i SKRIPSI
PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI MODEL MAKE A MATCH BERBASIS MORAL TANGGUNG JAWAB
DAN DEMOKRASI PADA SISWA KELAS IV SDN TAMBAHAGUNG 03 PATI
Oleh
LENI NURALIF FIANINGRUM NIM 201333121
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
iii
PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI MODEL MAKE A MATCH BERBASIS MORAL TANGGUNG JAWAB
DAN DEMOKRASI PADA SISWA KELAS IV SDN TAMBAHAGUNG 03 PATI
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
LENI NURALIF FIANINGRUM NIM 201333121
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah
selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang
lain”. (QS. AL-Insyiroh 6-7)
“Bila anda berani bermimpi tentang sukses, berarti anda susdah memegang kunci
kesuksesan, hanya tingga berusaha mencari lubang kuncinya untuk membuka
gerbang kesuksesan.”. (John Savique Capone)
PERSEMBAHAN
1. Kedua orang tuaku tercinta (Bapak Sanaji dan Ibu Kartini) yang selalu memberikan semangat, kasih sayang, doa, tenaga dan pengorbanan selama ini kepadaku.
2. Dosen PGSD terutama dosen pembimbing yang telah sabar memberikan bimbingan dan arahan.
vii PRAKATA
Puji syukur atas kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkah rahmat, taufik, serta hidayah-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Peningkatan Hasil Belajar PKn Melalui Model Make A Match
Berbasis Moral Tanggung Jawab dan Demokrasi Pada Siswa Kelas IV SDN Tamabahagung 03 Pati” dengan baik. Skripsi ini disusun guna menyelesaikan
studi strata I sebagai persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.
Peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan baik berkat kerjasama, dorongan, bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh sebab itu peneliti mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak berikut.
1. Dr. Suparnyo, SH., M.S. Rektor Universitas Muria Kudus.
2. Dr. Slamet Utomo., M.Pd. Dekan FKIP yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian.
3. Ika Oktavianti, S.Pd., M.Pd. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus.
4. Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing I yang senantiasa memberikan bimbingan, arahan dan masukan dalam menyelesaikan skripsi ini.
viii
6. Bapak dan Ibu Dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus.
7. Djaswadi, S.Pd. Kepala SDN Tambahagung 03 Pati yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk melaksanakan penelitian.
8. Pujiati Rahayu, S.Pd. Guru kelas IV SDN Tambahagung 03 Pati yang telah memberikan kesempatan mengajar, memberikan waktu dan bantuan selama peneliti melaksanakan penelitian.
9. Siswa kelas IV di SDN Tambahagung 03 Pati yang berpartisipasi selama penelitian ini berlangsung.
10. Rekan-rekan mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus, untuk segala bantuan dan kerjasamanya.
Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih banyak kekurangan. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak.
ix ABSTRACT
Fianingrum, Leni Nuralif. 2017. The Enhancement Learning Outcomes of Civic Education Through the Make A Match Model Based on Moral Responsibility and Democracy In Students Class IV SDN Tambahagung 03 Pati. Skripsi. Theacher of Elementari School Education, Teacher Training and Education Faculty, Muria Kudus University. Advisors: (1) Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd., (2) Ika Ari Pratiwi S.Pd., M.Pd.
This study aims to improve teachers' skills, learning activities and student learning outcomes on Civic education of globalization materials by applying the model of Make A Match based on moral responsibility and democracy in fourth grade students SDN Tambahagung 03 Pati. Make A Match learning model is a model that can foster student cooperation in answering questions by matching the cards in the hands of students, the learning process is more interesting and seen most of the students are more enthusiastic to follow the learning process.
The classroom action research was conducted at SDN Tambahagung 03 Pati. With the subject of study 16 students. This research will be conducted in 2 cycles, each cycle consists of four stages: action planning, implementation and observation, reflection. The independent variable is the make-match learning model based on moral responsibility and democracy. While the dependent variable is the result of learning Civics Education. Data collection techniques in this classroom action research that is interview, observation, test and documentation. Data analysis used is qualitative and quantitative data.
