i SKRIPSI
PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MLALUI PENERAPAN MODEL
PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER PADA SISWA KELAS V
SDN JATIREJO 2 DEMAK
Oleh :
EKA SEPTIYANAWATI NIM 201433347
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
iii
PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI PENERAPAN MODEL
PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER PADA SISWA KELAS V
SDN JATIREJO 2 DEMAK
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
EKA SEPTIYANAWATI NIM. 201433347
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO
1. “Cukuplah Allah (menjadi penolong) bagi kami dan Allah adalah sebaik-baiknya pelindung” (Q.S. Ali Imran: 173).
2. “Sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai dari suatu urusuan, kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan lain dan hanya kepada Allah Tuhanlah hendaknya kamu berharap” (Al-insyiroh: 6-8).
PERSEMBAHAN
Skripsi ini peneliti persembahkan kepada pihak-pihak berikut ini.
1. Kedua orang tuaku Bapak Abdul Jafar dan Ibu Rondiyah yang setiap detik mencurahkan do’a, kasih sayangg dan dukungan tiada hentinya.
2. Adik tersayang Adelia Dwi Cahyani dan Fikri Qhonim Afdhal Muzaffar yang selalu memberikan dukungan dan semangat.
3. Teman-teman seperjuangan, Tri Puji Astutik, Uli Safitri, Yuni Sarah, Yuni Sari, Resti Ulinnihayah, Nita Kurniawati, dan Widya Baertynur Istiqomah yang selalu mengiringi langkahku dalam menyusun skripsi.
4. Teman-teman PGSD seperjuangan.
v
HALAMAN PERSETUJUAN
Skripsi dengan judul “Peningkatan Hasil Belajar PKn Melalui Penerapan Model PembelajaranNumbered Head Together Pada Siswa Kelas V SDN Jatirejo 2 Demak”
oleh Eka Septiyanawati (NIM.20143347) program studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar disetujui untuk diuji.
Kudus, Agustus 2018
Mengetahui,
vi
HALAMAN PENGESAHAN
Skripsi oleh Eka Septiyanawati (NIM 201433347) ini telah dipertahankan di depan Tim Penguji sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
vii PRAKATA
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan Rahmat, Taufik, Hidayah, serta Inayah-Nya sehingga dapat terselesainya skripsi dengan judul “Peningkatan Hasil Belajar PKn Melalui Penerapan Model Pembelajaran Numbered
Head Together pada Siswa Kelas V SDN Jatirejo 2 Demak” disusun guna memenuhi
syarat untuk memperoleh gelar sarjana Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.
Skripsi ini dapat tersusun atas dukungan dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:
1. Dr. Suparnyo, SH., MS, Rektor Universitas Muria Kudus yang telah memberikan kesempatan belajar di Universitas Muria Kudus.
2. Dr. Drs. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberi fasilitas-fasilitas yang menunjang perkuliahan dan kesempatan belajar di program studi S1 PGSD FKIP UMK.
3. Ika Oktavianti, S.Pd,M.Pd. Ketua Program Studi SI PGSD FKIP Universitas Muria Kudus yang telah memberikan layanan akademik hingga terselesainya program belajar penulis di Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP UMK.
4. Drs. Mohammad Kanzunnudin, M.Pd. Dosen pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, saran dan motivasi dalam menyelesaikan skripsi.
viii
6. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pengetahuan Universitas Muria Kudus dengan ikhlas mendidik dan memberikan bekal kepada peneliti.
7. Ariyanto, S.Pd Kepala Sekolah SDN Jatirejo 2 Demak yang memberikan kesempatan dan ijin untuk melaksanakan penelitian.
8. Abdul Jafar, S.Pd Guru kelas V dan siswa kelas V SDN Jatirejo 2 Demak yang telah membantu dalam penelitian ini
9. Teman-teman seperjuangan PGSD FKIP UMK, untuk masa-masa indah selama 4 tahun yang tak terlupakan
10.Semua pihak yang tidak bisa peneliti sebutkan satu persatu yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini.
