Y R A

K TINJAUANSOSIOLOG ISASTRA 1

R E T S E M E S I X S A L E K A M S A W S I S A D A P I S A T N E M E L P M I N A D

I S P I R K S a

k u j a i

D n UntukMemenuh iSalah SatuSyarat e

l o r e p m e

M h GelarSarjana nPe didikan o

r

P gramStud iPendidikan Bahasadan SastraI n od n ae si

h e l o n u s u s i D

it n a y i r b e F a it e S a h t e d a n r e B

: M I

N 091224068

A I S E N O D N I A R T S A S N A D A S A H A B N A K I D I D N E P I D U T S M A G O R P

N A S U R U

J PENDIDIKANBAHASADANSENI N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F

A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U

A T R A K A Y G O Y

(3)
(4)
(5)

v i

O

T

T

O

M

u o y f i e s u a c e b t s e b r u o y o d u o y s a g n o l s a d o o g e b l li w g n it y r e v E

. s t e r g e r o n l li w e r e h t, o d

n e p p a H t i e k a M d n a , e v e il e B , m a e r D

a c i n o M s e n g A y B

(6)

v

N

A

H

A

B

M

E

S

R

E

P

x Tuhan Yesus dan Bunda Maria yang selalu menyertai ,meneman i .

u k i r a h p a i t e s i h i s a g n e m n a d

x Orangtuaku ,IgnatiusSukard idanChatarina Su ijnem

x Keluarga besar kakek alm . Trimowiriyo, Sumpono yang selalu .

a y n n a g n u k u d n a k i r e b m e m

x Sahabat-sahaba tdanteman-temanku yangselalumenjadikanhari -a

n r a w h u n e p u l a l e s i r a

(7)
(8)
(9)
(10)

x i

T C A R T S B A

. 4 1 0 2 . a it e S a h t e d a n r e B , it n a y ir b e

F Characte r Educaiton Value In Sang i

p m i m e

P B y Andrea Hirata wtih Sociology Approach an td h e e

m e l p m

I n otait n .Thesis .Yogyakatra :PBSI ,FKIP ,USD.

h c r a e s e r e r u t a r e ti l a s i h c r a e s e r s i h

T u gsin descirpitvequaltiaitvemethod . s

i h c r a e s e r s i h t f o t c e j b u s e h

T AndreaHriata sSangPemimpi novel .Togathert he s

e s u h c r a e s e r s i h t , a t a

d readin hg tec n ai n c d note .Thei nsrtumen tof t hi sresearch y g o l o i c o S s i s i s y l a n a h c r a e s e r s i h t f o s i s a b e h T . fl e s r e h r e h c r a e s e r e h t s i

o c s i s i s y l a n a e h T . h c a o r p p

A ncludedasf ollow .s o

it a c u d e r e t c a r a h c e h

T n value soft he nove larerevealed by t hecharacte r o

s i h s a h r e t c a r a h c h c a E . y r o t s e h t f

o rhe rcharacteirsitc in hi so rhe rnarraiton . e

p p a h s e s e ir e p x e y r e v

E nedt ot hecharacterr ipossiitvevaluest oexemplfiy .Those a

c r e d a e r e h t h c i h w s e u l a v n o it a c u d e e r a s e u l a v e v it i s o

p n grasp .The characte r

o it a c u d

e n value so fthe nove larer:eilgious ,honest ,tolerance ,discip ilne ,hard i

k r o

w ng ,cu irostiy ,appreciate,f irendship ,caref ort heevriomen,ts ocia lcare . u

o f s e u l a v n o it a c u d e r e t c a r a h c e v l e w t e s o h t m o r

F ndmakebette rchanget o

o t e l b a e r a r e d a e r e h T . y r o t s e h t f o r e t c a r a h c e h

t gett hesevalue .s In thisr esearch i

h ti w s e u l a v n o it a c u d e r e t c a r a h c e h

t n irb gn ach ngest ot hecharacter spersonaltiy.. o

d e s a

B n characte reducaiton value sof t heSang Pemimpi noveli tcan be o

c ncluded t hatt heanalysi so fSang Pemimpi ac n beused a smate ira lofl tierature r

a e

l ni gn fo rSenio rHigh Schoo lfris tgrade studen tfris tsemester .Thi sresearch ifn id gn are on the form o fSyllabu sand Lesson aP n In l accordance wtih The

(11)

x

R A T N A G N E P A T A K

h a l e t g n a y s u t s ir K s u s e Y n a h u T a d a p n a k t a j n a p s il u n e p r u k u y s n a d i j u P

t a p a d s il u n e p a g g n i h e s a s a i b r a u l g n a y t a k r e b n a d a i n u r a k n a k ir e b m e m

l u d u jr e b g n a y i s p ir k S . k i a b n a g n e d i n i i s p ir k s n a k i a s e l e y n e

m Nlia iPendidikan

r e t k a r a

K dalam Nove lSang Pemimpi Karya Andrea Hirata Tinjauan Sosiolog i a

r t s a

S danI mplementas iPadaSiswa SMAKela sX ISemeste r1in idtiuil ssebaga i i d u t S m a r g o r P , n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e g h e l o r e p m e m k u t n u t a r a y s u t a s h a l a s

. h a r e a D n a d , a i s e n o d n I a rt s a S , a s a h a B n a k i d i d n e P

r a d a y n e m s il u n e

P ibahwa terselesaikannya sk irps iin iberka tdukungan , h e l O . k a h i p i a g a b r e b i r a d a m a s a jr e k n a d , t a h i s a n , a o d , n a g n i b m i b , t a g n a m e s

: a d a p e k h i s a k a m ir e t n a k p a c u g n e m n i g n i s il u n e p i n i n a t a p m e s e k m a l a d , u ti a n e r a k

.

1 Dr .Yu ilana Seityaningsih selaku Ketua Program Pendidikan Bahasa ,Sasrta .

a i s e n o d n

I

.

2 Setya Tr iNugraha,S ..Pd,M.Pd .dan Drs .B .Rahmanto, . mMH . u selaku dosen t a h i s a n n a d , n a it il e t e k , n a r a b a s e k h u n e p n a g n e d g n a y i s p ir k s g n i b m i b m e

p

-n a k i a s e l e y n e m m a l a d s il u n e p i g n i p m a d n e m n a d g n i b m i b m e m m a l a d t a h i s a n

.i n i i s p ir k

s

.

3 ParadosenPBSIDyangpenuhkesabaran mendidikdanmendamping ipenu il s .

D I S B P i d u m li h u p m e n e m a m a l e s .

4 Robetru sMarsidiq ,karyawan sekretaira tPBSID yang selalu saba rmembantu s e s o r p a m a l e s s il u n e p i g a b n a r a c n a l e k a tr e s n a h a d u m e k i r e b m e m n a d

.i s p ir k s n a k i a s e l e y n e m .

