HALAMAN PENGESAHAN
Penelitian Tindakan Kelas dengan judul: Upaya Meningkatkan Kualitas
Pembelajaran Dengan Pendekatan Bervisi SETS Materi Sistem saraf di kelas IX.B
SMPN 2 Pemalang Disusun oleh:
Nama : Agus Susilo, S.Pd NIP : 197004011999031009
Telah disyahkan oleh Kepala Sekolah SMPN 2 Pemalang pada:
hari :
tanggal :
Kepala Sekolah
Kismo, S.Pd M.Pd
Alhamdulillah, saya panjatkan puji syukur ke hadirat Allah SWT yang
telah memberikan petunjuk dan bimbingan, kekuatan, kesabaran, kesehatan dan
keselamatan selama saya menyelesaikan tesis ini.
Pada kesempatan ini, perkenankan saya menyampaikan terima kasih
kepada semua pihak yang telah membantu, baik dalam pelaksanaan penelitian
maupun dalam tahapan penyusunan tesis. Untuk itu saya sampaikan terima kasih
kepada pihak-pihak berikut ini:
1. Kepala Dinas pendidikn Kab. Pemalang yang telah memberikan
kesempatan untuk menulis PTK
2. Kismo, S.Pd M.Pd selaku Kepala sekolah SMPN 2 Pemalang yang telah
memberikan fasilitas dalam penulisan PTK ini.
3. Masrukan S.Pd , yang telah berkenan menjadi kolabolator menyusun PTK
4. Teman-temen Guru SMPN 2 Pemalang yang telah memberi dukungan
sehingga pembuatan PTK bisa selesai
Pemalang, 2010
Agus Susilo
SARI
Susilo, Agus. 2010. Upaya Meningkatkan Kualitas Dengan Pembelajaran Bervisi SETS Materi Sistem saraf di Kelas IX.B SMPN 2 Pemalang). PTK.
Kata Kunci: Upaya meningktkan , SETS, Sistem saraf, Keaktifan dan Hasil Belajar
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan menitikberatkan pada keaktifan peserta didik sebagai sentral pembelajaran. Guru sebagai fasilitator perlu terampil dalam mendesain proses pembelajarannya. Salah satu alternatif desain pembelajaran adalah pembelajaran bervisi SETS (dilengkapi dengan Multimedia interaktif). Masalah pada penelitian ini bagaimana meningkatkan kualitas pembelajaran bervisi SETS. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pembelajaran bervisi SETS materi sistem saraf, meningkatkan keaktifan peserta didik, dan hasil belajar.
Penelitian tindakan kelas (PTK) dilakukan kelas VIII.A SMPN 2 Pemalang yang terdiri dari 16 laki-laki dan 16 perempuan. Hasil penelitian menunjukkan pada siklus I keaktifan bertanya meningkat 6,94 sebelum di PTK, Keaktifan berdiskusi dengan temen dan kelompok lain 6,31 sebelum di PTK, Keaktifan mempresentasikan hasil diskusi naik 3,38 sebelum di PTK dan Hasil Belajar siswa naik 7,87. Pada siklus II keaktifan bertanya meningkat 4,08 dari Siklus I, Keaktifan berdiskusi dengan temen dan kelompok lain 7,08 dari siklus I, Keaktifan mempresentasikan hasil diskusi naik 7,65 dari siklus I dan Hasil Belajar siswa naik 3,95 Pada siklus III keaktifan bertanya meningkat 3,15 dari Siklus II, Keaktifan berdiskusi dengan temen dan kelompok lain 3,94 dari siklus II, Keaktifan mempresentasikan hasil diskusi naik 3,94 dari siklus II dan Hasil Belajar siswa naik 4,75.
Halaman
JUDUL... i
PENGESAHAN ... ii
PRAKATA... iii
SARI... iv
DAFTAR ISI... v
DAFTAR TABEL... vi
DAFTAR GAMBAR... vii
DAFTAR LAMPIRAN... viii
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang... 1
1.2 Identifikasi Masalah... 9
1.3 Rumusan Masalah... 10
1.4 Tujuan Penelitian……….... 11
1.5 Manfaat Penelitian ... 11
1.6 Penegasan Istilah ... 12
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Tuntutan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dalam Pembelajaran . 13 2.2. Hasil Belajar ... 17
2.3. Keaktifan Peserta Didik Dalam Pembelajaran ... 19
2.4 .Pembelajaran Dengan SETS………... 19
2.5. Media Pembelajaran Dan Pengembangannya ……….. 32
2.5. Kerangka Berfikir………... 34
2.10 Hipotesis ... 35
BAB III METODE PENILITAN 3.1 Subjek Penelitian... 36
3.2 Prosedur Penelitian... 36
3.3 Indikator Keberhasilan Penelitian... 39
3.4 Analisa Data ... 39
BAB IV PEMBAHASAN 4.1..Hasil Penelitian... 40
4.2 Pembahasan... 41
BAB V PENUTUP 5.1 Simpulan... 45
5.2 Saran ... 46
Halaman
1. Data Kondisi Awal Pembelajaran Kelas IX.B ……… 9
2. Rekapitulasi Hasil Keseluruhan Siklus ... 40
DAFTAR GAMBAR
Halaman
1. Peta Konsep Sistem Koordinasi ... 20
2. Keterkaitan Antara Unsur SETS ... 22 ... 3. Dua Orang Yang Sedang Telepon... 24
4. Penyakit Parkinson Dalam Konteks SETS. ... 26
5. Penyakit Diabetes millitus Dalam Konteks SETS ... 28
6. Penyakit Katarak Dalam Konteks SETS ... 30
Halaman
1. Silabus ... 45
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran... 58
3. Kisi-Kisi Soal... 107
4. Soal Evaluasi Sistem Koordinasi... 113
5. Kunci Jawaban Soal Evalusai... 123
6. Instrumen Keaktifan ... 124
6. Rekapitulasi Hasil Observasi Keaktifan... 125
7. Rekapitulasi Test Hasil Belajar... 129
8. Foto Kegiatan Penelitian ... 130
