DINAS PENDIDIKAN PROVINSI DKI JAKARTA
KISI-KISI ULANGAN KENAIKAN KELAS (UKK)
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Satuan Pendidikan
:
SMP
Mata Pelajaran
:
MATEMATIKA
Kelas
:
VII (TUJUH)
Jumlah Soal
:
40
Bentuk Soal
:
PILIHAN GANDA
Alokasi Waktu
:
120 menit
No. Urut
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Indikator No.
Soal 1. 4. Menggunakan konsep
himpunan dan diagram venn dalam pemecahan masalah.
4.1 Memahami pengertian dan notasi himpunan, serta penyajiannya
4.2. Memahami konsep himpunan bagian
Himpunan
Himpunan Kosong
Himpunan Bagian
Peserta didik dapat menentukan salah satu pernyataan yang merupakan himpunan dari pernyataan yang diberikan.
Diberikan sebuah himpunan yang dinyatakan dengan kata-kata, peserta didik dapat menentukan pernyataan yang benar tentang keanggotaan dari
himpunan yang diberikan.
Diberikan sebuah himpunan yang dinyatakan dengan notasi pembentuk himpunan, peserta didik dapat menyatakan himpunan tersebut dengan mendaftar anggotanya.
Peserta didik dapat menentukan salah satu himpunan yang merupakan himpunan kosong dari himpunan yang diberikan.
Diberikan sebuah himpunan yang dinyatakan dengan notasi pembentuk himpunan, peserta didik dapat menentukan pernyataan yang benar tentang himpunan bagian dari himpunan tersebut.
Diberikan sebuah himpunan yang memiliki n anggota, peserta didik dapat menentukan banyak himpunan bagian yang memiliki m anggota dari himpunan tersebut. (m < n dan n ≤ 5).
1
2
3
4
5
4.3. Melakukan operasi irisan, gabungan, kurang (selisih) dan komplemen pada himpunan.
4.4. Menyajikan himpunan dengan diagram Venn
4.5. menggunakan konsep himpunan dalam
pemecahan masalah
Irisan dan gabungan dua himpunan
Komplemen himpunan
Selisih dua himpunan
Diagram Venn
Menyelesaikan masalah sehari-hari menggunakan diagram Venn dan konsep himpunan
Peserta didik dapat menentukan himpunan semesta yang mungkin untuk sebuah himpunan yang diberikan.
Diberikan dua himpunan dalam bentuk notasi pembentuk himpunan dan kata-kata, peserta didik dapat menentukan irisan atau gabungan dari dua himpunan tersebut.
Diberikan dua himpunan yang masing-masing diketahui banyak anggotanya, peserta didik dapat menentukan banyak anggota irisan atau gabungan dua himpunan tersebut.
Diberikan dua himpunan dan sebuah himpunan semestanya, peserta didik dapat menentukan komplemen dari irisan atau gabungan dua himpunan tersebut.
Diberikan dua himpunan, peserta didik dapat menentukan selisih anggota himpunan yang satu dengan himpunan lainnya.
Diberikan diagram Venn dari dua himpunan, peserta didik dapat menentukan himpunan irisan dari dua himpunan tersebut.
Diberikan diagram Venn dari dua himpunan, peserta didik dapat menentukan himpunan gabungan dari dua himpunan tersebut.
Diberikan soal cerita dalam kehidupan sehari-hari (melibatkan dua himpunan), peserta didik dapat menentukan nilai irisan dua himpunan dengan menggunakan diagram Venn atau konsep himpunan (operasi himpunan).
Diberikan soal cerita dalam kehidupan sehari-hari (melibatkan dua
himpunan), peserta didik dapat menentukan nilai gabungan dua himpunan dengan menggunakan diagram Venn atau konsep himpunan (operasi himpunan).
Diberikan soal cerita dalam kehidupan sehari-hari (melibatkan dua himpunan), peserta didik dapat menentukan nilai komplemen dari dua himpunan dengan menggunakan diagram Venn atau konsep himpunan
2. 5. Memahami hubungan garis dengan garis, garis dengan sudut, sudut dengan sudut, serta menentukan ukurannya
5.1. Menentukan hubungan antara dua garis, serta besar dan jenis sudut.
5.2. Memahami sifat-sifat sudut yang terbentuk jika dua garis berpotongan atau dua garis sejajar berpotongan dengan garis lain.