The results show that the application of Make A Match model based on moral responsibility and democracy can improve teacher skills, student learning activities, and Civics Education outcomes. The skills of teachers increased significantly between the results of prasiklus 57% as sufficient (C), cycle I 74% in either (B), cycle II increased to 84% as good (B). Student activity increased significantly from cycle I of 68% with good (B), increased in cycle II by 81% with good (B). The completeness of cognitive learning outcomes from cycle I 69% high, increased in cycle II to 81% very high category. In the affective sphere of cycle I 66% good category (B), and cycle II increased to 82% in either (B). Psychomotor domains in cycle I 67% good category (B), cycle II increased to 82% as good (B).
The result of this research can be concluded that the application of Make A Match model based on moral responsibility and democracy can improve teachers' skill in managing learning, can increase student activity, and improve student learning result of cognitive, affective, and psychomotor student of Civics Education Student Class of SDN Tambahagung 03 Pati . Suggestions in this study, teachers should use learning models in accordance with the characteristics of students so that it can stimulate students to not easily bored in following the learning, especially Civics Education subjects.
x ABSTRAK
Fianingrum, Leni Nuralif. 2017. Peningkatan Hasil Belajar PKn Melalui Model Make A Match Berbasis Moral Tanggung jawab dan Demokrasi Pada Siswa Kelas IV SDN Tambahagung 03 Pati. Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing: (1) Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd., (2) Ika Ari Pratiwi S.Pd., M.Pd.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan guru, aktivitas belajar dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn materi globalisasi dengan menerapkan model pembelajaran Make A Match berbasis moral tanggung jawab dan demokrasi pada siswa kelas IV SDN Tambahagung 03 Pati. Model pembelajaran Make A Match adalah suatu model yang dapat memupuk kerjasama siswa dalam menjawab pertanyaan dengan mencocokkan kartu yang ada di tangan siswa, proses pembelajaran lebih menarik dan terlihat sebagian besar siswa lebih antusias mengikuti proses pembelajaran.
Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan di SDN Tambahagung 03 Pati. dengan subjek penelitian 16 siswa. Penelitian ini akan dilaksanakan dalam 2 siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan tindakan, pelaksanaan dan pengamatan, refleksi.. Variabel bebas yakni model pembelajaran Make A Match berbasis moral tanggung jawab dan demokrasi. Sedangkan variabel terikatnya yakni hasil belajar PKn. Teknik pengumpulan data pada penelitian tindakan kelas ini yakni wawancara, observasi, tes dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah data kualitatif dan kuantitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Make A Match berbasis moral tanggung jawab dan demokrasi dapat meningkatkan keterampilan guru, aktivitas belajar siswa, dan hasil belajar PKn. Keterampilan guru meningkat cukup signifikan antara hasil prasiklus 57% kategori cukup (C), siklus I 74% dalam kategori baik (B), siklus II meningkat menjadi 84% kategori baik (B). Aktivitas siswa meningkat cukup signifikan dari siklus I sebesar 68% dengan kategori baik (B), meningkat pada siklus II sebesar 81% dengan kategori baik (B). Ketuntasan hasil belajar kognitif dari siklus I sebesar 69% kategori tinggi, meningkat pada siklus II menjadi 81% kategori sangat tinggi. Pada ranah afektif siklus I 66% kategori baik (B), dan siklus II meningkat menjadi 82% dalam kategori baik (B). Ranah psikomotorik pada siklus I 67% kategori baik (B), siklus II meningkat menjadi 82% kategori baik (B).
