MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MEMAHAMI
DASAR-DASAR ELEKTRONIKA DENGAN
MENGGUNAKAN SOFTWARE
LIVEWIRE
SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN
SISWA SMK 1 PERCUT SEI TUAN
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
OLEH :
EKO BRAVO SITOHANG NIM. 071255210053
JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO
FAKULTAS TEKNIK
ABSTRAK
Sitohang, Eko Bravo, 2013. Meningkatkan Hasil Belajar Memahami Dasar-Dasar Elektronika Dengan Menggunakan Software Livewire Sebagai Media Pembelajaran Siswa Smk Negeri 1 Percut Sei Tuan. Skripsi, Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar dan keaktifan belajar siswa dengan menggunakan software livewire sebagai media pembelajaran Memahami Dasar-dasar Elektronika di SMK Negeri 1 Percut Sei Tuan Tahun Pelajaran 2012/2013. Metode penelitian yang digunakan adalah Metode Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) dengan 2 siklus yang menggunakan beberapa tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X TITL II yang berjumlah 25 orang. Instrumen yang digunakan adalah tes dan lembar observasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa. Pada siklus I dengan nilai rata-rata 77.4, dengan persentase ketuntasan belajar klasikal sebesar 72 %, dan kemudian peningkatan pada siklus II dengan nilai rata-rata 82, dengan persentase ketuntasan belajar klasikal sebesar 88 %. Maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan software livewire sebagai media pembelajaran Memahami Dasar-dasar Elektronika dapat meningkatkan hasil belajar siswa TITL II SMK Negeri 1 Percut Sei Tuan Tahun Pelajaran 2012/2013.
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yesus Kristus atas segala
berkat dan karunia-Nya yang senantiasa melindungi, menyertai, memimpin, dan
membimbing penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan dan
penulisan skripsi ini.
Dengan selesainya skripsi ini, pada kesempatan ini penulis mengucapkan
terima kasih kepada:
1. Terima kasih Kepada Tuhan Yesus Kristus atas penyertaan dan KasihNya
senantiasa kepada penulis.
2. Kepada orang tua R. Siburian yang telah melahirkan, mengasuh, dan
membiayai serta memberikan bantuan moril kepada penulis dalam
penyelesaian studi.
3. Drs. Haposan Manullang, S.T., M.Pd., selaku Dosen Pembimbing Skripsi
yang banyak membimbing penulis dengan saran dan koreksi hingga skripsi
ini selesai.
4. Drs. Marsangkap Silitonga, M.Pd., selaku Dosen Penguji Skripsi
5. Drs. Juaksa Manurung, S.T, M.Si., selaku Dosen Penguji Skripsi
6. Drs. Sriadhi, M.Pd, M.Kom., selaku Dosen Penguji Skripsi
7. Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si., Selaku Rektor UNIMED
8. Prof . Dr. Abdul Hamid K., M.Pd., Selaku Dekan Fakultas Teknik UNIMED
9. Drs. Haposan Manullang, S.T., M.Pd., selaku Ketua Jurusan Pendidikan
10. Kasni, M.Pd., selaku Kepala SMK Negeri 1 Percut Sei Tuan yang telah
memberikan izin penelitian kepada penulis.
11. Bapak dan Ibu Dosen yang telah memberikan ilmu pengetahuan selama
perkuliahan.
12. Rekan-rekan mahasiswa Teknik Elektro 2007, khususnya Apul, Jhon,
Samuel, Ridasdo, Jackson yang telah memberikan dukungan kepada penulis
baik secara langsung maupun tidak langsung.
Skripsi ini masih jauh dari sempurna dan penulis menyadari dalam
penulisannya masih banyak kekurangan, baik dari segi bahasa maupun tulisan.
Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang konstruktif untuk
penyempurnaan penulisan skripsi ini.
