• Tidak ada hasil yang ditemukan

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ADVANCE ORGANIZER TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK BESARAN DAN SATUAN DI KELAS X SEMESTER I SMA NEGERI 1 PAKKAT T.P. 2013/2014.

N/A
N/A
Info
Unduh - Bebas
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ADVANCE ORGANIZER TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK BESARAN DAN SATUAN DI KELAS X SEMESTER I SMA NEGERI 1 PAKKAT T.P. 2013/2014."

Copied!
19
0
0

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 19 Halaman )

Teks penuh

Loading

Gambar

Tabel Perhitungan Daya Pembeda Tes

Referensi

Unduh sekarang ( PDF - 19 Halaman - 388.79 KB )

Garis besar

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ADVANCE ORGANIZER TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK BESARAN DAN SATUAN DI KELAS X SEMESTER I SMA NEGERI 1 PAKKAT T.P. 2013/2014.

Dokumen terkait

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI BESARAN, SATUAN, DAN PENGUKURAN KELAS X SEMESTER GANJIL DI SMA NEGERI 1 PERCUT SEI TUAN T.A. 2014/2015.

Dengan membandingkan antara thitung dan ttabel diperoleh t hitung >t tabel (2,62 > 1,66), sehingga dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan hasil belajar fisika siswa yang

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERDASARKAN MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK SUHU DAN KALOR PADA KELAS X SMA NEGERI 7 MEDAN T.P 2013/2014.

Hasil uji t diperoleh t hitung = 3.86 dan t tabel = 1.99 sehingga t hitung > t tabel maka H a diterima, yang berarti ada perbedaan yang signifikan antara hasil belajar

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK LISTRIK DINAMIS DI KELAS X SEMESTER II SMA NEGERI 8 MEDAN T.P. 2012/2013.

Hasil pengujian hipotesis diperoleh thitung= 8,4 >ttabel = 1,671 pada taraf signifikan α = 0,05 maka hipotesis altenatif (Ha) diterima, artinya hasil penelitian

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE QUIZ TEAM TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK TERMODINAMIKA DI KELAS XI SEMESTER II SMA NEGERI 1 PERCUT SEI TUAN T.P. 2012/2013.

t hitung > t tabel maka H a diterima yakni ada pengaruh strategi pembelajaran aktif tipe Quiz Team terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok termodinamika di kelas

PERBEDAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DENGAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI LISTRIK STATIS DI SMP NEGERI 1 PEMATANG SIANTAR KELAS IX SEMESTER I T.A 2012/2013.

Karena t hitung > t tabel maka hipotesis (Ha) diterima, sehingga dapat disimpulkan adanya perbedaan yang signifikan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw

Penerapan Pembelajaran Kooperatif Teknik Keliling Kelompok untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa pada Pokok Bahasan Ikatan Kimia di Kelas X SMA Negeri 10 Pekanbaru

Dari hasil penelitian dan pengolahan data bahwa uji hipotesis memenuhi syarat t hitung > t tabel (3,678 > 1,67) berarti hipotesis pada penelitian dapat diterima

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Round Robin untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa pada Pokok Bahasan Ikatan Kimia di Kelas X SMA Negeri 14 Pekanbaru

Dari hasil penelitian dan pengolahan data bahwa uji hipotesis memenuhi syarat t hitung > t tabel (2,89 > 1,67) berarti hipotesis pada penelitian dapat

Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning melalui Pendekatan Saintifik terhadap Kemampuan Berkomunikasi Ilmiah pada Kelas X di SMA Negeri 1 Rembang

Hasil analisis akhir uji hipotesis diperoleh t hitung (5,3557) > t tabel (1,68) maka Ho ditolak maka Ha diterima sehingga dapat disimpulkan bahwa model