N A K I D I D N E P I A L I
N KARAKTERDALAM NOVELSANGPEMIMPI A
T A R I H A E R D N A A Y R A
K TINJAUANSOSIOLOG ISASTRA 1
R E T S E M E S I X S A L E K A M S A W S I S A D A P I S A T N E M E L P M I N A D
I S P I R K S a
k u j a i
D n UntukMemenuh iSalah SatuSyarat e
l o r e p m e
M h GelarSarjana nPe didikan o
r
P gramStud iPendidikan Bahasadan SastraI n od n ae si
h e l o n u s u s i D
it n a y i r b e F a it e S a h t e d a n r e B
: M I
N 091224068
A I S E N O D N I A R T S A S N A D A S A H A B N A K I D I D N E P I D U T S M A G O R P
N A S U R U
J PENDIDIKANBAHASADANSENI N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
4 1 0 2 N
A K I D I D N E P I A L I
N KARAKTERDALAM NOVELSANGPEMIMPI A
T A R I H A E R D N A A Y R A
K TINJAUANSOSIOLOG ISASTRA 1
R E T S E M E S I X S A L E K A M S A W S I S A D A P I S A T N E M E L P M I N A D
I S P I R K S a
k u j a i
D n UntukMemenuh iSalah SatuSyarat e
l o r e p m e
M h GelarSarjana nPe didikan o
r
P gramStud iPendidikan Bahasadan SastraI n od n ae si
h e l o n u s u s i D
it n a y i r b e F a it e S a h t e d a n r e B
: M I
N 091224068
A I S E N O D N I A R T S A S N A D A S A H A B N A K I D I D N E P I D U T S M A G O R P
N A S U R U
J PENDIDIKANBAHASADANSENI N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
4 1 0 2 N
A K I D I D N E P I A L I
N KARAKTERDALAM NOVELSANGPEMIMPI A
T A R I H A E R D N A A Y R A
K TINJAUANSOSIOLOG ISASTRA 1
R E T S E M E S I X S A L E K A M S A W S I S A D A P I S A T N E M E L P M I N A D
I S P I R K S a
k u j a i
D n UntukMemenuh iSalah SatuSyarat e
l o r e p m e
M h GelarSarjana nPe didikan o
r
P gramStud iPendidikan Bahasadan SastraI n od n ae si
h e l o n u s u s i D
it n a y i r b e F a it e S a h t e d a n r e B
: M I
N 091224068
A I S E N O D N I A R T S A S N A D A S A H A B N A K I D I D N E P I D U T S M A G O R P
N A S U R U
J PENDIDIKANBAHASADANSENI N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
i N
A K I D I D N E P I A L I
N KARAKTERDALAM NOVELSANGPEMIMPI A
T A R I H A E R D N A A Y R A
K TINJAUANSOSIOLOG ISASTRA 1
R E T S E M E S I X S A L E K A M S A W S I S A D A P I S A T N E M E L P M I N A D
I S P I R K S a
k u j a i
D n UntukMemenuh iSalah SatuSyarat e
l o r e p m e
M h GelarSarjana nPe didikan o
r
P gramStud iPendidikan Bahasadan SastraI n od n ae si
h e l o n u s u s i D
it n a y i r b e F a it e S a h t e d a n r e B
: M I
N 091224068
A I S E N O D N I A R T S A S N A D A S A H A B N A K I D I D N E P I D U T S M A G O R P
N A S U R U
J PENDIDIKANBAHASADANSENI N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
4 1 0 2
i N
A K I D I D N E P I A L I
N KARAKTERDALAM NOVELSANGPEMIMPI A
T A R I H A E R D N A A Y R A
K TINJAUANSOSIOLOG ISASTRA 1
R E T S E M E S I X S A L E K A M S A W S I S A D A P I S A T N E M E L P M I N A D
I S P I R K S a
k u j a i
D n UntukMemenuh iSalah SatuSyarat e
l o r e p m e
M h GelarSarjana nPe didikan o
r
P gramStud iPendidikan Bahasadan SastraI n od n ae si
h e l o n u s u s i D
it n a y i r b e F a it e S a h t e d a n r e B
: M I
N 091224068
A I S E N O D N I A R T S A S N A D A S A H A B N A K I D I D N E P I D U T S M A G O R P
N A S U R U
J PENDIDIKANBAHASADANSENI N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
4 1 0 2
i N
A K I D I D N E P I A L I
N KARAKTERDALAM NOVELSANGPEMIMPI A
T A R I H A E R D N A A Y R A
K TINJAUANSOSIOLOG ISASTRA 1
R E T S E M E S I X S A L E K A M S A W S I S A D A P I S A T N E M E L P M I N A D
I S P I R K S a
k u j a i
D n UntukMemenuh iSalah SatuSyarat e
l o r e p m e
M h GelarSarjana nPe didikan o
r
P gramStud iPendidikan Bahasadan SastraI n od n ae si
h e l o n u s u s i D
it n a y i r b e F a it e S a h t e d a n r e B
: M I
N 091224068
A I S E N O D N I A R T S A S N A D A S A H A B N A K I D I D N E P I D U T S M A G O R P
N A S U R U
J PENDIDIKANBAHASADANSENI N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
v i
O
T
T
O
M
u o y f i e s u a c e b t s e b r u o y o d u o y s a g n o l s a d o o g e b l li w g n it y r e v E “
” . s t e r g e r o n l li w e r e h t, o d
” n e p p a H t i e k a M d n a , e v e il e B , m a e r D “
a c i n o M s e n g A y B
v
N
A
H
A
B
M
E
S
R
E
P
x Tuhan Yesus dan Bunda Maria yang selalu menyertai ,meneman i .
u k i r a h p a i t e s i h i s a g n e m n a d
x Orangtuaku ,IgnatiusSukard idanChatarina Su ijnem
x Keluarga besar kakek alm . Trimowiriyo, Sumpono yang selalu .
a y n n a g n u k u d n a k i r e b m e m
x Sahabat-sahaba tdanteman-temanku yangselalumenjadikanhari -a
n r a w h u n e p u l a l e s i r a
x i
T C A R T S B A
. 4 1 0 2 . a it e S a h t e d a n r e B , it n a y ir b e
F Characte r Educaiton Value In Sang i
p m i m e
P B y Andrea Hirata wtih Sociology Approach an td h e e
m e l p m
I n otait n .Thesis .Yogyakatra :PBSI ,FKIP ,USD.
