ANALISIS RESPON DAN INTERAKSI SOSIAL SISWA SLOW LEARNER TERHADAP PROSES PEMBELAJARAN KELAS 4 DI SDN SUMBERSARI 1 MALANG SKRIPSI

(1)

i

ANALISIS RESPON DAN INTERAKSI SOSIAL SISWA SLOW LEARNER TERHADAP PROSES PEMBELAJARAN KELAS 4 DI SDN

SUMBERSARI 1 MALANG

SKRIPSI

OLEH:

FIRMAWATI RAHAYU NIM 201210430311130

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG APRIL 2016

(2)

ii

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar

OLEH:

FIRMAWATI RAHAYU NIM 201210430311130

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG APRIL 2016

(3)

iii

LEMBAR PERSETUJUAN

Oleh:

FIRMAWATI RAHAYU NIM 201210430311130

Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan di depan dewan penguji dan disetujui

di Malang, 16 April 2016

Menyetujui,

Pembimbing I

Dra. Sri Wahyuni, M. Kes

Pembimbing II

(4)

iv

LEMBAR PENGESAHAN

OLEH:

FIRMAWATI RAHAYU 201210430311130

Dipertahankan di depan dewan penguji Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah

Malang dan diterima untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Mengesahkan:

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang

Malang, 26 April 2016

Dekan FKIP,

Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes

Dewan Penguji Tanda Tangan

1. Dyah Worowirastri E, M.Pd 1. ... 2. Delora Jantung Amelia, M.Pd 2. ... 3. Dra. Sri Wahyuni, M. Kes 3. ...

(5)

v

SURAT PERNYATAAN KEASLIAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Firmawati Rahayu

Tempat dan tanggal lahir : Trenggalek, 24 September 1993

NIM : 201210430311130

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:

1. Skripsi dengan judul “Analisis Respon Siswa Slow Learner Terhadap Proses Pembelajaran Kelas 4 di Sdn Sumbersari 1 Malang” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka.

2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku.

3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non eksklusif.

Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.

Malang, 16 April 2015 Yang Menyatakan

(6)

vi

MOTTO

ا ي اَ ل

ِّ

ُ ا

ف

اللّ

ف

ُ َفف

سف

ا ف

إَ

لَّ

ا وف

س وف

هَاف

ِّ

ه ف

ف

ا َفف

سف

ا ف

لَّ

وف

س وف

هف

ل وف

ه ف

ا َم اا ُْت وَا َتف

ْ

“Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya. Ia mendapat pahala (dari kebajikan) yang diusahakannya dan ia mendapat siksa (dari

(7)

vii

PERSEMBAHAN

Alhamdulillah, rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat-Nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.

Kupersembahkan skripsi ini untuk:

1. Ayahanda Haryoto dan Ibunda Insiati tercinta terima kasih karena tidak pernah henti untuk selalu menyayangi, membimbing, dan mendo’akan demi masa depanku. Skripsi ini kupersembahkan untuk kalian sebagai wujud bakti saya.

2. Kakak ku Haris Yuni Arti, Tatag Nurwidianto dan Satria Bangkit Pambudi yang telah setia mendukungku dengan do’a dan motivasi selama menempuh pendidikan.

3. Teman dekatku Ainul Yakin yang setia mendukung, memberi motivasi, tidak pernah henti untuk menyayangi dengan memberi semangat dalam suka dan duka serta inspirasi tiada henti memberikan dukungan doa.

4. Sahabatku Septa, Rivada, Ayu, Tika, Ayomi yang selalu membantu, berbagi pengetahuan dan pengalaman serta semangat yang tiada henti.

5. Sahabat-sahabatku angkatan 2012 PGSD kelas A yang tidak dapat kusebut satu persatu atas dukungan dalam menyusun skripsi ini, serta kebersamaannya selama ini semoga terjalin selamanya.