Untuk semuanya peneliti tidak bisa membalas yang telah diberikan, penyusun hanya dapat berdoa semoga amal baik yang telah diberikan mendapat imbalan yang sebaik-baiknya dari Allah SWT.Peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti khususnya bagi para pembaca pada umumnya.Amin.
ix ABSTRACT
Septiyanawati, Eka 2018. Improving Civics Learning Outcomes Through The Numbered Head Together learning model for V grade Students of SDN Jatirejo 2 Demak. Teacher of Elementary School Education, Muria Kudus University. Advisors (I) Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd;(II) Deka Setiawan, S.Pd,M.Pd.
This study aims to describe the improvement of teacher skills, and the results can be learned for grade V students of SDN Jatirejo 2 Demak on learning civics on the integrity of the Unitary Republic of Indonesia through the application of the
Numbered HeadTogether model.
Learning outcomes are changes in students’ behevior after fields of cognitive, affective, psychomotor. Numbered Head Together is a group discussion learning model that promotes collaboration between groups in solving a given problem. Each group member will get a different numbered card in the head of the student. Students whose numbers are called must convey the results of their group discussion in front of the class.
This reseach is a classroom action research using the Kemmis and Mc Tanggart reseach design which is carried out in a cycle. The research stages are planning, implementing, observing, and reflecting. Subjects of teacher research and grade V student at SDN Jatirejo 2 demak with a total of 15 students. In this study the independent variable is the Numbered Head Together model, while the dependent variable is the learning outcomes of SDN Jatirejo 2 Demak. Data collection techniques using interview,observation, tests, and documentation. While data analysis techniques are obtained both quantitatively and qualitatively.
The results of this classroom action research show the existence of reseach on teacher skills in managing learning from cycle I (71,50%) to (84%) in cycle II. Learning outcomes on the materiality of the Unitary Republic of Indonesia experienced a significant increase from cycle I (66%) to (70%) in cycle II. This is supported by the increase of affective studnt learning outcomes in the first cycle (67%) to (78,50%) in cycle II and psychomotor student learning outcomes in cycle I (65,50%) to (77,50%) in cycle II.
Based on the results of classrom action reseach conducted on students of grade V SDN Jatirejo 2 Demak it can be concluded that the use of learning model
Numbered Head Together can improve teachers’ skills in managing learning, and lerning outcomes of Civics in the cognitive, affective, and psychomotor aspects of the Unitary Republic of Indonesia In grade V SDN Jatirejo 2 Demak. Suggestion given by the reseacher of student that student have to be confident and want to assume all the her friend the same and more appreciate opinionn of friend or other group.
x ABSTRAK
Septiyanawati, Eka. 2018.Peningkatan Hasil Belajar Pkn Melalui Penerapan Model Pembelajaran Numbered Head Together Pada Siswa Kelas V SDN Jatirejo 2 Demak. Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing (I) Drs. Mohammad Kanzunnudin, M.Pd.;(II) Deka Setiawan, S.Pd,M.Pd.
Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan peningkatan keterampilan guru, dan hasil belajar siswa kelas V SDN Jatirejo 2 Demak pada pembelajaran PKn materi keutuhan NKRI melalui penerapan model Numbered Head Together.
Hasil belajar adalah perubahan tingkah laku siswa setelah mengikuti kegiatan belajar yang mencakup ranah kognitif, afektif dan psikomotorik. Numbered Head
Together merupakan suatu model pembelajaran diskusi kelompok yang
mengedepankan kerjasama antar kelompok dalam memecahkan suatu permasalahan yang diberikan. Masing-masing anggota kelompok akan mendapat kartu bernomor yang berbeda dikepala siswa. Siswa yang nomornya dipanggil harus menyampaikan hasil diskusi kelompoknya didepan kelas.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan menggunakan desain penelitian Kemmis dan Mc Tanggart yang dilakukan dalam siklus. Adapun tahapan penelitian ini yakni perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian guru dan siswa kelas V SDN Jatirejo 2 Demak dengan jumlah 15 siswa. Pada penelitian ini yang menjadi variabel bebas yakni model Numbered Head Together, sedangkan variabel terikat yakni hasil belajar siswa kelas V SDN Jatirejo 2 Demak. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi. Sedangkan teknik analisis data diperoleh dari tindakan yang dianalisis baik secara kuantitatif maupun kualitatif.
Hasil Penelitian tindakan kelas ini menunjukkan adanya penelitian keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran dari siklus I (%) menjadi (%) pada siklus II. Hasil belajar pada materi keutuhan NKRI mengalami peningkatan yang cukup signiifkan dari siklus I(%) menjadi (%) pada siklus II. Hal ini didukung dengan peningkatan hasil belajar siswa ranah afektif pada siklus I (%) menjadi (%) dan hasil belajar ranah psikomotorik pada siklus I (%) menjadi (%) pada siklus II.
