R A J A L E B I S A T S E R P N A G N E D R A J A L E B T A N I M N A G N U B U H
N E T A L K G N E R A B 1 I R E G E N D S V S A L E K A W S I S A R A P
R E T S E M E
S 2 TAHUNPELAJARAN2010/2011
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
n a k i d i d n e P a n a j r a S r a l e G h e l o r e p m e M
u r u G n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r
P SekolahDasar
: h e l O n u s u s i D
a n a r i K i t p e S a s i n A
6 0 0 4 3 1 1 7 0 : M I N
R A S A D H A L O K E S U R U G N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
i
R A J A L E B I S A T S E R P N A G N E D R A J A L E B T A N I M N A G N U B U H
N E T A L K G N E R A B 1 I R E G E N D S V S A L E K A W S I S A R A P
R E T S E M E
S 2 TAHUNPELAJARAN2010/2011
I S P I R K S
k u t n u n a k u j a i
D Memenuh iSalahSatuSyarat n a k i d i d n e P a n a j r a S r a l e G h e l o r e p m e M
r a s a D h a l o k e S u r u G n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
: h e l O n u s u s i D
a n a r i K i t p e S a s i n A
6 0 0 4 3 1 1 7 0 : M I N
R A S A D H A L O K E S U R U G N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
N A D N A U R U G E K S A T L U K A
F ILMUPENDIDIKAN
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
v i
N
A
H
A
B
M
E
S
R
E
P
:
k
ut
n
u
n
a
k
h
a
b
m
es
re
p
u
k
a
in
i
a
n
a
hr
ed
es
a
yr
a
K
su
ts
ir
K
s
us
e
Y
u
k
n
a
h
u
T
y
a
n
g
s
le
la
u
m
ne
aj
g
a
d
a
n
.l
a
h
al
a
g
es
m
al
a
d
u
ki
at
re
y
ne
m
.a
tn
ic
re
t
u
k
u
b
I
n
a
d
k
a
p
a
B
.g
n
a
y
as
re
t
u
k
a
gr
a
ul
e
K
u
k
a
w
e
m
it
si
t
a
b
a
h
a
S
D
a
m
a
us
s
K
o
n
o
N
a
b
ne
y
a
n
g
.u
ki
sa
vi
to
m
e
m
n
a
d
in
a
m
en
e
m
a
it
es
u
la
le
s
a
m
ir
et
,
si
lu
ne
p
u
tn
a
b
m
e
m
h
al
et
g
n
a
y
k
a
hi
p
a
u
m
e
S
v
O
T
T
O
M
H
A
L
A
D
A
P
U
D
I
H
M
A
L
A
D
N
A
I
D
U
J
R
E
P
A
S
A
M
N
A
K
U
T
N
E
N
E
M
I
P
A
T
E
T
N
A
P
E
D
N
A
K
U
B
N
A
I
D
U
J
R
E
P
R
O
T
O
M
K
U
T
N
U
I
T
R
A
R
E
B
N
A
P
U
D
I
H
E
K
i v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P
i n i s il u t a y a s g n a y i s p ir k s a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a S
g n a r o a y r a k n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e m k a d
it lain ,kecual iyang t elah disebutkan .
h a i m li a y r a k a y n k a y a l a n a m i a g a b e s a k a t s u p r a tf a d n a d n a p it u k m a l a d
a tr a k a y g o
Y 81 Januar i2012 ,s
il u n e P
i x .
7 Sulastir ,S.Pd.SD. selaku wal ikela sV A dan Joko T iryono ,S.Pd.SD selaku B
V s a l e k i l a
w SD Neger i1 Bareng Klaten yang t elah bersediamembeirkan n
a u t n a
b dalampeneilitani n.i .