h c r a e s e r e r u t a r e ti l a s i h c r a e s e r s i h
T u gsin descirpitvequaltiaitvemethod . s
i h c r a e s e r s i h t f o t c e j b u s e h
T AndreaHriata sSangPemimpi novel .Togathert he s
e s u h c r a e s e r s i h t , a t a
d readin hg tec n ai n c d note .Thei nsrtumen tof t hi sresearch y g o l o i c o S s i s i s y l a n a h c r a e s e r s i h t f o s i s a b e h T . fl e s r e h r e h c r a e s e r e h t s i
o c s i s i s y l a n a e h T . h c a o r p p
A ncludedasf ollow .s o
it a c u d e r e t c a r a h c e h
T n value soft he nove larerevealed by t hecharacte r o
s i h s a h r e t c a r a h c h c a E . y r o t s e h t f
o rhe rcharacteirsitc in hi so rhe rnarraiton . e
p p a h s e s e ir e p x e y r e v
E nedt ot hecharacterr ipossiitvevaluest oexemplfiy .Those a
c r e d a e r e h t h c i h w s e u l a v n o it a c u d e e r a s e u l a v e v it i s o
p n grasp .The characte r
o it a c u d
e n value so fthe nove larer:eilgious ,honest ,tolerance ,discip ilne ,hard i
k r o
w ng ,cu irostiy ,appreciate,f irendship ,caref ort heevriomen,ts ocia lcare . u
o f s e u l a v n o it a c u d e r e t c a r a h c e v l e w t e s o h t m o r
F ndmakebette rchanget o
o t e l b a e r a r e d a e r e h T . y r o t s e h t f o r e t c a r a h c e h
t gett hesevalue .s In thisr esearch i
h ti w s e u l a v n o it a c u d e r e t c a r a h c e h
t n irb gn ach ngest ot hecharacter spersonaltiy.. o
d e s a
B n characte reducaiton value sof t heSang Pemimpi noveli tcan be o
c ncluded t hatt heanalysi so fSang Pemimpi ac n beused a smate ira lofl tierature r
a e
l ni gn fo rSenio rHigh Schoo lfris tgrade studen tfris tsemester .Thi sresearch ifn id gn are on the form o fSyllabu sand Lesson aP n In l accordance wtih The
x
R A T N A G N E P A T A K
h a l e t g n a y s u t s ir K s u s e Y n a h u T a d a p n a k t a j n a p s il u n e p r u k u y s n a d i j u P
t a p a d s il u n e p a g g n i h e s a s a i b r a u l g n a y t a k r e b n a d a i n u r a k n a k ir e b m e m
l u d u jr e b g n a y i s p ir k S . k i a b n a g n e d i n i i s p ir k s n a k i a s e l e y n e
m Nlia iPendidikan
r e t k a r a
K dalam Nove lSang Pemimpi Karya Andrea Hirata Tinjauan Sosiolog i a
r t s a
S danI mplementas iPadaSiswa SMAKela sX ISemeste r1in idtiuil ssebaga i i d u t S m a r g o r P , n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e g h e l o r e p m e m k u t n u t a r a y s u t a s h a l a s
. h a r e a D n a d , a i s e n o d n I a rt s a S , a s a h a B n a k i d i d n e P
r a d a y n e m s il u n e
P ibahwa terselesaikannya sk irps iin iberka tdukungan , h e l O . k a h i p i a g a b r e b i r a d a m a s a jr e k n a d , t a h i s a n , a o d , n a g n i b m i b , t a g n a m e s
: a d a p e k h i s a k a m ir e t n a k p a c u g n e m n i g n i s il u n e p i n i n a t a p m e s e k m a l a d , u ti a n e r a k
.
1 Dr .Yu ilana Seityaningsih selaku Ketua Program Pendidikan Bahasa ,Sasrta .
a i s e n o d n
I
.
2 Setya Tr iNugraha,S ..Pd,M.Pd .dan Drs .B .Rahmanto, . mMH . u selaku dosen t a h i s a n n a d , n a it il e t e k , n a r a b a s e k h u n e p n a g n e d g n a y i s p ir k s g n i b m i b m e
p
-n a k i a s e l e y n e m m a l a d s il u n e p i g n i p m a d n e m n a d g n i b m i b m e m m a l a d t a h i s a n
.i n i i s p ir k
s
.
3 ParadosenPBSIDyangpenuhkesabaran mendidikdanmendamping ipenu il s .
D I S B P i d u m li h u p m e n e m a m a l e s .
4 Robetru sMarsidiq ,karyawan sekretaira tPBSID yang selalu saba rmembantu s e s o r p a m a l e s s il u n e p i g a b n a r a c n a l e k a tr e s n a h a d u m e k i r e b m e m n a d
.i s p ir k s n a k i a s e l e y n e m .
5 Ignaitu s Sukard i dan Chatairna Suijnem yang selalu mendukung dan .
n a k a o d n e m .
6 Monica Lisa yang membeirkan keceiraan ,semangat ,dan selalu meneman i ir
a m e k a n a s e k s il u n e
p .
.
7 Teman-teman d n a keluargaku tersayang : Rosailna Anik Setyo irni,S.Pd. , it
a w r a M s ir T a n it n e l a
V ,S ..Pd ,Yul iAstuit,S . , Cic.Pd iila Verild Warasinta , d
P .
i x R
i n r
E .S ..Pd ,ChatairaYultiaS,S ..Pd ,UrsulaArumD ,BambangSumarwanto, d
P .
S . , Nu irdang Firta,S ..Pd , Fabianu s Ana Renato , Deddy Setyo, PS .. d , n
a w a i n r u K i t a J l e a k i
M ,S ..Pd ,AdeHenta ,Dtio ,Yohane sMarwanS ..Pd ,P irma d
P . S , a y a ji W u n b
I . ,Rustia Dev iKumalasa ir ,Satya Ad iWulan, S ..Pd ,Risa a
n ir e
F ,S.Pd. ,E .SeityaningsihS.Pd. ,EmiilanaI nggi tK.T,S.Pd. .
8 Teman-temanPBS Iangkatan2009yang itdakbisas ayas ebutkans atupers atu .
a u m e s a ti k k u t n u u l a l e s s e s k u s .
9 Teman-teman pemuda Forkkoma yang sudah membantu dan meneman i s
il u n e
p .
. 0
1 Seluruh pihak yang itdak dapa tdisebutkan satu pe rsatu .Te irma kasih ata s .
a y n n a u t n a b n a d , n a g n u k u d , n a g n i b m i b
d a y n e m i ti l e n e
P ar ibahwa sk irpsii n imasih j auh dar isempurna .Oleh karena , tiu i m e d n u g n a b m e m g n a y n a r a s n a d k it ir k a m ir e n e m i t a h g n a n e s n a g n e d i ti l e n e p
r a h r e b i ti l e n e P . i n i i s p ir k s n a a n r u p m e y n e
p ap semogask irpsi i n ibermanfaat bag i .
a c a b m e p
Yogyakatra, 42 aM re t2014
ii x
I S I R A T F A D
L U D U J N A M A L A
H ... i G
N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A
H ... ii .... N
A H A S E G N E P N A M A L A
H ... iii O
T T O
M ... v.. i N
A H A B M E S R E P N A M A L A
H ... v A
Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E
P ... iv N
A A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E L
H A I M L I A Y R A K I S A K I L B U
P ... iiv K
A R T S B
A ... v iii T
C A R T S B
A ............................................................................................... i x R
A T N A G N E P A T A
K ... x I
S I R A T F A
D ... iix N
A R I P M A L R A T F A
D ... vx i N
A U L U H A D N E P I B A
B ... 1 1
.
1 Lata rBelakang ... 1 2
.
1 RumusanMasalah ... 4 3
.
1 TujuanPeneilitan ... 4 4
.
1 Manfaa tPeneilitan ... 5 5
.
1 BatasanI stliah... 5 6
.