Berdasarkan hasi penelitian tindakan kelas dilakukan pada siswa kelas V SDN Jatirejo 2 Demak dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran
Numbered Head Together dapat meningkatkan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran, dan hasil belajar PKn pada ranah kognitif, afektif dan psikomotorik materi keutuhan NKRI siswa kelas V SDN Jatirejo 2 Demak. Saran yang diberikan peneliti kepada siswa yakni siswa harus percaya diri dan lebih aktif saat berdiskusi keompok dan lebih menghargai pendapat teman maupun kelompok lain.
xi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... iv
HALAMAN PERSETUJUAN... v
HALAMAN PENGESAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
1.3 Tujuan Penelitian ... 5
1.4 Manfaat Penelitian ... 6
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ... 7
1.6 Definisi Operasional... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN ... 10
2.1 Kajian Pustaka ... 10
2.1.1 Belajar ... 10
2.1.1.1 Pengertian Belajar ... 10
xii
2.1.1.3 Prinsip-prinsip Belajar ... 13
2.1.1.4 Unsur-unsur dalam Belajar ... 14
2.1.2 Hasil Belajar ... 14
2.1.2.1 Pengertian Hasil Belajar ... 14
2.1.2.2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ... 16
2.1.2.3 Indikator Hasil Belajar ... 19
2.1.2.1 Macam-macam Hasil Belajar ... 20
2.1.3 Keterampilan Mengajar Guru ... 22
2.1.4 Model Pembelajaran... 23
2.1.4.1 Pengertian Model Pembelajaran ... 23
2.1.4.2 Pengertian Numbered Head Together ... 26
2.1.4.3 Tujuan Numbered Head Together ... 27
2.1.4.4 Langkah-langkah Numbered Head Together ... 29
2.1.4.5 Kelebihan dan Kelemahan Numbered Head Together... 30
2.1.5 Pendidikan Kewarganegaraan ... 32
2.1.5.1 Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan ... 32
2.1.5.2 Tujuan Pendidikan Kewarganegaran ... 33
2.1.5.3 Ruang Lingkup Pendidikan Kewrganegaraan ... 35
2.1.6 Materi Pentingnya keutuhan NKRI ... 36
2.2 Penelitian Relevan ... 38
2.3 Kerangka Berpikir ... 40
2.4 Hipotesis Tindakan... 42
BAB III METODE PENELITIAN ... 43
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ... 43
3.1.1 Setting Penelitian ... 43
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ... 43
3.2 Variabel Penelitian ... 45
3.2.1 Variabel Bebas ... 45
xiii
3.3 Rancangan Penelitian ... 46
3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 54
3.4.1 Wawancara ... 55
3.4.2 Observasi ... 55
3.4.3 Tes... ... 56
3.4.4 Dokumentasi ... 57
3.5 Instrumen Penelitian... 57
3.5.1 Pedoman Observasi ... 57
3.5.2 Pedoman Wawancara ... 60
3.5.3 Pedoman Tes ... 62
3.6 Validitas dan Reliabilitas ... 62
3.6.1 Validitas ... 63
3.6.2 Reliabilitas... 65
3.7 Teknik Analisis Data ... 66
3.7.1 Data Kuantitatif ... 66
3.7.2 Data Kualitatif ... 69
3.8 Indikator Keberhasilan ... 73
BAB IV HASIL PENELITIAN ... 75
4.1 Prasiklus ... 75
4.2 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus I ... 78
4.3 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus II ... 111
BAB V PEMBAHASAN ... 142
5.1 Keterampilan Guru dalam Mengajar Menggunakan Model Pembelajaran Numebered Head Together ... 142
5.2 Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran PKn dengan Menggunakan Model Numbered Head Together ... 151
5.2.1 Hasil Belajar Ranah Kognitif ... 152
xiv
5.2.3 Hasil Belajar Ranah Psikomotorik ... 161
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN ... 166
6.1 Simpulan ... 166
6.2 Saran ... 167
DAFTAR PUSTAKA ... 169
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3. 1 Aspek Keterampilan Mengajar Guru ... 58
3. 2 Indikator Hasil Belajar Afektif Siswa ... 59
3. 3 Rubrik Penilaian Hasil Belajar Afektif Siswa ... 59
3. 4 Indikator Hasil Belajar Psikomotor Siswa ... 59
3. 5 Rubrik Penilaian Hasil Belajar Psikomotor Siswa ... 60
3. 6 Aspek Wawancara dengan Guru Sebelum Penelitian ... 61
3. 7 Aspek Wawancara dengan Siswa Sebelum Penelitian... 61
