PENERAPAN METODE INKUIRI DENGANFOCUS GROUP DISCUSSION(FGD) UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN
SOSIOLOGI SISWA KELAS X IIS 1 SMA NEGERI GONDANGREJO KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Oleh :
SHAFIRA RIZQI AULIA K8413066
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
PENERAPAN METODE INKUIRI DENGANFOCUS GROUP DISCUSSION(FGD) UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN
SOSIOLOGI SISWA KELAS X IIS 1 SMA NEGERI GONDANGREJO KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Oleh :
SHAFIRA RIZQI AULIA K8413066
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Sosiologi-Antropologi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA Juli 2017
ABSTRAK
Shafira Rizqi Aulia. K8413066. PENERAPAN METODE INKUIRI DENGAN
FOCUS GROUP DISCUSSION (FGD) UNTUK MENINGKATKAN
PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN SOSIOLOGI SISWA KELAS X IIS 1 SMA N GONDANGREJO KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2016/2017. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret. Mei 2017.
Penelitian ini dilakukan dengan tujuan meningkatkan prestasi belajar mata pelajaran sosiologi siswa kelas X IIS 1 SMA N GONDANGREJO KARANGANYAR Tahun Pelajaran 2016/2017 melalui penerapan metode inkuiri denganfocus group discussion.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam (2) siklus. Setiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subyek penelitian adalah siswa kelas X IIS 1 SMA N GONDANGREJO KARANGANYAR Tahun Pelajaran 2016/2017 sejumlah 36 siswa. Sumber data berasal dari guru dan siswa. Teknik utama dalam pengumpulan data menggunakan observasi dan tes, sementara teknik pendukung dengan menggunakan wawancara dan dokumentasi. Analisis data dengan menggunakan teknik deskriptif kualitatif dan kuantitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan penerapan metode inkuiri denganfocus group discussiondapat meningkatkan prestasi belajar mata pelajaran sosiologi siswa kelas X IIS 1 mulai dari tes pra tindakan, siklus I dan siklus II yaitu pada pra tindakan rata-rata prestasi belajar siswa 70,25 naik menjadi 78,75 pada siklus I dan mengalami peningkatan kembali sebesar 86,67 pada siklus II.
ABSTRACT
Shafira Rizqi Aulia. K8413066. THE IMPLEMENTATION OF INQUIRY METHOD WITH FOCUS GROUP DISCUSSION (FGD) TO IMPROVE LEARNING ACHIEVEMENT SOCIOLOGY SUBJECT STUDENT IN X SOCIAL SCIENCE 1 CLASS SENIOR HIGH SCHOOL GONDANGREJO KARANGANYAR ACADEMIC YEAR 2016/2017. Thesis, Surakarta : Teacher Training and Education Faculty. Sebelas Maret University. May 2017.
This research is conducted with the goal to increase learning achievement Sociology Subject student in X social science 1 class Senior High School Gondangrejo Karanganyar Academic Year 2016/2017 through the implementation of inquiry method with focus group discussion.
This research is Classroom Action Research (CAR), which is conducted in a cycle. Every cycle consists of planning, action implementation, observation and reflection. The subject of this research is student in X Social Science 1 class Senior High School Gondangrejo Karanganyar as many as 36 students. The data sources come from teachers and students. The main rechnique in data collection is by using observation and test, whie supporting technique is by using interview and documentation. The data analysis is done by using qualitative and quantitative descriptive technique.
The result of this research showed that the implementation of inquiry method can improve learning achievement Sociology subject student in X Social Science 1 class starting from pre action test, cycle I, cycle II, namely at pre action test the average study achievement of the students from 70, 25 increases to 78, 75 at cycle I, and increases again to 86,67 at cycle II.
Key words : Classroom Action Research, Inquiry Method, Focus Group Discussion, Learning Achievement
MOTTO
Tiadanya keyakinanlah yang membuat orang takut menghadapi tantangan, dan saya percaya pada diri saya sendiri.
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap syukur kepada Allah SWT, perkenankanlah saya mempersembahkan karya ini untuk:
1. Orang tua tercinta, Ibu Tri Hastuti dan Bapak Ponco Nurhadi yang telah memberikan bimbingan, semangat serta doa yang tiada henti.
Terimakasih telah menjadi
semangatku untuk menyelesaikan skripsi ini.
2. Almamater.
KATA PENGANTAR
Syukur Alhamdulillah peneliti panjatkan kepada Allah SWT, berkat rahmat dan karunia-Nya, peneliti berhasil menyelesaikan skripsi dengan judul PENERAPAN METODE INKUIRI DENGANFOCUS GROUP DISCUSSION
(FGD) UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATA
PELAJARAN SOSIOLOGI SISWA KELAS X IIS 1 SMA N
GONDANGREJO KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2016/2017.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu dari persyaratan mendapatkan gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Sosiologi Antropologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Sebelas Maret Surakarta.
Penelitian skripsi ini tidak lepas dari dukungan, bantuan dan kerjasama berbagai pihak maka dalam kesempatan ini diucapkan terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
2. Dr.rer.nat Nurhadi, S.Ant, M.Hum Kepala Program Studi Sosiologi Antropologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Dra. Siti Rochani M.Pd Pembimbing I yang telah dengan sabar memberikan
waktu,bimbingan, arahan dan motivasi kepada peneliti selama menyusun skripsi.
