PENGGUNAAN MEDIA
QUESTION CARD
DALAM MODEL
PEMBELAJARAN
PROBLEM BASED LEARNING
(
PBL
)
DAN
PROBLEM SOLVING
TERHADAP HASIL
BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V
SD NEGERI PLUMUTAN SEMESTER II
TAHUN 2016/2017
TUGAS AKHIR
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada
Universitas Kristen Satya Wacana
oleh
WULANSARI
292013143
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
vii MOTTO
Pendidikan yang sejati akan melahirkan harapan baru.
Semakin banyak yang kamu baca, semakin banyak yang kamu tahu. Semakin
banyak yang kamu tahu, akan semakin sering kamu belajar. Semakin banyak
belajar akan semakin berilmu. Semakin berilmu, makin banyak relasi maka
KATA PENGANTAR
Segala puja dan puji syukur atas kehadirat Allah SWT karena atas
segala rahmat dan karunianya yang telah diberikan, sehingga dapat
terselesaikannya Tugas Akhir yang berjudul, “Penggunaan Media Question
Card dalam Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan
Problem Solving Terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas V SD Negeri
Plumutan Semester II Tahun 2016/2017”. Tugas Akhir ini disusun dalam
rangka untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi S1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Kristen Satya Wacana. Tugas Akhir ini tidak akan berhasil tanpa
ada bantuan dari semua pihak, dalam kesempatan ini saya ucapkan
terimakasih kepada:
1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah
menyediakan fasilitas perkuliahan.
2. Stefanus C. Relmasira, S.Pd., MSEd. selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP
UKSW yang telah memberi pelayanan akademik dalam menyelesaikan
program studi S1 PGSD FKIP UKSW.
3. Eunice Widyanti S., S.Pd., M.Pd. selaku dosen pembimbing yang telah
meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan dan pengarahan sampai
terselesaikannya penulisan Tugas Akhir ini.
4. Drs. Nyoto Harjono, M.Pd. selaku wali studi di Program Studi S1 PGSD
UKSW angkatan 2013 yang telah mendampingi secara akademik.
5. Suyarmo, S.Pd. selaku kepala sekolah di SD Negeri Plumutan Kec.
Bancak Kab. Semarang yang memberikan ijin dan memberikan
fasilitas-fasilitas pendukung untuk melakukan penelitian.
6. Juriem, S.Pd.SD. selaku guru kelas V(A) SD Negeri Plumutan yang telah
membantu dalam pelaksanaan penelitian.
7. Darto, S.Pd.SD. selaku guru kelas V(B) SD Negeri Plumutan yang telah
ix
8. Siswa SD Negeri Plumutan yang telah membantu pelaksanaan penelitian.
9. Kedua orang tua yang telah memberikan dukungan dan doa dalam
penulisan Tugas Akhir ini.
10.Semua pihak yang telah membantu kelancaran dalam penyusunan Tugas
Akhir ini.
Akhir kata semoga Tugas Akhir ini bermanfaat untuk semua pihak.
Salatiga, Agustus 2017
ABSTRAK
Wulansari. 2017. Penggunaan Media Question Card dalam Model Pembelajaran
Problem Based Learning (PBL) Dan Problem Solving Terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas V SD Negeri Plumutan Semester II Tahun 2016/2017. Tugas Akhir. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing Eunice Widyanti,S., S.Pd.,M.Pd.
