Mapel/Kelompok
Kompetensi : PJOK SMA - Kelompok Kompetensi B Kompetensi : Profesional
Judul Modul : Pengembangan Materi PHS, Aktivitas Air, dan Senam
Alokasi Waktu : 18 JP @ 45 menit = 810 menit
Deskripsi Singkat : Mata diklat ini berisi tentang bagaimana mengembangkan materi budaya hidup sehat di Sekolah, membelajrakan aktivitas air dan aktvitas senam, serta menganalisis landasan yuridis kompetensi mata pelajaran PJOK
Kompetensi
a. Kompetensi Inti : Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif
Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu. b. Kompetensi
Guru
: 1. Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik 2. Memahami standar kompetensi mata pelajaran yang diampu
INDIKATOR
KEBERHASILAN MATERI POKOK SUBMATERI POKOK METODE
ALAT BANTU
/ MEDIA ESTIMASI
WAKTU REFERENSI
1. Mengidentifikasi pengembangan budaya hidup sehat kebersihan diri peserta didik
di Sekolah
Menengah Atas.
2. Mengidentiifikasi pengembangan Budaya Hidup Sehat kebersihan lingkungan
peserta didik di Sekolah Dasar.
3. Mengidentifikasi
PENGEMBANGA N BUDAYA HIDUP SEHAT DI SEKOLAH MENENGAH ATAS
- Pengembangan Budaya Hidup Sehat I
- Pengembangan Budaya Hidup Sehat II
- Pengembangan Budaya Hidup Sehat III
- Pengembangan Budaya Hidup Sehat IV
-
Pengembangan Budaya Hidup Sehat V- Diskusi
- Kerja kelompok
- LCD
- Laptop
- Kertas plano
- White board
180 menit Entjang, Indan. (1993). Ilmu Kesehatan
Masyarakat. Bandung : PT. Citra Aditya Bakti.
http://blogging.co.id/ma
menular/Sabtu/17/10/20 15
Pengembangan Budaya Hidup Sehat makanan
sehat dan
seimbang peserta didik di Sekolah Menengah Atas.
4. Mengidentifikasi lingkup
pembelajaran Pengembangan Budaya Hidup Sehat manfaat aktivitas fisik, istirahat dan kesehatan pada peserta didik di Sekolah
Menengah Atas.
gspot.co.id/2014/05/ma nfaat-istirahat-yang-cukup-untuk.html.rabu 21/10/2015
Kuntaraf, Jonathan. (1992). Olahraga Sumber Kesehatan. Bandung : Percetakan Advent Indonesia.
1. Mengidentifikasi konsep aktivitas air peserta didik
di Sekolah
Menengah Atas. 2. Mengidentifikasi
aktivitas air keterampilan dalam pengenalan air peserta didik
di Sekolah
Menengah Atas 3. Mengidentifikasi
aktivitas air bermain di air peserta didik di
PEMBELAJARAN
AKTIVITAS AIR - Pembelajaran aktivitas air I
- Pembelajaran aktivitas air II
- Pembelajaran aktivitas air III
- Diskusi
- Kerja kelompok
- LCD
- Laptop
- Kertas plano
- White board
225 menit David G. Thomas, MS, 1996, Renang Tingkat Pemula, Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada. David G. Thomas, MS, 2003, Renang Tingkat Mahir, Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada Hendromartono,
Sekolah
Menengah Atas. 4. Mengidentifikasi
lingkup pembelajaran aktivitas air di Sekolah
Menengah Atas secara terperinci.
Pendidikan dan
Kebudayaan RI
http://www.carakhasiat manfaat.com/artikel/ma nfaat-berenang-bagi- kesehatan-tubuh-kita./sabtu16/10/2015
Murni, Muhammad. (2005). Renang. Jakarta, Departemen Pendidikan Nasional, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.
Suherman, Adang dan Suryatna, Ermat. (2004). Renang Kompetitif Alternatif untuk SLTA. Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah bekerjasama dengan Direktorat Jenderal Olahraga
1. Mengidentifikasi Kompetensi Dasar dan Indikator Aktivitas Senam di Sekolah
Menengah Atas 2. Menjelaskan
PEMBELAJARAN AKTIVITAS SENAM
-
Kompetensi Dasar dan Indikator aktivitas senam di SMA- Aktivitas senam I
- Aktivitas senam II
- Diskusi
- Kerja kelompok
- LCD
- Laptop
- Kertas plano
- White board
225 menit Kuntaraf, Jonathan. (1992). Olahraga Sumber Kesehatan. Bandung : Percetakan Advent Indonesia.
materi aktivitas senam I
3. Melaksanakan materi Aktivitas Senam II
4. Memodifikasi berbagai sarana dan media dalam pembelajaran penjas dengan materi aktivitas senam
5. Merencanakan, melaksanakan, dan menilai pembelajaran aktivitas senam
Kesehatan, Untuk SMA. Jakarta : PT. Yudhistira. Mukhtar, Martinis
Yamin, Metode
Pembelajaran yang Berhasil, Jakarta: P.T. SESAMA MITRA SUKSES, 2003
Oemar Hamalik,
Pendidikan Guru: Berdasar Pendekatan Kompetensi, Jakarta: P.T BUMI AKSARA, 2002 Sukintaka, Teori Penjas: Filosofi, Pembelajaran, dan Masa Depan, Bandung: Nuansa, 2001tentang Kurikulum 2013
1. Mengidentifikasi Permendikbud No. 57 Tahun 2014 2. Menganalisis
Permendikbud No. 57 Tahun 2014
LANDASAN YURIDIS KOMPETENSI MATA
PELAJARAN PJOK
- Overview Konsep Kurikulum 2013
- Elemen Perubahan Kurikulum 2013
- Kompetensi Inti
- Kompetensi Dasar
- Diskusi
- Kerja kelompok
- LCD
- Laptop
- Kertas plano
- White board
180 menit Oemar Hamalik, Pendidikan Guru: Berdasar Pendekatan Kompetensi, Jakarta: P.T BUMI AKSARA, 2002 Peraturan Kementerian
Pendidikan Dan
Kebudayaan N0. 57 Tahun 2014