8. Peserta didik kelas X IIS 1 SMA N Gondangrejo Karanganyar Tahun Pelajaran 2016/2017 yang telah berpartisipasi dalam penelitian ini.
9. Teman-temanku Pendidikan Sosiologi Antropologi Angkatan 2013 tercinta yang telah memberikan canda, tawa, perhatian serta dukungan selama masa kuliah peneliti.
10. Keluargaku tersayang yang sudah sangat perhatian, selalu memberikan semangat agar segera menyelesaikan skripsi, serta terimakasih banyak untuk doa-doa kalian.
Semoga keseluruhan jasa baik yang telah diberikan kepada peneliti akan mendapatkan balasan dari Tuhan Yang Maha Esa sesuai dengan amal kalian. Menyadari masih banyak kekurangan dalam penelitian skripsi ini, maka dengan segala kerendahan hati peneliti mengharap kritik dan saran yang membangun demi perbaikan dan penyempurnaan. Akhirnya peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua.
Surakarta, 5 Juni 2017
Peneliti
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL ... i
PERNYATAAN ... ii
PENGAJUAN ... iii
PERSETUJUAN ... iv
PENGESAHAN ... v
ABSTRAK ... vi
MOTTO ... viii
PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 7
C. Tujuan Penelitian ... 7
D. Manfaat Penelitian ... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERFIKIR DAN HIPOTESIS... 9
C. Data dan Sumber Data ... 48
D. Teknik Pengumpulan Data ... 49
E. Teknik Uji Validitas Data ... 52
F. Teknik Analisis Data ... 52
G. Indikator Kinerja Penelitian ... 52
H. Prosedur Penelitian ... 53
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ... 57
A. Hasil Penelitian ... 57
1. Data Pra Tindakan ... 57
2. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ... 64
3. Siklus I ... 65
4. Siklus II ... 75
5. Perbandingan Hasil Tindakan Tiap Siklus ... 83
B. Pembahasan ... 87
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... 91
A. Simpulan ... 91
B. Implikasi ... 91
C. Saran ... 92
DAFTAR PUSTAKA ... 94
LAMPIRAN ... 96
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1.1 Prosentase Keaktifan saat Pra Tindakan ... 4
1.2 Prosesntase Nilai Pra Tindakan ... 5
3.1 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ... 47
3.2 Indikator Kinerja Penelitian ... 53
4.1 Prosentase Keaktifan Siswa kelas X IIS 1 ... 60
4.2 Daftar Nilai Pra Tindakan ... 62
4.3 Jadwal Pelaksanaan Tindakan Siklus I ... 65
4.4 Jadwal Pelaksanaan Tindakan Siklus II ... 67
4.5 Hasil Evaluasi Siklus I ... 70
4.6 Ketercapaian Target Keberhasilan Siklus I ... 73
4.7 Jadwal Pelaksanaan Tindakan Siklus II ... 77
4.8 Hasil Evaluasi Siklus II ... 79
4.9 Ketercapaian Target Keberhasilan Siklus II ... 81
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Komponen–komponen Belajar ... 21
2.2 Konsep Belajar menurut Ahli Behaviorisme ... 23
2.3 Kerangka Berfikir ... 44
4.1 Nilai Ketuntasan dan Tidak Tuntas Siswa Kelas X IIS 1 ... 63
4.2 Grafik Perbandingan Nilai Pra Tindakan dan Siklus I ... 71
4.3 Grafik Perbandingan Nilai Siklus I dan Siklus II ... 80
4.4 Diagram Perbandingan Prestasi Belajar Tiap Siklus ... 85
4.5 Peningkatan Prestasi Belajar Antar Siklus ... 85
4.6 Grafik Peningkatan Prestasi Belajar Per Individu ... 86
DAFTAR LAMPIRAN
No Halaman
1. Silabus ... 96
2. RPP Siklus I dan Siklus II ... 98
3. Lembar Observasi Aspek Afektif Siklus I Pertemuan I ... 157
4. Lembar Observasi Aspek Afektif Siklus I Pertemuan II ... 158
5. Lembar Observasi Aspek Afektif Siklus I Pertemuan III ... 159
6. Lembar Observasi Aspek Psikomotor Siklus I ... 160
7. Lembar Observasi Aspek Afektif Siklus II Pertemuan I ... 161
8. Lembar Observasi Aspek Afektif Siklus II Pertemuan II ... 162
9. Lembar Observasi Aspek Afektif Siklus II Pertemuan II ... 163
10. Lembar Observasi Aspek Psikomotor Siklus I ... 164
11. Rubrik Penilaian Aspek Afektif Siswa ... 165
12. Rubrik Pengamatan Aspek Psikomotor Siswa ... 167
13. Daftar Kelompok Siswa Siklus I ... 169
14. Daftar Kelompok Siswa Siklus II ... 170
15. Hasil Wawancara dengan Guru Sosiologi ... 171
16. Hasil Wawancara dengan Siswa ... 174
17. Dokumentasi Pra Tindakan ... 177
18. Dokumentasi Siklus I ... 178
19. Dokumentasi Siklus II ... 181
20. Permohonan Izin Penelitian Kepada Rektor ... 183
