• Tidak ada hasil yang ditemukan

Guru K13 : Silabus Bahasa Arab Kelas X Kurikulum 2013 Revisi 2018

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2019

Membagikan "Guru K13 : Silabus Bahasa Arab Kelas X Kurikulum 2013 Revisi 2018"

Copied!
36
0
0

Teks penuh

(1)

SILABUS BAHASA ARAB

Satuan Pendidkan : Madarasah Aliyah negeri Kelas : X (Sepuluh) Semester : I ( Gasal )

Kompetensi Inti :

KI 1 :Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 :Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Komptens i Dasar

Indikator Pencapaian

Kompetensi Materi Kegiatan Pembelajaran

Penilaia

n AlokasiWaktu SumberBelajar

1 .

Menyadari bahwa

3.1.1. Mengidentifikasi kosakata tentang teks ةيصخشلا تانايبلا

ةيصخشلا تانايبلا 1. Pendahuluan

a. Siswa melihat gambar yang berkaitan dengan mufradat, dan guru menanyakan makna yang terdapat pada gambar

Pengamat an

(2)

kemampua n berbicara adalah nikmat yang penting yang dianugerah kan oleh Allah Swt.

3.1.2.Mencari arti kosa kata dalm teks tentang ةيصخشلا تانايبلا

b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu mengenalkan mufradat yang berkaitan denganةيصخشلا تانايبلا c. Guru menyuruh siswa melihat mufrodat yang ada, kemudian

menanyakan mufradat yang telah diketahui. 2. Kegiatan Inti

a. Guru mengajak siswa mendiskusikan makna yang terdapat dalam mufradat tentang ةيصخشلا تانايبلا

b. Guru memerintahkan siswa mencari arti mufradat yang belum diketahui dalam kamus atau di buku

c. Guru memerintahkan siswa menutup buku, kemudian membacakan mufradat dan siswa menirukan

d. Guru membacakan mufradat dan siswa mengartikan makna mufradat yang dibacakan guru

e. Guru memerintahkan siswa untuk membaca mufradat dengan tepat beserta maknanya.

f. Guru memberi latihan (tadrib) untuk mengetahui penguasaan siswa terhadap mufradat baru

g. Guru membuat penilaian terhadap kemampuan penguasaan mufradat siswa

3. Penutup

a. Guru memberi kesimpulan terhadap pembelajaran yang telah dilaksanaka

(3)

1.2. Mensyukuri nikmat Allah Pengamata n.

1.2.1. Mengungkapk an kembali isi teks tentang ةيصخشلا تانايبلا 4.2.1. Melakukan percakapan sesuai konteks ةيصخشلا تانايبلا

ةيصخشلا تانايبلا 1. Pendahuluan

a. Siswa diajak untuk mengingat-ingat kembali mufradat yang telah dipelajari sebagai persiapan pembelajaran qira’ah

b. Guru meyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini, yaitu membaca teks bacaan tentang: ةيصخشلا تانايبلا

c. Guru memberi penjelasan mengenai tehnik pembelajaran qira’ah yang akan diberikan

2. Kegiatan inti

a. Guru menunjukkan kepada siswa bahwa pembelajaran qira’ah ini berkaitan dengan pembelajaran hiwar, yaitu tentangتانننايبلا ةيصخشلا

b. Guru membacakan teks qira’ah dengan benar dan fasih c. Siswa disuruh membaca teks qira’ah dengan benar dan fasih d. Guru dan siswa mendiskusikan kepada siswa mengenai isi yang

terkandung dalam teks qira’ah.

e. Siswa diminta mencari makna mufradat dalam teks qira’ah yang belum diketahui.

f. Guru menunjukkan arti mufradat yang belum dapat ditemukan siswa

g. Guru memerintahkan siswa menterjemahkan arti teks bacaan h. Guru membenarkan kesalahan-kesalahan siswa dalam

mengartikan teks qira’ah.

i. Guru memberi latihan-latihan untuk menguji kemampuan siswa terhadap penguasaan teks qira’ah

3. Penutup

a. Guru memberi penilaian terhadap latihan yang dikerjakan siswa b. Guru memberi kunci jawaban mengenai latihan yang diberikan c. Guru menutup pembelajaran

(4)

Komptensi

Dasar PencapaianIndikator Kompetensi

Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaia

n AlokasiWaktu SumberBelajar

2.3.

Menunjukka n perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanak an

komunikasi fungsional

1.