3. 8 Aspek Wawancara dengan Guru Setelah Penelitian ... 62
3. 9 Aspek Wawancara dengan Siswa Setelah Penelitian ... 63
3. 10 Kriteria Ketuntasan Minimal di SDN Jatirejo 2 ... 67
3. 11 Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa ... 69
3. 12 Rambu-rambu Analisis Hasil Keterampilan Guru ... 71
3. 13 Kriteria Penilaian Belajar Afektif ... 72
3. 14 Kriteria Penilaian Belajar Psikomotor ... 73
4. 1 Kegiatan Prasiklus ... 75
4. 2 Daftar Nilai Prasiklus siswa V SDN Jatirejo 2 ... 76
xvi
4. 4 Hasil Evaluasi Siklus I ... 94
4. 5 Kriteria Nilai Evaluasi Siklus I ... 95
4. 6 Hasil Evaluasi PKn Siklus I Siswa Kelas V SDN Jatirejo 2 ... 96
4. 7 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I Kelas V SDN Jatirejo 2 ... 98
4. 8 Hasil Belajar PKn Ranah Afektif Siklus I Kelas V SDN Jatirejo 2 ... 103
4.9 Presentase Kriteria Ranah Afektif Kelas V DN Jatirejo 2 ... 104
4.10 Hasil Belajar PKn Ranah Psikomotorik Siklus I Kelas V SDN Jatirejo 2 ... 106
4.11 Presentase Kriteria Ranah Psikomotorik Kelas V DN Jatirejo 2 ... 106
4.13 Daftar Nama Kelompok Siklus II Pertemuan I ... 132
4.12 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ... 111
4.15Hasil Belajar PKn Kognitif Siklus II Kelas V SDN Jatirejo 2 ... 149
4.16Hasil Belajar PKn Kognitif Siklus II Kelas V SDN Jatirejo 2 ... 150
4.17 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II V SDN Jatirejo 2 ... 152
4.18 Keterampilan Guru Siklus II Kelas V SDN Jatirejo 2 ... 154
4.19 Hasil Belajar PKn Ranah Afektif Siklus II Kelas V SDN Jatirejo 2 ... 156
4.20 Hasil Belajar PKn Ranah Afektif Siklus II Kelas V SDN Jatirejo 2 ... 157
4.21 Hasil Belajar PKn Ranah Psikomotorik Siklus II Kelas V SDN Jatirejo 2 ... 158
4.22 Hasil Belajar PKn Ranah Psikomotorik Siklus II Kelas V SDN Jatirejo 2 ... 159
xvii
4.24 Progres Hasil Belajar PKn Ranah Afektif Kelas V SDN Jatirejo 2 ... 163
xviii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.3 Alur Kerangka Berpikir... 41
3.1 Alur Siklus Penelitian Tindakan Kelas ... 47
4.1 Diagram Ketuntasan Klasikal ... 89
4.3 Siswa Sedang Memperhatikan Gambar ... 94
4.4 Siswa Bertanya Tentang Gambar yang Dilihatnya ... 96
4.5 Siswa Membantu Teman yang Kognitifnya Rendah ... 97
4.6 Kekompakan dari Salah Satu kelompok ... 99
4.7 Siswa Maju Kedepan untuk Membacakan Jawabannya ... 99
4.8 Siswa Mendengarkan Penjelasan Guru ... 101
4. 9 Suasana Permainan Tongkat Berjalan ... 102
4.10 Guru Menyimpulkan Materi ... 103
4.11 Guru Melakukan Penilaian Evaluasi Terhadap Siswa ... 104
4.12 Guru Menutup Pembelajaran ... 105
4.15 Kekompakan Kelompok Saat Mengerjakan LKS ... 111
4.16 Perwakilan Kelompok Maju Kedepan ... 111
xix
4.19 Guru Menyimpulkan Materi ... 114
4.20 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi Siklus I ... 115
4.22 Siswa Memperhatikan Gambar Penjelasan Guru ... 131
4.23Siswa Mendengarkan Penjelasan Guru ... 131
4.24 Kekompakan Salah Satu Kelompok... 133
4.25 Perwakilan Kelompok Maju Kedepan ... 133
4.28 Guru Menyimpulkan Materi ... 136
4.29 Guru Mengambil Penilaian ... 137
4.30 Guru Menutup Pembelajaran ... 138
4.33 Siswa Mendengarkan Penjelasan Guru ... 141
4.34 Kerjasama Antar Kelompok ... 143
4.35 Perwakilan Kelompok Maju Kedepan ... 143
4.38 Guru Menyimpulkan Materi ... 146
4.39 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi Siklus II... 147
xx
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian ... 194
2 Data Nilai UTSSiswa Kelas V Mata Pelajaran PKn SDN Jatirejo 2 ... 195
3 Lembar Hasil Belajar Siswa pada Ranah Afektif Prasiklus ... 197
4 Lembar Hasil Belajar Siswa pada Ranah Psikomotorik Prasiklus ... 201
5 Hasil Wawancara Guru Prasiklus... 205
6 Hasil Wawancara Siswa Prasiklus ... 207
7 Kisi-Kisi Soal Uji Coba Siklus I ... 209
8 Soal Uji Coba Siklus I ... 211
