46
47
48
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SD Kristen 03 Eben Haezer Salatiga Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : 3/II
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit
A. Standar Kompetensi
5. Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang serta penggunaannya dalam pemecahaan masalah
B. Kompetensi Dasar
5.1 Menghitung keliling persegi dan persegi panjang C. Indikator
5.1.1 Menentukan rumus keliling persegi
5.1.2 Menghitung keliling persegi berdasarkan rumus keliling
5.1.3 Mengambar bangun persegi dengan ukuran yang telah ditentukan 5.1.4 Menghitung keliling persegi dengan kotak terluar/tepi
5.1.5 Menentukan ukuran sisi dari persegi dengan diketahui kelilingnya 5.1.6 Menentukan rumus keliling persegi panjang
5.1.7 Menghitung keliling persegi panjang berdasarkan rumus keliling 5.1.8 Mengambar bangun persegi dengan ukuran yang telah ditentukan 5.1.9 Menghitung keliling persegi panjang dengan kotak terluar/tepi 5.1.10 Menentukan ukuran panjang dan lebar dari persegi panjang dengan diketahui kelilingnya
D. Tujuan
Pertemuan 1 dan 2
1. Melalui kegiatan bermain peran, siswa dapat menentukan rumus keliling persegi
2. Melalui kegiatan penemuan rumus, siswa dapat menghitung keliling persegi berdasarkan rumus keliling
3. Melalui kegiatan presentasi, siswa dapat mengambarkan bangun persegi dengan ukuran yang telah ditentukan
49
4. Melalui kegiatan presentasi, siswa dapat menghitung keliling persegi dengan kotak terluar/tepi
5. Dengan quis siswa dapat menentukan ukuran sisi persegi dengan diketahui kelilingnya
Pertemuan 2 dan 3
6. Melalui kegiatan bermain peran, siswa dapat menentukan rumus keliling persegi panjang
7. Melalui kegiatan penemuan rumus, siswa dapat menghitung keliling persegi berdasarkan rumus keliling
8. Melalui kegiatan presentasi, siswa dapat mengambarkan bangun persegi dengan ukuran yang telah ditentukan
9. Melalui kegiatan presentasi, siswa dapat menghitung keliling persegi panjang dengan kotak terluar/tepi
10. Dengan quis Menentukan ukuran panjang dan lebar dari persegi panjang dengan diketahui kelilingnya
E. Materi Ajar : Menghitung keliling bangun datra persegi dan persegi panjang
F. Model dan Metode pembelajaran
a. Model Pembelajaran : Contextual teaching learning b. Metode Pembelajaran : Bermain peran (role play) G. Media, Alat, dan Sumber pembelajaran
a. Media : Laptop, LCD
b. Alat/Bahan : Styrofoam warna, pengaris, pita karakter
c. Sumber belajar: Tridayat Uminarti, Anik Kirana dan Dyah Ami. 2009. Buku paket Matematika Kelas 3
50
H. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
Pertemuan 1 dan 2 Tahap
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Tanggal pelaksanaan Awal ____________________________________ __________ 29 February dan 1 Maret 2016 Sosialisasi 1. Guru menyapa siswa dengan memberi
salam 10 menit 2. Guru menanyakan kabar siswa
Apersepsi 1. Guru menunjukkan sebuah gambar rumah
2. Guru dan siswa melakukan tanya jawab dengan gambar rumah dari pembelajaran sebelumnya: a. Gambar apakah ini?
b. Ada bentuk apa saja pada gambar tersebut?
c. Dapatkah kalian menunjukkan gambar berbentuk persegi? Orientasi 1. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran (menghitung keliling persegi)
2. Guru menyampaikan bahwa ada quis di akhir pembelajaran
3. Guru menyampaikan bahwa quis akan dilakukan dengan kelompok besar 4. Guru menyampaikan pembelajaran
akan dilakukan dengan kelompok untuk bermain peran
5. Guru menyampaikan aturan pembelajaran
Persiapan 1. Guru membagikan siswa menjadi 5 kelompok, 1 kelompok ada 4 orang
51
2. Guru meminta siswa duduk bersama kelompok dan membagikan peran setiap siswa
Kegiatan Inti __________________________________ __________ Eksplorasi 1. Guru menunjukan Styrofoam warna
berbentuk persegi
45 menit 2. Guru dan siswa melakukan tanya
jawab tentang cirri-ciri persegi dan persegi panjang:
a. Ada berapa sisi dari persegi? b. Ada berapa sudut persegi? c. Apa perbedaan persegi? d. Siapa yang telah mengetahui
rumus keliling persegi? e. Bagaimana cara menemukan
keliling dari persegi?