5 Ignaitu s Sukard i dan Chatairna Suijnem yang selalu mendukung dan .

n a k a o d n e m .

6 Monica Lisa yang membeirkan keceiraan ,semangat ,dan selalu meneman i ir

a m e k a n a s e k s il u n e

p .

.

7 Teman-teman d n a keluargaku tersayang : Rosailna Anik Setyo irni,S.Pd. , it

a w r a M s ir T a n it n e l a

V ,S ..Pd ,Yul iAstuit,S . , Cic.Pd iila Verild Warasinta , d

P .

(12)

i x R

i n r

E .S ..Pd ,ChatairaYultiaS,S ..Pd ,UrsulaArumD ,BambangSumarwanto, d

P .

S . , Nu irdang Firta,S ..Pd , Fabianu s Ana Renato , Deddy Setyo, PS .. d , n

a w a i n r u K i t a J l e a k i

M ,S ..Pd ,AdeHenta ,Dtio ,Yohane sMarwanS ..Pd ,P irma d

P . S , a y a ji W u n b

I . ,Rustia Dev iKumalasa ir ,Satya Ad iWulan, S ..Pd ,Risa a

n ir e

F ,S.Pd. ,E .SeityaningsihS.Pd. ,EmiilanaI nggi tK.T,S.Pd. .

8 Teman-temanPBS Iangkatan2009yang itdakbisas ayas ebutkans atupers atu .

a u m e s a ti k k u t n u u l a l e s s e s k u s .

9 Teman-teman pemuda Forkkoma yang sudah membantu dan meneman i s

il u n e

p .

. 0

1 Seluruh pihak yang itdak dapa tdisebutkan satu pe rsatu .Te irma kasih ata s .

a y n n a u t n a b n a d , n a g n u k u d , n a g n i b m i b

d a y n e m i ti l e n e

P ar ibahwa sk irpsii n imasih j auh dar isempurna .Oleh karena , tiu i m e d n u g n a b m e m g n a y n a r a s n a d k it ir k a m ir e n e m i t a h g n a n e s n a g n e d i ti l e n e p

r a h r e b i ti l e n e P . i n i i s p ir k s n a a n r u p m e y n e

p ap semogask irpsi i n ibermanfaat bag i .

a c a b m e p

Yogyakatra, 42 aM re t2014

(13)

ii x

I S I R A T F A D

L U D U J N A M A L A

H ... i G

N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A

H ... ii .... N

A H A S E G N E P N A M A L A

H ... iii O

T T O

M ... v.. i N

A H A B M E S R E P N A M A L A

H ... v A

Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E

P ... iv N

A A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E L

H A I M L I A Y R A K I S A K I L B U

P ... iiv K

A R T S B

A ... v iii T

C A R T S B

A ............................................................................................... i x R

A T N A G N E P A T A

K ... x I

S I R A T F A

D ... iix N

A R I P M A L R A T F A

D ... vx i N

A U L U H A D N E P I B A

B ... 1 1

.

1 Lata rBelakang ... 1 2

.

1 RumusanMasalah ... 4 3

.

1 TujuanPeneilitan ... 4 4

.

1 Manfaa tPeneilitan ... 5 5

.

1 BatasanI stliah... 5 6

.

1 RuangLingkupPeneilitan ... 7 I

I B A

B KAJIANPUSTAKA ... 8 .. .

2 1PeneilitanyangRelevan ... 8 2 . 2 Sosiolog iSasrta... 11

3 .

2 PendidikanKarakter... 15

2 3 . . N i1 lia Pendidikan ... 12

2 3. .2KaryaSasrtaSebaga iMediaPendidikanKarakter... 92 4

.

2 Tokoh ,PenokohandanLatar ... 31 1

. 4 .

2 Tokoh ... 32 2

. 4 .

(14)

ii i x 3

. 4 .

2 Latar………... 63 5

.

2 PembelajaranSasrtad iSekolahMenengahAtas………. 83 D

O T E M I I I B A

B E PENELITIAN ... 64 1

.

3 Jeni sPeneilitan ... 64 2

.

3 Metode Peneilitan ... 64 3

.

3 DatadanSumberD ata... 7.. 4 4

.

3 MetodePengumpulanData ... 74 5

.

3 InsrtumenPengumpulanD ata... 84 6

.

3 A i snals i D ata... 84 N

A S A H A B M E P N A D L I S A H V I B A

B ... 50 1

.

4 Desk irpsiDataPeneilitan ... 50 2

.

4 AnailsisTokoh ,Penokohan ,danLatar ... 50 n

a h o k o n e P n a d h o k o T 1 . 2 .

4 ... 50 r

a t a L 2 . 2 .

4 ... 71

4.2.2.1Lata rTempat ... 71

4.2.2.2Lata rWaktu ... 82

4.2.2.3Lata rSosial... 09 3

.

4 Nlia iPendidikanKarakte rdalamNove lSangPemimpi... 49 4

.

4 HubunganAntaraTokoh-Penokohan ,danLatar ... 1 14 5

.

4 Pembahasan ... 1 91 1

. 5 .

4 TokohdanPenokohan ... 1 20 2

. 5 .

4 Latar ... 1 21 3

. 5 .

4 Nlia iPendidikanKarakter ... 1 24 B

A

B VIMPLEMENTASI ... 1 63 1

.

5 Potens iNovelSangPemimpidalamPembelajaranSasrta... 1 73 2

.

5 RencanaPemanfaatanSangPemimpidalamPembelajaranSasrta . 141 3

.

5 Sliabu sdanRPP ... 142 V

B A

B IPENUTUP ... 172 n

a l u p m i s e K 1 .

6 ... 71 2 i

s a k il p m I 2 .

6 ... 1 37 n

a r a S 3 .

(15)

v i x A

K A T S U P R A T F A

D ... 1 57 N

A R I P M A

L ... 1 67

N A R I P M A L R A T F A D 1

n a ri p m a

L Datfa rKuitpan ... 1 77 2

n a ri p m a

L Identtia sNovel... 1 96 3

n a ri p m a

L B gio raf iPeng na g ra danSinopsi sSangPemimpi... 1 96 o

i B 4 n a ri p m a

(16)
(17)
(18)
(19)

n a k i d i d n e p g n a t n e t n a k r a j a g n e m t a p a d a g u j u r u g t u b e s r e t n a t a i g e k i u l a l e M

t a g n a s r e t k a r a k n a k i d i d n e P . n a k ir e b i d g n a y n a a c a b t a w e l a w s i s a d a p r e t k a r a k r e b

dipe lrukan oleh siswa untuk perkembangan p irbadinya sebaga i bagian dar i

. n a g n u k g n

il

l e v o

N Sang Pemimpi merupakan buku kedua dar irangkaian tertalog inove l l

e v o N . a t a ri H a e r d n A a y r a

k Sang Pemimpi merupakan nove lpopule ryang pernah m

a l a d a y n l e u k e s t a u b i

d bentuk flim .Tidak kalah dar ibukunya ,flimnya mendapa t

k a y n a B . n a a g r a h g n e p k a y n a b t a p a d n e m n a d n o t n o n e p i r a d k i a b t a g n a s g n a y n o p s e r

i a li

n -nlia ipendidikan karakter yang dapa tdiambi ldar inove lini .Nove lin idapa t

i g a b i s a ri p s n i n a d i s a v it o m n a k ir e b m e

m siswa- siswa yang menbacanya tentang

a ti c h i a r e m m a l a d p u d i h n a g n a u jr e

p - ctianya.