6. Terakhir, terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini yang tidak bisa disebutkan satu persatu.

(8)

x

KATA PENGANTAR

Puji Syukur kehadirat Allah subhanahu wa ta’ala penulis panjatkan karena hanya berkat dan rahmat, hidayah dan inayahnya skripsi dengan judul “ Analisis Kegiatan Ekstrakurikuler Apresiasi Bahasa dan Sastra Indonesia dalam Pembinaan Kreativitas Siswa di SD Muhammadiyah 4 Batu” dapat terselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam tidak lupa tercurahkan kepada junjungan kita, Nabiyullah Muhammad SAW.

Penulis menyadari bahwa Skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan, bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terimakasih kepada yang terhormat:

1. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, selaku dekan Fakultas Ilmu Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberi izin dalam proses penelitian.

2. Dr. Ichsan Anshory AM.M.Pd, selaku ketua jurusan pendidikan guru sekolah dasar yang telah membantu menyelesaikan segala urusan administrasi yang peneliti butuhkan dalam menulis skripsi.

3. Dra. Sri Wahyuni, M.Kes, selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, motivasi dan kesabaran dalam membimbing penulis.

4. Erna Yayuk, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah sabar memberikan arahan masukan, dan bimbingan dalam membimbing penulis.

5. Ayahanda Haryoto, ibunda Insiati, dan kakakku Haris Yuni Arti, Tatag Nurwidianto dan Satria Bangkit Pambudi yang penulis cintai yang senantiasa mendo’akan tiada henti untuk kelancaran dan kemudahan menyelesaikan skripsi ini.

6. Ainul Yakin yang telah setia mendukung, memberikan motivasi serta kasih sayang, memberi semangat dalam suka dan duka serta inspirasi tiada henti memberikan dukungan doa.

7. Ibu Dra. A. Dwi Handayani, M.Si selaku kepala sekolah SDN Sumbersari 1 Malang beserta staf yang telah memberikan tempat dan waktu pelaksanaan penelitian.

8. Bapak Budi Santoso, S.Psi selaku guru kelas 4, selaku guru pembimbing khusus SDN Sumbersari 1 Malang yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian.

9. Sahabat Septa, Rivada, Ayu, Tika, Ayomi yang selalu membantu, memotivasi, berbagi pengetahuan dan pengalaman.

10. Mahasiswa PGSD angkatan 2012 khususnya Kelas A yang selalu memberikan dukungan, doa dan motivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

11. Semua pihak yang terkait yang tidak mungkin dapat penulis sebutkan satu per satu.

(9)

xi

Semoga apa yang telah diberikan kepada peneliti, senantiasa mendapatkan balasan yang setimpal dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa skripsi ini masih belum sempurna maka penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun. Akhirnya penulis mengharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti lain maupun bagi orang lain yang membacanya saat ini ataupun di kemudian hari.

Wassalamu’alaikum Wr.Wb

Malang, 16 April 2015

(10)

xii DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL ... i

HALAMAN JUDUL ... ii

LEMBAR PERSETUJUAN ... iii

LEMBAR PENGESAHAN ... iv

SURAT PERNYATAAN KEASLIAN ... v

MOTTO ... vi

HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii

ABSTRAK ... viii

ABSTRACT ... ix

KATA PENGANTAR ... x

DAFTAR ISI ... xii

DAFTAR GAMBAR ... xiii

DAFTAR TABEL ... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ... xv BAB I. PENDAHULUAN ... 1 A. Latar Belakang ... 1 B. Rumusan Masalah ... 7 C. Tujuan Penelitian ... 7 D. Manfaat Penelitian ... 7

E. Ruang Lingkup dan Keterbatasan Penelitian... 8

F. Definisi Istilah ... 8

BAB II. LANDASAN TEORI ... 10

A. Kajian Teori ... 10

1. Respon Belajar Siswa ... 10

a. Pengertian Respon Belajar Siswa ... 10

2. Proses Pembelajaran ... 12

a. Pengertian Proses Pembelajaran... 12

b. Materi Kelas IV Sekolah Dasar ... 13

3. Pendidikan Inklusi ... 14

a. Pengertian Pendidikan Inklusi ... 14

b. Tujuan Pendidikan Inklusi ... 16

c. Landasan Pendidikan Inklusi ... 17

4. Anak Berkebutuhan Khusus ... 20

a. Pengertian Anak Berkebutuhan Khusus ... 20

b. Macam-macam Anak Berkebutuhan Khusus ... 21

5. Slow Learner. ... 22

a. Pengertian Slow Learner. ... 22

b. Faktor Penyebab Slow Learner ... 23

c. Karakteristik Slow Learner ... 25

B. Kajian Penelitian yang Relevan ... 28

(11)