xi
Kata Kunci : Make A Match, PKn, Tanggung jawab, Demokrasi
DAFTAR ISI
xii
2.1.2.2 Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar ... 17
2.1.3 Keterampilan Guru... 20
2.1.4 Aktivitas Belajar ... 22
2.1.5 Pendidikan Kewarganegaraan ... 23
2.1.5.1 Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan... 23
2.1.5.2 Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan ... 24
2.1.5.3 Ruang Lingkup Pendidikan Kewarganegaraan ... 25
2.1.6 Globalisasi... 26
2.1.6.1 Pengertian Globalisasi ... 26
2.1.6.2 Pengaruh Globalisasi ... 27
2.1.6.3 Dampak Terhadap Globalisasi ... 28
2.1.6.4 Menyikapi Pengaruh Globalisasi ... 29
2.1.7 Model Pembelajaran Make A Match ... 30
2.1.7.1 Pengertian Model Pembelajaran ... 30
2.1.7.2 Pengertian Model Make A Match ... 31
2.1.8.3 Penanaman Nilai-nilai Moral di Lingkungan Sekolah... 41
2.1.8.4 Tujuan Pendidikan Moral ... 43 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ... 52
3.1.1 Setting Penelitian ... 52
xiii
3.1.3 Karakteristik Subjek Penelitian... 52
xiv
3.7.2 Pedoman Observasi ... 81
3.7.3 Tes ... 84
3.8 Validitas dan Reliabilitas ... 84
3.8.1 Validitas ... 85
3.8.2 Reliabilitas Penelitian ... 87
3.9 Teknik Analisis Data... 88
3.9.1 Data Kuantitatif ... 88
3.9.2 Data Kualitatif ... 91
3.10 Indikator Keberhasilan ... 93
BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Deskripsi Pra Siklus ... 94
4.2.3.1 Keterampilan Guru... 122
4.2.3.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa ... 123
4.2.3.3 Hasil Belajar... 125
4.2.3.3.1 Hasil Belajar Ranah Kognitif ... 125
4.2.3.3.2 Hasil Belajar Ranah Afektif ... 127
4.2.3.3.3 Hasil Belajar Ranah Psikomotorik ... 130
4.2.4 Refleksi ... 132
4.3 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus II ... 136
4.3.1 Perencanaan ... 137
4.3.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus II ... 138
4.3.2.1 Pertemuan 1 ... 138
4.3.2.2 Pertemuan 2 ... 148
4.3.3 Observasi... 157
xv
4.2.3.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa ... 158
4.2.3.3 Hasil Belajar... 160
4.2.3.3.1 Hasil Belajar Ranah Kognitif ... 161
4.2.3.3.2 Hasil Belajar Ranah Afektif ... 162
4.2.3.3.3 Hasil Belajar Ranah Psikomotorik ... 164
4.3.4 Refleksi ... 166
BAB V PEMBAHASAN 5.1 Keterampilan Guru dalam Mengelola Pembelajaran ... 169
5.2 Aktivitas Belajar Siswa ... 172
5.3 Hasil Belajar PKn ... 174
5.3.1 Hasil Belajar Ranah Kognitif ... 175
5.3.2 Hasil Belajar Ranah Afektif ... 178
5.3.3 Hasil Belajar Ranah Psikomotorik ... 181
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN 6.1 Simpulan ... 184
6.2 Saran ... 185
DAFTAR PUSTAKA ... 187
xvi
Tabel 3.4 Pedoman Wawancara Guru Setelah Penelitian ... 80
Tabel 3.5 Pedoman Wawancara Siswa Sebelum Penelitian ... 80
Tabel 3.6 Pedoman Wawancara Siswa Setelah Penelitian... 81
Tabel 3.7 Pedoman Observasi Keterampilan Guru ... 82
Tabel 3.8 Pedoman Observasi Aktivitas Siswa... 83
Tabel 3.9 Pedoman Observasi Hasil Belajar Ranah Afektif ... 83
Tabel 3.10 Pedoman Obserasi Hasil Belajar Ranah Psikomotorik ... 84
Tabel 3.11 Kriteria Ketuntasan Belajar ... 90
Tabel 3.12 Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar dalam % ... 90
Tabel 3.13 Kriteria Penilaian Hasil Observasi ... 92
Tabel 4.1 Data Hasil Ulangan Prasiklus ... 95
Tabel 4.2 Persentase Ketuntasan Belajar Siswa Prasiklus ... 96
Tabel 4.3 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas Pada Siklus I ... 98
Tabel 4.4 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I ... 122
Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ... 123
Tabel 4.6 Hasil Belajar Kognitif Siklus I ... 126
Tabel 4.7 Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I ... 128
Tabel 4.8 Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus I ... 130
