DAFTAR ISI
ABSTRAK --- i
KATA PENGANTAR --- ii
UCAPAN TERIMA KASIH --- iv
DAFTAR ISI --- vii
DAFTAR TABEL --- x
DAFTAR GAMBAR --- xi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah --- 1
B. Rumusan Masalah --- 11
C. Tujuan Penelitian --- 12
D. Kegunaan Penelitian --- 13
E. Asumsi --- 13
F. Hipotesis --- 20
G. Metode Penelitian --- 21
H. Lokasi, Populasi dan Sampel Penelitian --- 21
BAB II KERANGKA TEORETIS A. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT --- 23
1. Definisi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT --- 23
Tipe TGT --- 29
4. Tahapan Pelaksanaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT --- 33
5. Evaluasi Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT --- 35
6. Tujuan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT --- 39
7. Landasan Teori Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT 41
a. Teori Motivasi --- 42
b. Teori Kognitif --- 42
c. Teori Belajar Sosial --- 43
d. Teori Perilaku --- 43
B. Model Direct Instruction --- 44
1. Definisi Model Direct Instruction --- 44
2. Karakteristik Model Direct Instruction --- 45
3. Pengelolaan Kelas dalam Direct Instruction --- 46
4. Tahapan Pelaksanaan Model Direct Instruction --- 48
5. Evaluasi Pembelajaran Direct Instruction --- 50
6. Tujuan Model Direct Instruction --- 50
7. Landasan Teori Model Direct Instruction --- 52
C. Empati --- 54
1. Definisi Empati --- 54
2. Dimensi empati --- 57
3. Proses Psikologis dalam Empati --- 59
b. Proses Komunikasi dalam Empati --- 63
4. Fungsi Empati --- 68
5. Teori Empati --- 69
a. Teori Simulasi (Theory of Simulation) --- 69
b. Teori Pikiran (Theory of Mind) --- 71
c. Teori Empati (Theory of Empathy) --- 73
BAB III METODE PENELITIAN A. Desain Penelitian --- 75
B. Variabel dan Definisi Operasional --- 77
1. Variabel Penelitian --- 77
2. Definisi Operasional --- 78
a. Model Pembelajaran --- 78
b. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT --- 79
c. Model Direct Instruction --- 80
d. Empati --- 80
C. Instrumen Penelitian --- 83
1. Deskripsi Instrumen Skala Empati yang Diadaptasikan --- 83
2. Prosedur Adaptasi Instrumen Skala Empati --- 86
3. Bentuk Akhir Instrumen Skala Empati --- 90
D. Populasi dan Sampel Penelitian --- 91
1. Populasi Penelitian --- 91
2. Sampel Penelitian --- 92
F. Prosedur Penelitian --- 94
1. Tahap Persiapan --- 94
2. Tahap Pelaksanaan --- 99
3. Tahap Penyelesaian --- 99
G. Teknik Analisis Data --- 99
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Temuan Penelitian --- 101
B. Pembahasan Temuan --- 118
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN REKOMENDASI A. Kesimpulan --- 129
B. Implikasi --- 130
C. Rekomendasi --- 131
DAFTAR PUSTAKA --- 133
LAMPIRAN-LAMPIRAN --- 137
DAFTAR TABEL
4.3 Deskripsi Skor Rerata Peningkatan Kemampuan Empati Siswa --- 104
4.4 Hasil Uji Normalitas Skor Rerata Tes Awal Kemampuan Empati Siswa 106
4.5 Hasil Uji Normalitas Skor Rerata Tes Akhir Kemampuan Empati Siswa 107 4.6 Hasil Uji Homogenitas Skor Rerata Tes Awal Kemampuan Empati Kelompok Ekpserimen dan Kelompok Kontrol --- 108
4.7 Hasil Uji Homogenitas Skor Rerata Tes Akhir Kemampuan Empati Kelompok Ekpserimen danm Kelompok Kontrol --- 109
4.8 Hasil Uji Kesamaan Skor Rerata Tes Awal Kemampuan Empati Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol --- 110
4.9 Hasil Uji Kesamaan Skor Rerata Tes Akhir Kemampuan Empati Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol --- 112
4.10 Hasil Uji-t Sampel Berpasangan Skor Rerata Tes Awal dan Tes Akhir Kemampuan Empati Kelompok Eksperimen --- 114
4.11 Hasil Uji-t Sampel Berpasangan Skor Rerata Tes Awal dan Tes Akhir Kemampuan Empati Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol -- 115
DAFTAR GAMBAR
Gambar
2.1 Siklus Empati Sebagai Proses Empati --- 64 3.3 Randomized Pretest-Posttest Control Group Design --- 75 4.1 Skor Rerata Kemampuan Empati Hasil Tes Awal Kelompok
Eksperimen dan Kelompok Kontrol --- 102 4.2 Skor Rerata Kemampuan Empati Hasil Tes Akhir Kelompok