5.3. Melukis sudut
5.4. Membagi sudut
Kedudukan dua garis
Satuan sudut
Hubungan antar sudut
Garis sejajar dan sudut
Garis dan sudut
Garis dan sudut
Diberikan gambar sebuah bangun ruang sisi datar, peserta didik dapat menentukan dua garis yang saling bersilangan atau berpotongan.
Peserta didik dapat menentukan besar sudut terkecil yang dibentuk oleh dua jarum jam pada pukul tertentu.
Diberikan dua besar sudut yang dinyatakan dalam derajat dan menit, peserta didik dapat menentukan hasil penjumlahan atau pengurangannya.
Diberikan perbandingan sebuah sudut dengan penyikunya, peserta didik dapat menentukan besar pelurus dari sebuah sudut tersebut.
Disajikan gambar tentang hubungan antar sudut yang saling berpenyiku (dinyatakan dengan variabel), peserta didik dapat menentukan nilai variabelnya.
Disajikan gambar tentang hubungan antar sudut yang saling berpelurus (dinyatakan dengan variabel), peserta didik dapat menentukan besar salah satu sudut tersebut.
Diberikan gambar dua garis sejajar yang dipotong sebuah garis lain, peserta didik dapat menentukan pasangan sudut yang terbentuk (sehadap, sepihak, atau berseberangan)
Diberikan gambar terkait dengan dua garis sejajar yang dipotong oleh sebuah garis lain dan besar sudutnya (dinyatakan dengan variabel), peserta didik dapat menentukan salah satu besar sudut atau nilai tertentu yang ditanyakan.
Diberikan gambar dan langkah-langkah cara melukis sudut, peserta didik dapat menentukan urutan langkah yang benar dalam melukis sudut 450atau
600.
Diberikan gambar dan langkah-langkah cara melukis sudut, peserta didik dapat menentukan urutan langkah yang benar dalam membagi sebuah sudut tumpul menjadi dua bagian yang sama besar.
3 6. Memahami konsep segiempat dan segitiga serta menentukan ukurannya.
6.1. Mengidentifikasi sifat-sifat segitiga berdasarkan sisi dan sudutnya
6.2. Mengidentifikasi sifat-sifat persegi panjang, persegi, trapesium, jajargenjang, belah ketupat dan layang-layang
6.3 Menghitung keliling dan luas bangun segitiga dan segiempat serta menggunakannya dalam pemecahan masalah.
Segitiga
Sifat-sifat segiempat
Keliling dan Luas
Diberikan perbandingan sudut-sudut dalam segitiga, peserta didik dapat menentukan salah satu besar sudut dalam segitiga tersebut.
Diberikan besar sudut-sudut dalam segitiga (dinyatakan dengan variabel), peserta didik dapat menentukan urutan sisi dari terpendek ke terpanjang atau sebaliknya.
Peserta didik dapat menentukan sifat-sifat dari salah satu bangun datar yang diberikan (persegi, persegipanjang, jajargenjang, belahketupat, layang-layang, atau trapesium).
Diberikan angka perbandingan dari dua sudut yang berdekatan pada sebuah jajargenjang, peserta didik dapat menentukan besar salah satu dari sudut-sudut yang lain dalam jajargenjang tersebut.
Diberikan luas sebuah persegipanjang serta perbandingan panjang dan lebarnya, peserta didik dapat menentukan keliling dari persegipanjang tersebut.
Peserta didik dapat menentukan luas layang-layang jika unsur-unsur yang diperlukan diketahui.
Diberikan gambar trapesium dan unsur-unsur yang diperlukan diketahui, peserta didik dapat menentukan luas trapesium tersebut.
Diberikan gambar bangun gabungan segitiga dan segiempat, peserta didik dapat menentukan keliling dari bangun tersebut.
Diberikan gambar bangun gabungan segitiga dan segiempat, peserta didik dapat menentukan luas dari bangun tersebut.
Diberikan soal cerita (masalah sehari-hari) terkait dengan keliling segitiga atau segiempat, peserta didik dapat menyelesaikan masalah tersebut.
Diberikan soal cerita (masalah sehari-hari) terkait dengan luas segitiga atau segiempat, peserta didik dapat menyelesaikan masalah tersebut.
garis tinggi, garis bagi, garis berat, dan garis sumbu
pada segitiga peserta didik dapat menentukan urutan langkah yang benar.
Diberikan gambar dan urutan langkah cara melukis garis berat segitiga sembarang, peserta didik dapat menentukan urutan langkah yang benar.
Diberikan gambar terkait dengan garis-garis istimewa pada segitiga, peserta didik dapat menentukan nama yang benar dari garis istimewa berdasarkan gambar.
39
40
Penyusun
