Aghnia Nuzulan, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Word Square terhadap Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
وأا بابلا ل
ةمدقملا
أ . ةلكشملل ديهمتلا
لماع وه تادرفما باعيتسا ظع
ي م م دعاس ة ةءآرقلا ةردق ىلع .
رُثك امّلك
تادرفم باعيتسا ،
سكع و تادرفم باعتسا ليلقن ه
ي بعصتس مهف
لا ص . و
دقتعا اذه نورب
نأ :
نم ليلقب ملعت ةبس ب ،ةيوغل تاراهم باعيتسإل تادرفم رثكب ملعت
،تادرفم ةراهم ي ةرثك رثأت تادرفم نأ و
ةيوغل ( نورب ، هبحصأو :
٦٩٩١ .)
درفم تا يه ةيما ص ع واا ةوطخ ةديج ةيوغل تاراهم ةأشن ي رو
رص ع مها نم تادرفما نأ ،اهادرفم فيرعتب ةيبرعلا ةغللا فيرعتل اهكلم بوجو
ةيبرعلا ةغللا ةصاخ و ةيب جأا ةغل ملعتم نم (
،ونراحوس ٨٠٠٢
).
ةباتك و لاصتا ي عفادت دحا نم هيفاكلا ةيبرعلا ةغللا تادرفم ةورث .
،كلتب
تادرفم ةدايز ةيبرعلا ةغللا ملعت ي كلذل ةغلل ،ةيبرعلا ةغللا ملعت ي مهم ءازج نم
Aghnia Nuzulan, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Word Square terhadap Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Aghnia Nuzulan, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Word Square terhadap Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Aghnia Nuzulan, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Word Square terhadap Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ةفرعم اذا اا ةدام ةيفاك
ةقيرطلا كلت نع .
نكم ح جذوم
ميلعتلا ي ةبرعص نوكي
ي ةطباض رغ اذا ،فادها عيجستل روص ع نم سيل كلاذ و ،ميلعتلا ةقيرط اهقيبطت . مهف كلاذل صئاصخ
نم ميلعتلا جذوم ئيش مها نم
.
ي ثحبلا ده ثحبلا ناكم ي ىع
ثلا ةسردم ا
يارافيج نمرلا تيب ةيو ،
تو كري ز اذه ثحبلا ذيماتل
لصف ةعباسلا لصفلا اذه و ، مسق ي
إ ٤ لوصف . ءا ب
نم ةظحام ددع دجوت ،ةثحابلا
ةغللا اوفرعي مو ةيئادتبا ةسردم ذيمات نم لوصف
لبق نم ةيبرعلا .
رفن وا رفن دجوت لوصفلا نم لكو اوفرع ذيمات نم
ةغللا ةيبرعلا نم
تادرفم ركذل اوردقي م ذيماتلا نم ددع و ،لبق ةغللا
ةيبرعلا ةحيحص و ةديدج
فرعت د ع ةيب جا اورعشي و ةبوعصلاب اورعشي ةيبرعلا ةغللا نوفرعي ا نيذلا ذيماتلا ب ةغللا ةيبرعلا . ىدحاو نم
ذيماتلا بعصت ح ةفاك رغ ةليه ىعي اهتبوعص .
اّمأ ا اذه ثحبل نع جذوم ميلعتلا “ عبرما ةملك ”
ّنأ ثحبي جذوم
ميلعتلا
ميلعتلا ةقيرطب ملعتلا نم لصاح لا ت م رحف ملعت سيل ذيماتلا نكل ،ىديلفت
و لاؤس اهيف ىلمعلا ساطرق ةليسوب ةسردم ىقلا ام ةدام نع ذيماتلا مهف ةفرعم عبرم قود ص ي ةباجا ،
ّح ت لهس ذيماتلا ظف
و ةيقرل ةغللا باعيتسا ةيبرعلا
.
خ ددع ي تاوط قيبطت
جذوم ميلعتلا :
٦ . لا ىق ةدام سردم ميلعتلا فادهأب ةقباطم
Aghnia Nuzulan, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Word Square terhadap Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Aghnia Nuzulan, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Word Square terhadap Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Aghnia Nuzulan, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Word Square terhadap Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Aghnia Nuzulan, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Word Square terhadap Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
٨ . فيلعت تادرفم باعيتسا ةيبرعلا ةغللا
عباسلا لصفلا ذيماتل ي
ةيوناثلا ةسردما
يرافيج نمرلا تيب لا
ة س لا ةيسارد ٨٠٦٤
/ ٨٠٦٥ دعب
قيبطت جذوم ميلعتلا
“ عبرما ةملك ”
.
٣ . ةفرعم قيبطت رثأ فيك جذوم
ميلعتلا “
عبرما ةملك ”
ةدايز ي ةردق
تادرفما
لا عباسلا لصفلا ذيمات ةيبرعلا ةغل ي
ةيوناثلا ةسردما يرافيج نمرلا تيب
لا ة س لا ةيسارد ٨٠٦٤
/ ٨٠٦٥ .
د . دئاوف ثحبلا
دئاوف نم اذه ثحبلا اه م
:
٦ .ل ل ةعماج نع تامولعم نم ةا قك قيبطت
جذوم ميلعت “ عبرما ةملك ”
ةردق ةيقرل
ةيبرعلا ةغللا تادرفم ةسايس رفوتل ةعما ا راظت للو ، ةعماجلل ةصاخو ،
ةيبرعلا داوما ميلست ي ّملعملل .