3. Guru memeriksa setiap kelompok apakah memiliki pengaris
4. Guru membagikan pita karakter spongebob dan membagikan
Styrofoam warna berbentuk persegi (baju spongebob) kepada setiap kelompok, serta pengaris bagi kelompok yang tidak membawa Elaborasi 1. Guru membacakan syarat dalam surat
sayembara dan ikut bermain peran menjadi karakter Mr Krab
2. Setiap kelompok mulai melakukan pencarian rumus keliling serta menghitung keliling baju spongebob (Styrofoam)
52
peran dengan bimbingan guru
4. Setiap kelompok berdiskusi hasil dari bermain peran
5. Kelompok yang telah mendapatkan rumus terlebih dahulu akan
menjelaskan kepada perserta
sayembara lain tentang rumus keliling persegi serta cara menghitungnya dengan ukuran yang guru berikan 6. Setelah kelompok pemenang
menjelaskan, guru memperbaiki jika ada yang salah
7. Guru memberikan lembar kerja kepada setiap siswa
8. Siswa membuat gambar dengan ukuran yang ditentukan
Konfirmasi 1. Guru meminta perwakilan 1 orang siswa untuk memberikan hasil kerjanya
2. Guru menempelkan lembar kerja siswa di papan tulis untuk dikerjakan bersama-sama
3. Guru dan siswa mengoreksi bersama-sama perkerjaan siswa untuk
dikerjakan bersama-sama
4. Guru meluruskan jawaban siswa jika ada yang salah
5. Guru menyampaikan bahwa guru mempunyai quis dari materi yang baru di pelajari
6. Guru menyampaikan aturan quis 7. Guru dan siswa bermain quis
53
Penutup ___________________________________ __________ 1. Guru memberi siswa kesempatan
untuk bertanya
15 menit 2. Guru dan siswa menarik kesimpulan
3. Guru memberikan bintang kepada kelompok pemenang dan siswa yang aktif
4. Guru menutup pembelajaran Pertemuan 2 dan 3 Tahap
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Tanggal pelaksanaan Awal ____________________________________ __________ 1 Maret dan 2 Maret 2016 Sosialisasi 1. Guru menyapa siswa dengan memberi
salam 10 menit 2. Guru menanyakan kabar siswa
Apersepsi 1. Guru menunjukkan gambar persegi 2. Guru dan siswa melakukan tanya
jawab:
a. Siapa yang masih ingat rumus keliling persegi?
b. Siapa yang ingin menyebutkan rumus keliling persegi?
Orientasi 1. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran (menghitung keliling persegi panjang)
2. Guru menyampaikan bahwa ada quis di akhir pembelajaran
3. Guru menyampaikan bahwa quis akan dilakukan berdasarkan kelompok besar tetapi beda dengan kelompok
54
pada pertemuan pertama 4. Guru menyampaikan bahwa
kelompok bermain peran masih sama dengan kelompok pada pertemuan pertama
Persiapan 1. Guru mengingatkan kembali kelompok yang telah dibentuk mengenai peran-peran yang telah ditentukan
Kegiatan Inti __________________________________ __________ Eksplorasi 1. Guru menunjukkan Styrofoam warna
berbentuk persegi panjang
45 menit 2. Guru dan siswa melakukan tanya
jawab:
a. Ada berapa sisi dari persegi panjang?
b. Ada berapa sudut persegi panjang?