Menyusun

teks lisan dan tulis

yang

mengungkapkan

informasi terkait

topik :

A.PEMBELAJARAN KITABAH

(MENULIS)

1. Pendahuluan

a. Siswa diajak untuk mengingat-ingat kembali

mufradat yang telah dipelajari sebagai

persiapan pembelajaran qira’ah

b. Guru meyampaikan tujuan pembelajaran pada

saat ini, yaitu membuat kalimat yang berkaitan

dengan tarkib yang telah dipelajari

c. Guru memberi penjelasan mengenai tehnik

pembelajaran kitabah yang akan diberikan

2. Kegiatan inti

a. Guru menunjukkan kepada siswa bahwa

pembelajaran kitabah ini berkaitan dengan

pembelajaran tarkib tentang fi’il mudhari’

marfu’ dan fi’il mudhari’ mansub

b. Siswa disuruh membuat kalimat dengan arahan

yang berupa contoh

c. Guru menunjukkan perubahan kata setelah

Pengamat an Komptensi Dasar PencapaianIndikator

Kompetensi Materi Kegiatan Pembelajaran

Penilaia

n AlokasiWaktu SumberBelajar

berupa kemampuan berbicara dengan baik dan lancar

Pengamat an

1.3. Mensyukuri kemampuan mengungkapkan gagasan dan ide dengan

pembicaraan yang baik sehingga bisa dimengerti orang lain

. Menyimpulkan

kandungan makna

dengan baik dan

benar

4.3.2.

Menyampaikan

kandungan makna

sesuai teks bacaan

تانايبلا

ةيصخشلا

1.

Pendahuluan

a.

Siswa diajak untuk mengingat-ingat kembali mufradat

yang telah dipelajari

b.

Guru meyampaikan tujuan pembelajaran pada saat ini,

yaitu melakukan percakapan tentang

تانننايبلا

ةيصخشلا

c.

Guru memberi penjelasan mengenai tehnik

pembelajaran hiwar yang akan diberikan

2.

Kegiatan inti

a. Guru menanyakan siswa tentang

تانننننايبلا

ةيصخشلا

,

disertai dengan penjelasan mengenai arti

kata yang masih belum difahami sisawa.

d. Siswa mempraktekkan hiwar (percakapan) tentang

ةيصخشلا تانايبلا

e. Guru memperbaiki kesalahan-kesalahan yang

dilakukan siswa

3.

Penutup

a.

Siswa diminta mengerjakan latihan-latihan membuat

konsep hiwar secara tertulis

b.

Guru memberi penilaian terhadap latihan yang

dikerjakan siswa

c.

Guru memberi kunci jawaban mengenai latihan yang

diberikan

d.

Guru menutup pembelajaran

(5)

diawali huruf nasab

d. Guru memerintahkan siswa menterjemahkan

arti kitabah yang telah ditulis

3. Penutup

a. Guru memberi penilaian terhadap latihan yang

dikerjakan siswa

b. Guru membenarkan kesalahan-kesalahan siswa

dalam membuat kitabah.

c. Guru menutup pembelajaran.

2.4.

Menunjukan perilaku santun, antusias, kreatif, ekspresif, interaktif, kerjasama, dan

imajinatif dalam menghargai budaya dan bahasa

1.

Memperhatikan

unsur

kebahasaan,

struktur teks dan

unsur budaya

yang

sesuai

dengan konteks

penggunaannya,

yaitu:

أدننتبملا

ربننننننننننخلاو

)ةفص(

أدتبملا

ربخلاو

)ةفص(

B.PEMBELAJARAN TARKIB

1. Pendahuluan

a. Siswa diminta melihat tanda di akhir pada

mubtada’ dan khabar

b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

pada saat ini, yaitu mengenalkan mubtada’

dan khabar.

c. Guru menanyakan kepada siswa istilah

mubdada’ kabar dalam bahasa Indonesia

2. Kegiatan Inti

a. Guru mengajak siswa mendiskusikan

pengertian mubtada’ dan khabar

b. Guru menjelaskan kepada siswa tanda-tanda

mubtada’ dan khabar

c. Guru menyampaikan kesimpulan mengenai

(6)

tanda-tanda mubtada’ dan khabar

d. Guru memerintahkan siswa untuk membuat

kalimat yang di dalamnya terdapat mubtada’

dan khabar.

e. Guru memberi latihan (tadrib) untuk

mengetahui penguasaan siswa terhadap

mubtada’ dan khabar.

f. Guru membuat penilaian terhadap

kemampuan penguasaan siswa terhadap

materi yang ada

3. Penutup

a. Guru memberi kunci jawaban dari tadrib yang

diberikan.

b. Guru menutup pembelajaran

3.1.

Mengidentifi kasi bunyi kata, frase, dan kalimat bahasa Arab yang

berkaitan dengan:

لاتانايبلا

ةيصخش

؛

اقفارملا

 Mengidenti fiaksi bunyi huruf hijaiyyah Mengidenti fikasi bunyi kata

 Mengidenti fikasi bunyi frase

 Mengidenti fikasi bunyi kalimat

Mengamati :

 Menyimak dan menirukan pengucapan ujaran dengan tepatberkaitan dengan tema  kata-kata yang pengucapannya mirip

Menyimak wacana sambil memperhatikan model guru/k

؛ةسردملاىفةماعلاقفارملا؛ةيصخشلاتانايبلا

ابلطلانكسىفوةرسساىفةايحلا

aset/film dan menirukan pelafalan dan intonasinya

berkaitan dengan tema

(7)

اىفةماعل

ةسردمل

؛

اىفةايحلا

فوةرسس

طلانكسى

ابل

baik secara lisan

maupun tertuli

(8)
(9)

Komptensi Dasar

Indikator Pencapaia

n Kompeten

si

Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

ϜδԩϓϭΓήγϷΎԩϓΓΎϴΤϟԩ˭ΔγέΪϤϟΎԩ ΏϼτϟΎϧ

 Mencocokkan gambar dengan apa yang didengar berkaitan dengan tema.