8 Siswa-sisw ikela sVSDNeger i1BarengKlatenata skejrasamanya. .
9 Ayah dan Ibuku yang t ercinta setrakeluargabesark u yang selalu membeirku u l a l e s n a d t a g n a m e s u k ir e b m e m , l a ir e t a m n u p u a m l a r o m n a g n u k u d
. a y n a o d p a it e s m a l a d u k a w a b m e m . 0
1 Sahabat-sahabatku PGSD Ayu ,Rosailne ,V Jd an teman-teman kostk u mbak e
c a r G , i n a V k a b M , z ir k
A , Tuitk ,Merry setra semua pihak yang itdak da tpa u
t a s r e p u t a s n a k t u b e s s il u n e
p yang selalu member idukungan dan moitvas i r
e v i n U i d i d u t s n a k i a s e l e y n e m s il u n e p a m a l e
s stia sSanataDharma.
. a n r u p m e s i r a d h u a j h i s a m i n i i s p ir k s n a s il u n e p a w h a b i r a d a y n e m s il u n e P
s , n a i k i m e d n u p u a l a
W emoga karya in i dapa tmembe irkan manfaa tbag i para .
a c a b m e p
a tr a k a y g o
Y , 81 Januar i2012 n
e P u il ,s
xii
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ... vi
LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS ... vii
ABSTRAK ... viii
ABSTRACT ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR SKEMA DAN TABEL ... xv
DAFTAR DIAGRAM LINGKARAN ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 3
C. Batasan Istilah dan Variabel ... 4
xiii
BAB II KAJIAN TEORI ... 7
A.Penelitian Terdahulu yang Relevan ... 7
B. Kajian Tentang Minat Belajar ... 10
1. Pengertian Minat ... 10
2. Pengertian Belajar ... 13
3. Minat Belajar ... 18
4. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Belajar ... 18
C. Prestasi Belajar Siswa ... 22
D.Hubungan antara Minat dan Prestasi Belajar ... 24
E. Hipotesis ... 25
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 26
A. Jenis Penelitian ... 26
B. Variabel Penelitian ... 27
C. Definisi Operasional Penelitian ... 27
D. Subyek Penelitian ... 28
E. Tempat Penelitian ... 28
F. Jadwal Penelitian ... 29
G. Instrumen Penelitian/Alat Ukur ... 29
H. Teknik Analisis Data ... 44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 48
A. Hasil Penelitian ... 48
xiv
A. Kesimpulan ... 73
B. Saran ... 74
DAFTAR PUSTAKA ... 76
xv
Halaman Skema 2.1 : Hubungan antara Minat Belajar dan Prestasi Belajar
Siswa ... 25
Tabel 3.1 : Subyek Penelitian ... 28
Tabel 3.2 : Jadwal Kegiatan Penelitian ... 29
Tabel 3.3 : Kisi-kisi Kuesioner Minat Belajar Siswa ... 32
Tabel 3.4 : Sebaran Item Uji Coba Kuesioner Minat Belajar Siswa 36
Tabel 3.5 : Kisi-kisi Soal Untuk Mencari Validitas Isi ... 40
Tabel 3.6 : Klasifikasi Koefisien Korelasi Reliabilitas ... 41
Tabel 3.7 : Koefisien Reliabilitas Uji Coba Penelitian ... 43
Tabel 3.8 : Koefisien Reliabilitas Penelitian ... 43
Tabel 3.9 : Jarak Skor Minat Tiap Kelompok ... 44
Tabel 3.10 : Pedoman Pemberian Interpretasi terhadap Koefisien Korelasi ... 46
Tabel 4.1 : Jarak Skor Minat Tiap Kelompok ... 48
Tabel 4.2 : Klasifikasi Minat Belajar Siswa Kelas V SD Negeri 1 Bareng ... 49
Tabel 4.3 : Kriteria Klasifikasi Prestasi Belajar Siswa ... 54
Tabel 4.4 : Klasifikasi Prestasi Belajar Siswa Kelas V SD Negeri 1 Bareng ... 54