Tabel 4.9 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas Pada Siklus II ... 136
Tabel 4.10 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II... 158
Tabel 4.11 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ... 159
Tabel 4.12 Hasil Belajar Kognitif Siklus II ... 161
Tabel 4.13 Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus II ... 163
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berfikir ... 50
Gambar 3.1 Penelitian Tindakan Kelas Model Kemmis & Mc. Tanggert ... 56
Gambar 4.1 Diagram Ketuntasan Belajar Klasikal Pra Siklus ... 97
Gambar 4.2 Siswa dan Guru Bertanya Jawab ... 101
Gambar 4.3 Siswa Dibagi Kedalam Kelompok ... 102
Gambar 4.4 Siswa Mendapatkan Kartu Make A Match ... 103
Gambar 4.5 Siswa Mencari Pasangan Kartu Make A Match ... 105
Gambar 4.6 Siswa Melaporkan Diri Kepada Peneliti ... 106
Gambar 4.7 Siswa Yang Belum Menemukan Pasangan ... 107
Gambar 4.8 Siswa Mempresentasikan Hasil Diskusi ... 108
Gambar 4.9 Presentasi Kelompok Berikutnya ... 109
Gambar 4.10 Guru Menjelaskan Materi... 113
Gambar 4.11 Siswa Dibagi Kedalam Kelompok ... 114
Gambar 4.12 Siswa Mendapatkan Kartu Make A Match ... 115
Gambar 4.13 Guru Memberikan Penjelasan Cara Bermain Kartu ... 116
Gambar 4.14 Siswa Melaporkan Diri Kepada Peneliti ... 117
Gambar 4.15 Siswa Belum Mendapatkan Kartu Pasangan ... 118
Gambar 4.16 Siswa Melakukan Presentasi ... 119
Gambar 4.17 Presentasi Kelompok Berikutnya ... 120
Gambar 4.18 Diagram Aktivitas Siswa Siklus I ... 125
Gambar 4.19 Diagram Hasil Belajar Kognitif Siklus I ... 127
Gambar 4.20 Diagram Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I ... 129
Gambar 4.21 Diagram Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus I ... 132
Gambar 4.22 Guru Menyapaikan Materi Pelajaran ... 140
Gambar 4.23 Siswa Dibagi Kedalam Kelompok ... 141
Gambar 4.24 Siswa Mendapatkan Kartu Make A Match ... 142
Gambar 4.25 Siswa Mendengarkan Petunjuk Permainan ... 143
Gambar 4.26 Siswa Mencari Pasangan Kartu ... 144
xviii
Gambar 4.28 Siswa Melakukan Presentasi ... 146
Gambar 4.29 Presentasi Kelompok Selanjunya ... 147
Gambar 4.30 Siswa Mendengarkan Penjelasan Guru ... 150
Gambar 4.31 Siswa Membentuk Kelompok ... 151
Gambar 4.32 Siswa Menerima Kartu Make A Match ... 152
Gambar 4.33 Siswa Mencari Pasangan Kartu ... 153
Gambar 4.34 Siswa Melaporkan Diri Kepada Peneliti ... 154
Gambar 4.35 Siswa Melakukan Presentasi ... 155
Gambar 4.36 Presentasi Pasangan Selanjunya ... 156
Gambar 4.37 Diagram Aktivitas Siswa Siklus II ... 160
Gambar 4.38 Diagram Hasil Belajar Kognitif Siklus II ... 162
Gambar 4.39 Diagram Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus II ... 164
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Tabel Jadwal Penelitian ... 195
Lampiran 2 Daftar Nama Siswa Kelas IV SDN Tambahagung 03 Pati ... 196
Lampiran 3 Daftar Nilai Siswa Kelas IV SDN Tambahagung 03 Pati ... 197
Lampiran 4 Daftar Kelompok ... 198
Lampiran 5 Lembar Hasil Wawancara Guru Pra Siklus ... 199
Lampiran 6 Lembar Hasil Wawancara Guru Sesudah Penelitian ... 201
Lampiran 7 Lembar Hasil Wawancara Siswa Pra Siklus... 203
Lampiran 8 Lembar Hasil Wawancara Siswa Sesudah Penelitian... 204
Lampiran 9 Lembar Hasil Observasi Keterampilan Guru Pra Siklus ... 205
Lampiran 10 Silabus Siklus I Pertemuan I ... 208
Lampiran 11 RPP Siklus I Pertemuan I ... 213
Lampiran 12 Materi Siklus I Pertemuan I ... 219
Lampiran 13 Kartu Make A Match Siklus I Pertemuan I ... 222
Lampiran 14 Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan I... 226
Lampiran 15 Hasil Pekerjaan Siswa LKS Siklus I Pertemuan 1 ... 228
Lampiran 16 Silabus Siklus I Pertemuan 2 ... 229
Lampiran 17 RPP Siklus I Pertemuan 2 ... 235
Lampiran 18 Materi Siklus I Pertemuan 2 ... 241