c. Apa perbedaan persegi panjang? d. Siapa yang telah mengetahui
rumus keliling persegi panjang? e. Bagaimana cara menemukan
keliling dari persegi panjang? 3. Guru memeriksa pita karakter
spongebob dan membagikan
Styrofoam warna berbentuk persegi panjang (baju spongebob) kepada setiap kelompok, serta membagikan pengaris bagi kelompok yang tidak membawa
Elaborasi 1. Guru membacakan kembali syarat dalam surat sayembara dan ikut
55
bermain peran menjadi karakter Mr Krab
2. Setiap kelompok mulai melakukan pencarian rumus keliling serta
menghitung keliling kotak spongebob dan meja
3. Siswa bersama kelompok bermain peran dengan bimbingan guru
4. Setiap kelompok berdiskusi hasil dari bermain peran
5. Kelompok yang telah mendapatkan rumus terlebih dahulu akan
menjelaskan kepada perserta
sayembara lain tentang rumus keliling persegi serta cara menghitungnya dengan ukuran yang guru berikan 6. Setelah kelompok pemenang
menjelaskan, guru memperbaiki jika ada yang salah
7. Guru memberikan lembar kerja kepada setiap siswa
Konfirmasi 1. Siswa membuat gambar persegi panjang dengan ukuran yang telah ditentukan
2. Guru meminta perwakilan 1 orang siswa untuk memberikan hasil kerjanya untuk dikerjakan bersama-sama
3. Guru menempelkan lembar kerja siswa di papan tulis
4. Guru dan siswa mengoreksi bersama-sama perkerjaan siswa
56
5. Guru meluruskan jawaban siswa jika ada yang salah
6. Guru menyampaikan bahwa guru mempunyai quis mengenai pembelajaran yang baru saja dipelajari
7. Guru menyampaikan aturan quis 8. Guru dan siswa bermain quis
Penutup ___________________________________ __________ 1. Guru memberi siswa kesempatan
untuk bertanya
15 menit 2. Guru dan siswa menarik kesimpulan
3. Guru membagikan bintang kepada kelompok pemenang dan siswa yang aktif
57
I. Penilaian
- Kognitif : Tertulis J. Lampiran
1. Lampiran lembar kerja siswa 2. Lampiran lembar Penilaian 3. Lampiran teks sayembara 4. Lampiran gambar rumah 5. Lampiran soal quis
58
59
Penilaian Kognitif Hasil Tes Kelas Eksperimen III B
No Nama Nilai Pretest Nilai Posttest 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
60
“Sayembara Mencari rumus keliling persegi dan persegi panjang serta mengitung kelilingnya”
Pada hari minggu tepatnya jam 11 siang di restoran Mr Krab sangatlah ramai, orang-orang terus berdatangan untuk memenuhi restoran. Pada siang itu juga Mr Krab akan mengumumkan sayembara yang boleh diikuti oleh setiap orang. Tak lupa Mr krab pun membacakan persyaratannya dan hadiah apa yang akan mereka terima.
Mr Krabs : Perhatian para pelangan terhormat, hari ini saya akan mengumumkan tentang sayembara yang telah lama kita nanti-nantikan. Sayembara ini akan dilakukan bersama kelompok dalam rangka “Mencari rumus keliling persegi dan persegi panjang serta mengitung kelilingnya”.
Saya akan membacakan peersyaratan yang harus patuhi/diikuti, serta hadiah yang akan kalian dapat jika dapat memenangkan sayembara.