1 RuangLingkupPeneilitan ... 7 I
I B A
B KAJIANPUSTAKA ... 8 .. .
2 1PeneilitanyangRelevan ... 8 2 . 2 Sosiolog iSasrta... 11
3 .
2 PendidikanKarakter... 15
2 3 . . N i1 lia Pendidikan ... 12
2 3. .2KaryaSasrtaSebaga iMediaPendidikanKarakter... 92 4
.
2 Tokoh ,PenokohandanLatar ... 31 1
. 4 .
2 Tokoh ... 32 2
. 4 .
ii i x 3
. 4 .
2 Latar………... 63 5
.
2 PembelajaranSasrtad iSekolahMenengahAtas………. 83 D
O T E M I I I B A
B E PENELITIAN ... 64 1
.
3 Jeni sPeneilitan ... 64 2
.
3 Metode Peneilitan ... 64 3
.
3 DatadanSumberD ata... 7.. 4 4
.
3 MetodePengumpulanData ... 74 5
.
3 InsrtumenPengumpulanD ata... 84 6
.
3 A i snals i D ata... 84 N
A S A H A B M E P N A D L I S A H V I B A
B ... 50 1
.
4 Desk irpsiDataPeneilitan ... 50 2
.
4 AnailsisTokoh ,Penokohan ,danLatar ... 50 n
a h o k o n e P n a d h o k o T 1 . 2 .
4 ... 50 r
a t a L 2 . 2 .
4 ... 71
4.2.2.1Lata rTempat ... 71
4.2.2.2Lata rWaktu ... 82
4.2.2.3Lata rSosial... 09 3
.
4 Nlia iPendidikanKarakte rdalamNove lSangPemimpi... 49 4
.
4 HubunganAntaraTokoh-Penokohan ,danLatar ... 1 14 5
.
4 Pembahasan ... 1 91 1
. 5 .
4 TokohdanPenokohan ... 1 20 2
. 5 .
4 Latar ... 1 21 3
. 5 .
4 Nlia iPendidikanKarakter ... 1 24 B
A
B VIMPLEMENTASI ... 1 63 1
.
5 Potens iNovelSangPemimpidalamPembelajaranSasrta... 1 73 2
.
5 RencanaPemanfaatanSangPemimpidalamPembelajaranSasrta . 141 3
.
5 Sliabu sdanRPP ... 142 V
B A
B IPENUTUP ... 172 n
a l u p m i s e K 1 .
6 ... 71 2 i
s a k il p m I 2 .
6 ... 1 37 n
a r a S 3 .
v i x A
K A T S U P R A T F A
D ... 1 57 N
A R I P M A
L ... 1 67
N A R I P M A L R A T F A D 1
n a ri p m a
L Datfa rKuitpan ... 1 77 2
n a ri p m a
L Identtia sNovel... 1 96 3
n a ri p m a
L B gio raf iPeng na g ra danSinopsi sSangPemimpi... 1 96 o
i B 4 n a ri p m a
n a k i d i d n e p g n a t n e t n a k r a j a g n e m t a p a d a g u j u r u g t u b e s r e t n a t a i g e k i u l a l e M
t a g n a s r e t k a r a k n a k i d i d n e P . n a k ir e b i d g n a y n a a c a b t a w e l a w s i s a d a p r e t k a r a k r e b
dipe lrukan oleh siswa untuk perkembangan p irbadinya sebaga i bagian dar i
. n a g n u k g n
il
l e v o
N Sang Pemimpi merupakan buku kedua dar irangkaian tertalog inove l l
e v o N . a t a ri H a e r d n A a y r a
k Sang Pemimpi merupakan nove lpopule ryang pernah m
a l a d a y n l e u k e s t a u b i
d bentuk flim .Tidak kalah dar ibukunya ,flimnya mendapa t
k a y n a B . n a a g r a h g n e p k a y n a b t a p a d n e m n a d n o t n o n e p i r a d k i a b t a g n a s g n a y n o p s e r
i a li
n -nlia ipendidikan karakter yang dapa tdiambi ldar inove lini .Nove lin idapa t
i g a b i s a ri p s n i n a d i s a v it o m n a k ir e b m e
m siswa- siswa yang menbacanya tentang
a ti c h i a r e m m a l a d p u d i h n a g n a u jr e
p - ctianya.
2 .
1 RumusanMasalah
.
1 Bagaimana unsu rtokoh ,penokohan dan lata rdipaparkan dalam nove lSang i
p m i m e
P karyaAndreaHriata?
.
2 Bagaimanakah nlia ipendidikan karakte rapakah yang ada dalam nove lSang i
p m i m e
P karyaAndreaHriata? .
3 Bagaimana implementas inove lSang Pemimpi karya Andrea Hriata dalam n
a r a j a l e b m e
p ?
3 .
1 Tujuan
.
1 Mendesk irpsikan unsu r t(okoh ,penokohan , dan latar ) dalam nove l Sang i
p m i m e
.
2 Mengetahu i nliai-n liai pendidikan karakte r yang ada dalam nove l Sang i
p m i m e
P karyaAndreaHriata. .
3 Mengimplementasikannliai-nlia ipendidikankarakte ryangada dalam nove l
i p m i m e P g n a
S karyaAndreaHriatadalamkegiatanpembelajaran.
4 .
1 Manfaa t
:i n i h a w a b i d i tr e p e s t a a f n a m n a k ir e b m e m t a p a d n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e p i u l a l e M
.
1 Desk irpsi t entang nliai-nlia ipendidikan karakte rdalam nove lSang Pemimpi n a k ir e b m e m t a p a d g n a y i g o l o i s o S n a u a j n it n a g n e d a t a ri H a e r d n A a y r a k
g n a y n a a c a b n a k ij a y n e m t a p a d r a g a g n a r a g n e p i g a b i s a v it o m e m n a d i s a ri p s n i
. k i d i d n e m
.
2 Hasi lpeneil itan in idiharapkan dapa tmembe irkan insprias idan memoitvas i
. a c a b m e p a r a p
.
3 Bag iguru bahasa Indonesia dengan adanya peneilitan in idiharapkan dapa t
. h a l o k e s i d a rt s a s n a r a j a l e b m e p m a l a d n a k a n u g i d
.
4 Bag isiswa ,dengan penggunaan nove lSang Pemimpi karya Andrea Hriata h a r e y n e m h a d u m k a d it t a g n a m e s n a d i s a v it o m n a k ir e b m e m t a p a d n a k p a r a h i d
a ti c h i a r e m m a l a
d - ctia .
5 .
1 BatasanI stliah
k u t n u i n i n a it il e n e p m a l a d n a k a n u g i d g n a y h a li t s i n a s a t a b n a k ij a s i d i n i t u k ir e B
( ,r a t a l ) 6 ( , n a h o k o n e p ) 4 ( , h o k o t ) 3 ( ,l a r u t k u rt
s 7 )nlia ipendidikan,( 8) i mplementas i
. P P R ) 0 1 ( n a d , s u b a li s ) 9 ( , n a r a j a l e b m e p
)
1 Nlia ipendidikandalam KBBI( 2008:963) ,nliai adalahsfiat-sfiat( hal-hal )yang
s e s o r p h a l a d a n a k i d i d n e p , n a k g n a d e S . n a a i s u n a m e k i g a b a n u g r e b u a t a g n it n e p
a h a s u m a l a d g n a r o k o p m o l e k e s u a t a g n a r o e s e s u k a l a t a t n a d p a k i s n a h a b u g n e p
, s e s o r p ; n a h it a l e p n a d n a r a j a g n e p a y a p u i u l a l e m a i s u n a m n a k a s a w e d n e
m cara ,
. k i d i d n e m n a t a u b r e p
. )
2 Tokohadalahpemegangperandalamcertia( KBBI ,2008 :1476 .)
.)
