RANCANGAN PROGRAM PEMBELAJARAN
MATA KULIAH:
PENDIDIKAN PANCASILA
Nama Dosen : Dwi Wulan Titik Andari
Mujiati
Institusi
: STPN
Fakultas
:
Program Studi: DIPLOMA IV MANAJEMEN
LEMBAR PENGESAHAN
Judul Modul Ajar : PENDIDIKAN PANCASILA
Nama Dosen Pengampu : Dwi Wulan Titik Andari
Mujiati
Yogyakarta, Pebruari 2015 Penyusun,
( Dwi Wulan Titik Andari )
Mengetahui dan Menyetujui: Ketua Program Studi:
( Arief Syaifullah, ST, MT )
RANCANGAN PEMBELAJARAN
Nama Mata Kuliah : PENDIDIKAN PANCASILA sks : 1
Program Studi : DIPLOMA IV
Fakultas :
Capaian Pembelajaran MATA KULIAH :
HARD SKILLS: Taruna/ mahasiswa mampu menjelaskan Konsep-konsep dalam Pendidikan Pancasila, yaitu Pancasila sebagai dasar Negara, Sjarah Perjuangan Bangsa, Fungsi dan Kedudukann Pancasila, Pancasila Sebagai Sistem Filsafat dan sebagai Ideologi nasional dan sebagai paradigma kehidupan, struktur pemerintahan Indonesia, sistem ketata negaraan dan dinamika pelaksanaan UUD 1945 serta dapat memberikan contoh tentang Ideologi besar di beberapa Negara serta Pancasila dalam permasalahan–permasalahan aktual yang dihadapi bangsa Indonesia.
SOFT SKILLS: Taruna/ mahasiswa mampu berperan sebagai warga negara yang memiliki nasionalisme serta memiliki rasa tanggungjawab dan bangga terhadap bangsa; serta menghargai keanekaragaman budaya, pandangan agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain serta mampu mengimplementasikan nilai-nilai pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
Minggu
Capaian pembelajaran akhir
yang diharapkan
Materi/Pokok Bahasan Referensi
Strategi Pembelajaran
Latihan yang dilakukan
Kriteria Penilaian
(Indikator) Bobot
1 2 3 4 5 6 7 8
1 Mampu mengetahui
tujuan matakuliah Menyampaikan
metode / strategi pembelajaran yang
akan digunakan
-2 - 1-2 Mampu menjelaskan konsep-konsep yang ada dalam Pancasila,
1. Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa dan sebagai dasar Negara. 2. Sejarah perjuangan
bangsa, sejarah perumusan pancasila dalam siding BPUPKI dan PPKI
3. Filsafat pancasila. 4. Pandangan
integralistik dalam filsafat dan Pancasila sebagai sistem filsafat. 5. Pancasila sebagai
Ideologi nasional dan sebagai paradigma kehidupan. 6. Struktur
pemerintahan Indonesia
berdasarka UUD 1945.
7. Sistem ketata negaraan Indonesia dan dinamika pelaksanaan UUD
Notonegoro
Hasan, Iqbal
Kaelan
Syahrial Syarbaini,
Surajiyo,
Soeprapto,
UUD 1945 Hasil Amandemen
Metode Prileksi dan Katekesmus
1. Membaca dan Mencari berbagai sumber dan merangkum 2. Mengungkapkan
kembali / menjelaskan secara ringkas sejarah perumusan Pancasila 3. Menjelaskan Filsafat
Pancasila dan Pancasila sebagai sistem filsafat
4. Mendiskusikan makna Pancasila sebagai ideologi terbuka, bukan ideologi tertutup
5. Mendiskusikan struktur pemerintahan Indonesia, sistem ketata negaraan dan dinamika pelaksanaan UUD 1945
6. Menyimpulkan 7. Menjawab pertanyaan
dosen
Keaktifan
Kelengkapan data
Ketepatan penjelasan/ Argumentasi
75%
Daftar referensi:
Ali Emran, H dan Encep Syarief Nurdin, Penuntuk kuliah Pancasila (Untuk
Pergutuan Tinggi). CV. Alfabeta, Bandung, 1994.
Bagir Manan, DPR, DPD, dan MPR Dalam UUD 1945 Baru, Fak Hukum UII
Press, Yogyakarta, 2005, cetakan III.
Elly M. Setiadi, dkk. Ilmu Sosial dan Budaya Dasar, Kencana, Jakarta, 2006
Hasan, Iqbal M. Pokok-pokok Materi Pendidikan Pancasila. PT. Raja Grafindo
Persada, Jakarta, 2002
Kansil : Pancasila dan UUD 1945
Kaelan, Pendidikan Pancasila, Edisi Reformasi, Pewnerbit Paradigma,
Yogyakarta, 2004.