 Membaca wacana sederhana sesuai tema/topic berkaitan dengan tema.

 Membaca wacana sederhana sesuai tema/topic berkaitan dengan tema.

 Menyimak penjelasan guru tentangIsim Nakirah, ma’rifahdan Struktur Mubtada’ khabar yang ada dalam tema.

Memperhatikan bentuk isim muzakkardan muannas.

Mencari informasi umum dan rinci dari suatu wacana lisan/tulisan.

 Membaca kaidah tentang Isim Nakirah, ma’rifahdan Struktur Mubtada’ khabar

Membaca isi wacana tulis sesuai tema/ topik

Tema.

tema/ topic.

2.Menga ma ti sejauh manasis wa memah ami unsur kebahas aa n dan tata bahasa Arab serta budaya Arab yang terdapat dalam teks sesuai tema/ topik.

(10)

Komptensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi

Waktu SumberBelajar Komptensi Dasar PencapaianIndikator

Kompetensi MateriCV DFE Kegiatan Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu SumberBelajar ΪϤϟΎԩϓΔϣΎόϟΎϘϓԩή

Ϥϟԩ˭ΔϴμΨθϟΎΗΎϧΎϴΒϟ ԩ ΏϼτϟΎϨϜδԩϓϭΓήγϷΎԩϓ ΓΎϴΤϟԩ˭Δγέy yang mengandungIsim Nakirah, ma’rifahdan Struktur Mubtada’ khabar.  Memperhatikan

struktur kalimat-kalimat yang

terdapatIsim Nakirah, ma’rifahdan Struktur Mubtada’ khabar dalam isi teks lisan sesuai konteks.  Memperhatikan struktur kalimat-kalimat yang

terdapatIsim Nakirah, ma’rifahdan Struktur Mubtada’ khabardalam isi teks lisan sesuai konteks.

Menanya:

 Melakukan tanya jawab sederhana tentang tema/topik yang dipelajari.

 Menjawab pertanyaan dalam wacana

sederhana secara tertulis/lisan.tentang

contoh- contoh karya sastra Arab.

 Por

(11)

 Melakukan tanya jawab tentang

ΎԩϓΔϣΎόϟΎϘϓԩήϤϟԩ˭ΔϴμΨθϟΎΗΎϧΎϴΒϟ

ԩ ϟΎϨϜδԩϓϭΓήγϷΎԩϓΓΎϴΤϟԩ˭ΔγέΪϤϟ Ώϼρ

yang di dalamnya terdapat Isim Nakirah, ma’rifahdan Struktur Mubtada’ khabar.

 Melakukan tanya jawab tentang tema/topik yang dipelajari sesuai lintas budaya Arab dan

Indonesia.

 Melakukan dialog (hiwar) sesuai konteks tentang keadaan/deskripsi sesuatu secara lisan.

 Menjawab pertanyaan lisan yang diajukan lawan bicara sesuai tema/topik.

 Menceritakan keadaan/kegiatan yang tampak pada gambar sesuai

2.kumpul an tugas berbahas a siswa seperti mengump ulk an kalimat yang mengand ung struktur bahasa sesuai tema/ topik dari alqur’an, hadits, majalah, internet, dsb.

3.kumpul an tugas dan kreativita s

(12)

Komptensi Dasar

Indikator Pencapaian

Kompetensi Materi Kegiatan Pembelajaran

Penilaia

(13)

wacana secara lisan.

Mengeksperimentasi/Mengeks plorasi:

 Memahami lafal huruf-huruf hijaiya, kata dan kalimat sesuai dengan yang diperdengarkan sesuai model ucapan guru/kaset/film.

 Merangkaikanhuruf-huruf hijaiyah menjadi kata sesuai dengan kaidah.  Menyusun huruf, kata, dan kalimat

sederhana sesuai konteks.

 Merangkaikanhuruf-huruf hijaiyah menjadi kata sesuai dengan kaidah.  Mencoba melafalkan cara menyapa,

berpamitan, terima kasih, meminta izin, instruksi dan memperkenalkan diri yang dilakukan oleh orang Arab dengan intonasi yang benar.

seperti membua t

rekaman suara dengan tema/ topik identitas diri atau film singkat.

4.kumpul an tugas dan kreativit as berbaha sa siswa tentang karya sastra Arab.

Te

s:

Ulangan harian, Tes lisan/ tulisan.