3 Penokohanadalahpenciptancirtat okohdalamkaryas asrta( KBBI ,2008 :1476 .)
. )
4 Lata radalah keterangan mengena iwaktu ,ruang dan suasana te jradinya laku
) 4 9 7 : 8 0 0 2 , I B B K ( a rt s a s a y r a k m a l a
d .
n u g n a b m e p i a g a b e s l a i s o s r o t k a f n a k t a a f n a m e m g n a y u m li h a l a d a a rt s a s i g o l o i s o S . ) 5
.) 5 : 1 1 0 2 , a r a w s a r d n E ( a rt s a s
u a t a l a t n e m n a t a u k e k u a t a s a ti l a u k h a l a d a r e t k a r a k h a l a d a r e t k a r a K n a k i d i d n e P . ) 6
d u b u a t a k a l h k a , l a r o
m ipeke tr iindividu yang merupakan kep irbadian khusu s
u d i v i d n i n a g n e d n a k a d e b m e m a tr e s , k a r e g g n e p n a d g n o r o d n e p i d a j n e m g n a y
.) 4 6 : 7 0 0 2 , a m e o s e o K ( n i a l
. )
. )
8 Sliabu sadalah rencana pembelajaran pada suatu kelompok mata pelajaran atau
i r e t a m , r a s a d i s n e t e p m o k , i s n e t e p m o k r a d n a t s p u k a c n e m g n a y , u t n e tr e t a m e t
, n a r a j a l e b m e p n a t a i g e k , k o k o
p i in kd ator ,penliaian ,alokas iwaktu dan bahan
.) 3 2 : 7 0 0 2 : r u n s a M ( r a j a
. )
9 RPPadalahr ancanganpembelajaranmatapelajaranpe runi tyangakandtierapkan
.) 5 4 : 7 0 0 2 : r u n s a M ( s a l e k i d n a r a j a l e b m e p m a l a d u r u
g
6 .
1 RuangLingkupPeneil itan
l e v o n n u g n a b m e m g n a y r u t k u rt s ) 1 h a l a d a i n i n a it il e n e p p u k g n il g n a u
R Sang
i p m i m e
P karya Andrea Hriata ,yang meilpuit t okoh ,penokohan ,dan l atar .2 )nlia i n
a k i d i d n e
p karakte r dalam nove l Sang Pemimpi karya Andrea Hriata . 3 ) l
e v o n i s a t n e m e l p m
i Sang Pemimpidalam pembelajaran bahasa dan sasrta I ndonesia e
p i r a d s u k o F . 1 r e t s e m e s A M S I X s a l e k a w s i s a d a
p neilitan in iadalah untuk
n a k i d i d n e p i a li n n a d n u g n a b m e p r u t k u rt s n a k i s p ir k s e d n e
m karakte rdalam nove l
i p m i m e P g n a
8 I I B A B
I R O E T N A I J A K
1 .
2 Peneil itanyangRelevan
h u a j e
S pengamatan peneilit ,peneilitan yang dliakukanoleh Khoriu lMuqodda s
l e v o N m a l a d l a i s o S i s k a r e t n I “ l u d u jr e b g n a
y Sang Pemimp iKarya Andrea Hriata” .
l e v o n m a l a d t a p a d r e t g n a y l a i s o s i s k a r e t n i a l o p n a k u m e n e m a b o c n e m i n i n a it il e n e P
i p m i m e P g n a
S karya Andrea Hriata dengan pendekatan sosiologi .Peneilitan in i
l e v o n m a l a d i s a li m i s a n a d i s a d o m o k a d u j u w a d a p n a k s u s u h k i
d Sang Pemimpi .Dar i
g n a y i s a d o m o k a d u j u W . ) 1 : t u k ir e b i tr e p e s n a l u p m i s e k h e l o r e p i d u ti n a it il e n e p
, u k u s n a a d e b r e p h a l a s a m i g n a r u g n e
m agama , ras ,dan kedudukan anta rsesame
a p u r e b g n a y i s a li m i s a d u j u W . ) 2 . r a ti k e s n a g n u k g n il n u p u a m a g r a u l e k m a l a d
. a g r a u l e k m a l a d a m a s g n a y p a k i s n a k u t a y n e m a n a m i a g a b
a s a h a B s i s il a n A “ l u d u jr e b g n a y i n r a k u S h e l o n a k u k a li d a y n t u j n a l e s n a it il e n e P
it a r u g i
F fDalamNove lSangPemimpiKaryaAndreaHriataSebaga iAtlernait fMater i
i s a k if it n e d i g n e m n a u j u tr e b i n i n a it il e n e P . ” a s a h a B a y a G s i s il a n A n a r a j a l e b m e P
l e v o n m a l a d a y n i s g n u f n a d f it a r u g if a s a h a
b SangPemimpi karya AndreaHriata se tra
a i a g a b e s a y n n a i a u s e s e
k tlernait fmater ipembelajaran anailsi sgaya bahasa .Jeni s
l e v o n u ti a y n a it il e n e p k e j b O . n e t n o k s i s il a n a h a l a d a n a it il e n e
p Sang Pemimpi .
l e v o n m a l a d k i a z o m h u r u l e s n a it il e n e p i s a l u p o
P Sang Pemimpi karya Andrea Hriata
. ) n a m a l a h 8 8 2 u a t a k i a z o m 8 1
( Sang Pemimpi dtierbtikan Bentang tahun 2006
a t a k a r a y s a m e
k n ay gn terkadun g d idalamnya .Kedua ,pemah aa n m teradap karya
il a k e s a rt s a
s g su hubu gn a nn ya den an g masyaraka tyan g melatarbelakan ing ya .Keitg ,a
anailsis t erhadap karya sasrta den an g memperitmba gn ak n es berapa j auh p na nera n ya
e m m a l a
d n ubah g s rtuktu rkemasyarakatan ad n memantauperkembangan masyarakat .
a , t a p m e e
K nailsi smen eng a iseberapa j auh katian al gn us gn antara un rs -unu su rkarya
e
d gn an un rs -unu su rmasyaraka tdan es berapa jauh keterilb aa n at l gn us gn ep gn aa gr n
e
s bag aa i nggotamasyaraka.t
e
M nuru t Wellek ad n Warren (dalam Damono , 1978:3) , permasalahan
: u ti a y , l a h a g it i d a j n e m n a k i s a k if i s a l k i d t a p a d a rt s a s i g o l o i s o s
.
