RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : X / Semester 1
Tema : Seni bernegosiasi dalam kewirausahaan
Sub Tema : Pelajaran V, Kegiatan 1
Jumlah Pertemuan : 8 X45 menit (4 x pertemuan) A. Kegiatan Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar
1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi
2.4 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, peduli, dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk bernegosiasi merundingkan masalah perburuhan, perdagangan, dan kewirausahaan
3.1 Memahami struktur dan kaidah teks anekdot, laporan, hasil observasi, prosedur kompleks, eksposisi, dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan
4.1 Menginterprestasi teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, eksposisi, dan negosiasi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Mengidentifikasi struktur teks negosiasi (pembuka, isi, penutup) dilihat dari struktur isi dan kaidah bahasa sesuai bahasa Indonesia secara santun.
2. Menjawab pertanyaan seputar teks negosiasi.
3. Membuat teks negosiasi sesuai dengan struktur isi dan kaidah bahasa dengan penggunaan bahasa Indonesia yang santun
D. Tujuan Pembelajaran
2. Setelah mengidentifikasi siswa dapat menjawab pertanyaan seputar teks negosiasi 3. Setelah menjawab pertanyaan siswa dapat menentukan makna istilah teknis dalam
konteks negosiasi di dalam kamus.
4. Setelah menentukan makna istilah teknis dalam konteks negosiasi siswa dapat membuat kalimat dengan menggunakan kata-kata yang sudah ditentukan.
5. Setelah membuat kalimat, siswa mengembangkan kalimat-kalimat tersebut menjadi teks negosiasi sesuai dengan struktur isi dan kaidah bahasa dengan penggunaan bahasa Indonesia yang santun.
E. Materi
1. Contoh teks negosiasi yang berjudul “Negosiasi dan Cara Melakukannya” halaman 134-136, “Negosiasi antara Karyawan dan Perusahaan” halaman 138-139, halaman 142-145.
2. Struktur dan kaidah bahasa teks negosiasi
3. Teknik menerapkan ungkapan khas dalam teks negosiasi 4. Teknik menulis teks negosiasi
F. Metode
Pendekatan : Saintifik
Metode : Curah pendapat, diskusi, dan penugasan G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama Pendahuluan (10 menit)
1. Salah seorang siswa memimpin berdoa dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
2. Memperhatikan aturan penulisan teks yang benar sesuai dengan EYD. 3. Curah pendapat tentang negosiasi
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran. 5. Menyepakati kegiatan yang akan dilakukan. Inti (70 menit)
1. Siswa mengamati (membaca) fungsi negosiasi di buku ajar yang berjudul “Negosiasi dan Cara Melakukannya”, halaman 134-136.
2. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang sudah dibaca tersebut.
3. Siswa mendiskusikan fungsi teks negosiasi dilihat dari struktur isi dan kaidah bahasanya (mengeksplorasi dan mengasosiasi)
4. Siswa menyampaikan dan menjelaskan hasil diskusi kelompok dalam diskusi kelas (mengomunikasikan)
5. Siswa memberi tanggapan baik berupa pertanyaan, sanggahan atau dukungan secara santun (Mengasosiasi)
Penutup (10 menit)
1. Siswa bersama guru membuat simpulan dari materi yang sudah dipelajari.
2. Melakukan refleksi, misalnya mereview bagian mana yang perlu dijelaskan lebih lanjut.
3. Siswa diberi tugas untuk pertemuan kedua, yaitu pertanyaan berdasarkan teks yang dibaca.
4. Salah seorang siswa memimpin berdoa untuk mengakhiri pembelajaran menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
1. Salah seorang siswa memimpin berdoa dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
2. Curah pendapat tentang kesulitan-kesulitan yang dialami ketika mengidentifikasi teks negosiasi.
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran. 4. Menyepakati kegiatan yang akan dilakukan. Inti (70 menit)
1. Siswa mengamati (menonton) video contoh negosiasi antara karyawan dan pengusaha.
2. Siswa membaca teks “Negosiasi antara Karyawan dan Pengusaha” pada halaman 136 s.d 139
3. Siswa menjawab pertanyaan isi teks negosiasi antara karyawan dan pengusaha
4. Siswa mendiskusikan struktur dan kaidah bahasa yang digunakan dalam teks negosiasi antara karyawan dan pengusaha
5. Siswa menyampaikan dan menjelaskan hasil diskusi kelompok dalam diskusi kelas (mengomunikasikan)
6. Siswa memberi tanggapan baik berupa pertanyaan, sanggahan atau dukungan secara santun (Mengasosiasi)
Penutup (10 menit)
1. Siswa bersama guru membuat rangkuman
2. Melakukan refleksi, misalnya mereviu bagian mana yang perlu dijelaskan lebih lanjut.
3. Siswa mencatat informasi tentang tugas untuk pertemuan ketiga, yaitu ungkapan khas dalam teks negosiasi
4. Salah seorang siswa memimpin berdoa untuk mengakhiri pembelajaran menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Pertemuan Ketiga Pendahuluan (10 menit)
1. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya.
2. Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan
3. Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Inti (70 menit)
1. Siswa membaca teks “Negosiasi antara Karyawan dan Pengusaha” pada halaman 137-139
2. Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan teks “Negosiasi antara Karyawan dan Pengusaha” pada halaman 137-139
3. Siswa mencari makna istilah teknis dalam konteks negosiasi di dalam kamus. 4. Siswa membuat kalimat dengan menggunakan kata-kata yag sudah ditentukan 5. Guru memberi penghargaan terhadap siswa yang memberikan jawaban dengan benar Penutup (10 menit)
1. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran tentang negosiasi
2. Siswa dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya
Pertemuan Keempat Pendahuluan (10 menit)
2. Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan
3. Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
4. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya.