Medan, Februari 2013 Penulis
DAFTAR ISI
ABSTRAK ... i
KATA PENGANTAR ... ii
DAFTAR ISI ... iv
DAFTAR TABEL ... vi
DAFTAR LAMPIRAN ... vii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 4
C. Pembatasan Masalah ... 4
D. Perumusan Masalah ... 5
E. Tujuan Penelitian ... 5
F. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II KERANGKA TEORITIS DAN KERANGKA KONSEPTUAL DAN KERANGKA BERPIKIR ... 7
A. Kerangka Teoritis ... 7
1. Hasil Belajar Memahami Dasar-dasar Elektronika... 7
2. Media Pembelajaran ... 9
3. Pembelajaran Dengan Bantuan Komputer ... 14
4. Program livewire ... 15
5. Materi Pelajaran ... 16
B. Kerangka Konseptual ... 20
C. Hipotesis Tindakan... 21
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 23
A. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 23
B. Subjek dan Objek Penelitian ... 23
C. Prosedur Penelitian ... 23
D. Desain Penelitian ... 25
F. Teknik Analisis Data ... 29
G. Indikator Keberhasilan Tindakan... 30
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 32
A. Hasil Penelitian ... 32
1. Deskripsi Hasil Penelitian ... 32
B. Pembahasan ... 44
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 50
A. Kesimpulan ... 50
B. Saran ... 50
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1.1 Hasil Belajar Siswa Di SMK Negeri 1 Percut Sei Tuan... 2
4.1. Data Frekuensi Siklus I Dilihat Dari Ketutantasan Belajar Siswa ... 33
4.2. Frekuensi Hasil Belajar Siswa Siklus I ... 34
4.3. Ketuntasan Belajar Siswa Klasikal Siklus I... 35
4.4 Hasil Observasi Aktivitas Kelas Pada Siklus I ... 37
4.5. Data frekuensi siklus II dilihat dari ketuntasan belajar siswa ... 39
4.6. Tabel frekuensi hasil belajar siswa siklus II ... 40
4.7. Ketuntasan Belajar Siswa Klasikal Siklus II ... 41
4.8. Hasil Observasi Aktivasi Kelas Pada Siklus II... 42
4.9. Peningkatan Aktivasi Kelompok Siswa Tiap siklus... 45
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ...51
Lampiran 2.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ...55
Lampiran 3.
Tes Hasil Belajar Siklus I ...58
Lampiran 4.
Tes Hasil Belajar Siklus II ...61
Lampiran 5.
Kisi-kisi Test Hasil Belajar Siswa Siklus I ...64
Lampiran 6.
Kisi-kisi Test Hasil Belajar Siswa Siklus II ...70
Lampiran 7.
Lembar Observasi Aktivitas Kelas Siklus I ...76
Lampiran 8.
Lembar Observasi Aktivitas Kelas Siklus I ...77
Lampiran 9.
Daftar Nilai Siklus I...78
Lampiran 10.
Daftar Nilai Siklus II ...79
50 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan analisis data penelitian yang telah dijelaskan pada bagian sebelumnya, dapat disusun kesimpulan hasil penelitian yaitu dengan
menggunakan software livewire sebagai media pembelajaran pada pembelajaran
dioda sebagai penyearah dapat meningkatkan hasil belajar dan keaktifan siswa
kelas X Teknik Insatalasi Tenaga Listrik SMK Negeri 1 Percut sei Tuan. Terjadi peningkatan nilai rata-rata yang sebelumnya 77,4 pada siklus I menjadi 82 pada siklus II, peningkatan presentase ketuntasan klasikal dari 72 % pada siklus I
menjadi 88 % pada siklus II dan terjadi peningkatan persentase siswa yang aktif dalam proses belajar mengajar.
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan diatas, maka beberapa saran yang dapat disampaikan oleh peneliti adalah:
1. Guru sebaiknya menitikberatkan kegiatan pembelajaran pada aktivitas belajar siswa sehingga pembelajaran semakin menarik dan mudah dipahami siswa.
2. Guru sebaiknya menerapkan pembelajaran dengan menggunakan perangkat lunak livewire sebagai salah satu alternatif untuk meningkatkan
hasil belajar siswa.
1 BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) sebagai jenjang pendidikan yang berada
menengah atas sesudah program pendidikan dasar sembilan tahun, dalam hierarki
sistem pendidikan di Indonesia selain berfungsi menanamkan kemampuan dan
keterampilan agar dapat melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi juga berfungsi
untuk memberi bekal yang cukup kepada siswa dalam mengembangkan diri sesuai
dengan potensi diri dan lingkungan yang ada. Dengan demikian, keberhasilan
pembelajaran dalam jenjang pendidikan kejuruan sangat menentukan keberhasilan
di jenjang dunia kerja. Hal ini berlaku pada semua mata diklat tidak terkecuali
kompetensi Memahami Dasar-dasar Elektronika dalam program keahlian teknik
instalasi tenaga listrik. Oleh karena itu, penguasaan materi dasar-dasar elektronika
di tingkat dasar materi kejuruan juga akan sangat mempengaruhi keberhasilan
dalam kompetensi kejuruan ditingkat selanjutnya.