a Sosiolog ipengarang mempermasalahkan statu ssosial ,ideolog isosial ,dan
n i a
l - lain yangmenyangku tpengarangsebaga ipenghasi lkarya sasrta .Dalam
g n a y n e m i n i l a
h kutj uga f aktor- fakto rsosia lyangmemperngaruh ipengarang
. a y n a rt s a s a y r a k i h u r a g n r e p m e m g n i p m a s i d
.
b Sosiolog ikaryasasrta yangmempermasalahkan karyasasrta tiu sendi ir ,yang
p a n a d a rt s a s a y r a k m a l a d t a ri s r e t g n a y a p a h a l a d a n a h a a l e n e p k o k o p i d a j n e
m a
. a y n n a u j u t i d a j n e m g n a y
.
c Sosiolog isasrta yangmempermasalahkan pembacadanpengaruhsosia lkarya
. a rt s a s
e p m a l a
D neilitan es b au h karya sasrta itdak dapa t lepa s dar i peneilitan
r e
t hadap s rtuktu rkarya sasrta .Maka dalam peneilitan in e i np eilit j uga men ungg aka
a t a k e d e
a k u k a li
d n es belum men ang ailsi sya gn il n una tuk menemukan maka antara un rs -u
unsurt ersebu tden an g aspekl ain ay gn aa n k dtielti.i.
i d n a k a g n a y i n i n a it il e n e p m a l a
D baha s adalah sosiolog i karya sasrta .
a tr e s , a rt s a s a y r a k m a l a d t a ri s r e t g n a y a p a n a k u m e n e m a b o c n e m n a k a i n i n a it il e n e P
t a p a d n e p n a k r a s a d r e B . a y n n a u j u t i d a j n e m g n a y a p a n a k u m e n e
m Wellek dan Warren
m a l a d
( Damono,( 1978:3 )permasalahan sosiolog isasrta ad n el bih em n ae n ak k n pada
a l a s a m r e
p han sosiolog ikarya d iata stentang pendekatan sosiolog iterhadap karya
i a li n n a k u t a s r o m o n e m n a k a i n i n a it il e n e p , a rt s a
s -nlia ikarakte rapa yang t erkandung
i a li n n a u m e n e P . l e v o n m a l a d i
d -nlia ikarakte rtersebu tdliakukan dengan melakukan
.l e v o n i r a d r a t a l n a d , n a h o k o n e p , h o k o t r u s n u p a d a h r e t s i s il a n a
3 .
2 PendidikanKarakter
a t a k ) 3 5 : 7 0 0 2 ( a m e o s e o
K educaiton yang ktia te jremahkan dalam bahasa
d n e b a t a k n a k a p u r e m n a k i d i d n e p n a g n e d a i s e n o d n
I a turunan dar ikata ke jra bahasa
n it a
L educare .Secara eitmologis ,kata pendidikan berasa ldar idua kata ke jra yang
a t a k i r a d u ti a y , a d e b r e
b educare dan educere. Kata educare dalam bahasa Laitn
i d a J . n a k r u b u y n e m , n a k k a n ij n e m u a t a h it a l e m i s a t o n o k i k il i m e
m pendidikan
, n a k g n a b m e g n e m , n a k h u b m u n e m u t n a b m e m g n a y s e s o r p h a u b e s n a k a p u r e m
s e s o r p m a c a m e s , a t a tr e t n i k a m e s r a il u a t a a t a tr e t k a d it g n a y t a u b m e m , n a k a s a w e d n e m
g n a r o i ri d m a l a d n u p u a m i ri d m a l a d n a r u t a r e t e k a t a t n a d r u tl u k h a u b e s n a a t p i c n e p
a k g n a d e S . n i a
l n kata educere bisa bera tr isuatu kegiatan untuk mena irk kelua ratau
) 1 0 1 : 3 1 0 2 , o t n a y ir a H n a d i n a m a S m a l a d ( a n o c k i L s a m o h T
i a li n n a k i s a k if it n e d i g n e
m -nlia ikarakte ryang selayakanyadiajarkan pada parasiswa ,
i a li
n -nliait ersebuts ebaga ibe irku:t
o
N LingkupEsens iKarak ter N -liai nlia iKarakte r
1 Kepada siapa pendidikan karakte r
n a k b a w a j g n u g g n a tr e p i d
h ti a f d n a , d e s a b , d o G
2 Bagaimana seharusnya manusia
a i n u d i d p u d i h
s s e n d o o g , e u t r i v , e c a e P
3 Pembelajaran pendidikan karakte r
a m a t u s a g u t n a k a p u r e m g n a y
h a l o k e s
t a e r g o w t( t c e p s e r , y ti li b i s n o p s e R
) s e u l a v l a r o m
4 N -liai nlia iuntuk mencegah konfilk
( t a k a k a y s a m i
d universa lvalues)
, y ti li v i c , y t s e n o h , e c it s u J
, t c e p s e r , s s e c o r p , c it a r c o m e d
h t u r t
5 Kandungan nlia i demokrait s
(democraitcvalues)
l o t , s s e n r i a f , y t s e n o
H erance ,
, e n il p i c s i d f l e s , e c n e d u r p
n o i s s a p m o c , s s e n l u f p l e h
6 Karakte ryang haru smeleka tdalam
( r e t k a r a k r e b i d a b ir
p person o f
r e t c a r a h
c )
, e l b i s n o p s e r ,
y h t r o w s u r T
, g n i r a c , t s u j & r i a f , l u ft c e p s e r
, d e ll o r t n o c f l e s , c it a h p m e
7 Indikato r orang yang berkarakte r
k i a b
e h t g n i r i s e d , d o o g e h t g n i w o n K
. d o o g e h t g n i o d d n a , d o o g
8 Kemampuan yang haru s
k a n a h e l o n a k k u j n u ti
d -anak yang
r e t k a r a k r e b
e r a c , t h g i r s i t a h w e g d u j o t e l b A
d n a , t h g i r s i t a h w t u o b a y l p e e d
t e v e il e b y e h t t a h w o d n e h
t o be
t h g i r
.2 3.1 Nlia iPendidikan
“ i n a n u Y a s a h a b i r a d l a s a r e b s i g o l o m it e a r a c e s n a k i d i d n e
P Paedogogike” ,
a t a k s a t a i ri d r e t g n a
y “Pais” yang bera tr i“anak” dan kata “Ago” yang bera tr i“a ku
. ” g n i b m i b m e
m Paedogogikebera tr iakumembimbinganak.
t a fi s h a l a d a i a li n , ) : 8 0 0 2 ( I B B K t u r u n e
M - sfia t(hal- hal )yang penitng atau
p a k i s n a h a b u g n e p s e s o r p h a l a d a n a k i d i d n e p , n a k g n a d e S . n a a i s u n a m e k i g a b a n u g r e b
a i s u n a m n a k a s a w e d n e m a h a s u m a l a d g n a r o k o p m o l e k e s u a t a g n a r o e s e s u k a l a t a t n a d
g n e p a y a p u i u l a l e
m ajaran dan pelaithan ;proses ,cara ,perbuatan mendidik .Nlia i
k u j n u t e p n a k a p u r e
m -petunjukumumyangt elahbe lrangsungl amayangmengarahkan
ir a h e s n a p u d i h e k m a l a d n a s a u p e k n a d u k a l h a k g n
it -ha ir .Selain tiu , nlia idapa t
t a k i
d akan sebaga i sesuatu yang berharga , bermutu , menunjukkan kualtias , dan
. a i s u n a m i g a b a n u g r e
b Pendidikan nlia i adalah bentuk kegiatan pengembangan
i a li n i s e r p s k
e -nlia iyang ada melalu iprose ssistemait sdan k irit ssehingga mereka
a n a d f it i n g o k s a ti l a u k i k i a b r e p m e m u a t a n a k t a k g n i n e m t a p a
.