Kansil, dkk, Sekitar UUD 1945 Dewasa ini, Perum Percetakan Negara Republik
Indonesia
Ketetapan MPR pada Sidang Tahunan MPR 2001, Sinar Grafika, Jakarta, 2001
Ketetapan MPR pada Sidang Tahunan MPR 2001, Sinar Grafika, Jakarta, 2002
Notonegaro ; Pancasila Dasar Falsafah negara
Notonegoro ; Pancasila Secara Ilmiah dan Populer
Soeprapto, R., Kritisi Reformasi Kembali ke UUD 1945, Yayasan Taman
Pustaka, Jakarta, 2006
Surajiyo, Ilmu Filsafat suatu Pengantar, Bumi Aksara, Jakarta, 2005
Syahrial Syarbaini, Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi, Ghalia Indonesia,
Jakarta 2003
Sunny, Ismail, Mekanisme Demokrasi Pancasila
Taopan, M : Demokrasi Pancasila Analisa Konsepsional Aplikatif
Wijaya H.A.W, Pedoman-pedoman Pelaksanaan Pendidikan Perguruan Tinggi
FORMAT RANCANGAN TUGAS
Nama Mata Kuliah : PENDIDIKAN PANCASILA sks : 1 Program Studi : D.IV Pertanahan Pertemuan ke: 1
Fakultas :
A.TUJUAN TUGAS:
Mampu menjelaskan ruang lingkup materi mata kuliah secara singkat. .
B. URAIAN TUGAS:
a. Obyek Pembelajaran :
Perkenalan tentang ruang lingkup materi mata kuliah Pendidikan Pancasila secara singkat, metode pengerjaan, kriteria penilaian
b. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara/langkah pengerjaan):
1. Teaching class; dosen menjelaskan sebagai pengantar dan mengenalkan tentang ruang lingkup materi Pendidikan Pancasila
2. Tugas mahasiswa, mencari Referensi secara lengkap dari berbagai sumber : buku-buku, jurnal, hasil-hasil penelitian dan internet.
c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan:
Manasiswa/ taruna dapat menjelaskan mengenai ruang lingkup materi Pendidikan Pancasila.
C.KRITERIA PENILAIAN
KRITERIA 1: Perkenalan ruang lingkup mata kuliah Pendidikan Pancasila DIMENSI Sangat
Memuaskan
Memuaskan Batas/ Cukup
Kurang Memuaskan
Di bawah standard
SKOR
Kelengkapan referensi
Referensi diusung lengkap dengan bahasa yg sistematis dan argumen kuat
Referensi Lengkap, argumentasi kuat, namun kurang sistematis
Referensi Lengkap, argumentasi kurang kuat, namun kurang sistematis
Referensi kurang Lengkap, argumentasi kuat, namun kurang sistematis
-100
Keaktifan dalam diskusi kelompok
(sangat aktif) Argumentasi si tepat, tidak ragu dan percaya diri
(aktif) Argumentasi tepat
(aktif) Argumentasi tepat, namun agak ragu
(kurang aktif) dan argumen Kurang tepat
FORMAT RANCANGAN TUGAS
Nama Mata Kuliah : PENDIDIKAN PANCASILA sks : 1 Program Studi : DIV Pertanahan Pertemuan ke: 2
Fakultas :
A.TUJUAN TUGAS:
Mampu menjelaskan Fungsi dan Kedudukann Pancasila, Sejarah Perjuangan Bangsa dan Sejarah Perumusan Pancasila
B. URAIAN TUGAS:
a. Obyek Pembelajaran :
Fungsi dan Kedudukann Pancasila, Sejarah Perjuangan Bangsa dan Sejarah Perumusan Pancasila
b. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara/langkah pengerjaan): 1. Teaching class; dosen menjelaskan sebagai pengantar 2. Diskusi kelas
3. Tanya jawab
4. Tugas mahasiswa, mengkaitkan Sejarah Perjuangan Bangsa dan Sejarah Perumusan Pancasila dengan Fungsi dan Kedudukann Pancasila bagi Bangsa Indonesia.