Persyaratan itu adalah :
- Buatlah kelompok dengan jumlah 4 orang (4 orang akan menjadi spongebob, sandy, Patrick, squidward)
- Masing-masing kelompok harus memiliki alat pengukur seperti pengaris, atau meteran kain
- Temukan rumus keliling persegi dan persegi serta cara mengihitungnya - Gunakan alat pengukur untuk mengukur tubuh spongebob (syaeropoam
dikalungi oleh spongebob) serta mengkur meja masing-masing
- Gambarlah tubuh spongebob (syaeropoam dikalungi oleh spongebob) dan meja pada kertas yang dibagikan Mr Krabs serta sajikan ukuran di samping gambar
- Bagi kelompok yang telah menemukan rumus keliling serta cara menghitungnya segera memberitahu Mr Krab
- Pemenang dapat menjelaskan tentang rumus keliling yang mereka temukan di depan perserta sayembara
61
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SD 03 Kristen Eben Haezer Salatiga Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : 3/II
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit
A. Standar Kompetensi
5. Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang serta penggunaannya dalam pemecahaan masalah
B. Kompetensi Dasar
5.1 Menghitung keliling persegi dan persegi panjang C. Indikator
5.1.1 Menentukan rumus keliling persegi
5.1.2 Menghitung keliling persegi berdasarkan rumus keliling
5.1.3 Mengambar bangun persegi dengan ukuran yang telah disediakan 5.1.4 Menghitung keliling persegi dengan kotak terluar/tepi
5.1.5 Menentukan ukuran sisi dari persegi dengan diketahui kelilingnya 5.1.6 Menentukan rumus keliling persegi panjang
5.1.7 Menghitung keliling persegi panjang berdasarkan rumus keliling 5.1.8 Mengambar bangun persegi dengan ukuran yang telah ditentukan 5.1.9 Menghitung keliling persegi panjang dengan kotak terluar/tepi 5.1.10 Menentukan ukuran panjang dan lebar dari persegi panjang dengan diketahui kelilingnya
D. Tujuan
Pertemuan 1 dan 2
1. Melalui demonstrasi mencari rumus persegi dengan Styrofoam warna berbentuk persegi, siswa dapat menentukan rumus keliling persegi
2. Melalui kegiatan penemuan rumus keliling persegi dari demonstrasi, siswa dapat menghitung keliling persegi berdasarkan rumus
3. Melalui kegiatan demonstrasi pencarian rumus, siswa dapat mengambar persegi dengan ukuran yang telah ditentukan
62
4. Dengan menghitung petak terluar/tepi Styrofoam warna (kotak-kotak) berbentuk persegi, siswa dapat menghitung keliling persegi
5. Dengan quis, siswa dapat menentukan ukuran sisi dari persegi dengan diketahui kelilingnya
Pertemuan 2 dan 3
1. Melalui demonstrasi mencari rumus dengan Styrofoam warna berbentuk persegi panjang, siswa dapat menentukan rumus keliling persegi
2. Melalui kegiatan penemuan rumus keliling persegi, siswa dapat menghitung keliling persegi berdasarkan rumus
3. Melalui kegiatan demonstrasi pencarian rumus, siswa dapat mengambar persegi dengan ukuran yang telah ditentukan
4. Dengan menghitung petak terluar/tepi Styrofoam warna (kotak-kotak) berbentuk persegi panjang, siswa dapat menghitung keliling persegi panjang
5. Dengan quis, siswa dapat menentukan ukuran panjang dan lebar dari persegi panjang dengan diketahui kelilingnya
E. Materi Ajar : Menghitung keliling bangun datra persegi dan persegi panjang
F. Model dan Metode pembelajaran
a. Model Pembelajaran : Contextual teaching learning b. Metode Pembelajaran : Demonstrasi
G. Media, Alat, dan Sumber pembelajaran a. Media : Laptop, LCD
b. Alat/Bahan : Styrofoam warna, pengaris, pita karakter
c. Sumber belajar: Tridayat Uminarti, Anik Kirana dan Dyah Ami. 2009. Buku paket Matematika Kelas 3
63
H. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
Pertemuan 1 dan 2 Tahap
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Tanggal pelaksanaan Awal ____________________________________ __________
Sosialisasi 1. Guru memberi salam kepada siswa
10 menit 2. Guru bertanya apa kabar?
Apersepsi 1. Guru menunjukan gambar rumah 2. Guru dan siswa melakukan tanya
jawab:
a. Gambar apakah ini?
b. Ada bentuk apa saja pada gambar tersebut?
c. Dapatkah kalian menunjukkan gambar bentuk persegi? Orientasi 1. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran (menghitung keliling persegi)
2. Guru menyampaikan bahwa ada quis di akhir pembelajaran
3. Guru menyampaikan bahwa quis akan dilakukan dengan kelompok besar
4. Guru menyampaikan aturan pembelajaran
Kegiatan Inti __________________________________ __________ Eksplorasi 1. Guru menunjukkan Styrofoam warna
64
2. Guru dan siswa melakukan tanya jawab:
a. Ada berapa sisi dari persegi? b. Ada berapa sudut persegi? c. Apa perbedaan persegi? d. Siapa yang telah mengetahui
rumus keliling persegi?