b Juju r
, n a u h a t e g n e p a r a t n a n a u t a s e k n a k n i m r e c n e m g n a y u k a li r e p n a d p a k i S
, n a t a u b r e p n a d , n a a t a k r e
p sehingga menjadikan orang yang bersangkutan
g n a y a p a a li b a p a r u j u j n a k a t a k i d a ti K . a y a c r e p i d t a p a d g n a y i d a b ir p i a g a b e s
h a l a d a n a r u j u j e K . a n u g r e b n a d , r a n e b , k i a b g n a y l a h h a l a d a n a k u h a ti r e b a ti k
n a g n u b u h n a k u t n e n e m n a k a g n a y n a a y a c r e p e k i r a d a m a t u r a s a
d seseorang
r u j u j g n a y g n a r O . n i a l g n a r o n a g n e
d itdak berpura-pura .Mereka mengatakan
. a m a s g n a y l a h n a k u k a l e m n a d a y a c r e p a k e r e m g n a y a p a
.
c Tolerans i
p a d a h r e t n a a g r a h g n e p n a k n i m r e c n e m g n a y u k a li r e p n a d p a k i S
p a k i s , t a p a d n e p , s i n t e , u k u s , a m a g a n a a d e b r e
p ,dan itndakan orangl ain yang
i r a d r a j a l e b n a d i t a m r o h g n e m i tr a r e b a g u j i s n a r e l o T . a y n ir i d i r a d a d e b r e b
, a y a d u b n a g n a j n e s e k i n a t a b m e j n e m , n a a d e b r e p i a g r a h g n e m , n i a l g n a r o
. p a k i s n a a m a s e k i a p a c r e t a g g n i h e s , li d a k a d it g n a y p it o e r e t s k a l o n e m
g u j i s n a r e l o
T a adalah i stliah dalam konteks sosial ,budaya dan agama yang
p a d a h r e t i s a n i m ir k s i d a y n a d a g n a r a l e m g n a y n a t a u b r e p n a d p a k i s i tr a r e b
k o p m o l e
k -kelompok yang berbeda atau itdak dapa tdtieirma oleh mayortia s
. t a k a r a y s a m u t a u s m a l a d
.
d Disipiln
n a d n a a s a i b e
K itndakan yang konsisten terhadap segala bentuk
n a r u t a p a d a h r e t n a h u t a p e k a tr e s n a t a u k e k h a l a d
a -aturan .Disipilnmengandung
ir i
c -ci irs ebaga ibe irku:t
.
1 Melaksanakan tata teritb dengan baik ,baik bag iguru atau siswa
n a u t n e t e k n a d n a r u t a n a k a p u r e m u k a lr e b g n a y b it r e t a t a t a n e r a k
.i t a a ti d s u r a h g n a y
.
2 Taatt erhadapkebjiaksanaanataukebjiaksananyangbe lraku .
.
e Ke jrakera s
h u g g n u s a r a c e s a y a p u n a k k u j n u n e m g n a y u k a li r e
P -sungguh dalam
n i a l n a d , n a a jr e k e p , n a h a l a s a m e p , s a g u t i a g a b r e b n a k i a s e l e y n e
m -lain dengan
k i a b e
s -baiknya .Ke jra kera s tiu menunjukkan semanga tyang menyala dan
i d n e s a ti k i ri d a d a p n a s a t a b i r e b m e m k u t n u n a u a m e
k r iyang sebenarnya bisa
a ti k r a n e b h a k a p a a w h a b r u k u k a l o t i d a j n e m g n a y i n i n a s a t a B . r a g g n a l a ti k
n i g n i a y a s , i n i g e b a y n h o t n o C . k a d it u a t a i ri d n e s a ti k i ri d a d a p s a r e k a s i b
u h a t a ti K . a y n s a l a m a s a r l u c n u m g n ir e s h i s a m a y a s l a h a d a p a y a k n a d s e s k u s
l a m a w h a
b a sdan sukse s tiu be trolak belakang .Maka dengan tiu ,ktia bikin
a s i b a y a s a y a p u s i g a l s a l a m n a k a k a d it a y a s a w h a b a ti k i ri d t a u b n a s a t a b
.s e s k u s
.f Kreait f
i g e s i a g a b r e b m a l a d i s a v o n i n a k n i m r e c n e m g n a y u k a li r e p n a d p a k i S
n i h e s, h a l a s a m n a k i a s e l e y n e m m a l a
d gga selalu menemukan cara-cara baru ,
li s a h n a k h a
a d a a m a s i a li n r e b n a d , a s a i b r a u l , il s a , u r a b g n a y u t a u s e s a t p i c n e m h a l a d a
. n a s a g a g u a t a a e d i , k a rt s b a , d u j u a m t a fi s r e b
.
g Mandri i
ir e p n a d p a k i
S laku yang itdak mudah bergantung pada orang lain
s a g u t n a k i a s e l e y n e m m a l a
d - tuga s maupun persoalannya .Hidup mandri i
g n a y p u d i h h a l a d a i ri d n a m p u d i h n u m a n , n a ir i d n e s p u d i h a d n a i tr a r e b n a k u b
g n e d i n a b e b r e t a s a r e m n i a l g n a r o n a k i d a j n e m k a d it k u t n u a h a s u r e
b an hidup
i d p u d i h n a d a u t g n a r o n a g n e d h a s i p s u r a h i tr a r e b n a k u b i ri d n a m p u d i H . a ti k
a s a w e d h i b e l r i k if r e b a s i b k u t n u a h a s u r e b i ri d n a m p u d i h n u m a n , s o k
. n a p u d i h e k i tr a i a n e g n e m
.