2 .

1 RumusanMasalah

.

1 Bagaimana unsu rtokoh ,penokohan dan lata rdipaparkan dalam nove lSang i

p m i m e

P karyaAndreaHriata?

.

2 Bagaimanakah nlia ipendidikan karakte rapakah yang ada dalam nove lSang i

p m i m e

P karyaAndreaHriata? .

3 Bagaimana implementas inove lSang Pemimpi karya Andrea Hriata dalam n

a r a j a l e b m e

p ?

3 .

1 Tujuan

.

1 Mendesk irpsikan unsu r t(okoh ,penokohan , dan latar ) dalam nove l Sang i

p m i m e

(20)

.

2 Mengetahu i nliai-n liai pendidikan karakte r yang ada dalam nove l Sang i

p m i m e

P karyaAndreaHriata. .

3 Mengimplementasikannliai-nlia ipendidikankarakte ryangada dalam nove l

i p m i m e P g n a

S karyaAndreaHriatadalamkegiatanpembelajaran.

4 .

1 Manfaa t

:i n i h a w a b i d i tr e p e s t a a f n a m n a k ir e b m e m t a p a d n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e p i u l a l e M

.

1 Desk irpsi t entang nliai-nlia ipendidikan karakte rdalam nove lSang Pemimpi n a k ir e b m e m t a p a d g n a y i g o l o i s o S n a u a j n it n a g n e d a t a ri H a e r d n A a y r a k

g n a y n a a c a b n a k ij a y n e m t a p a d r a g a g n a r a g n e p i g a b i s a v it o m e m n a d i s a ri p s n i

. k i d i d n e m

.

2 Hasi lpeneil itan in idiharapkan dapa tmembe irkan insprias idan memoitvas i

. a c a b m e p a r a p

.

3 Bag iguru bahasa Indonesia dengan adanya peneilitan in idiharapkan dapa t

. h a l o k e s i d a rt s a s n a r a j a l e b m e p m a l a d n a k a n u g i d

.

4 Bag isiswa ,dengan penggunaan nove lSang Pemimpi karya Andrea Hriata h a r e y n e m h a d u m k a d it t a g n a m e s n a d i s a v it o m n a k ir e b m e m t a p a d n a k p a r a h i d

a ti c h i a r e m m a l a

d - ctia .

5 .

1 BatasanI stliah

k u t n u i n i n a it il e n e p m a l a d n a k a n u g i d g n a y h a li t s i n a s a t a b n a k ij a s i d i n i t u k ir e B

(21)

( ,r a t a l ) 6 ( , n a h o k o n e p ) 4 ( , h o k o t ) 3 ( ,l a r u t k u rt

s 7 )nlia ipendidikan,( 8) i mplementas i

. P P R ) 0 1 ( n a d , s u b a li s ) 9 ( , n a r a j a l e b m e p

)

1 Nlia ipendidikandalam KBBI( 2008:963) ,nliai adalahsfiat-sfiat( hal-hal )yang

s e s o r p h a l a d a n a k i d i d n e p , n a k g n a d e S . n a a i s u n a m e k i g a b a n u g r e b u a t a g n it n e p

a h a s u m a l a d g n a r o k o p m o l e k e s u a t a g n a r o e s e s u k a l a t a t n a d p a k i s n a h a b u g n e p

, s e s o r p ; n a h it a l e p n a d n a r a j a g n e p a y a p u i u l a l e m a i s u n a m n a k a s a w e d n e

m cara ,

. k i d i d n e m n a t a u b r e p

. )

2 Tokohadalahpemegangperandalamcertia( KBBI ,2008 :1476 .)

.)

3 Penokohanadalahpenciptancirtat okohdalamkaryas asrta( KBBI ,2008 :1476 .)

. )

4 Lata radalah keterangan mengena iwaktu ,ruang dan suasana te jradinya laku

) 4 9 7 : 8 0 0 2 , I B B K ( a rt s a s a y r a k m a l a

d .

n u g n a b m e p i a g a b e s l a i s o s r o t k a f n a k t a a f n a m e m g n a y u m li h a l a d a a rt s a s i g o l o i s o S . ) 5

.) 5 : 1 1 0 2 , a r a w s a r d n E ( a rt s a s

u a t a l a t n e m n a t a u k e k u a t a s a ti l a u k h a l a d a r e t k a r a k h a l a d a r e t k a r a K n a k i d i d n e P . ) 6

d u b u a t a k a l h k a , l a r o

m ipeke tr iindividu yang merupakan kep irbadian khusu s

u d i v i d n i n a g n e d n a k a d e b m e m a tr e s , k a r e g g n e p n a d g n o r o d n e p i d a j n e m g n a y

.) 4 6 : 7 0 0 2 , a m e o s e o K ( n i a l

. )

(22)

. )

8 Sliabu sadalah rencana pembelajaran pada suatu kelompok mata pelajaran atau

i r e t a m , r a s a d i s n e t e p m o k , i s n e t e p m o k r a d n a t s p u k a c n e m g n a y , u t n e tr e t a m e t

, n a r a j a l e b m e p n a t a i g e k , k o k o

p i in kd ator ,penliaian ,alokas iwaktu dan bahan

.) 3 2 : 7 0 0 2 : r u n s a M ( r a j a

. )

9 RPPadalahr ancanganpembelajaranmatapelajaranpe runi tyangakandtierapkan

.) 5 4 : 7 0 0 2 : r u n s a M ( s a l e k i d n a r a j a l e b m e p m a l a d u r u

g

6 .