٨ .ل ل مّلعم جئاتن قيقح ي ةئافكو ةيلاعف ةيلمع ةقيرطب داوما مدقتل ّملعملل لهسأ
نع ةعساو ةركف ةفاضإو ،ىصقأا مّلعتلا تسا
Aghnia Nuzulan, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Word Square terhadap Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
٣ .ل ذيمات لا لهسأ ذيمات
ي لهسأ ملعتلا زيفحتلو مّلعما اهمدقي لا داوما مهفلل
ةيبرعلا داوما .
٤ .ل ل ثحاب ة لعتلل ةادأك ي
،ىري نأ ثي ةرشابم لمعلل تاراهماو ةفرعما جامدإ ىلع م
نآا ح تيرجأ ّلا ةيميلعتلا تاسرامما ام ردقنو ،رعشيو ةلاعف تناك
سكعلاب سكعلا وأ ،ةؤفكو .
ه . ثحبلا تاملسم
يه ثحبلا ذه ي تاملسم :
٦ . ملعتل ةفلت عيجشت ةيبرعلا ةغللا
ذيماتلا نم .
٨ . ذه لامعتسا ةيلاعفب جذوم
ميلعتلا “
عبرما ةملك ”
، باعيتسا ي لعافتس
ذيماتلا تادرفما .
و . ثحبلا ضورف
اذه ي تاملسم ىلع ءا ب ثحبلا
، ةثحابلا ضرعت يلي امك ثحبلا ضورف
Aghnia Nuzulan, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Word Square terhadap Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
٦ . ّب ةيّمأ و يا إ رثأ دجوي جذوم
ميلعتلا “ عبرما ةملك ”
ةيقرب ةردق تادرفم
ةيبرعلا ةغللا .
٨ . ّب اد و يلس رثأ دجوي جذوم
ميلعتلا “ عبرما ةملك ”
ةيقرب ةردق تادرفم
ةيبرعلا ةغللا .
نامرحوس لاق (
٨٠٦٣ : ٣٥ )، اذإ هقداص كّ ضورفلا ذه ،
ةّيئاصحإ يفف
يلي امك ةبوتكم :
-Ho: χ1 = χ2
، ةيّمأ و ةبجوم ةدناسم و رثأ دجوي م ه عم .
-Ha: χ1 ≠ χ2
، ي ه عم و ةيّمأ و بجوم ةدناسم و رثأ دج .
ثحبلا ذه ضورف ىلع ءا ب ،
ةيّمأ و ةبجوم دناسم و رثأ دجوي م اذإ ،
وهف
Ho
لوبقم و
Ha
دودرم . سكعلاو ةيّمأ و ةبجوم ةدناسم و رثأ دجوي م اذإ
،
وهف
Ha
و حج ي
Ho
ضوفرم .
ز . ثحبلا جهنم
ةبيرجتلا هبش جه م ةثحابلا لمعتست ،
تانايبلا نم ةليمك بيرقتل .
ناكم اّمأ
ةيوناثلا ةسردما ي ثحبلا يرافيج نمرلا تيب
. ميمصت و ثحبلا اذه
Aghnia Nuzulan, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Word Square terhadap Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
لامعتسا يلبق رابتخإ ميمصت
يدعب رابتخإ ةقرف
ض ا طب ة (
pretest-posttest
control group design
)
.
لمعتست لا
ب ثحبلا اذه ي ءاتقتسإا و رابتخإا ةادأ ةثحاب ليصحتلا ةقيرط
ةظحام يهو تايطعما ،
قئاث و ءاتقتسإ .
تايطعما ليلح ّيعتل ،
ةثحابلا لمعتست
SPSS
جه م
Independent-Samples T Test
.
تايطعما نم و ةبوتكما
، ةثحاب لمعتست
Liliefors and Shapiro
Wilk
و
Lavene’sTest
ي
SPSS
ثحبلا اذه ّيلخاد ّرحتل .
ح . ثحبلا ماظن
امك يهف ثحبلا اذه ي ثحابلا هثحبي لا ةباتك ماظن نع ةرصت ةروص اّمأ ىلي :
٦ . لّوأا بابلا :
ما مّدق ة
ثحبلا اذه نم لّوأا مسقلا يه .
اذه لمتشي و ىلع بابلا
:
أ . ةلكشملل ديهمتلا
Aghnia Nuzulan, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Word Square terhadap Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ج . ادهأ ف ثحبلا
د . دئاوف اهدئاوفو
ه . تاملسم ا
ثحبل
و . ورف ض
ز . جه م
ح . ثحبلا ماظن
٨ . بابلا ىاثلا : ىلع لمتشت ،تايرظ لا ةطق لا ذه
ةلمعتسما ثحبلا تاحلطصم
ثحابلا اهذخأ لا ةوط ا ّلك نم عجارما ساسأو ركفتلا عم ة
ثحبلا ةّيلمع ي
ثحبلا دعاست لا تايرظ لاو ة
ل ةركفلاب بسا ي هّنأ اوبقمو ابسا م نوكي
عضاولا مك ا ساسأ اهو ةدوجوما .
٣ . ثلاثلا بابلا :
جه م ّلا ثحبلا ةقيرط نع ّيليصفتلا نايبلا يه ،ثحبلا
ثحابلا اهلمعتسي .
ةوط ةأدتبما ثحابلا ت ّاع ىلع بابلا اذه لمتسي
Aghnia Nuzulan, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Word Square terhadap Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
٤ . عبارلا بابلا :
جئاتن اهرسفتو ثحبلا .
لصاوح ريرقت نم بابلا اذه ىوت
و فادهأ ىلع لمتشت ّلا ثحبلا و ثحبلا ضورفو ةلئسأ
تانايبو رصت
ثحبلا لصاوح .
٥ . سما ا بابلا :
تاحارقااو جئات لا .
ثحبلا لصاوح نم جئات لا ىلع لمتشت
ةيقرل ةديفما تاحرقااو تادرفم