c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan:
Makalah kelompok dan kesimpulan Perorangan
C.KRITERIA PENILAIAN KRITERIA 1: diskusi dan makalah
DIMENSI Sangat Memuaskan
Memuaskan Batas/ Cukup
Kurang Memuaskan
Di bawah standard
SKOR
Kelengkapan referensi
Referensi diusung lengkap dengan bahasa yg sistematis dan argumen kuat
Referensi Lengkap, argumentasi kuat, namun kurang sistematis
Referensi Lengkap, argumentasi kurang kuat, namun kurang sistematis
Referensi kurang Lengkap, argumentasi kuat, namun kurang sistematis
-100
Keaktifan dalam diskusi kelompok
(sangat aktif) Argumentasi si tepat, tidak ragu dan percaya diri
(aktif) Argumentasi tepat
(aktif) Argumentasi tepat, namun agak ragu
(kurang aktif) dan argumen Kurang tepat
Tidak aktif 100
FORMAT RANCANGAN TUGAS
Nama Mata Kuliah : PENDIDIKAN PANCASILA sks : 1 Program Studi : DIV Pertanahan Pertemuan ke: 3
Fakultas :
A.TUJUAN TUGAS:
Mampu menjelaskan Fungsi dan Kedudukann Pancasila, Sejarah Perjuangan Bangsa dan Sejarah Perumusan Pancasila
B. URAIAN TUGAS:
a. Obyek Pembelajaran :
Fungsi dan Kedudukann Pancasila, Sejarah Perjuangan Bangsa dan Sejarah Perumusan Pancasila
b. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara/langkah pengerjaan): 5. Teaching class; dosen menjelaskan sebagai pengantar 6. Diskusi kelas
7. Tanya jawab
8. Tugas mahasiswa, mengkaitkan Sejarah Perjuangan Bangsa dan Sejarah Perumusan Pancasila dengan Fungsi dan Kedudukann Pancasila bagi Bangsa Indonesia.
c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan:
Makalah kelompok dan kesimpulan Perorangan
C.KRITERIA PENILAIAN KRITERIA 1: diskusi dan makalah
DIMENSI Sangat Memuaskan
Memuaskan Batas/ Cukup
Kurang Memuaskan
Di bawah standard
SKOR
Kelengkapan referensi
Referensi diusung lengkap dengan bahasa yg sistematis dan argumen kuat
Referensi Lengkap, argumentasi kuat, namun kurang sistematis
Referensi Lengkap, argumentasi kurang kuat, namun kurang sistematis
Referensi kurang Lengkap, argumentasi kuat, namun kurang sistematis
-100
Keaktifan dalam diskusi kelompok
(sangat aktif) Argumentasi si tepat, tidak ragu dan percaya diri
(aktif) Argumentasi tepat
(aktif) Argumentasi tepat, namun agak ragu
(kurang aktif) dan argumen Kurang tepat
KRITERIA 2: tanya jawab DIMENSI Sangat
Memuaskan
Memuaskan Batas Kurang
Memuaskan
Di bawah standard
SKOR
Pengetahua
n tiap
mahasiswa
Menjawab 5 pertanyaan (semua)
Hanya 4 yang terjawab
Hanya 3 terjawab dari 5 pertanyaan
Hanya 1 dan 2 pertanyaan terjawab
Sama sekali tidak menjawab
100
FORMAT RANCANGAN TUGAS
Nama Mata Kuliah :PENDIDIKAN PANCASILA sks : 1
Program Studi : DIV Pertanahan Pertemuan ke: 4 - 8 Fakultas : DIV Pertanahan
A.TUJUAN TUGAS:
Mampu Menjelaskan Pancasila sebagai sistem filsafat dan Pancasla sebagai Ideologi nasional serta paradigma kehidupan berbangsa dan bernegara
B. URAIAN TUGAS:
a. Obyek Pembelajaran :
Pancasila sebagai sistem filsafat dan Pancasla sebagai Ideologi nasional serta paradigma kehidupan berbangsa dan bernegara
b. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara/langkah pengerjaan): 1. Teaching class; dosen menjelaskan sebagai pengantar 2. Diskusi kelas
3. Tanya jawab
4. Tugas mahasiswa, mengkaitkan filsafat Pancasila dengan Ideolog Nasional dan penerapannya kehidupan berbangsa dan bernegara
c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan: makalah kelompok
C.KRITERIA PENILAIAN KRITERIA 1: diskusi dan makalah
DIMENSI Sangat Memuaskan
Memuaskan Batas Kurang
Memuaskan
Di bawah standard
SKOR
Kelengkapan referensi
Referensi diusung lengkap dengan bahasa yg sistematis dan argumen kuat
Referensi Lengkap, argumentasi kuat, namun kurang sistematis
Referensi Lengkap, argumentasi kurang kuat, namun kurang sistematis
Referensi kurang Lengkap, argumentasi kuat, namun kurang sistematis
-100
Keaktifan dalam diskusi
(sangat aktif) Argumentasi si
(aktif) Argumentasi
(aktif) Argumentasi
(kurang aktif) dan argumen
Tidak aktif 100
kelompok tepat, tidak ragu dan percaya diri
tepat tepat, namun agak ragu
Kurang tepat
KRITERIA 2: tanya jawab DIMENSI Sangat
Memuaskan
Memuaskan Batas Kurang
Memuaskan
Di bawah standard
SKOR
Pengetahua
n tiap
mahasiswa
Menjawab 5 pertanyaan
Hanya 4 yang terjawab
Hanya 3 terjawab dari 5 pertanyaan
Hanya 1 dan 2 pertanyaan terjawab
Sama sekali tidak menjawab
FORMAT RANCANGAN TUGAS
Nama Mata Kuliah :PENDIDIKAN PANCASILA sks : 1
Program Studi : DIV Pertanahan Pertemuan ke: 9 - 12 Fakultas : DIV Pertanahan
A. TUJUAN TUGAS:
Mahasiswa/ Taruna Mampu menjelaskan Pancasila dalam konteks Ketatanegaraan, Struktur Pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945, Sistem Ketatanegaraan Indonesia serta Dinamika Pelaksanaan UUD 1945.