Proses pembelajaran teknik kejuruan pada hakikatnya mengacu pada
pemahaman teori yang dipelajari ke arah terapannya. Hal tersebut
mengindikasikan bahwa dalam proses pembelajaran siswa hendaknya diarahkan
untuk menemukan inti materi pelajarannya dengan pendekatan praktis. Sehingga
guru diharapkan dapat memilih pendekatan yang sesuai dengan materi yang
dipelajari. Peningkatan mutu pendidikan dapat dicapai melalui peningkatan
kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan lainnya dengan memberikan
non-2
pembelajaran secara profesional lewat Penelitian Tindakan Kelas (PTK) secara
terkendali. Upaya ini akan memberi dampak positif ganda. Pertama, akan
meningkatkan kemampuan dalam menyelesaikan masalah pendidikan yang nyata.
Kedua, akan meningkatkan kualitas isi, masukan, proses, dan hasil belajar dengan
penyelesaian masalah pendidikan dan pembelajaran melalui sebuah investigasi
terkendali. Dalam pelaksanaan pembelajaran ditemukan berbagai hambatan dalam
mencapai hasil belajar yang diharapkan, diantaranya adalah proses belajar
mengajar membosankan dan kurang efektif, masih masih banyak siswa yang
kurang aktif dalam proses pembelajaran di kelas yang berpengaruh pada hasil
belajar siswa khususnya pada pembelajaran Memahami Dasar-dasar Elektronika.
Namun hasil belajar siswa ini juga dipengaruhi oleh materi pelajaran yang kurang
menarik minat siswa, untuk itu pola pembelajaran pasif harus menjadi pola
pembelajaran aktif.
Tabel 1.1 : Hasil Belajar Siswa Di SMK Negeri 1 Percut Sei Tuan
Kelas
(Sumber : Ulangan Harian Siswa SMK Negeri 1 Percut Sei Tuan T.A 2010/2011)
Berdasarkan tabel di atas, nilai dibawah 75 masih mendominasi ketiga kelas,
dan nilai rata-rata masih di bawah standar kelulusan, namun dalam penelitian ini
akan direncanakan siswa untuk mencapai nilai ≥ 75 dengan presentase 85 % siswa
3
Pembelajaran aktif adalah suatu pendekatan dalam kegiatan belajar mengajar
yang mengutamakan keaktifan siswa dalam proses pembelajarannya. Dengan
demikian siswa akan merasa benar-benar ikut ambil bagian dan berperan aktif
dalam kegiatan pembelajaran. Suatu variasi pembelajaran terprogram adalah
dengan menggunakan komputer untuk menyajikan bahan-bahan pelajarannya
disebut pembelajaran dengan bantuan komputer (Computer Assisted Instruction =
CAI) Atkinson(1968) dalam Wilkinson (1984: 26). meneliti pengajaran membaca
yang diberikan yang diberikan dengan memakai terminal komputer selama 20
menit perhari bagi siswa kelas 1. Hasilnya menunjukan bahwa 0 dari 10
perbandingan mencapai hasil yang lebih baik secara signifikan pada tes akhir yang
telah distandarkan daripada mereka yang tidak menggunakan komputer.
Program Livewire dapat digunakan sebagai salah satu perangkat lunak
pembelajaran berbantuan komputer. CAI adalah suatu model instruksional yang
melibatkan siswa dengan komputer secara langsung. Sehingga dalam tugas
nantinya diberikan Job Sheet, yaitu bagaimana membuat rancangan, simulasi dan
menganalisis didalam suatu rangkaian yang diberikan sehingga pembuktian
terhadap dioda penyearah dapat dipahami secara langsung oleh siswa. Berangkat
dari hal itulah penulis menyampaikan gagasan untuk menggunakan program
Livewire sebagai media pembelajaran kompetensi Memahami Dasar-dasar
Elektronika sebagai sarana untuk menyajikan simulasi dan analisis bagi siswa
program Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik secara lebih variatif. Variatif
disini bukan hanya dalam hal ranah pembelajaran yang menyangkut ranah
4
dan keselarasannya dengan tujuan pembelajaran program Keahlian Teknik
Instalasi Tenaga Listrik.
B. Identifikasi Masalah
Mengacu pada latar belakang masalah diatas maka masalah-masalah yang
dapat diidentifikasi khususnya pada pokok bahasan Dioda sebagai penyearah di
SMKN 1 Percut Sei Tuan adalah :
1. Hasil belajar siswa di sekolah SMK Negeri 1 Percut Sei Tuan untuk materi
pembelajaran dioda sebagai penyearah masih banyak dibawah standar nilai
kelulusan yaitu 75.