1 RuangLingkupPeneil itan

l e v o n n u g n a b m e m g n a y r u t k u rt s ) 1 h a l a d a i n i n a it il e n e p p u k g n il g n a u

R Sang

i p m i m e

P karya Andrea Hriata ,yang meilpuit t okoh ,penokohan ,dan l atar .2 )nlia i n

a k i d i d n e

p karakte r dalam nove l Sang Pemimpi karya Andrea Hriata . 3 ) l

e v o n i s a t n e m e l p m

i Sang Pemimpidalam pembelajaran bahasa dan sasrta I ndonesia e

p i r a d s u k o F . 1 r e t s e m e s A M S I X s a l e k a w s i s a d a

p neilitan in iadalah untuk

n a k i d i d n e p i a li n n a d n u g n a b m e p r u t k u rt s n a k i s p ir k s e d n e

m karakte rdalam nove l

i p m i m e P g n a

(23)

8 I I B A B

I R O E T N A I J A K

1 .

2 Peneil itanyangRelevan

h u a j e

S pengamatan peneilit ,peneilitan yang dliakukanoleh Khoriu lMuqodda s

l e v o N m a l a d l a i s o S i s k a r e t n I “ l u d u jr e b g n a

y Sang Pemimp iKarya Andrea Hriata” .

l e v o n m a l a d t a p a d r e t g n a y l a i s o s i s k a r e t n i a l o p n a k u m e n e m a b o c n e m i n i n a it il e n e P

i p m i m e P g n a

S karya Andrea Hriata dengan pendekatan sosiologi .Peneilitan in i

l e v o n m a l a d i s a li m i s a n a d i s a d o m o k a d u j u w a d a p n a k s u s u h k i

d Sang Pemimpi .Dar i

g n a y i s a d o m o k a d u j u W . ) 1 : t u k ir e b i tr e p e s n a l u p m i s e k h e l o r e p i d u ti n a it il e n e p

, u k u s n a a d e b r e p h a l a s a m i g n a r u g n e

m agama , ras ,dan kedudukan anta rsesame

a p u r e b g n a y i s a li m i s a d u j u W . ) 2 . r a ti k e s n a g n u k g n il n u p u a m a g r a u l e k m a l a d

. a g r a u l e k m a l a d a m a s g n a y p a k i s n a k u t a y n e m a n a m i a g a b

a s a h a B s i s il a n A “ l u d u jr e b g n a y i n r a k u S h e l o n a k u k a li d a y n t u j n a l e s n a it il e n e P

it a r u g i

F fDalamNove lSangPemimpiKaryaAndreaHriataSebaga iAtlernait fMater i

i s a k if it n e d i g n e m n a u j u tr e b i n i n a it il e n e P . ” a s a h a B a y a G s i s il a n A n a r a j a l e b m e P

l e v o n m a l a d a y n i s g n u f n a d f it a r u g if a s a h a

b SangPemimpi karya AndreaHriata se tra

a i a g a b e s a y n n a i a u s e s e

k tlernait fmater ipembelajaran anailsi sgaya bahasa .Jeni s

l e v o n u ti a y n a it il e n e p k e j b O . n e t n o k s i s il a n a h a l a d a n a it il e n e

p Sang Pemimpi .

l e v o n m a l a d k i a z o m h u r u l e s n a it il e n e p i s a l u p o

P Sang Pemimpi karya Andrea Hriata

. ) n a m a l a h 8 8 2 u a t a k i a z o m 8 1

( Sang Pemimpi dtierbtikan Bentang tahun 2006

(24)
(25)
(26)
(27)
(28)
(29)

a t a k a r a y s a m e

k n ay gn terkadun g d idalamnya .Kedua ,pemah aa n m teradap karya

il a k e s a rt s a

s g su hubu gn a nn ya den an g masyaraka tyan g melatarbelakan ing ya .Keitg ,a

anailsis t erhadap karya sasrta den an g memperitmba gn ak n es berapa j auh p na nera n ya

e m m a l a

d n ubah g s rtuktu rkemasyarakatan ad n memantauperkembangan masyarakat .

a , t a p m e e

K nailsi smen eng a iseberapa j auh katian al gn us gn antara un rs -unu su rkarya

e

d gn an un rs -unu su rmasyaraka tdan es berapa jauh keterilb aa n at l gn us gn ep gn aa gr n

e

s bag aa i nggotamasyaraka.t

e

M nuru t Wellek ad n Warren (dalam Damono , 1978:3) , permasalahan

: u ti a y , l a h a g it i d a j n e m n a k i s a k if i s a l k i d t a p a d a rt s a s i g o l o i s o s

.

a Sosiolog ipengarang mempermasalahkan statu ssosial ,ideolog isosial ,dan

n i a

l - lain yangmenyangku tpengarangsebaga ipenghasi lkarya sasrta .Dalam

g n a y n e m i n i l a

h kutj uga f aktor- fakto rsosia lyangmemperngaruh ipengarang

. a y n a rt s a s a y r a k i h u r a g n r e p m e m g n i p m a s i d

.

b Sosiolog ikaryasasrta yangmempermasalahkan karyasasrta tiu sendi ir ,yang

p a n a d a rt s a s a y r a k m a l a d t a ri s r e t g n a y a p a h a l a d a n a h a a l e n e p k o k o p i d a j n e

m a

. a y n n a u j u t i d a j n e m g n a y

.

c Sosiolog isasrta yangmempermasalahkan pembacadanpengaruhsosia lkarya

. a rt s a s

e p m a l a

D neilitan es b au h karya sasrta itdak dapa t lepa s dar i peneilitan

r e

t hadap s rtuktu rkarya sasrta .Maka dalam peneilitan in e i np eilit j uga men ungg aka

a t a k e d e

(30)

a k u k a li

d n es belum men ang ailsi sya gn il n una tuk menemukan maka antara un rs -u

unsurt ersebu tden an g aspekl ain ay gn aa n k dtielti.i.

i d n a k a g n a y i n i n a it il e n e p m a l a

D baha s adalah sosiolog i karya sasrta .

a tr e s , a rt s a s a y r a k m a l a d t a ri s r e t g n a y a p a n a k u m e n e m a b o c n e m n a k a i n i n a it il e n e P

t a p a d n e p n a k r a s a d r e B . a y n n a u j u t i d a j n e m g n a y a p a n a k u m e n e

m Wellek dan Warren

m a l a d

( Damono,( 1978:3 )permasalahan sosiolog isasrta ad n el bih em n ae n ak k n pada

a l a s a m r e

p han sosiolog ikarya d iata stentang pendekatan sosiolog iterhadap karya

i a li n n a k u t a s r o m o n e m n a k a i n i n a it il e n e p , a rt s a

s -nlia ikarakte rapa yang t erkandung

i a li n n a u m e n e P . l e v o n m a l a d i

d -nlia ikarakte rtersebu tdliakukan dengan melakukan

.l e v o n i r a d r a t a l n a d , n a h o k o n e p , h o k o t r u s n u p a d a h r e t s i s il a n a

3 .