50 menit 3. Guru menempel Styrofoam warna
berbentuk persegi di papan tulis 4. Guru mendemonstrasikan cara
menemukan rumus keliling dari persegi dari Styrofoam yang telah di tempel (siswa memperhatikan) 5. Guru memberikan beberapa contoh
mencari keliling persegi dari kotak terluar/tepi (siswa memperhatikan) 6. Guru memberikan contoh cara
menemukan sisi persegi yang diketahui kelilingnya (siswa memperhatikan)
Elaborasi 1. Guru membagikan lembar kerja kepada setiap siswa
2. Siswa membuat gambar bentuk persegi pada lembar kerja dengan ukuran yang tentukan
3. Guru meminta perwakilan 1 orang siswa untuk memberikan hasil kerjanya
4. Guru menempelkan lembar kerja siswa di papan tulis
Konfirmasi 1. Guru dan siswa mengoreksi bersama-sama perkerjaan siswa untuk
65
dikerjakan bersama-sama
2. Guru memperbaiki atau meluruskan pemahaman siswa jika ada kesalahan 3. Guru menyampaikan kepada siswa
bahwa akan bermain quis dari materi yang baru dipelajari
4. Guru menyampaikan aturan quis 5. Guru dan siswa melakukan quis
Penutup ___________________________________ __________ 1. Guru memberikan kesempatan untuk
siswa bertanya
10 menit 2. Guru dan siswa menyimpulkan hasil
belajar
3. Guru menutup pembelajaran Pertemuan ke 2 dan 3 Tahap
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Tanggal pelaksanaan Awal ____________________________________ __________
Sosialisasi 1. Guru memberi salam kepada siswa
10 menit 2. Guru bertanya apa kabar?
3. Guru menyampaikan aturan pembelajaran
Apersepsi 1. Guru menunjukan gambar rumah 2. Guru dan siswa melakukan tanya
jawab mengenai gambar yang sebelumnya:
a. Apakah masih ingat dengan gambar ini?
b. Ada bentuk apa saja pada gambar tersebut?
66
c. Dapatkah kalian menunjukan gambar bentuk persegi panjang? Orientasi 1. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran (menghitung keliling persegi panjang)
2. Guru menyampaikan bahwa ada quis di pembelajaran
3. Guru membentuk 2 kelompok (untuk bermain quis)
4. Guru menyampaikan aturan pembelajaran
Kegiatan Inti __________________________________ __________ Eksplorasi 1. Guru menunjukan Styrofoam warna
berbentuk persegi panjang
45 menit 2. Guru dan siswa melakukan tanya
jawab:
a. Ada berapa sisi dari persegi panjang?
b. Ada berapa sudut persegi panjang?
c. Apa perbedaan persegi panjang? d. Siapa yang telah mengetahui
rumus keliling persegi panjang? 3. Guru menempel Styrofoam warna
berbentuk persegi panjang di papan tulis
4. Guru mendemonstrasikan cara menemukan rumus keliling dari
67
persegi panjang dari Styrofoam yang telah ditempel dengan pengaris 5. Guru memberikan beberapa contoh
mencari keliling persegi panjang 6. Guru memberikan contoh keliling
persegi panjang dari kotak terluar/tepi 7. Guru memberikan contoh cara
menemukan panjang dan lebar persegi panjang
8. Siswa memperhatikan
Elaborasi 1. Guru membagikan lembar kerja kepada setiap siswa
2. Siswa membuat gambar persegi panjang dengan ukuran yang telah ditentukan
3. Guru meminta perwakilan 1 orang siswa untuk memberikan hasil kerjanya untuk dikerjakan bersama-sama
4. Guru menempelkan lembar kerja siswa di papan tulis
Konfirmasi 1. Guru dan siswa mengoreksi bersama-sama perkerjaan siswa
2. Guru memperbaiki atau meluruskan pemahaman siswa jika ada kesalahan 3. Guru menyampaikan kepada siswa
bahwa akan bermain quis dari materi yang baru saja dipelajari
4. Guru menyampaikan aturan quis 5. Guru dan siswa melakukan quis
68
1. Guru memberikan kesempatan untuk siswa bertanya
15 menit 2. Guru dan siswa menyimpulkan hasil
belajar
3. Guru membagikan bintang kepada siswa yang aktif selama pembelajaran 4. Guru menutup pembelajaran
I. Penilaian
- Kognitif : Tertulis J. Lampiran
1. Lembar kerja siswa 1 dan 2 2. Lembar Penilaian
3. Soal quis
69
Lembar Kerja Siswa 1
Gambarlah bentuk persegi pada kotak di bawah ini dengan ukuran sebagai berikut!