2. Proses belajar mengajar membosankan dan kurang efektif.
3. Siswa kurang aktif dalam proses pembelajaran.
C. Pembatasan Masalah
Melihat luasnya cakupan masalah yang teridentifikasi dibandingkan waktu
yang dimiliki penulis, maka penulis membatasi masalah yang akan dikaji agar
tujuan penelitian lebih terarah yaitu (1) Materi Pelajaran dalam mata diklat
Memahami Dasar-dasar Elektronika hanya menyangkut pokok bahasan dioda
sebagai penyearah, (2) Penggunaan perangkat lunak yang digunakan merupakan
program Livewire – Profesional Edition versi 1.11, (3) Siswa Kelas X Teknik
5
D. Perumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah di atas, maka yang menjadi fokus masalah
dalam penelitian ini adalah:
1) Apakah dengan menerapkan media pembelajaran dengan menggunakan
perangkat lunak livewire dapat meningkatkan hasil belajar materi dioda
sebagai penyearah siswa kelas X Program Keahlian Teknik Instalasi
Tenaga Listrik SMKN 1 Percut Sei Tuan?
2) Bagaimanakah Keaktifan siswa dikelas pada saat proses belajar mengajar
melalui penerapan perangkat lunak livewire sebagai media pembelajaran
pada materi dioda sebagai penyearah?
E. Tujuan Penelitian
Sesuai dengan latar belakang masalah dan perumusan masalah, maka tujuan
penelitian adalah:
1. Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar materi dioda sebagai
penyearah siswa kelas X Program Keahlian Teknik Instalasi Tenaga
Listrik SMKN 1 Percut Sei Tuan melalui penerapan media pembelajaran
dengan perangkat lunakLivewire.
2. Untuk Mengetahui bagaimana keaktifan siswa dikelas melalui penerapan
media pembelajaran dengan menggunakan perangkat lunak Livewire pada
6
F. Manfaat Penelitian
Dengan tercapainya tujuan penelitian ini, maka akan diperoleh manfaat
sebagai berikut:
1. Manfaat teoritis
a) Dapat menambah hasanah pengetahuan khususnya tentang penerapan
media pembelajaran berbasis simulasi.
b) Dapat menambah hasanah pengetahuan tentang Penelitian Tidakan
Kelas (PTK).
2. Manfaat praktis
a) Dapat menerapkan media pembelajaran dengan program Livewire 1.11
pada pembelajaran dioda sebagai penyearah di SMKN 1 Percut Sei
Tuan.
b) Dapat meningkatkan hasil belajar dioda penyearah siswa kelas X SMN
1 Percut Sei Tuan Program Keahlian Teknik Instalasi Listrik melalui
penerapan media pembelajaran dengan program Livewire 1.11 dengan
51
DAFTAR PUSTAKA
Arsyad, A. 2007.Media Pembelajaran. Jakarta: Rajagrafido Persada.
Gulo, W. 2005. Metodologi Penelitian. Jakarta: Gramedia Widiasarana Rosdakarya.
Herliani, Elly dan Indrawati. 2009. Penilaian Hasil Belajar. Bandung: Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Ilmu Pengetahuan Alam (PPPTK IPA).
Jurusan Pendidikan Teknik Elektro. 2011. Buku Panduan Penulisan Skripsi. Medan: Fakultas Teknik UNIMED.
Nasution, S. dan M. Thomas. 2010. Buku Penuntun Membuat Tesis, Skripsi, Disertasi, Makalah. Jakarta: Bumi Aksara.
Nurhajati, dkk. 2008. Belajar Mandiri. Jakarta: Seamoe Seamolec.
Sardiman. 2005.Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Rosdakarya.
Arikunto, S. 2003. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto, S, dkk. 2009.Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Sujana. 2005. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito.
Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Sinar Grafika.
Wagania, H. 2008. Pengembangan dan Latihan Pengguanaan Simulasi Menggunakan Multimedia sebagai Alternatif dalam melaksanakan Percobaan/Praktikum Fisika (Rangkaian Listrik DC, AC, dan Dasar Elektronika) bagi Guru-guru Fisika SMA di Kota Manado. Abdimas, No.2 Vol.1, Desember 2008, 7-18.
Widhiyanto, A. (2010). Penggunaan Program Livewire Sebagai Media Pembelajaran Teori Listrik Dan Elektronika Program Keahlian Teknik Pendingin Smk Negeri 2 Kendal. Semarang : Universitas negeri Semarang. Skripsitidak dipublikasikan