2 PendidikanKarakter

a t a k ) 3 5 : 7 0 0 2 ( a m e o s e o

K educaiton yang ktia te jremahkan dalam bahasa

d n e b a t a k n a k a p u r e m n a k i d i d n e p n a g n e d a i s e n o d n

I a turunan dar ikata ke jra bahasa

n it a

L educare .Secara eitmologis ,kata pendidikan berasa ldar idua kata ke jra yang

a t a k i r a d u ti a y , a d e b r e

b educare dan educere. Kata educare dalam bahasa Laitn

i d a J . n a k r u b u y n e m , n a k k a n ij n e m u a t a h it a l e m i s a t o n o k i k il i m e

m pendidikan

, n a k g n a b m e g n e m , n a k h u b m u n e m u t n a b m e m g n a y s e s o r p h a u b e s n a k a p u r e m

s e s o r p m a c a m e s , a t a tr e t n i k a m e s r a il u a t a a t a tr e t k a d it g n a y t a u b m e m , n a k a s a w e d n e m

g n a r o i ri d m a l a d n u p u a m i ri d m a l a d n a r u t a r e t e k a t a t n a d r u tl u k h a u b e s n a a t p i c n e p

a k g n a d e S . n i a

l n kata educere bisa bera tr isuatu kegiatan untuk mena irk kelua ratau

(31)
(32)
(33)
(34)
(35)

) 1 0 1 : 3 1 0 2 , o t n a y ir a H n a d i n a m a S m a l a d ( a n o c k i L s a m o h T

i a li n n a k i s a k if it n e d i g n e

m -nlia ikarakte ryang selayakanyadiajarkan pada parasiswa ,

i a li

n -nliait ersebuts ebaga ibe irku:t

o

N LingkupEsens iKarak ter N -liai nlia iKarakte r

1 Kepada siapa pendidikan karakte r

n a k b a w a j g n u g g n a tr e p i d

h ti a f d n a , d e s a b , d o G

2 Bagaimana seharusnya manusia

a i n u d i d p u d i h

s s e n d o o g , e u t r i v , e c a e P

3 Pembelajaran pendidikan karakte r

a m a t u s a g u t n a k a p u r e m g n a y

h a l o k e s

t a e r g o w t( t c e p s e r , y ti li b i s n o p s e R

) s e u l a v l a r o m

4 N -liai nlia iuntuk mencegah konfilk

( t a k a k a y s a m i

d universa lvalues)

, y ti li v i c , y t s e n o h , e c it s u J

, t c e p s e r , s s e c o r p , c it a r c o m e d

h t u r t

5 Kandungan nlia i demokrait s

(democraitcvalues)

l o t , s s e n r i a f , y t s e n o

H erance ,

, e n il p i c s i d f l e s , e c n e d u r p

n o i s s a p m o c , s s e n l u f p l e h

6 Karakte ryang haru smeleka tdalam

( r e t k a r a k r e b i d a b ir

p person o f

r e t c a r a h

c )

, e l b i s n o p s e r ,

y h t r o w s u r T

, g n i r a c , t s u j & r i a f , l u ft c e p s e r

, d e ll o r t n o c f l e s , c it a h p m e

(36)

7 Indikato r orang yang berkarakte r

k i a b

e h t g n i r i s e d , d o o g e h t g n i w o n K

. d o o g e h t g n i o d d n a , d o o g

8 Kemampuan yang haru s

k a n a h e l o n a k k u j n u ti

d -anak yang

r e t k a r a k r e b

e r a c , t h g i r s i t a h w e g d u j o t e l b A

d n a , t h g i r s i t a h w t u o b a y l p e e d

t e v e il e b y e h t t a h w o d n e h

t o be

t h g i r

.2 3.1 Nlia iPendidikan

“ i n a n u Y a s a h a b i r a d l a s a r e b s i g o l o m it e a r a c e s n a k i d i d n e

P Paedogogike” ,

a t a k s a t a i ri d r e t g n a

y “Pais” yang bera tr i“anak” dan kata “Ago” yang bera tr i“a ku

. ” g n i b m i b m e

m Paedogogikebera tr iakumembimbinganak.

t a fi s h a l a d a i a li n , ) : 8 0 0 2 ( I B B K t u r u n e

M - sfia t(hal- hal )yang penitng atau

p a k i s n a h a b u g n e p s e s o r p h a l a d a n a k i d i d n e p , n a k g n a d e S . n a a i s u n a m e k i g a b a n u g r e b

a i s u n a m n a k a s a w e d n e m a h a s u m a l a d g n a r o k o p m o l e k e s u a t a g n a r o e s e s u k a l a t a t n a d

g n e p a y a p u i u l a l e

m ajaran dan pelaithan ;proses ,cara ,perbuatan mendidik .Nlia i

k u j n u t e p n a k a p u r e

m -petunjukumumyangt elahbe lrangsungl amayangmengarahkan

ir a h e s n a p u d i h e k m a l a d n a s a u p e k n a d u k a l h a k g n

it -ha ir .Selain tiu , nlia idapa t

t a k i

d akan sebaga i sesuatu yang berharga , bermutu , menunjukkan kualtias , dan

. a i s u n a m i g a b a n u g r e

b Pendidikan nlia i adalah bentuk kegiatan pengembangan

i a li n i s e r p s k

e -nlia iyang ada melalu iprose ssistemait sdan k irit ssehingga mereka

a n a d f it i n g o k s a ti l a u k i k i a b r e p m e m u a t a n a k t a k g n i n e m t a p a

(37)
(38)

.

b Juju r

, n a u h a t e g n e p a r a t n a n a u t a s e k n a k n i m r e c n e m g n a y u k a li r e p n a d p a k i S

, n a t a u b r e p n a d , n a a t a k r e

p sehingga menjadikan orang yang bersangkutan

g n a y a p a a li b a p a r u j u j n a k a t a k i d a ti K . a y a c r e p i d t a p a d g n a y i d a b ir p i a g a b e s

h a l a d a n a r u j u j e K . a n u g r e b n a d , r a n e b , k i a b g n a y l a h h a l a d a n a k u h a ti r e b a ti k

n a g n u b u h n a k u t n e n e m n a k a g n a y n a a y a c r e p e k i r a d a m a t u r a s a

d seseorang

r u j u j g n a y g n a r O . n i a l g n a r o n a g n e

d itdak berpura-pura .Mereka mengatakan

. a m a s g n a y l a h n a k u k a l e m n a d a y a c r e p a k e r e m g n a y a p a

.

c Tolerans i

p a d a h r e t n a a g r a h g n e p n a k n i m r e c n e m g n a y u k a li r e p n a d p a k i S

p a k i s , t a p a d n e p , s i n t e , u k u s , a m a g a n a a d e b r e

p ,dan itndakan orangl ain yang

i r a d r a j a l e b n a d i t a m r o h g n e m i tr a r e b a g u j i s n a r e l o T . a y n ir i d i r a d a d e b r e b