Tabel 4.5 : Skor Minat Belajar dan Prestasi Belajar Siswa ... 60
Tabel 4.6 : Jumlah Subyek Tiap Kelompok ... 63
Tabel 4.7 : Proporsi Individu Tiap Kelompok ... 63
Tabel 4.8 : Mean (rata-rata) Setiap Kelompok Minat Belajar ... 64
Tabel 4.9 : Nilai Ordinat ... 64
xvi
Halaman Diagram Lingkaran 4.1 : Presentase Minat Belajar Siswa Kelas
V SD Negeri 1 Bareng ... 52 Diagram Lingkaran 4.2 : Presentase Prestasi Belajar Siswa Kelas
xvii
Halaman Lampiran 1 : Kuesioner Uji Coba Penelitian Minat Belajar Siswa ... 78 Lampiran 2 : Tabel Skoring (4, 3, 2, 1) Hasil Kuesioner Uji Coba
Minat Belajar Kelas VA SD Negeri 2 Bareng Klaten
Tahun Pelajaran 2010/2011 ... 84 Lampiran 3 : Tabel Persiapan Perhitungan Validitas dan Reliabilitas
Soal Uji Coba Kuesioner Minat Belajar Siswa Kelas VA SD Negeri 2 Bareng Klaten Tahun Pelajaran
2010/2011 ... 87 Lampiran 4 : Tabel Hasil Analisis Uji Validitas Kuesioner Minat
Belajar Siswa Kelas VA SD Negeri 1 Bareng Klaten
Tahun Pelajaran 2010/2011 ... 91 Lampiran 5 : Tabel Validitas Tiap Indikator dan Sebaran Item
Kuesioner Minat Belajar Siswa ... 93 Lampiran 6 : Tabel Revisi Item Soal Kuesioner Tiap Indikator ... 94 Lampiran 7 : Hasil Analisis Uji Reliabilitas Kuesioner Minat Belajar
Siswa Kelas VA SD Negeri 1 Bareng Klaten Tahun
Pelajaran 2010/2011 ... 96 Lampiran 8 : Tabel Revisi Kisi-kisi Kuesioner Penelitian Minat Belajar
Siswa ... 98 Lampiran 9 : Tabel Revisi Kisi-kisi Penyusunan Kuesioner Penelitian
Minat Belajar Siswa ... 102 Lampiran 10 : Kuesioner Penelitian Minat Belajar Siswa ... 103 Lampiran 11 : Skor Hasil Penelitian Kuesioner Minat Belajar Siswa
Kelas V SD Negeri 1 Bareng Klaten Tahun Pelajaran
2010/2011 ... 108 Lampiran 12 : Tabulasi Skor Hasil Kuesioner Penelitian Minat Belajar
Siswa Kelas V SD Negeri 1 Bareng Klaten Tahun
xviii
Belajar Siswa Kelas V SD Negeri 1 Bareng Klaten
Tahun Pelajaran 2010/2011 ... 124 Lampiran 14 : Daftar Nilai Rapor Kelas V Semester II SD Negeri 1
Bareng Klaten Tahun Pelajaran 2010/2011 ... 126 Lampiran 15 : Tabel Nilai r Product Moment dari Pearson ... 128 Lampiran 16 : Tabel Ordinat pada Kurva Normal ... 129 Lampiran 17 : Tabel Hubungan Antar Kelompok Minat Belajar Siswa
dengan Kelompok Prestasi Belajar Siswa Kelas V SD
Negeri 1 Bareng Klaten Tahun Pelajaran 2010/2011 ... 131 Lampiran 18 : Surat Pengantar Uji Validitas dan Reliabilitas Soal di
SD Negeri 2 Bareng Klaten ... 133 Lampiran 19 : Surat Pengantar Penelitian di SD Negeri 1 Bareng
Klaten ... 134 Lampiran 20 : Surat Keterangan Penelitian ... 135
Lampiran 21 : Foto-Foto Uji Coba Kuesioner dan Penelitian Minat
.
b Prestas i belajar siswa meilput i penguasaan siswa terhadap mata , l a i s o S n a u h a t e g n e P u m lI , a i s e n o d n I a s a h a B , a k it a m e t a M ( n a r a j a l e p
) n a a r a g e n a g r a w e K n a k i d i d n e P n a d , m a l A n a u h a t e g n e P u m
lI yang
s e t i u l a l e m r u k u i
d yang dibuat oleh guru setra dtiunjukk an oleh sko r .
a w s i s h e l o r e p i d g n a y
.