9 Kunci Jawaban Soal Uji Coba Siklus I ... 215
10 Validitas Soal Uji coba Siklus I ... 216
11 Kisi-Kisi Soal Uji Coba Siklus I ... 217
12 Soal Uji Coba Siklus II ... 219
13 Kunci Jawaban Soal Uji Coba Siklus II ... 223
14 Validitas Soal Uji coba Siklus II ... 224
15 Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan I ... 225
16 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan I ... 232
xxi
18 Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan I ... 241
19 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan I... 243
22 Daftar Nilai Lembas Kegiatan Siswa Siklus I Pertemuan I ... 247
23 Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan I ... 248
24 Lembar Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus I Pertemuan I ... 251
25 Lembar Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I Pertemuan I ... 253
26 Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ... 255
27 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ... 262
28 Materi Perkembangan keutuhan NKRI ... 268
29 Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 2 ... 270
30 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 2 ... 272
31 Daftar Nilai Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 2 ... 274
34 Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus I ... 277
35 Soal Evaluasi Siklus I... 279
36 Soal Evaluasi Siklus I... 282
37 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I ... 285
38 Daftar Nilai Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus I ... 286
39 Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan 2 ... 288
xxii
41 Lembar Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I Pertemuan 2... 293
42 Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan I ... 295
43 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan I ... 302
44 Materi Perkembangan Teknologi Komunikasi ... 308
45 Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan I ... 311
46 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan I ... 313
47 Daftar Nilai Lembas Kegiatan Siswa Siklus II Pertemuan I ... 315
50 Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan I ... 318
51 Lembar Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus II Pertemuan I ... 321
52 Lembar Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I Pertemuan I ... 323
53 Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ... 325
54 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ... 332
55 Materi Perkembangan keutuhan NKRI ... 338
56 Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 2 ... 341
57 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 2... 343
58 Daftar Nilai Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 2 ... 345
61 Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus II... 348
62 Soal Evaluasi Siklus II ... 350
xxiii
64 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II ... 356
65 Daftar Nilai Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus II ... 357
66 Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan 2 ... 359
67 Lembar Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus II Pertemuan 2 ... 362
68 Lembar Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II Pertemuan 2 ... 364
69 Dokumentasi Penelitian ... 366
70 Lembar Wawancara Guru Kelas V SDN Jatirejo 2 setelah Melakukan Penelitian Menggunakan Model Numbered Head Together ... 367
71 Lembar Wawancara Siswa kelas V SDN Jatirejo 2 Setelah Melakukan Penelitian Menggunakan Model Numebered Head Together ... 369
72 Surat Permohonan Izin Penelitian ... 371
73 Surat Keterangan Selesai Penelitian... 372
74 Surat Pernyataan Orisinalitas Naskah Skripsi ... 373
75 Surat Keterangan Selesai Bimbingan Skripsi ... 374
76 Surat Permohonan Ujian Skripsi ... 375
77 Surat Penetapan Pembimbing Skripsi ... 376
78 Daftar Riwayat Hidup ... 377