, a y a d u b n a g n a j n e s e k i n a t a b m e j n e m , n a a d e b r e p i a g r a h g n e m , n i a l g n a r o

. p a k i s n a a m a s e k i a p a c r e t a g g n i h e s , li d a k a d it g n a y p it o e r e t s k a l o n e m

g u j i s n a r e l o

T a adalah i stliah dalam konteks sosial ,budaya dan agama yang

p a d a h r e t i s a n i m ir k s i d a y n a d a g n a r a l e m g n a y n a t a u b r e p n a d p a k i s i tr a r e b

k o p m o l e

k -kelompok yang berbeda atau itdak dapa tdtieirma oleh mayortia s

. t a k a r a y s a m u t a u s m a l a d

.

d Disipiln

n a d n a a s a i b e

K itndakan yang konsisten terhadap segala bentuk

(39)

n a r u t a p a d a h r e t n a h u t a p e k a tr e s n a t a u k e k h a l a d

a -aturan .Disipilnmengandung

ir i

c -ci irs ebaga ibe irku:t

.

1 Melaksanakan tata teritb dengan baik ,baik bag iguru atau siswa

n a u t n e t e k n a d n a r u t a n a k a p u r e m u k a lr e b g n a y b it r e t a t a t a n e r a k

.i t a a ti d s u r a h g n a y

.

2 Taatt erhadapkebjiaksanaanataukebjiaksananyangbe lraku .

.

e Ke jrakera s

h u g g n u s a r a c e s a y a p u n a k k u j n u n e m g n a y u k a li r e

P -sungguh dalam

n i a l n a d , n a a jr e k e p , n a h a l a s a m e p , s a g u t i a g a b r e b n a k i a s e l e y n e

m -lain dengan

k i a b e

s -baiknya .Ke jra kera s tiu menunjukkan semanga tyang menyala dan

i d n e s a ti k i ri d a d a p n a s a t a b i r e b m e m k u t n u n a u a m e

k r iyang sebenarnya bisa

a ti k r a n e b h a k a p a a w h a b r u k u k a l o t i d a j n e m g n a y i n i n a s a t a B . r a g g n a l a ti k

n i g n i a y a s , i n i g e b a y n h o t n o C . k a d it u a t a i ri d n e s a ti k i ri d a d a p s a r e k a s i b

u h a t a ti K . a y n s a l a m a s a r l u c n u m g n ir e s h i s a m a y a s l a h a d a p a y a k n a d s e s k u s

l a m a w h a

b a sdan sukse s tiu be trolak belakang .Maka dengan tiu ,ktia bikin

a s i b a y a s a y a p u s i g a l s a l a m n a k a k a d it a y a s a w h a b a ti k i ri d t a u b n a s a t a b

.s e s k u s

.f Kreait f

i g e s i a g a b r e b m a l a d i s a v o n i n a k n i m r e c n e m g n a y u k a li r e p n a d p a k i S

n i h e s, h a l a s a m n a k i a s e l e y n e m m a l a

d gga selalu menemukan cara-cara baru ,

li s a h n a k h a

(40)

a d a a m a s i a li n r e b n a d , a s a i b r a u l , il s a , u r a b g n a y u t a u s e s a t p i c n e m h a l a d a

. n a s a g a g u a t a a e d i , k a rt s b a , d u j u a m t a fi s r e b

.

g Mandri i

ir e p n a d p a k i

S laku yang itdak mudah bergantung pada orang lain

s a g u t n a k i a s e l e y n e m m a l a

d - tuga s maupun persoalannya .Hidup mandri i

g n a y p u d i h h a l a d a i ri d n a m p u d i h n u m a n , n a ir i d n e s p u d i h a d n a i tr a r e b n a k u b

g n e d i n a b e b r e t a s a r e m n i a l g n a r o n a k i d a j n e m k a d it k u t n u a h a s u r e

b an hidup

i d p u d i h n a d a u t g n a r o n a g n e d h a s i p s u r a h i tr a r e b n a k u b i ri d n a m p u d i H . a ti k

a s a w e d h i b e l r i k if r e b a s i b k u t n u a h a s u r e b i ri d n a m p u d i h n u m a n , s o k

. n a p u d i h e k i tr a i a n e g n e m

.

h Demokrait s

n a d k a h n a a m a s r e p n a k n i m r e c n e m g n a y r i k i p r e b a r a c n a d p a k i S

a w e

k ijbansecaraadi ldan merataantaradi irnya danorang l ain .Demokras id i

g n a y h a l o k e s i d n a t a i g e k h u r u l e s n a a n a s k a l e p i a g a b e s n a k it r a i d t a p a d h a l o k e s

i a li n n a g n e d i a u s e

s -nlia idemokrasi .Kondis iyangsanga tpe lrudikembangkan

h a l o k e s n u g n a b m e m a y a p u m a l a

d demokrait sadalahs ebaga ibe irku.t

.i Rasai ngint ahu

n a d n a r a s a n e p n a k n i m r e c n e m g n a y u k a li r e p n a d p a k i s , ri k i p r e b a r a C

a r a c e s i r a j a l e p i d n a d , r a g n e d i d , t a h il i d g n a y l a h a l a g e s p a d a h r e t n a u h a t n i g n i e k

. m a l a d n e

m Dtianda idengan itngginya mina tsiswa .D isini anak j uga se irng

n a m a l a g n e p a b o c n e

m -pengalaman baru . Rasa ingin tahu se irng diawal i

(41)

.j Semanga tkebangsaan

n a d a s g n a b n a g n it n e p e k n a k t a p m e n e m g n a y n a k a d n it n a d p a k i S

rt a p p a k i S . n a g n o l o g u a t a i d a b ir p n a g n it n e p e k s a t a i d a r a g e

n ioitsme dan

: n a p u d i h e k n a g n u k g n il i a g a b r e b m a l a d n a k d u j u w i d t a p a d e m s il a n o i s a n

a g r a u l e k n a g n u k g n i L . 1

i a l u m i d n a d n a k m a n a ti d t a p a d e m s it o ir t a p t a g n a m e s n a d a w i J

i d k i a b t a u b r e b u l a l e s s u r a h a ti k a y n l a s i m , a g r a u l e k n a g n u k g n il i d

m k u t n u a ti k n a g n u k g n

il enjaga nama baik keluarga ,meelsta irkan

. a g r a u l e k n a b e b n a k n a g n ir e m u t n a b m e m , a g r a u l e k n a m a rt n e t e k

h a l o k e s n a g n u k g n i L . 2

y n a t a i g e k u a t a u k a l h a k g n it m a c a m i a g a b r e

B ang mengacu

n a w a y r a k , u r u g p a d a h r e t k i a b , n a k i a b e k n a d n a n a p o s e k i a li n a d a p