Kata Kunci: Media Question Card, Problem Based Learning (PBL), Problem Solving, Hasil Belajar Matematika, SD Kelas V.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan penggunaan media question card dalam model pembelajaran problem based learning (PBL) dan problem solving terhadap hasil belajar matematika. Arends (dalam Hosnan, 2014:
295) model problem based learning (PBL) adalah model pembelajaran dengan
pendekatan pembelajaran siswa pada masalah autentik, sedangkan Slameto (2015:
407), problem solving adalah mencari atau menemukan cara penyelesaian
(menemukan pola, aturan, atau algoritma). Media question card/kartu pertanyaan
adalah media pembelajaran berbentuk kartu dengan gambar yang menarik dan berisi soal atau masalah yang terjadi dalam kehidupan nyata. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu, dengan desain pretest posttest yang tak ekuivalen. Penelitian ini menggunakan dua kelas yaitu kelas VA sebagai kelas
eksperimen menggunakan media question card dalam model pembelajaran
problem based learning (PBL) dan VB sebagai kelas kontrol menggunakan media question card dalam model pembelajaran problem solving. Jumlah subjek dalam penelitian ini adalah 46 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik tes. Data dianalisis dengan uji normalitas dan uji homogenitas, kemudian dilanjutkan
dengan teknik analisis data menggunakan uji t Independent Sample Test
menggunakan SPSS 16.0 for windows. Hasil penelitian menunjukkan bahwa
terdapat perbedaan yang signifikan penggunaan media question card dalam model
xi DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
LEMBAR PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ... ii
LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ... iii
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iv
LEMBAR PENGESAHAN ... v
2.1.2 Pembelajaran Matematika ... 8
2.1.3 Hasil Belajar Matematika ... 9
2.1.6 Model Pembelajaran PBL dan Problem Solving ... 13
2.1.6.1Pengertian Model Pembelajaran PBL ... 14
2.1.6.2Ciri-ciri PBL ... 15
2.1.6.3Langkah-Langkah Model Pembelajaran PBL ... 16
2.1.6.4Pengertian Problem Solving ... 18
2.1.6.5Ciri-ciri Model Pembelajaran Problem Solving ... 18
2.1.6.6Langkah-langkah Model Pembelajaran Problem Solving ... 19
2.1.7 Media Pembelajaran ... 20
2.1.8 Media Question Card ... 21
2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ... 24
2.3 Kerangka Pikir ... 26
3.3 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional... 31
3.3.1 Variabel Penelitian ... 31
3.3.2 Definisi Operasional ... 32
3.4 Populasi dan Sampel Penelitian ... 32
3.5 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 33
3.5.1 Teknik Pengumpulan Data ... 33
3.5.2 Instrumen Pengumpulan Data ... 34
3.6 Uji Instrumen ... 44
3.6.1 Uji Validitas Instrumen Tes ... 44
3.6.2 Uji Reliabelitas Instrumen Tes ... 46
xiii
3.6.4 Uji Homogenitas ... 47
3.7 Teknik Analisis Data ... 47
3.7.1 Uji Normalitas ... 48
3.7.2 Uji Hipotesis Dengan Perbedaan Dua Rerata ... 48
BAB IV HASIL PENELITIAN dan PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum... 50
4.1.1 Subyek Penelitian ... 50
4.1.2 Pelaksanaan Penelitian ... 51
4.2 Analisis Deskriptif Setiap Variabel Penelitian ... 66
4.2.1 Deskripsi Hasil Belajar Kelas eksperimen dengan Problem Based Learning ... 66
4.2.2 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Kelas Eksperimen ... 66
4.2.3 Deskripsi Hasil Belajar Kelas Kontrol dengan Problem Solving ... 69
4.2.4 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Kelas Kontrol ... 70
4.2.5 Deskripsi Hasil Belajar Kelompok Problem Solving dan PBL ... 72