D TujuanPeneilitan a
u j u
T n dar ipeneilitan in iadalah untuk mengetahu iapakah adahubungan i ti l e n e p t u k ir e b , a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p n a g n e d r a j a l e b t a n i m n a g n u b u h a r a t n a
n a u j u t n a k u m e
k ird a peneilitani n.i .
1 Inginmengetahu imina tbelaja rsiswakela sV SDNeger i1 Bareng Klaten s
e m e
s t 2 e r tahunpelajaran2010/2011. .
2 Ingin mengetahu iprestas ibelaja rsiswa kela sV SD Neger i1 Bareng r
e t s e m e s n e t a l
K 2 tahunpelajaran2010/2011. .
3 Ingin mengetahu iadakah hubungan antaraminat belaja rdengan prestas i D
S V s a l e k a w s i s r a j a l e
b Neger i1 Bareng Klaten semeste r2 tahun .
1 1 0 2 / 0 1 0 2 n a r a j a l e p .
4 Inginmengetahu ibesa rsumbangan minatbelajart erhadap prestas ibelaja r D
S V s a l e k a w s i
s Neger i1 Bareng Klaten semeste r2 tahun pelajaran 1
1 0 2 / 0 1 0
.
E Manfaa tPeneil itan
Peneilitan in i diharapkan dapa t menambah pengetahuan tentang i d k a h i p a p a r e b e b i g a b a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p n a g n e d r a j a l e b t a n i m n a g n u b u h
.i n i h a w a b
.
1 Bag iSekolah
n a k ir e b m e m n a k p a r a h i d n a it il e n e
P sumbangan informas i dalam .
a y n n a p e d e k n a k i d i d n e p a n a c n e r n a k u t n e n e m n a d n a k t a k g n i n e m .
2 Bag iGu ru n
e
P eilitani n idapa tdigunakans ebaga ibahanperitmbangandalammemiilh e
d o t e
m pengajaran yang akan digunakan sehingga ,dapa tmenumbuhkan a
w s i s r a j a l e b t a n i
m .
.
3 Bag iOrangtu a
Sebaga ibahanmasukanuntukmendorongmina tbelaja ranakaga rprestas i d
k a n a r a j a l e
b apa tberkembangsecaraopitmal. .
4 Bag imahasiswa t a p a d i n i n a it il e n e
P untukmengembangkan limudenganmenerapkan t eor i n
a h a il u k r e p m a l a d h e l o r e p i d h a d u s g n a
y setra dapa tsebaga iacuan bag i .r
u t n a b r e t a w s i s r a g a ) n a k g n a n e y n e m
( dalam menumbuhkan mina tbelajarnya ir
i d n e s a k e r e
m .
.
B Ka ijanTentangMina tBelajar a l a s a m n a k a p u r e m t a n i
M h yang pen itng dalam pendidikan , apalag i it
k a n a g n e d n a k ti a k i
d ftia sseseorangdalamkehidupansehair-hair .Mina tyangada m
a l a
d dri iseseorang akan membe irkan gambaranakitvtia suntuk mencapa isuatu u
t n e tr e t n a u j u
t .Dalamkegiatan belaja ra dasiswayangkurangbermina tdanyang t
a n i m r e
b .Dengan diketahuinyamina tseseorang akan dapa tmenentukanakitvtia s .i
t a h g n a n e s n a g n e d a y n n a k u k a l e m n a d a y n h il i p i d g n a y a j a s a p a
.