h Demokrait s
n a d k a h n a a m a s r e p n a k n i m r e c n e m g n a y r i k i p r e b a r a c n a d p a k i S
a w e
k ijbansecaraadi ldan merataantaradi irnya danorang l ain .Demokras id i
g n a y h a l o k e s i d n a t a i g e k h u r u l e s n a a n a s k a l e p i a g a b e s n a k it r a i d t a p a d h a l o k e s
i a li n n a g n e d i a u s e
s -nlia idemokrasi .Kondis iyangsanga tpe lrudikembangkan
h a l o k e s n u g n a b m e m a y a p u m a l a
d demokrait sadalahs ebaga ibe irku.t
.i Rasai ngint ahu
n a d n a r a s a n e p n a k n i m r e c n e m g n a y u k a li r e p n a d p a k i s , ri k i p r e b a r a C
a r a c e s i r a j a l e p i d n a d , r a g n e d i d , t a h il i d g n a y l a h a l a g e s p a d a h r e t n a u h a t n i g n i e k
. m a l a d n e
m Dtianda idengan itngginya mina tsiswa .D isini anak j uga se irng
n a m a l a g n e p a b o c n e
m -pengalaman baru . Rasa ingin tahu se irng diawal i
.j Semanga tkebangsaan
n a d a s g n a b n a g n it n e p e k n a k t a p m e n e m g n a y n a k a d n it n a d p a k i S
rt a p p a k i S . n a g n o l o g u a t a i d a b ir p n a g n it n e p e k s a t a i d a r a g e
n ioitsme dan
: n a p u d i h e k n a g n u k g n il i a g a b r e b m a l a d n a k d u j u w i d t a p a d e m s il a n o i s a n
a g r a u l e k n a g n u k g n i L . 1
i a l u m i d n a d n a k m a n a ti d t a p a d e m s it o ir t a p t a g n a m e s n a d a w i J
i d k i a b t a u b r e b u l a l e s s u r a h a ti k a y n l a s i m , a g r a u l e k n a g n u k g n il i d
m k u t n u a ti k n a g n u k g n
il enjaga nama baik keluarga ,meelsta irkan
. a g r a u l e k n a b e b n a k n a g n ir e m u t n a b m e m , a g r a u l e k n a m a rt n e t e k
h a l o k e s n a g n u k g n i L . 2
y n a t a i g e k u a t a u k a l h a k g n it m a c a m i a g a b r e
B ang mengacu
n a w a y r a k , u r u g p a d a h r e t k i a b , n a k i a b e k n a d n a n a p o s e k i a li n a d a p
. b it r e t n a g n e d r a c a p u i t u k i g n e m , n a m e t n u p u a m
i d a j n e m , h a l o k e s k i a b a m a n a g a j n e m , S I S O a t o g g n a i d a j n e M
n a d n a h i s r e b e k a g a j n e m , r a j a l e p n a r u w a t ir a n d i h g n e m , a g a r h a l o m a e t
a b it r e t e
k ns ekolahdanl ains ebagainya.
t a k a r a y s a m n a g n u k g n i L . 3
n a d n a k h u b m u ti d t a p a d t a k a r a y s a m i d e m s it o ir t a p p a k i S
n a k k i a n e m , n a g n u k g n il n a n a m a e k a g a j n e m i u l a l e m n a k a n a s k a li d
n a k h i s r e b m e m , l a n o i s a n r a s e b i r a h a d a p h a m u r n a p e d i d a r e d n e b
f it k a , n a g n u k n g
il dalam kegiatan desa dan i ku tmembela negara blia
ir a h e
s -har iapalag ikeitka siswa te jrun dalam masyaraka.t Apapun peke jraan
d it u ti n a a jr e k e p , li b m a a ti k g n a
y ak lepa sdar iyang namanya be irnteraks i
. n i a l g n a r o n a g n e d
.
n Cintadama i
, g n a n e t , n a m a , i a m a d a n a s a u s n a k n i m r e c n e m g n a y u k a li r e p n a d p a k i S
. u t n e tr e t t a k a r a y s a m u a t a s a ti n u m o k m a l a d a y n ir i d n a ri d a h e k s a t a n a m a y n n a d
e p n a k a d e b m e m k a d i T : s a l e k i d r o t a k i d n
I lrakuan pada anak lak i dan
. g n a y a s h i s a k h u n e p g n a y s a l e k i d n a t a b a r e k e k , n a u p m e r e p
.
o Gema rmembaca
a r a c e s u t k a w n a k a i d e y n e m k u t n u n a a s k a p a p n a t n a g n e d n a a s a i b e K
n a r o K , h a l a j a m , l a n r u j , u k u b k i a b i s a m r o f n i i a g a b r e b a c a b m e m k u t n u s u s u h k
. a y n ir i d i g a b n a k a ji b e k n a k l u b m i n e m a g g n i h e s , a y n i a g a b e s n a d
.
p Pedul iilngkungan
p u r e b u l a l e s g n a y n a k a d n it n a d p a k i
S aya mencegah kerusakan
k u t n u a y a p u n a k g n a b m e g n e m n a d a y n r a ti k e s m a l a n a g n u k g n il
t a p m e t , n a g n a u b m e p t a p m e t a i d e s r e t : s a l e k i d r o t a k i d n I . a y n i k i a b r e p m e m
. k ir t s il t a m e h n a k a n u g i d i a s e l e s u t k a w , ri a n a r k p u t u n e m , h a p m a s
.
q Peduils osial
a y n a t a u b r e p n a d p a k i
S ng mencerminkan kepeduilan terhadap orang
n u g n a b m e m : s a l e k i d r o t a k i d n I . n a k h u t u b m e m g n a y t a k a r a y s a m n u p u a m n i a l
.
a Latart empa t
m a l a d n a k a ti r e c i d g n a y a w it s ir e p a y n i d a jr e t i s a k o l a d a p n a r a y n e m t a p m e t r a t a L
p m e t r a t a L . i s k if a y r a k h a u b e
s a tberupa tempat-tempa tyang dapa tdjiumpa idalam
t a p m e t n u p u a t a a t a y n a i n u
d -tempa tte trentu yang itdak disebu tdengan jela stetap i
a y n a h a y n a s a i b a m a n a p n a t t a p m e t r a t a L . ir i d n e s n a k a ri k r e p m e m s u r a h a c a b m e p
t a p m e t m u m u t a fi s n a d s i n e j n a t u b e y n e p a p u r e
b - et mpa tte trentu misalnya desa ,
i a g a b r e b i t u p il e m a s i b t a p m e t r a t a l i s k if a y r a k m a l a D . a y n i a g a b e s n a d n a l a j ,i a g n u s
.i s a k o l
.
b Lata rwaktu
a w it s ir e p a y n i d a jr e t n a p a k a d a p n a r a y n e m u t k a w r a t a
L -pe irsitwa yang dicertiakan
a p a k “ h a l a s a M . i s k if a y r a k h a u b e s m a l a
d n” tersebu tbiasanya dihubungkan dengan
. h a r a j e s n a g n e d n a k ti a k i d t a p a d u a t a a y n n a ti a k a d a g n a y u t k a w , l a u t k a f u t k a w
r a g a n a k u lr e p i d t a g n a s u ti h a r a j e s p a d a h r e t a c a b m e p i s p e s r e p n a d n a u h a t e g n e P
. a ti r e c a n a s a u s m a l a d k u s a m t a p a d a c a b m e
p
.
c Latars osia l
a
L ta rsosia lmenyaran pada hal-ha lyang berhubungan dengan perliaku kehidupan
u ti u k a li r e P . i s k if a y r a k n a l a d n a k a ti r e c i d g n a y t a p m e t u t a u s i d t a k a r a y s a m l a i s o s
n a d r i k i p a l o p , p u d i h n a g n a d n a p , i s i d a rt , t a d a it s i t a d a , p u d i h n a a s a i b e k a p u r e b t a p a d
P . p a k i s r e
b enandaan lata rsosia ldapa tdiilha tdar ipenggunaan bahasa daerah dan
. h o k o t ir i d p a d a h r e t n a a m a n e
r e n e m u p m a
m apkan temuannya dalam kehidupan nyata .Siswa diharapkan dapa t
g n a y s e s o r p n u p a d A . a y n n a k i s a i s e r p a i d g n a y a rt s a s a y r a k i r a d t a a f n a m h e l o r e p m e m
:t u k ir e b i a g a b e s s a l e jr e p i d t a p a d s a t a i d n a k t u b e s i d
.