4.2.6 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Kelompok Problem Solving dan PBL ... 73
4.2.7 Rata-rata Hasil Belajar Kelompok Problem Solving dan PBL ... 75
4.3 Analisis Data ... 76
4.4 Analisis Hasil Penelitian ... 77
4.5 Hasil Uji Hipotesis ... 79
4.6 Pembahasan Hasil Penelitian ... 79
BAB V SIMPULAN dan SARAN 5.1 Simpulan ... 85
5.2 Saran ... 86
DAFTAR PUSTAKA ... 87
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas V ... 11
Tabel 2.2 Sintaks atau Langkah-langkah PBL ... 17
Tabel 2.3 Langkah-langkah Model Pembelajaran PBL dan Problem
Solving dengan Berbantuan Media Question Card ... 23
Tabel 3.1 Pretest Posttest Yang Tak Ekuivalen ... 29
Tabel 3.2 Jadwal Kegiatan Pelaksanaan Penelitian di SD Negeri
Plumutan ... 31
Tabel 3.3 Sampel Penelitian ... 32
Tabel 3.4 Kisi-kisi Soal Setelah dilakukan Uji Validitas, Reliabilitas
dan Taraf Kesukaran Soal ... 34
Tabel 3.5 Lembar Observasi Untuk Guru dalam Pelaksanaan Model
Pembelajaran PBL Berbantuan Media Question Card ... 36
Tabel 3.6 Lembar Observasi Untuk Guru dalam Model Pembelajaran
Problem Solving Berbantuan Media Question Card ... 38
Tabel 3.7 Lembar Observasi Untuk Siswa dalam Pelaksanaan Model
Pembelajaran PBL Berbantuan Media Question Card ... 41
Tabel 3.8 Lembar Observasi Untuk Siswa dalam Model Pembelajaran
Problem Solving Berbantuan Media Question Card ... 42
Tabel 3.9 Hasil Uji Validitas Instrumen Uji Coba Siswa Kelas VI
SD Negeri Plumutan ... 44
Tabel 3.10 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen ... 46
Tabel 3.11 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal Kelas VI SD Negeri
Plumutan ... 47
xv
Tabel 4.2 Deskripsi Hasil Belajar Kelas Eksperimen dengan PBL
Berbantuan Media Question Card ... 66
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Pretest dan Posttest Siswa
Kelas VA SD Negeri Plumutan ... 68
Tabel 4.4 Deskripsi Hasil Belajar Kelas Kontrol dengan Problem
Solving ... 69
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Pretest dan Posttest Siswa
Kelas VB SD Negeri Plumutan ... 71
Tabel 4.6 Deskripsi Hasil Belajar Kelompok Problem Solving dan
PBL ... 72
Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Posttest Siswa Kelas VA
dan VB SD Negeri Plumutan ... 74
Tabel 3.8 Rata-rata Perbedaan Hasil Belajar Posttest pada Kelompok
PBL dan Kelompok Problem Solving Berbantu Media
Question Card SD Negeri Plumutan ... 75
Tabel 4.9 Hasil Uji Normalitas Dua Kelompok ... 76
Tabel 3.10 Hasil Uji Homogenitas Dua Kelompok ... 77
Tabel 4.11 Analisis Uji t pada Kelompok Eksperimen dan Kelompok
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Bagan kerangka pikir ... 27
Gambar 2 Grafik Nilai Pretest dan Posttest Kelompok
Eksperimen Kelas VA dengan PBL Berbantuan
Media Question Card ... 69
Gambar 3 Grafik Nilai Pretest dan Posttest Kelompok Kontrol
dengan Problem Solving Berbantuan Media
Question Card ... 72
Gambar 4 Grafik Nilai Posttest Kelompok PBL dan Problem
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian ... 90
Lampiran 2 Surat Ijin Uji Validitas ... 91
Lampiran 3 Surat Keterangan Penelitian ... 92
Lampiran 4 Surat Keterangan Uji Validitas ... 93
Lampiran 5 Lembar Observasi ... 94
Lampiran 6 Soal Uji Validitas... 96
Lampiran 7 Soal Pretest dan Posttest ... 107
Lampiran 8 Out Put UjiValiditas dan Reliabilitas ... 113
Lampiran 9 OutPut HasilValiditas Soal Posttest ... 115
Lampiran 10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... 117
Lampiran 11 Materi Pembelajaran Kelas V ... 148
Lampiran 12 Question Card... 150
Lampiran 13Lembar Observasi Guru dan Siswa ... 154
Lampiran 14Daftar Pretest dan Posttest Nilai Siswa ... 184
Lampiran 15Dokumentasi Penelitian ... 186