(14)

Komptensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi

Waktu

Sumbe r Belajar  Membaca kaidah

tentang Isim Nakirah, ma’rifahdan Struktur Mubtada’ khabar  Membaca isi

wacana tulis sesuai tema/topik yang mengandungIsim Nakirah, ma’rifahdan Struktur Mubtada’ khabaryang berkaitan dengan tema

 Memperhatikan struktur kalimat-kalimat yang terdapatisim, fi’il,dhamir danisim isyarah dalam isi teks

kreativitas siswa dalam mengident if ikasi contoh- contoh karya sastra Arab.

Portofolio:

5.Mengum

Kompetensi Materi Kegiatan Pembelajaran

Penilaia

sesuai konteks maupun tulisan secara

perorangan maupun berkelompok.

 Mengumpulkan kata yang terdapatIsim Nakirah, ma’rifahdan Struktur Mubtada’ khabardari buku teks, majalah, maupun internet.

 Menyebutkan jenis karya sastra Arab, misalnya peribahasa Arab, syair Arab sederhana, dan sebagainya.

Mengasosiasikan:  Membandingkan

cara menyapa, berpamitan, terima kasih, meminta izin, instruksi dan

memperkenalkan diri yang dilakukan oleh orang Arab dengan orang Indonesia.  Membandingkan

cara memberitahu dan menanyakan tentang fakta, perasaan dan sikap,

4.2.

Menyampaikan berbagai

informasi lisan sederhana tentang : dengan

memperhatikan unsur

kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks

Mendemontr asikan

berbagai informasi lisandan tulis

ΎԩϓΔϣΎόϟΎϘϓԩήϤϟԩ˭ ΔϴμΨθϟΎΗΎϧΎϴΒϟԩ ϟΎϨϜδԩϓϭΓήγϷΎԩϓΓΎϴΤ ϟԩ˭ΔγέΪϤϟ Ώϼρ Komptensi Dasar Indikator

Pencapaian Kompetensi

Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokas

i Waktu

Sumber Belajar

 Mencoba menyebutkan cara memberitahu dan menanyakan tentang fakta, perasaan dan sikap, meminta,

menawarkan barang dan jasa dalam bahasa Arab dengan pelafalan benar.  melafalkan kata

sesuai dengan yang diperdengarkan.  Mempraktikkan

cara memberitahu dan menanyakan tentang fakta, perasaan dan sikap, meminta,

menawarkan barang dan jasa dalam bahasa Arab.  MenentukanIsim

Nakirah, ma’rifahdan Struktur Mubtada’ khabardalam kalimat.  Menentukandhamir

dan isim isyarah dalam kalimat yang

dipertanyakan.  Menentukan isi

wacana lisan

(performa nsi ).

3.2. Memahami lafal kata, frase, dan kalimat

bahasa Arab yang berkaitan dengan: ΎԩϓΔϣΎόϟΎϘϓ nlafal kata Menjabarka

nfrase Menjabarka ajaran Internet

4.1. Melakukan dialog sederhana sesuai konteks dengan tepat dan lancar terkait topik :

memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar dan

Melafalkan bunyi huruf, kata, frase dan kalimat

ΎԩϓΔϣΎόϟΎϘϓԩήϤϟԩ˭

Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaia

n

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

meminta, menawarkan barang dan jasa dalam bahasa Arab dan bahasa Arab

Membandingkan ciri-ciri huruf,Isim Nakirah, ma’rifahdan Struktur Mubtada’ khabar. Menemukan makna

kata dalam teks sesuai tema/topik

menyimpulkan isi wacana lisan maupun tulisan.

Membedakan macam-macam dhamir dan jenis-jenis isim isyarah. Mencari informasi

umum/tema/topik dari suatu wacana lisan/ tulisan.

Mencari persamaan dan lawan kata dalam wacana.

Menemukan makna kata dalam teks Mencari informasi

umum/tema/topikdan rinci dari suatu wacana Komptensi

Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaia

n

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

lisan/tulisan.

 Menyimpulkan isi wacana lisan maupun tulisan.

 Menyimpulkan isi teks dalam salah satu karya sastra Arab sederhana, misalnya peribahasa, syair Arab sederhana, dan sebagainya dalam bahasa Arab dan indonesia.

Mengkomunikasikan:

 Menjelaskan cara menyapa, berpamitan, terima kasih, meminta izin, instruksi dan memperkenalkan diri dalam bahasa Arab  Menjelaskan cara

memberitahu dan menanyakan tentang fakta, perasaan dan sikap, meminta, menawarkan barang dan jasa dalam bahasa Arab

 Menjelaskan isi wacana yang dipertanyakan Komptensi Dasar Indikator

Pencapaian Kompetensi

Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaia

n AlokasiWaktu Sumber Belajar Menyampaikan isi

wacana tulis sesuai tema/topik secara lisan atau tulisan.

Menyusun kata/frasa yang tersedia menjadi kalimat.

Menyusun karangan sederhana sesuai tema/ topik.