xiii

BAB III METODE PENELITIAN ... 32

A. Pendekatan Dan Jenis Penelitian ... 32

B. Kehadiran Peneliti ... 32

C. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 33

1. Lokasi Penelitian ... 33

2. Waktu Penelitian ... 33

D. Subjek Penelitian. ... 33

E. Data Dan Sumber Data ... 33

1. Sumber Data Primer ... 34

2. Sumber Data Sekunder ... 34

F. Teknik Pengumpulan Data. ... 35

1. Observasi... 35

2. Wawancara ... 35

3. Dokumentasi ... 36

G. Instrumen Penelitian. ... 36

H. Prosedur Penelitian ... 38

1. Tahap Pra Penelitian/Perencanaan ... 38

2. Tahap Kerja Lapang/Pelaksanaan... 38

3. Tahap Akhir ... 39

4. Penyusunan Laporan ... 39

I. Uji Validitas Data ... 39

1. Perpanjangan Pengamatan ... 40

2. Meningkatkan Ketekunan ... 40

3. Triangulasi Data... 40

4. Analisis Kasus Negatif ... 40

5. Menggunakan Bahan Referensi ... 41

J. Teknik Analisis Data ... 41

1. Pengumpulan Data ... 41

2. Reduksi Data ... 41

3. Paparan Data atau Penyajian Data ... 42

4. Penarikan Kesimpulan ... 42

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 43

A. Hasil Penelitian ... 43

1. Respon Siswa Slow Learner Terhadap Proses Pembelajaran Kelas 4 ... 43

2. Interaksi Sosial Siswa Slow Learner Terhadap Teman Sebaya... 53

B. Pembahasan ... 56

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 61

A. Kesimpulan ... 61

B. Saran ... 62

DAFTAR PUSTAKA ... 63

(12)

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Pikir Penelitian... 31

Gambar 4.1 Saat Proses Pembelajaran di Kelas 4... 44

Gambar 4.2 Siswa Slow Learner Mengerjakan Latihan Soal. ... 49

Gambar 4.3 Saat Siswa Slow Learner Menuliskan Hasil Latihan Soal ... 49

Gambar 4.4 Guru Menjelaskan Kembali Materi ... 50

Gambar 4.5 Kegiatan Proses Pembelajaran ... 51

Gambar 4.6 Siswa Slow Learner Saat Istirahat ... 54

(13)

xv

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Kompetensi Dasar Kelas IV Semester II Tema 7 Subtema 3 ... 14

Tabel 3.1 Instrumen Observasi Respon Siswa ... 36

Tabel 3.2 Instrumen Observasi Guru ... 37

Tabel 3.3 Instrumen Wawancara Dengan Guru Kelas 4, GPK ... 37

Tabel 3.4 Kisi-Kisi Pengumpulan Data Analisis Respon Siswa Slow Learner Terhadap Proses Pembelajaran ... 37

Tabel 4.1 Respon Siswa Slow Learner Terhadap Proses Pembelajaran Kelas 4 .. 43

(14)

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Instrumen Observasi Siswa Slow Learner Terhadap Proses

Pembelajaran ... 66

Lampiran 2 Instrumen Observasi Guru Kelas 4 ... 71

Lampiran 3 Instrumen Wawancara Untuk Guru Kelas 4 ... 73

Lampiran 4 Instrumen Wawancara Untuk Kepala Sekolah ... 79

Lampiran 5 Instrumen Wawancara Untuk Guru Pembimbing Khusus ... 80

Lampiran 6 Kisi-Kisi Pengumpulan Data Analisis Respon Siswa Slow Learner Terhadap Proses Pembelajaran Kelas 4 Di SDN Sumbersari 1 Malang ... 81