1 Pengenalanmerupakansuatuprose syangmeilbatkanpe irlakusungguh-sungguh
ir i c n a k u m e n e m k u t n
u -cri iumum karya sasrta . Setelah prose s pengenalan
i u h a t e g n e m k u t n u i ri d n e s u ti a w s i s i r a d n a n i g n i e k l u b m it n a i d u m e k , i a s e l e s
n a k ir e b m e m t a p a d u r u g i n i l a h m a l a D . i g a l m a l a d n a d k a y n a b h i b e l
s a s p a d a h r e t n a u h a t e g n e
p rta sebaga i pendahuluan dalam pembe iran mater i
h a n a r p a d a h r e t n a h u n e m e p n a k a p u r e m i n i n a t a i g e K . a w s i s p a d a h r e t a rt s a s a y r a k
.f it i n g o k
i r a c n e m a y a p u ) a i u l a l e m i a p a c i d t a p a d g n a y s e s o r p n a k a p u r e m n a m a h a m e P . 2
a t a k n a s a l e j e
k -katasuil tyangdigunakan ,b )membubuhkan kata sambung ,dan
a d n a t n a d a c a b a d n a t n a k ir e b m e m )
c -tanda petrailan l a irk .Siswadalam prose s
. a rt s a s a y r a k i r e t a m a d a p n a k l a n e k r e p i d i n i
a w s i s , a y n l a s i M . a w s i s i a p a c i d g n a y r o t a k i d n i i r a d t a h il i d t a p a d n a t a y a h g n e P . 3
mampu merasakan bagimana perasaan penyai rmelalu ik iritkan yang dliakukan
g n a y n a g n a s g n a r i a g a b e s a c a b m e m t a a s i s i u p t i a b p a it e s a d a p r i a y n e p
u t a y n e m h a l e t a w s i s i tr a r e b i n I . ir i d n e s u ti a rt s a s a y r a k a d a p n a k l u b m it i d
i m a h a m e m t a p a d a c a b m e p a g g n i h e s u ti a n a c a w m a l a d t a m il a k r a t n a n a g n u b u h
a t a
k -katakiasanyangdigunakan .
.
b Psikolog i
p a h a t n a k it a h r e p i d a g u j u lr e p , a rt s a s n a r a j a g n e p n a h a b h il i m e m m a l a
D - tahap
. a w s i s n a n a g g n e e k n a d t a n i m p a d a h r e t h u r a g n e p r e b i n i a n e r a k k a n a s i g o l o k i s p
) n u h a t 9 i a p m a s 8 ( l a y a h k g n e m p a h a T . ) 1
ij a m i , i n i p a h a t a d a
P nas ianak belum banyak diis ihal- ha lnyata tetap i
. n a k a n a k e k i s a t n a f m a c a m i a g a b r e b n a g n e d h u n e p h i s a m
) n u h a t 2 1 i a p m a s 0 1 ( k it n a m o R p a h a T . ) 2
a ti r e c i g n a n e y n e m h a l e t k a n a i n i p a h a t a d a
P - certia kepahlawaan ,
. n a t a h a j e k n a k h a b , n a g n a l a u t e
p
) n u h a t 6 1 i a p m a s 3 1 ( s it il a e R p a h a T . ) 3
i t u k i g n e m p a i s n a d i u h a t e g n e m k u t n u a h a s u r e b k a n a , i n i p a h a t a d a P
a t k a f i ti l e t n a g n e
d -fakta untuk memaham i masalah-masalah dalam
. a t a y n g n a y n a p u d i h e k
) a y n t u j n a l e s n a d n u h a t 6 1 r u m u ( i s a s il a r e n e g p a h a T . ) 4
i p a h a
T n i anak dalam menganailsi s fenomena , mereka berusaha
.
c Lata rbelakangbudaya
r a t a l n a g n e d a rt s a s a y r a k a d a p k ir a tr e t h i b e l n a k a a w s i s a y n a s a i B
a d u
b ya yangdeka tdengan l ata rbelakang kehidupan siswa( Rahmanto :1988 :
.) 1 3
k u t n e b m a l a d n a k d u j u w i d n a k a i n i n a it il e n e p a d a p a rt s a s n a r a j a l e b m e P
. ) P S T K ( n a k i d i d n e P n a u t a S t a k g n i T m u l u k ir u K n a k r a s a d r e b P P R n a d s u b a li S
n a g n e d n a k i a u s e s i d m u l u k ir u k n a n u s u y n e
P relevansinya oleh seitap satuan
. h a t n ir e m e p h e l o n a k p a t e ti d g n a y L K S n a d I S a d a p u c a g n e m p a t e t n u m a n n a k i d i d n e p
n a g n e d i a u s e s g n a y m u l u k ir u k n u s u y n e m m a l a d n a s a b e b e k i r e b i d h a l o k e S
. a m a s r e b i t a k a p e s i d n a d n a t u k g n a s r e b g n a y h a l o k e s ir a d k it s ir e t k a r a k
u n e
M ru tMusilch (2007 ,12-16 )KTSP mempunya iempa tkomponen ,antara
: n i a l
.
a Tujuanpendidikan itngkats atuanpendidikan
, n a u h a t e g n e p n a s a d r e c e k n a k t a k g n i n e m h a l a d a h a g n e n e m n a k i d i d n e p n a u j u T
. ir i d n a m p u d i h n a li p m a r e t e k a tr e s , a il u m k a l h k a , n a i d a b ir p e k
.
b Struktu rdanmuatanKTSP
i s I r a d n a t S m a l a d t a p a d r e t h a g n e n e m n a k i d i d n e p g n a j n e j a d a p P S T K r u t k u rt S
i t u p il e m P S T K n a t a u M . n a r a j a l e p a t a m k o p m o l e k m a l a d n a k g n a b m e k i d g n a y
n a b e b n a k a p u r e m a y n n a m a l a d e k n a d n a s u l u l e k g n a y n a r a j a l e p a t a m h a l m u j e s
p a w s i s a r a p i g a
.
c Kalende rpendidikan
k it s ir e t k a r a k , h a r e a d n a h u t u b e k n a g n e d i a u s e s n u s u s i d n a k i d i d n e p r e d n e l a K
. t a k a r a y s a m n a d , a w s i s a r a p n a h u t u b e k , h a l o k e s
.
d Sliabu sdanRPP
s a d i s n e t e p m o k n a d i s n e t e p m o k r a d n a t s n a r a b a j n e p n a k a p u r e m s u b a li
S a rke
n a i a p a c n e p r o t a k i d n i n a d , n a r a j a l e b m e p n a t a i g e k , k o k o p i r e t a m m a l a d
a s i b u r u g , s u b a li s n a k r a s a d r e B . n a i a li n e p k u t n u n a k a n u g i d g n a y i s n e t e p m o k
r a j a l e b n a t a i g e k m a l a d n a k p a r e ti d n a k a g n a y P P R i d a j n e m n a k g n a b m e g g n e
m