1. Panjang sisi 4 cm 2. Panjang sisi 6 cm
70 Kunci Jawaban LKS 1 2 4 4 4 4 6 6 6 6
71
Lembar Kerja Siswa 2
Gambarlah bentuk persegi panjang pada kotak di bawah ini dengan ukuran sebagai berikut!
3. Panjang 8 cm dan lebar 1 cm 4. Panjang 7 cm dan lebar 4 cm
Nama : No absen :
72 Lembar Jawaban LKS 2 1 2 4 4 4 4 6 6 6 6
73
Penilaian Kognitif Hasil Tes Kelas Eksperimen III B
No Nama Nilai Pretest Nilai Posttest 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
75 Soal Quis
Tentukan ukuran sisi dari persegi dengan keliling sebagai berikut!
Tentukan ukuran panjang dan lebar persegi panjang dengan keliling sebagai berikut!
20
28
24
16
36
32
12
18
22
24
8
28
76
Kisi-kisi instrumen tes
Sekolah : SD Kristen 03 Salatiga Alokasi waktu: 30 Menit Mata pelajaran : Matematika Jumlah soal : 15 soal Bentuk soal : Isian singkat
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator No Item Jumlah Item Bentuk soal 5. Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang serta penggunaannya dalam pemecahaan masalah 5.1 Menghitung keliling persegi dan persegi panjang Menentukan rumus keliling persegi 1, 11 2 Isian singkat Menghitung keliling persegi berdasarkan rumus keliling 4, 14 2 Isian singkat Mengambar bangun persegi dengan ukuran yang telah ditentukan 6, 12 2 Isian singkat Menghitung keliling persegi dengan kotak terluar/tepi 2, 15 2 Isian singkat Menentukan ukuran
sisi dari persegi dengan diketahui kelilingnya 9 1 Isian singkat Menentukan rumus keliling persegi panjang 3, 13 2 Isian singkat Menghitung keliling persegi panjang berdasarkan rumus keliling 10 1 Isian singkat
Lampiran 3
77
Mengambar bangun persegi dengan ukuran yang telah ditentukan 7 1 Isian singkat Menghitung keliling persegi panjang dengan kotak terluar/tepi 5 1 Isian singkat Menentukan ukuran
panjang dan lebar dari persegi panjang dengan diketahui kelilingnya 8 1 Isian singkat Jumlah 15
Lampiran 4
78
Lembar Pekerjaan Siswa Dari Nilai Tertinggi Dan Terendah Kelas Eksperimen
84
90
96
Data Sampel Kelas Eksperimen
No Nama Kelas Jenis Kelamin Kode 1 Aryasuta Rasendriya Pratista III B Laki-laki B01 2 Athalia Andri lovina III B Perempuan B02 3 Emanuella Kalyla Putri K III B Perempuan B03 4 Eucharisto Ephraim Aditya P III B Laki-laki B04 5 Jonathan Emalta Maheswara III B Laki-laki B05 6 Michael Rake Adi Yoga III B Laki-laki B06 7 Niken Ayun Pramundita III B Perempuan B07 8 Abdiel Atmaja Sejati III B Laki-laki B08 9 Brandon Amadeus Prasojo III B Laki-laki B09 10 Chelsea Elicia III B Perempuan B10 11 Gabriel Bagas Dameswara III B Laki-laki B11 12 Jessica Aranea III B Perempuan B12 13 Nadine Clarabella Pramono III B Perempuan B13 14 Raendra Kristen Kanahaya III B Perempuan B14 15 Viola Chandra Flrorensia III B Perempuan B15 16 Kornelius Evan III B Laki-laki B16 17 Erieka Kezia Glory III B Perempuan B17 18 Javier Valentino Oktavian Putra P III B Laki-laki B18 19 Lathan Suganadarmawan III B Laki-laki B19 20 Michelle Graciela Joceline C III B Perempuan B20 21 Olivia Alexis Audiva III B Perempuan B21 22 Pelangi Kasih Putu T III B Perempuan B22 23 Titan Brata Prasetya III B Laki-laki B23 24 Laura Linteni L III B Perempuan B24
97
Data Sampel Kelas Kontrol
No Nama Kelas Jenis Kelamin Kode 1 Anggoro Kevin Noval III C Laki-laki C01 2 Eben Haezer III C Laki-laki C02 3 Ikeisha Agatha Angeliique S III C Perempuan C03 4 Marsha Melvina Aurelia III C Perempuan C04 5 Richelle Jocelyn Setiawan III C Perempuan C05 6 Stanley Arzello Nilalay III C Laki-laki C06 7 Vincentius Steven Lie III C Laki-laki C07 8 Lakeisya Rasendra Prabowo III C Perempuan C08 9 Michael Restu Adiarga S III C Laki-laki C09 10 Rafael Ardanneshwara III C Laki-laki C10 11 Sherry Tiffara Sujanto III C Perempuan C11 12 Ulin Nuha Rizki Pradana III C Laki-laki C12 13 We Given Wisehart Nugroho III C Laki-laki C13 14 Kenji Bena Manggala III C Laki-laki C14 15 Natasha Eunike Chelsea G.S III C Perempuan C15 16 Shelishi Chirstian Alle III C Perempuan C16 17 Yosua Widi Hernawan III C Laki-laki C17 18 Nonny Grace Yolanda K III C Perempuan C18 19 Veelop Valentina W III C Perempuan C19 20 Keisya Averina Arissaputri III C Perempuan C20
98
Nilai Pretest Kelas Eksperimen III B