Lampiran 19 Kartu Make A Match Siklus I Pertemuan 2 ... 243
Lampiran 20 Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 2 ... 247
Lampiran 21 Hasil Pekerjaan Siswa LKS Siklus I Pertemuan 2 ... 249
Lampiran 22 Kisi-kisi Soal Uji Coba Siklus I ... 251
Lampiran 23 Soal Uji Kelayakan Siklus I... 253
Lampiran 24 Kunci Jawaban Soal Uji Kelayakan Siklus I ... 258
Lampiran 25 Uji Validitas Siklus I ... 259
Lampiran 26 Uji Reliabilitas Siklus I... 261
Lampiran 27 Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I ... 262
Lampiran 28 Soal Tes Evaluasi Siklus I ... 264
xx
Lampiran 30 Hasil Pekerjaan Siswa Tes Siklus I ... 268
Lampiran 31 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan 1 ... 274
Lampiran 32 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan 2 ... 277
Lampiran 33 Hasil Observasi Aktivitas Siklus I Pertemuan I ... 290
Lampiran 34 Hasil Observasi Aktivitas Siklus I Pertemuan II ... 291
Lampiran 35 Hasil Observasi Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I Pertemuan 1 ... 293
Lampiran 36 Hasil Observasi Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I Pertemuan 2 ... 294
Lampiran 37 Hasil Observasi Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus I Pertemuan I ... 298
Lampiran 38 Hasil Observasi Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus I Pertemuan 2 ... 299
Lampiran 39 Hasil Belajar Kognitif Siklus I ... 303
Lampiran 40 Silabus Siklus II Pertemuan I ... 304
Lampiran 41 RPP Siklus II Pertemuan I ... 309
Lampiran 42 Materi Siklus II Pertemuan I ... 315
Lampiran 43 Kartu Make A Match Siklus II Pertemuan I ... 317
Lampiran 44 Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan I ... 321
Lampiran 45 Hasil Pekerjaan Siswa LKS Siklus II Pertemuan 1 ... 323
Lampiran 46 Silabus Siklus II Pertemuan 2 ... 324
Lampiran 47 RPP Siklus II Pertemuan 2 ... 329
Lampiran 48 Materi Siklus II Pertemuan 2 ... 335
Lampiran 49 Kartu Make A Match Siklus II Pertemuan 2 ... 338
Lampiran 50 Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 2... 342
Lampiran 51 Hasil Pekerjaan Siswa LKS Siklus II Pertemuan 2 ... 344
Lampiran 52 Kisi-kisi Soal Uji Coba Siklus II ... 345
Lampiran 53 Soal Uji Kelayakan Siklus II ... 347
Lampiran 54 Kunci Jawaban Soal Uji Kelayakan Siklus II ... 352
Lampiran 55 Uji Validitas Siklus II ... 353
xxi
Lampiran 57 Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus II ... 356
Lampiran 58 Soal Tes Evaluasi Siklus II ... 358
Lampiran 59 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II ... 362
Lampiran 60 Hasil Pekerjaan Siswa Tes Siklus II ... 363
Lampiran 61 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan 1 ... 369
Lampiran 62 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan 2 .... 372
Lampiran 63 Hasil Observasi Aktivitas Siklus II Pertemuan I ... 383
Lampiran 64 Hasil Observasi Aktivitas Siklus II Pertemuan II ... 384
Lampiran 65 Hasil Observasi Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus II Pertemuan 1 ... 386
Lampiran 66 Hasil Observasi Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus II Pertemuan 2 ... 387
Lampiran 67 Hasil Observasi Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus II Pertemuan I ... 391
Lampiran 68 Hasil Observasi Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus II Pertemuan 2 ... 392
Lampiran 69 Hasil Belajar Kognitif Siklus II ... 396
Lampiran 70 Dokumentasi ... 397
Lampiran 71 Pernyataan Keaslian ... 407
Lampiran 72 Permohonan Ujian Skripsi ... 408
Lampiran 73 Keterangan Selesai Bimbingan ... 409
Lampiran 74 Surat Ijin Penelitian ... 410
Lampiran 75 Surat Keterangan Selesai Penelitian ... 411
Lampiran 76 Berita Acara Bimbingan 1 ... 412
Lampiran 77 Berita Acara Bimbingan II ... 414