B. URAIAN TUGAS:
a. Obyek Pembelajaran :
Pancasila dalam konteks Ketatanegaraan
b. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara/langkah pengerjaan): 1. Teaching class; d osen menjelaskan sebagai pengantar 2. Diskusi kelas
3. Tanya jawab
4. Tugas mahasiswa, mengkaitkan Pancasila dalam konteks Ketatanegaraan dengan Dinamika Pelaksanaan UUD 1945
c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan: makalah individu dan kelompok
C.KRITERIA PENILAIAN KRITERIA 1: diskusi dan makalah
DIMENSI Sangat Memuaskan
Memuaskan Batas Kurang
Memuaskan
Di bawah standard
SKOR
Kelengkapan referensi
Referensi diusung lengkap dengan bahasa yg sistematis dan argumen kuat
Referensi Lengkap, argumentasi kuat, namun kurang sistematis
Referensi Lengkap, argumentasi kurang kuat, namun kurang sistematis
Referensi kurang Lengkap, argumentasi kuat, namun kurang sistematis
- 100
Keaktifan dalam diskusi kelompok
(sangat aktif) Argumentasi si tepat, tidak ragu dan percaya diri
(aktif) Argumentasi tepat
(aktif) Argumentasi tepat, namun agak ragu
(kurang aktif) dan argumen Kurang tepat
Tidak aktif
100
KRITERIA 2: tanya jawab DIMENSI Sangat
Memuaskan
Memuaskan Batas Kurang
Memuaskan
Di bawah standard
SKOR
Pengetahua
n tiap
mahasiswa
Menjawab 5 pertanyaan
Hanya 4 yang terjawab
Hanya 3 terjawab dari 5 pertanyaan
Hanya 1 dan 2 pertanyaan terjawab
Sama sekali tidak menjawab
100
FORMAT RANCANGAN TUGAS
Nama Mata Kuliah :PENDIDIKAN PANCASILA sks : 1
Program Studi : DIV Pertanahan Pertemuan ke: 13 - 16 Fakultas : DIV Pertanahan
A. TUJUAN TUGAS:
Mahasiswa / Taruna Mampu memberikan contoh tentang Ideologi besar di beberapa Negara serta Pancasila dalam permasalahan–permasalahan aktual yang dihadapi bangsa Indonesia.
B. URAIAN TUGAS:
a. Obyek Pembelajaran :
Pancasila dalam permasalahan aktual
b. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara/langkah pengerjaan): 1. Teaching class; dosen menjelaskan sebagai pengantar 2. Diskusi kelas
3. Tanya jawab
4. Tugas mahasiswa, mengkaitkan dan menganalisis Nilai-nilai Pancasila dalam permasalahan aktual (HAM, SARA, KKN, Krisis Ekonomi dll)
c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan: makalah kelompok
C. KRITERIA PENILAIAN KRITERIA 1: diskusi dan makalah
DIMENSI Sangat Memuaskan
Memuaskan Batas Kurang
Memuaskan
Di bawah standard
SKOR
Kelengkapan referensi
Referensi diusung lengkap dengan bahasa yg sistematis dan argumen kuat
Referensi Lengkap, argumentasi kuat, namun kurang sistematis
Referensi Lengkap, argumentasi kurang kuat, namun kurang sistematis
Referensi kurang Lengkap, argumentasi kuat, namun kurang sistematis
-100
Keaktifan dalam diskusi kelompok
(sangat aktif) Argumentasi si tepat, tidak ragu dan percaya diri
(aktif) Argumentasi tepat
(aktif) Argumentasi tepat, namun agak ragu
(kurang aktif) dan argumen Kurang tepat
Tidak aktif 100
KRITERIA 2: tanya jawab DIMENSI Sangat
Memuaskan
Memuaskan Batas Kurang
Memuaskan
Di bawah standard
SKOR
Pengetahua
n tiap
mahasiswa
Menjawab 5 pertanyaan
Hanya 4 yang terjawab
Hanya 3 terjawab dari 5 pertanyaan
Hanya 1 dan 2 pertanyaan terjawab
Sama sekali tidak menjawab