Inti (70 menit)
1. Siswa mengamati contoh tuturan berpasangan dalam teks dialog antara wakil karyawan dan wakil perusahaan
2. Siswa mengidentifikasi tuturan berpasangan dalam teks dialog antara wakil karyawan dan wakil perusahaan berdasarkan struktur teks negosiasi sederhana (pembuka, isi, dan penutup)
3. Siswa menganalisis bentuk kalimat pembuka, isi, dan penutup dalam teks dialog antara wakil karyawan dan wakil perusahaan.
4. Siswa membuat teks negosiasi sederhana antara wakil siswa dengan kepala sekolah dengan menggunakan kalimat yang santun.
Penutup (10 menit)
1. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran tentang negosiasi
2. Siswa dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya
H. Alat/Media dan Sumber Belajar Media
Video negosiasi LCD
Laptop Sumber Belajar
Buku Teks Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas X. Ekpresi Diri dan Akademik. 2013. Jakarta: Kemendikbud.
I. PENILAIAN
Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk Instrumen
Observasi Lembar pengamatan sikap dan rubrik
Tes Tulis Tes uraian, menemukan persamaan dan perbedaan teks anekdot dan humor dan Rambu-rambu jawaban
Tes Praktik Menulis teks negosiasi, rubrik penilaian
Profil Penilaian Kegiatan Siswa Dalam Pelajaran Teks Negosiasi (Struktur)
Nama : _______________________
Judul : _______________________ Tanggal : __________
Skor Kriteria Komentar
14—17 Cukup—baik: kurang lancar; kurang terorganisasi, tetapi ide utama ternyatakan; pendukung terbatas; logis, tetapi tidak lengkap
10—13 Sedang—cukup: tidak lancar; gagasan kacau atau tidak terkait; urutan dan pengembangan kurang logis
7-9 Sangat kurang—kurang: tidak komunikatif; tidak terorganisasi; tidak layak dinilai
Profil Penilaian Kegiatan Siswa Dalam Pelajaran Teks Negosiasi (Kosakata)
Nama : _______________________
Judul : _______________________ Tanggal : __________
Skor Kriteria Komentar
18—20
Sangat baik—sempurna: penguasaan kata canggih; pilihan kata dan ungkapan efektif; menguasai pembentukan kata; penggunaan register tepat
14—17 Cukup—baik: penguasaan kata memadai; pilihan, bentuk, danpenggunaan kata/ungkapan kadang- kadang salah, tetapi tidak mengganggu
10—13 Sedang—cukup: penguasaan kata terbatas; sering terjadi kesalahanbentuk, pilihan, dan penggunaan kosakata/ungkapan; makna membingungkan atau tidak jelas
7—9 Sangat kurang—kurang: pengetahuan tentang kosakata, ungkapan,dan pembentukan kata rendah; tidak layak nilai
Profil Penilaian Kegiatan Siswa Dalam Pelajaran Teks Negosiasi (Kalimat)
Nama : _______________________
Judul : _______________________ Tanggal : __________
Skor Kriteria Komentar
18—20
Sangat Baik—sempurna: konstruksi kompleks dan efektif; terdapat hanya sedikit kesalahan penggunaan bahasa (urutan/fungsi kata, artikel, pronomina, preposisi)
14—17
Cukup—baik: konstruksi sederhana, tetapi efektif; terdapat kesalahan kecil pada konstruksi kompleks; terjadi sejumlah kesalahan penggunaan bahasa (fungsi/urutan kata, artikel, pronomina, preposisi), tetapi makna cukup jelas
10—13
Sedang—cukup: terjadi kesalahan serius dalam konstruksi kalimat tunggal/kompleks (sering terjadi kesalahan pada kalimat negasi, urutan/fungsi kata, artikel, pronomina, kalimat fragmen, pelesapan; makna membingungkan atau kabur
Profil Penilaian Kegiatan Siswa Dalam Pelajaran Teks Negosiasi (Isi)
Nama : _______________________
Judul : _______________________ Tanggal : __________
Skor Kriteria Komentar
27—30
Sangat baik—sempurna: menguasai topik tulisan; substantif; pengembangan pembukaan^isi^penutup secara lengkap; relevan dengan topik yang dibahas
22—26 Cukup—baik: cukup menguasai permasalahan; cukup memadai;pengembangan tesis terbatas; relevan dengan topik, tetapi kurang terperinci
17—21 Sedang—cukup: penguasaan permasalahan terbatas; substansi kurang; pengembangan topik tidak memadai
13—16 Sangat urang—kurang: tidak menguasai permasalahan; tidak ada substansi; tidak relevan; tidak layak dinilai
Batu, 12 Juli 2013 Mengetahui;
Kepala
nama terang
Guru Mata Pelajaran
nama terang
Kelompok I 1. Venus, S.Pd 2. Fatimah Zahro
3. Ninik Alif Indah, S.Pd 4. Afif Ali, S.Pd
5. Suharti, S.Pd
6. Siti Mujiantini, S.Pd
7. Moch. Matchul Anam, S.Pd 8. Sumaryo, S.Pd
9. Dra. Arim Sumarti