Kode S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 S11 S12 S13 S14 S15 Jumlah Benar B01 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 4 B02 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 5 B03 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 9 B04 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 4 B05 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 7 B06 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 2 B07 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 3 B08 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 6 B09 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 B10 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 9 B11 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 5 B12 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 4 B13 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 3 B14 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 2 B15 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 5 B16 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 9 B17 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 4 B18 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 B19 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 5 B20 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 4 B21 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 B22 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 4 B23 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 9 B24 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 6
Lampiran 7
99
Nilai Pretest Kelas Kontrol III C
Kode S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 S11 S12 S13 S14 S15 Jumlah Benar C01 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 6 C02 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 C03 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 4 C04 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 4 C05 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 3 C06 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 2 C07 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 3 C08 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 7 C09 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 C10 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 4 C11 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 5 C12 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 4 C13 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 C14 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 5 C15 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 4 C16 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 3 C17 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 C18 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 3 C19 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 3 C20 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 6
Lampiran 8
100
Nilai Posttest Kelas Eksperimen III B
Kode S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 S11 S12 S13 S14 S15 Jumlah Benar B01 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 5 B02 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 14 B03 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 14 B04 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 10 B05 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 2 B06 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 9 B07 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 9 B08 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 5 B09 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 B10 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 12 B11 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 5 B12 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 7 B13 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 12 B14 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 5 B15 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 8 B16 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 7 B17 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 7 B18 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 11 B19 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 10 B20 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 12 B21 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 7 B22 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 B23 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 12 B24 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 9