Menyampaikan isi wacana sesuai tema/ topik secara lisan maupun tulisan. Menggunakan tata

bahasa Arab dalam kalimat sederhana. Melakukan presentasi

tentang budaya Arab yang terdapat dalam teks lisan maupun tulis. 3.3. Menemukan

makna atau gagasan dari ujaran kata, frase, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan:

ΎԩϓΔϣΎόϟΎϘ ϓԩήϤϟԩ˭Δϴ μΨθϟΎΗΎϧΎϴΒ ϟԩ

menjabarkan gagasan dari ujaran kata, frase, dan

Mengamati :

 Menyimak dan menirukan pengucapan ujaran dengan tepat yang berkaitan dengan tema Komptensi Dasar Indikator

Pencapaian Kompetensi

Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaia

n AlokasiWaktu Sumber Belajar ϟΎϨϜδԩϓϭΓήγϷΎ

ԩϓΓΎϴΤϟԩ˭ΔγέΪϤ ϟ Ώϼρ

baik secara lisan maupun tertulis

ϜδԩϓϭΓήγϷΎԩϓΓΎϴΤϟ ԩ˭Δγέ ΪϤϟΎԩ ΏϼτϟΎϧ

 Mendengarkan kata-kata yang

pengucapannya mirip  Menyimak wacana

sambil memperhatikan model guru/kaset/film dan menirukan pelafalan dan intonasinya yang berkaitan dengan tema.  Mencocokkan

gambar dengan apa yang didengar.

 Membaca wacana sederhana sesuai tema/ topic yang berkaitan dengan tema.

 Membaca wacana sederhana sesuai tema/ topic yang berkaitan dengan tema.

 Menyimak

penjelasan guru tentang Isim Nakirah dan

Ma’rifah.

 Memperhatikan bentuk isim

muzakkardan muannas.  Mencari informasi

umum dan rinci dari suatu wacana lisan/ tulisan.

Pembel ajaran

 in

(15)

lisan sesuai konteks.  Memperhatikan

struktur kalimat-kalimat yang

terdapatIsim Nakirah, ma’rifahdan Struktur Mubtada’ khabardalam isi teks lisan sesuai konteks.

Menanya:

 Melakukan tanya jawab sederhana tentang tema/topik yang dipelajari.

s

berbahas a siswa sesuai tema/ topik, spt. mengisi formulir biodata pribadi,

Komptensi Dasar PencapaianIndikator

Kompetensi Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu AlokasiWaktu  Menjawab

pertanyaan dalam wacana sederhana secara tertulis/lisan.  Melakukan tanya

jawab tentang dhamir, isim isyarah, isim mufrad, mutsanna, jamak, huruf jar, dan Isim muzakkar dan muannas.

 Melakukan tanya

membuat tabel kegiatan sekolah, dsb.

(16)

jawab tentang tema/ topik yang dipelajari sesuai lintas budaya Arab dan Indonesia.  Melakukan dialog

(hiwar) sesuai konteks tentang keadaan/ deskripsi sesuatu secara lisan.  Menjawab

pertanyaan lisan yang diajukan lawan bicara sesuai tema/topik.  Menceritakan

keadaan/kegiatan yang tampak pada gambar sesuai wacana secara lisan

pu lkan kalimat yang mengand u ng struktur bahasa sesuai tema/ topik dari alqur’an, hadits, majalah, internet, dsb.

Komptensi Dasar PencapaianIndikator

Kompetensi Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian

Alokasi Waktu

Sumbe r Belajar Mengeksperimentasi/

Mengeks plorasi:

 Melafalkanhuruf-huruf hijaiya, kata dan kalimat sesuai dengan yang diperdengarkan sesuai model ucapan guru/kaset/film. 

Merangkaikanhuruf-huruf hijaiyah menjadi kata sesuai dengan

7.

kumpula n tugas dan kreativita s

(17)

kaidah.

 Menyusun huruf, kata, dan kalimat

sederhana sesuai konteks

 Merangkaikanhuruf-huruf hijaiyah menjadi kata sesuai dengan kaidah.

 Mencoba melafalkan cara menyapa, berpamitan, terima kasih, meminta izin, instruksi dan

memperkenalkan diri yang dilakukan oleh orang Arab dengan intonasi yang benar. xMencoba

menyebutkan cara memberitahu dan menanyakan tentang fakta,

membua t

rekaman suara dengan tema/ topik identitas diri atau film singkat. 8.kumpula n tugas dan kreativita s

berbahas a siswa tentang karya sastra

Komptensi Dasar PencapaianIndikator

Kompetensi Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian

Alokasi Waktu

Sumbe r Belajar perasaan dan sikap,

meminta, menawarkan barang dan jasa dalam bahasa Arab dengan pelafalan benar.

 melafalkan kata sesuai

Arab.

Tes

(18)

dengan yang diperdengarkan.  Mempraktikkan cara

memberitahu dan menanyakan tentang fakta, perasaan dan sikap, meminta, menawarkan barang dan jasa dalam bahasa Arab.

 Menentukanisim dan fi’il dalam kalimat.  Menentukandhamir dan

isim isyarah dalam kalimat yang dipertanyakan.