Lampiran 7 RPP Kelas 4 ... 85

Lampiran 8 Foto-Foto Saat Penelitian ... 111

Lampiran 9 Data Siswa Berkebutuhan Khusus ... 114

Lampiran 10 Nilai UTS, UAS Siswa Slow Learner ... 115

Lampiran 11 Surat Penelitian ... 123

(15)

DAFTAR PUSTAKA

Alfian. 2013. Pendidikan Inklusif di Indonesia. 4. 70-75

Anggraini, L.R. 2014. ProsesPembelajaran Inklusi Untuk Anak Berkebutuhan Khusus Kelas V SD Negeri Giwangan Ypgyakarta. Skripsi. Yogyakarta: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, UIN Sunan Kalijaga

Departemen Pendidikan Nasional. 2005. KBBI. Jakarta: Balai Pustaka

Deplhie, Bandi. 2006. Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus dalam Setting Pendidikan Inklusi. Bandung: Refika Aditama

Hadits, Abdul. 2006 Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus Autistik. Bandung: Alfabeta

Jannah, Miftakhul. 2004. Tumbuh Kembang Anak Usia Dini dan Deteksi Dini pada Anak Berkebutuhan Khusus. Surabaya: Insight Indonesia

Lampiran Peraturan Menteri No. 22 Tahun 2006. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional

Lexy. 2014. Metodologi Penelitian Kualitatif Edisi Revisi. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Mulyadi. 2010. Diagnosis Kesulitan Belajar dan Bimbingan Terhadap Kesulitan Belajar Khusus. Yogyakarta: Nuha Litera

Mumpuniarti (dkk). Kebutuhan Belajar Siswa Lamban Belajar (Slow Learner) di Kelas Awal Sekolah Dasar Daerah Istemewa Yogyakarta.

Permendiknas. 2013. Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: Kemendikbud Permendiknas No. 70 Tahun 2009. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional Praptiningrum, P. 2010. Fenomena Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif Bagi

Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Perndidikan Khusus, 7 (2):32

Purwatiningtyas, Maylani. 2014. Strategi Pembelajaran Anak Lamban Belajar (Slow Learners) Di Sekolah Inklusi Sd Negeri Giwangan Yogyakarta.

(16)

Reddy, G. Lokanadha, R. Ramar, dan A. Kusuma. (2006). Slow Learners: Their Psychology and Instruction. New Delhi: Discovery Publishing House. Santi, Apsi. 2006. Pembelajaran Band di TK Batik PPBI Yogyakarta. Disertasi

tidak diterbitkan. Yogyakarta

Saragih. 2008. Kompetensi minimal seorang guru dalam mengajar. Jurnal Tabularasa PPS Unimed, 5 (1):23-24

Smart, Aqila. 2010. Anak Cacat Bukan Kiamat (Metode Pembelajaran dan Terapi Untuk Anak Berkebutuhan Khusus). Yogyakarta: Kata Hati

Sobur, Alex. 2003. Psikologi Umum dalam Litasan sejarah. Bandung: CV. Pusaka Setia

Somaryati dan Astutik, Sri. 2013. Jurnal Bimbingan dan Konseling Islam Family Therapy dalam Menangani Pola Asuh Orang Tua Yang Salah Pada Anak Slow Learner. 03 Nomor 01 24-25

Subini, Nini. 2013 . Mengatasi Kesulitan Belajar pada Anak. Jogjakarta: Javalitera

Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta

Supranata, Sumana. 2006. Analisis, Validitas, Reliabilitas dan Interpretasi Hasil Tes. Bandung: Rosdakarya.PT

Susanti. 2004. Perilaku Slow Learner pada Anak Remaja. Forum Penelitian Undang-Undang RI No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional

Wahidah, Anna. 2013. Pengaruh Pemberian Pelatihan “Memahami dan

Membantu dalam Belajar” Terhadap Peningkatan Pemahaman Guru Kelas di Sekolah Inklusif tentang Anak Berkebutuhan Khusus. 2 (3) 170 diakses tanggal 12-11-2015 jam 21:21