Lampiran 9
101
Nilai Posttest Kelas Kontrol III C
Kode S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 S11 S12 S13 S14 S15 Jumlah Benar C01 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 11 C02 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 10 C03 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 13 C04 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 12 C05 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 9 C06 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 9 C07 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 6 C08 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 9 C09 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 9 C10 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 11 C11 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 10 C12 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 12 C13 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 5 C14 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 8 C15 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 9 C16 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 9 C17 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 7 C18 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 7 C19 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 7 C20 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 9
Lampiran 10
102
HASIL ANALISIS DATA POSTTEST a. Uji Normalitas Kelompok Shapiro-Wilk Statistic df Sig. Hasil_belajar Ekperimen .967 24 .587 Kontrol .962 20 .590 b. Uji Homogenitas
Levene's Test for Equality of Variances F Sig. Hasil_Belaj ar Equal variances assumed 7.321 .010 Equal variances not
assumed
c. Uji Independent Sampel T-test
t-test for Equality of Means T Df Sig. (2-tailed) Mean Differ ence Std. Error Differenc e 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper Hasil_B elajar Equal variances assumed -.346 42 .731 -.308 .891 -2.106 1.490 Equal variances not assumed -.362 38.24 8 .719 -.308 .852 -2.033 1.416
Lampiran 11
103
Dokumentasi Kelas Eksperimen
No Nama Kelas Jenis Kelamin Nilai Semester I 1 Aryasuta Rasendriya Pratista III B Laki-laki 95 2 Athalia Andri lovina III B Perempuan 95 3 Emanuella Kalyla Putri K III B Perempuan 95 4 Eucharisto Ephraim Aditya P III B Laki-laki 95 5 Jonathan Emalta Maheswara III B Laki-laki 95 6 Michael Rake Adi Yoga III B Laki-laki 95 7 Niken Ayun Pramundita III B Perempuan 95 8 Abdiel Atmaja Sejati III B Laki-laki 95 9 Brandon Amadeus Prasojo III B Laki-laki 95 10 Chelsea Elicia III B Perempuan 95 11 Gabriel Bagas Dameswara III B Laki-laki 95 12 Jessica Aranea III B Perempuan 95 13 Nadine Clarabella Pramono III B Perempuan 95 14 Raendra Kristen Kanahaya III B Perempuan 95 15 Viola Chandra Flrorensia III B Perempuan 95 16 Kornelius Evan III B Laki-laki 95 17 Erieka Kezia Glory III B Perempuan 95 18 Javier Valentino Oktavian Putra P III B Laki-laki 95 19 Lathan Suganadarmawan III B Laki-laki 95 20 Michelle Graciela Joceline C III B Perempuan 95 21 Olivia Alexis Audiva III B Perempuan 95 22 Pelangi Kasih Putu T III B Perempuan 95 23 Titan Brata Prasetya III B Laki-laki 95 24 Laura Linteni L III B Perempuan 95
104
Dokumentasi Kelas Kontrol
No Nama Kelas Jenis Kelamin Nilai Semester I 1 Anggoro Kevin Noval III C Laki-laki 85 2 Eben Haezer III C Laki-laki 89 3 Ikeisha Agatha Angeliique S III C Perempuan 95 4 Marsha Melvina Aurelia III C Perempuan 94 5 Richelle Jocelyn Setiawan III C Perempuan 83 6 Stanley Arzello Nilalay III C Laki-laki 75 7 Vincentius Steven Lie III C Laki-laki 95 8 Lakeisya Rasendra Prabowo III C Perempuan 88 9 Michael Restu Adiarga S III C Laki-laki 90 10 Rafael Ardanneshwara III C Laki-laki 64 11 Sherry Tiffara Sujanto III C Perempuan 94 12 Ulin Nuha Rizki Pradana III C Laki-laki 59 13 We Given Wisehart Nugroho III C Laki-laki 83 14 Kenji Bena Manggala III C Laki-laki 78 15 Natasha Eunike Chelsea G.S III C Perempuan 84 16 Shelishi Chirstian Alle III C Perempuan 62 17 Yosua Widi Hernawan III C Laki-laki 86 18 Nonny Grace Yolanda K III C Perempuan 67 19 Veelop Valentina W III C Perempuan 87 20 Keisya Averina Arissaputri III C Perempuan 92
105
Lembar Uji Plagiat Bab I
106
Lembar Uji Plagiat Bab II
108
Lembar Uji Plagiat Bab III
111
Lembar Uji Plagiat Bab IV
113
Lembar Uji Plagiat Bab V
114 L