 Menentukan isi wacana lisan maupun tulisan secara perorangan maupun berkelompok.  Mengumpulkan kata

yang terdapatIsim Nakirah dan

Unjuk kinerja (performa nsi ). 4.3. Memproduksi

teks lisan dan tulis sederhana untuk

mengungkapkan cara

memberitahu dan

menanyakan fakta, perasaan dan sikap terkait topik : dengan

memperhatikan unsur

kebahasaan

Menyajikan teks lisan dan tulis

sederhana untuk

mengungkap kan cara memberitahu dan

menanyakan fakta

Komptensi Dasar PencapaianIndikator

Kompetensi Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian

Alokasi Waktu

Sumbe r Belajar

(19)

unsur budaya secara benar dan sesuai dengan konteks

teks, majalah, maupun internet.  Menyebutkan jenis

karya sastra Arab, misalnya

peribahasa Arab, syair Arab

sederhana, dan sebagainya. Mengasosiasikan:

 Membandingkan cara menyapa, berpamitan, terima kasih, meminta izin, instruksi dan memperkenalkan diri yang dilakukan oleh orang Arab dengan orang Indonesia.

 Membandingkan cara memberitahu dan menanyakan tentang fakta, perasaan dan sikap, meminta, menawarkan barang dan jasa dalam bahasa Arab  Menemukan ciri-ciri

huruf,Isim Nakirah, ma’rifahdan

(20)

khabar.

 Menemukan makna kata

Komptensi Dasar PencapaianIndikator Kompetensi

Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar dalam teks sesuai tema/

topic yang berkaitan dengan tema

 menyimpulkan isi wacana lisan maupun tulisan.

 Membedakan macam-macam dhamir dan jenis-jenis isim isyarah.  Mencari informasi

umum/tema/topik dari suatu wacana lisan/ tulisanyang berkaitan dengan tema.

(21)

dengan tema.  Menemukan makna

kata dalam teks  Membandingkanisim

mufrad, mutsanna, jamak, dan isim muzakkardan muannas.

 Mencari informasi umum/tema/topikdan rinci dari suatu wacana lisan/tulisan.

Komptensi Dasar PencapaianIndikator

Kompetensi Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian

Alokasi Waktu

Sumbe r Belajar  Menyimpulkan isi

wacana lisan maupun tulisan.

 Menemukanhuruf jar dalam teks-teks bahasa Arabdari berbagai sumber.  Mencari persamaan

yang terdapat dalam salah satu karya sastra Arab dengan bahasa Indonesia, misalnya peribahasa, syair sederhana, dan sebagainya.

(22)

dengan salah satu karya sastra Indonesia, misalnya peribahasa, syair sederhana, dan sebagainya.

 Menyimpulkan isi teks dalam salah satu karya sastra Arab sederhana, misalnya peribahasa, syair Arab sederhana, dan sebagainya dalam bahasa Arab dan indonesia.

Komptensi Dasar

Indikator Pencapaian

Kompetensi Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian

Alokasi Waktu

Sumbe r Belajar Mengkomunikasikan:

 Menjelaskan cara menyapa, berpamitan, terima kasih, meminta izin, instruksi dan memperkenalkan diri dalam bahasa Arab  Menjelaskan cara

(23)

Arab

 Menjelaskan isi wacana yang dipertanyakanyang berkaitan dengan tema

 Menyampaikan isi wacana tulis sesuai tema/topik secara lisan atau tulisanyang berkaitan dengan tema.

 Menyusun kata/frasa yang tersedia menjadi kalimatyang berkaitan dengan tema.

 Menyusun karangan sederhana sesuai tema/topik yang berkaitan dengan

Komptensi Dasar PencapaianIndikator Kompetensi

Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar tema

Menyampaikan isi wacana sesuai tema/ topik secara lisan maupun tulisan. yang berkaitan dengan tema Menggunakan tata

(24)

Melakukan presentasi tentang budaya Arab yang terdapat dalam teks lisan maupun tulis. Menyusun karangan

sederhanayang didalamnya terdapat peribahasa Arab, syair Arab sederhana, dan sebagainya.

3.4. Memahami secara sederhana unsu

kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya dari teks terkait topik:

ΎԩϓΔϣΎόϟΎϘϓԩ

Menjelaskan secara sederhana unsur

kebahasaan, struktur teks

ΎԩϓΔϣΎόϟΎϘϓԩήϤϟԩ ˭ΔϴμΨθϟΎΗΎϧΎϴΒϟԩ ϟΎϨϜδԩϓϭΓήγϷΎԩϓΓΎϴΤ ϟԩ˭ΔγέΪϤϟ Ώϼρ

Mengamati :  Menyimak dan

menirukan

pengucapan ujaran dengan tepat yang berkaitan dengan tema

 Mendengarkan kata-kata yang

pengucapannya mirip  Menyimak wacana

sambil

(25)

Komptensi Dasar PencapaianIndikator Kompetensi

Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar memperhatikan model

guru/kaset/film dan menirukan pelafalan dan intonasinya yang

berkaitan dengan tema.

 Mencocokkan gambar dengan apa yang didengar yang berkaitan dengan tema.

 Membaca wacana sederhana sesuai tema/topic yang berkaitan dengan tema.