. b it r e t n a g n e d r a c a p u i t u k i g n e m , n a m e t n u p u a m

i d a j n e m , h a l o k e s k i a b a m a n a g a j n e m , S I S O a t o g g n a i d a j n e M

n a d n a h i s r e b e k a g a j n e m , r a j a l e p n a r u w a t ir a n d i h g n e m , a g a r h a l o m a e t

a b it r e t e

k ns ekolahdanl ains ebagainya.

t a k a r a y s a m n a g n u k g n i L . 3

n a d n a k h u b m u ti d t a p a d t a k a r a y s a m i d e m s it o ir t a p p a k i S

n a k k i a n e m , n a g n u k g n il n a n a m a e k a g a j n e m i u l a l e m n a k a n a s k a li d

n a k h i s r e b m e m , l a n o i s a n r a s e b i r a h a d a p h a m u r n a p e d i d a r e d n e b

f it k a , n a g n u k n g

il dalam kegiatan desa dan i ku tmembela negara blia

(42)
(43)

ir a h e

s -har iapalag ikeitka siswa te jrun dalam masyaraka.t Apapun peke jraan

d it u ti n a a jr e k e p , li b m a a ti k g n a

y ak lepa sdar iyang namanya be irnteraks i

. n i a l g n a r o n a g n e d

.

n Cintadama i

, g n a n e t , n a m a , i a m a d a n a s a u s n a k n i m r e c n e m g n a y u k a li r e p n a d p a k i S

. u t n e tr e t t a k a r a y s a m u a t a s a ti n u m o k m a l a d a y n ir i d n a ri d a h e k s a t a n a m a y n n a d

e p n a k a d e b m e m k a d i T : s a l e k i d r o t a k i d n

I lrakuan pada anak lak i dan

. g n a y a s h i s a k h u n e p g n a y s a l e k i d n a t a b a r e k e k , n a u p m e r e p

.

o Gema rmembaca

a r a c e s u t k a w n a k a i d e y n e m k u t n u n a a s k a p a p n a t n a g n e d n a a s a i b e K

n a r o K , h a l a j a m , l a n r u j , u k u b k i a b i s a m r o f n i i a g a b r e b a c a b m e m k u t n u s u s u h k

. a y n ir i d i g a b n a k a ji b e k n a k l u b m i n e m a g g n i h e s , a y n i a g a b e s n a d

.

p Pedul iilngkungan

p u r e b u l a l e s g n a y n a k a d n it n a d p a k i

S aya mencegah kerusakan

k u t n u a y a p u n a k g n a b m e g n e m n a d a y n r a ti k e s m a l a n a g n u k g n il

t a p m e t , n a g n a u b m e p t a p m e t a i d e s r e t : s a l e k i d r o t a k i d n I . a y n i k i a b r e p m e m

. k ir t s il t a m e h n a k a n u g i d i a s e l e s u t k a w , ri a n a r k p u t u n e m , h a p m a s

.

q Peduils osial

a y n a t a u b r e p n a d p a k i

S ng mencerminkan kepeduilan terhadap orang

n u g n a b m e m : s a l e k i d r o t a k i d n I . n a k h u t u b m e m g n a y t a k a r a y s a m n u p u a m n i a l

(44)
(45)
(46)
(47)
(48)
(49)
(50)
(51)
(52)

.

a Latart empa t

m a l a d n a k a ti r e c i d g n a y a w it s ir e p a y n i d a jr e t i s a k o l a d a p n a r a y n e m t a p m e t r a t a L

p m e t r a t a L . i s k if a y r a k h a u b e

s a tberupa tempat-tempa tyang dapa tdjiumpa idalam

t a p m e t n u p u a t a a t a y n a i n u

d -tempa tte trentu yang itdak disebu tdengan jela stetap i

a y n a h a y n a s a i b a m a n a p n a t t a p m e t r a t a L . ir i d n e s n a k a ri k r e p m e m s u r a h a c a b m e p

t a p m e t m u m u t a fi s n a d s i n e j n a t u b e y n e p a p u r e

b - et mpa tte trentu misalnya desa ,

i a g a b r e b i t u p il e m a s i b t a p m e t r a t a l i s k if a y r a k m a l a D . a y n i a g a b e s n a d n a l a j ,i a g n u s

.i s a k o l

.

b Lata rwaktu

a w it s ir e p a y n i d a jr e t n a p a k a d a p n a r a y n e m u t k a w r a t a

L -pe irsitwa yang dicertiakan

a p a k “ h a l a s a M . i s k if a y r a k h a u b e s m a l a

d n” tersebu tbiasanya dihubungkan dengan

. h a r a j e s n a g n e d n a k ti a k i d t a p a d u a t a a y n n a ti a k a d a g n a y u t k a w , l a u t k a f u t k a w

r a g a n a k u lr e p i d t a g n a s u ti h a r a j e s p a d a h r e t a c a b m e p i s p e s r e p n a d n a u h a t e g n e P

. a ti r e c a n a s a u s m a l a d k u s a m t a p a d a c a b m e

p

.

c Latars osia l

a

L ta rsosia lmenyaran pada hal-ha lyang berhubungan dengan perliaku kehidupan

u ti u k a li r e P . i s k if a y r a k n a l a d n a k a ti r e c i d g n a y t a p m e t u t a u s i d t a k a r a y s a m l a i s o s

n a d r i k i p a l o p , p u d i h n a g n a d n a p , i s i d a rt , t a d a it s i t a d a , p u d i h n a a s a i b e k a p u r e b t a p a d

P . p a k i s r e

b enandaan lata rsosia ldapa tdiilha tdar ipenggunaan bahasa daerah dan

. h o k o t ir i d p a d a h r e t n a a m a n e

(53)
(54)
(55)

r e n e m u p m a

m apkan temuannya dalam kehidupan nyata .Siswa diharapkan dapa t

g n a y s e s o r p n u p a d A . a y n n a k i s a i s e r p a i d g n a y a rt s a s a y r a k i r a d t a a f n a m h e l o r e p m e m

:t u k ir e b i a g a b e s s a l e jr e p i d t a p a d s a t a i d n a k t u b e s i d

.