 Membaca wacana sederhana sesuai tema/topic yang berkaitan dengan tema.

 Menyimak penjelasan guru tentangIsim Nakirah, ma’rifahdan Struktur Mubtada’ khabar  Memperhatikan

bentuk isim

cara siswa berkomu nik asi dalam bahasa Arab sesuai tema/ topik.

8.Mengam ati sejauh manasis wa memaha mi unsur kebahas aan dan tata bahasa Arab serta budaya Arab yang terdapat

 I

(26)

muzakkardan muannas.

 Mencari informasi umum dan rinci dari suatu wacana lisan/ tulisan.

 Membaca kaidah tentang Isim Nakirah, ma’rifahdan

dalam teks sesuai tema/ topik. 9.Melihat

kreativita s siswa

Komptensi Dasar PencapaianIndikator

Kompetensi Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian

Alokasi Waktu

Sumbe r Belajar Struktur Mubtada’ khabar

Membaca isi wacana tulis sesuai tema/topik yang mengandungIsim Nakirah, ma’rifahdan Struktur Mubtada’ khabar

Memperhatikan struktur kalimat-kalimat yang terdapatisim, fi’il,dhamir danisim isyarah dalam isi teks lisan sesuai konteks. Memperhatikan

struktur kalimat-kalimat yang

terdapatIsim Nakirah, ma’rifahdan Struktur Mubtada’ khabardalam

dalam mengidentif ikasi contoh- contoh karya sastra Arab.

Portof

olio:

9.Mengumpu lkan tugas dan

(27)

isi teks lisan sesuai konteks.

Menanya:

 Melakukan tanya jawab sederhana tentang tema/topik yang dipelajari.  Menjawab

pertanyaan dalam wacana sederhana secara tertulis/lisan.

membuat tabel

Komptensi Dasar PencapaianIndikator

Kompetensi Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian

Alokasi Waktu

Sumbe r Belajar  Melakukan tanya jawab

tentangIsim Nakirah, ma’rifahdan Struktur Mubtada’ khabar

 Melakukan tanya jawab tentang tema/topik yang dipelajari sesuai lintas budaya Arab dan Indonesia.

 Melakukan dialog (hiwar) sesuai konteks tentang keadaan/ deskripsi sesuatu secara lisan.

 Menjawab pertanyaan lisan yang diajukan

kegiatan sekolah, dsb.

(28)

lawan bicara sesuai tema/topik.

 Menceritakan keadaan/ kegiatan yang tampak pada gambar sesuai wacana secara lisan. Mengeksperimentasi/ Mengeks plorasi:

 Melafalkanhuruf-huruf hijaiya, kata dan  sesuai dengan yang

struktur bahasa sesuai tema/ topik dari alqur’an , hadits, majalah, internet, dsb. 11.kumpul

an tugas dan

Komptensi Dasar PencapaianIndikator

Kompetensi Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian

Alokasi Waktu

Sumbe r Belajar diperdengarkan sesuai

model ucapan guru/ kaset/film.

 Merangkaikanhuruf-huruf hijaiyah menjadi kata sesuai dengan kaidah.

 Menyusun huruf, kata, dan kalimat sederhana sesuai konteks

 Merangkaikanhuruf-huruf hijaiyah menjadi kata sesuai dengan kaidah.

 Mencoba melafalkan cara menyapa,

kreativita s

(29)

berpamitan, terima kasih, meminta izin, instruksi dan

memperkenalkan diri yang dilakukan oleh orang Arab dengan intonasi yang benar.  Mencoba menyebutkan

cara memberitahu dan menanyakan tentang fakta, perasaan dan sikap, meminta, menawarkan barang dan jasa dalam bahasa Arab dengan pelafalan benar

film singkat.

12.kumpul an tugas dan kreativit as berbaha sa siswa tentang karya sastra Arab.

Komptensi Dasar

Indikator Pencapaian

Kompetensi Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian

Alokasi Waktu

Sumbe r Belajar melafalkan kata sesuai

dengan yang diperdengarkan. Mempraktikkan cara

memberitahu dan menanyakan tentang fakta, perasaan dan sikap, meminta, menawarkan barang dan jasa dalam bahasa Arab.

MenentukanIsim Nakirah, ma’rifahdan

Tes

:

Ulangan harian, Tes lisan/ tulisan

Unjuk kinerja

(30)

Struktur Mubtada’ khabardalam kalimat. Menentukandhamir dan

isim isyarah dalam kalimat yang dipertanyakan.

Menentukan isi wacana lisan maupun tulisan secara perorangan maupun berkelompok. Mengumpulkan kata

yang terdapathuruf jar dari buku teks, majalah, maupun internet.

4.4. Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk mengungkapkan informasi terkait topik :

ΎԩϓΔϣΎόϟΎϘϓ ԩήϤϟԩ˭ΔϴμΨθ ϟΎΗΎϧΎϴΒϟԩ ϟΎϨϜδԩϓϭΓήγϷ ΎԩϓΓΎϴΤϟԩ˭Δ γέΪϤϟ Ώϼρ

sesuai dengan unsur

kebahasaan dan budaya

Membuat teks lisan dan tulis sederhana untuk

mengungkap kan informasi terkait topic

Komptensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

Materi

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

(31)

 Menyebutkan jenis karya sastra Arab, misalnya peribahasa Arab, syair Arab sederhana, dan sebagainya.