1 Pengenalanmerupakansuatuprose syangmeilbatkanpe irlakusungguh-sungguh

ir i c n a k u m e n e m k u t n

u -cri iumum karya sasrta . Setelah prose s pengenalan

i u h a t e g n e m k u t n u i ri d n e s u ti a w s i s i r a d n a n i g n i e k l u b m it n a i d u m e k , i a s e l e s

n a k ir e b m e m t a p a d u r u g i n i l a h m a l a D . i g a l m a l a d n a d k a y n a b h i b e l

s a s p a d a h r e t n a u h a t e g n e

p rta sebaga i pendahuluan dalam pembe iran mater i

h a n a r p a d a h r e t n a h u n e m e p n a k a p u r e m i n i n a t a i g e K . a w s i s p a d a h r e t a rt s a s a y r a k

.f it i n g o k

i r a c n e m a y a p u ) a i u l a l e m i a p a c i d t a p a d g n a y s e s o r p n a k a p u r e m n a m a h a m e P . 2

a t a k n a s a l e j e

k -katasuil tyangdigunakan ,b )membubuhkan kata sambung ,dan

a d n a t n a d a c a b a d n a t n a k ir e b m e m )

c -tanda petrailan l a irk .Siswadalam prose s

. a rt s a s a y r a k i r e t a m a d a p n a k l a n e k r e p i d i n i

a w s i s , a y n l a s i M . a w s i s i a p a c i d g n a y r o t a k i d n i i r a d t a h il i d t a p a d n a t a y a h g n e P . 3

mampu merasakan bagimana perasaan penyai rmelalu ik iritkan yang dliakukan

g n a y n a g n a s g n a r i a g a b e s a c a b m e m t a a s i s i u p t i a b p a it e s a d a p r i a y n e p

u t a y n e m h a l e t a w s i s i tr a r e b i n I . ir i d n e s u ti a rt s a s a y r a k a d a p n a k l u b m it i d

(56)
(57)
(58)

i m a h a m e m t a p a d a c a b m e p a g g n i h e s u ti a n a c a w m a l a d t a m il a k r a t n a n a g n u b u h

a t a

k -katakiasanyangdigunakan .

.

b Psikolog i

p a h a t n a k it a h r e p i d a g u j u lr e p , a rt s a s n a r a j a g n e p n a h a b h il i m e m m a l a

D - tahap

. a w s i s n a n a g g n e e k n a d t a n i m p a d a h r e t h u r a g n e p r e b i n i a n e r a k k a n a s i g o l o k i s p

) n u h a t 9 i a p m a s 8 ( l a y a h k g n e m p a h a T . ) 1

ij a m i , i n i p a h a t a d a

P nas ianak belum banyak diis ihal- ha lnyata tetap i

. n a k a n a k e k i s a t n a f m a c a m i a g a b r e b n a g n e d h u n e p h i s a m

) n u h a t 2 1 i a p m a s 0 1 ( k it n a m o R p a h a T . ) 2

a ti r e c i g n a n e y n e m h a l e t k a n a i n i p a h a t a d a

P - certia kepahlawaan ,

. n a t a h a j e k n a k h a b , n a g n a l a u t e

p

) n u h a t 6 1 i a p m a s 3 1 ( s it il a e R p a h a T . ) 3

i t u k i g n e m p a i s n a d i u h a t e g n e m k u t n u a h a s u r e b k a n a , i n i p a h a t a d a P

a t k a f i ti l e t n a g n e

d -fakta untuk memaham i masalah-masalah dalam

. a t a y n g n a y n a p u d i h e k

) a y n t u j n a l e s n a d n u h a t 6 1 r u m u ( i s a s il a r e n e g p a h a T . ) 4

i p a h a

T n i anak dalam menganailsi s fenomena , mereka berusaha

(59)

.

c Lata rbelakangbudaya

r a t a l n a g n e d a rt s a s a y r a k a d a p k ir a tr e t h i b e l n a k a a w s i s a y n a s a i B

a d u

b ya yangdeka tdengan l ata rbelakang kehidupan siswa( Rahmanto :1988 :

.) 1 3

k u t n e b m a l a d n a k d u j u w i d n a k a i n i n a it il e n e p a d a p a rt s a s n a r a j a l e b m e P

. ) P S T K ( n a k i d i d n e P n a u t a S t a k g n i T m u l u k ir u K n a k r a s a d r e b P P R n a d s u b a li S

n a g n e d n a k i a u s e s i d m u l u k ir u k n a n u s u y n e

P relevansinya oleh seitap satuan

. h a t n ir e m e p h e l o n a k p a t e ti d g n a y L K S n a d I S a d a p u c a g n e m p a t e t n u m a n n a k i d i d n e p

n a g n e d i a u s e s g n a y m u l u k ir u k n u s u y n e m m a l a d n a s a b e b e k i r e b i d h a l o k e S

. a m a s r e b i t a k a p e s i d n a d n a t u k g n a s r e b g n a y h a l o k e s ir a d k it s ir e t k a r a k

u n e

M ru tMusilch (2007 ,12-16 )KTSP mempunya iempa tkomponen ,antara

: n i a l

.

a Tujuanpendidikan itngkats atuanpendidikan

, n a u h a t e g n e p n a s a d r e c e k n a k t a k g n i n e m h a l a d a h a g n e n e m n a k i d i d n e p n a u j u T

. ir i d n a m p u d i h n a li p m a r e t e k a tr e s , a il u m k a l h k a , n a i d a b ir p e k

.

b Struktu rdanmuatanKTSP

i s I r a d n a t S m a l a d t a p a d r e t h a g n e n e m n a k i d i d n e p g n a j n e j a d a p P S T K r u t k u rt S

i t u p il e m P S T K n a t a u M . n a r a j a l e p a t a m k o p m o l e k m a l a d n a k g n a b m e k i d g n a y

n a b e b n a k a p u r e m a y n n a m a l a d e k n a d n a s u l u l e k g n a y n a r a j a l e p a t a m h a l m u j e s

p a w s i s a r a p i g a

(60)

.

c Kalende rpendidikan

k it s ir e t k a r a k , h a r e a d n a h u t u b e k n a g n e d i a u s e s n u s u s i d n a k i d i d n e p r e d n e l a K

. t a k a r a y s a m n a d , a w s i s a r a p n a h u t u b e k , h a l o k e s

.

d Sliabu sdanRPP

s a d i s n e t e p m o k n a d i s n e t e p m o k r a d n a t s n a r a b a j n e p n a k a p u r e m s u b a li

S a rke

n a i a p a c n e p r o t a k i d n i n a d , n a r a j a l e b m e p n a t a i g e k , k o k o p i r e t a m m a l a d

a s i b u r u g , s u b a li s n a k r a s a d r e B . n a i a li n e p k u t n u n a k a n u g i d g n a y i s n e t e p m o k

r a j a l e b n a t a i g e k m a l a d n a k p a r e ti d n a k a g n a y P P R i d a j n e m n a k g n a b m e g g n e

m

Figur

Memperbarui...

Referensi

Memperbarui...

Unduh sekarang (216 Halaman)
Related subjects :