Mengasosiasikan:

Membandingkan cara menyapa, berpamitan, terima kasih, meminta izin, instruksi dan memperkenalkan diri yang dilakukan oleh orang Arab dengan orang Indonesia.

Membandingkan cara memberitahu dan menanyakan tentang fakta, perasaan dan sikap, meminta, menawarkan barang dan jasa dalam bahasa Arab dan bahasa Arab

Membandingkan ciri-ciri huruf,isim, dan fi’il.

Menemukan makna kata dalam teks sesuai tema/topik menyimpulkan isi wacana lisan maupun tulisan

Komptensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

Materi

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

(32)

Sumber Belajar

 Membedakan macam-macam dhamir dan jenis-jenis isim isyarah.  Membandingkan isim mufrad, mutsanna,dan jamak.

 Mencari informasi umum/tema/topik dari suatu wacana lisan/tulisan.  Mencari persamaan dan lawan kata dalam wacana.

 Menemukan makna kata dalam teks

 Menyimpulkan isi wacana lisan maupun tulisan.

 Menemukanhuruf jar dalam teks-teks bahasa Arabdari berbagai sumber.

 Mencari persamaan yang terdapat dalam salah satu karya sastra Arab dengan bahasa Indonesia, misalnya peribahasa, syair sederhana, dan sebagainya.

 Membandingkan salah satu

Komptensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi Materi

(33)

Alokasi Waktu Sumber Belajar

karya sastra Arab dengan salah satu karya sastra Indonesia, misalnya peribahasa, syair sederhana, dan sebagainya.

 Menyimpulkan isi teks dalam salah satu karya sastra Arab sederhana, misalnya peribahasa, syair Arab sederhana, dan sebagainya dalam bahasa Arab dan indonesia.

Mengkomunikasikan:

 Menjelaskan cara menyapa, berpamitan, terima kasih, meminta izin, instruksi dan memperkenalkan diri dalam bahasa Arab

 Menjelaskan cara memberitahu dan menanyakan tentang fakta, perasaan dan sikap, meminta, menawarkan barang dan jasa dalam bahasa Arab

Komptensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

Materi

Kegiatan Pembelajaran

(34)

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

 Menjelaskan isi wacana yang dipertanyakan

 Menyampaikan isi wacana tulis sesuai tema/topik secara lisan atau tulisan.  Menyusun kata/frasa yang tersedia menjadi kalimat.

 Menyusun karangan sederhana sesuai tema/topik.

 Menyampaikan isi wacana sesuai tema/topik secara lisan maupun tulisan.  Menggunakan tata bahasa Arab dalam kalimat sederhana.

 Melakukan presentasi tentang budaya Arab yang terdapat dalam teks lisan maupun tulis.

 Menjelaskan isi teks dalam salah satu karya sastra Arab sederhana yang dipertanyakan, misalnya menjelaskan isi peribahasa

Komptensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

Materi

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

(35)

syair Arab sederhana, dan sebagainya..

 Menyusun karangan sederhanayang didalamnya terdapat peribahasa Arab, syair Arab sederhana, dan sebagainya.

Mengetahui,

Kepala Madrasah

... NIP. ...

..., Juli 2018 Guru Bidang Studi

(36)

Gambar

tabel kegiatan sekolah,
tabel kegiatan sekolah,
gambar dengan apa yang didengar yang

Referensi

Dokumen terkait

2.6.5 Konsep penekanan studi 2.6.5.1 Analisis wujud yang disesuaikan dengan prinsip-prinsip target kualitas kejelasan,

Beberapa bahan kimia yang terkandung dalam bratawali antara lain alkaloid, damar lunak, pati, glikosida, pikroretosid, zat pahit pikroretin, palmatin,

Permasalahan yang sering terjadi dalam kegiatan pembelajaran, khususnya pada pembelajaran matematika adalah penggunaan model pembelajaran yang dilakukan oleh guru

[r]

Berdasarkan tabel dan diagram 4.1 dapat dilihat bahwa diketahui dengan jumlah data sebanyak 14 siswa yang ada di SD Negeri Watuagung 01 Kecamatan Tuntang

Penjahit laki-laki, penjahit berusia >30 tahun, penjahit yang bekerja > 8 jam dalam sehari, dan penjahit yang kurus memiliki rerata skor kelelahan dan keluhan

Keberanian yang dimiliki oleh Samudera selalu dibuktikannya kepada Aruna karena ia merupakan seorang laki-laki dan harus melindungi seorang wanita. Segala sesuatu yang

(d) dan mengarahkan. Motivasi belajar merupakan daya penggerak yang menentukan tingkah laku siswa dan merupakan dorongan untuk meraih hasil balajar yang