1 Pengeritanminat m a l a
D Kamu sBesa rBahasa Indonesia (KBBI) ,mina taritnya perhaitan ; n
a a k u s e
k c(ke enderunganhait )kepadas esuatu,keinginan .Adabeberapapendapa t p
t u r u n e
m araahilyangmende ifnisikankataminat . .
a Winke l (1984: 30 ) mina t adalah kecenderungan yang menetap dalam n a n e s a s a r e m n a d u t n e tr e t l a h / g n a d i b a d a p k ir a tr e t a s a r e m k u t n u k e y b u
s g
. u ti g n a d i b m a l a d g n u p m i c e k r e b .
b Dewa Ketu tSukard i(1988: 62 )mina tmerupakan suatu perangka tmenta l , n a a s a r e p i r a d n a r u p m a c n a d n a u d a p r e p , i s a n i b m o k i r a d i ri d r e t g n a y
n a g n u r e d n e c e k n a d t u k a t ,s a m e c , a k g n a s a r
p -kecenderungan l ain yang bisa i
d n i n a k h a r a g n e
1 . 2 a m e k
S .HubunganantaraMina tBelaja rdan Prestas iBelaja rSsiwa
.
E Hipotesi s
m a l a d n a k ij a s i d g n a y n a h a l a s a m r e p n a d k it ir o e t a k g n a r e k n a k r a s a d r e B
m u ri d t a p a d a k a m i n i n a it il e n e
p uskanhipotesiss ebaga ibeirkut.
“Adahubunganyang signiifkan antaramina tbelaja rdengan prestas ibelaja rpara i
r e g e N D S V s a l e k a w s i
s 1BarengKlat ensemeste r2 tahunpelajaran2010/2011.” n
o p s e R
a w s i s
i s a t s e r P
r a j a l e b
a w s i s t
a n i M
r a j a l e b
.
B Variabe lPeneilitan
Menuru tFurchan (2007 :45 )vairabe ladalah satu atirbu tyang dianggap n
a n u g n a b u a t a n a it r e g n e p n a k p a k g n u g n e m u a t a n a k n i m r e c n e
m -pengeritan.Dalam
h a l a d a i ti l e ti d n a k a g n a y l e b a ir a v i n i n a it il e n e
p sebga ibeirku.t
.
1 Vairabe lbebas (independen tvariable) s
a b e b l e b a ir a
V yatiuvairabe lyangmempengaruh ivairabelt eirka.tVairabe l s
a b e
b dalampeneilitani n iadalahmina tbelajars iswa. .
2 Vairabelt eirkat (dependen tvariable)
a y n a d a h e l o i h u r a g n e p i d a y n l u c n u m g n a y l e b a ir a v u ti a y t a k ir e t l e b a ir a V
h a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a d t a k ir e t l e b a ir a V . s a b e b l e b a ir a
v prestas ibelaja r
. a w s i s
.
C De ifnis iOperasiona lVariabel m
a l a
D de ifnis i operasional vairabel in i ada dua deifnis i yang akan it
il e n e p h e l o n a k u m e k i
d yatiu mina tbelaja rdan prestas ibelajar ,adapun de ifnis i .t
u k ir e b i a g a b e s u ti
.
1 Mina tBelajar
a d a p i s a t a b i d i n i n a it il e n e p m a l a d r a j a l e b t a n i
M delapan indikato ryatiu
mempunya iantusia syang itngg idalam belaja rd ikelas ,kesenangan mempelajar i n
a r a j a l e p t a g n i g n e m u l a l e s n a d i l a b m e
k , tkeekuna n menghadapit ugas-tuga syang u
r u g h e l o n a k ir e b i
d , ke tul nea menghadap i kesultian belajar , kesenanga n s
u k s i d r e
b idengan t emandalambelajar ,keinginan kua tuntuk maju dan mencapa i n
a li s a h r e b e
.
F Jadwa lPeneilitan
D mala proses penyusunan sk irps i ini, melalu i beberapa tahap yang .
g n i b m i b m e p n e s o d h e l o n a k h a s i d i n i i s p ir k s a y n ri h k
a Adapun jadwa lprose s
i s p ir k s n a n u s u y n e
p tersebutdapa tdiilha tdalamt abe ld ibawahi ni. l
e b a
T 3 2. .Jadwa lKegiatanPeneilitan
. o
N Kegiatan Agt .s Sep .t O k .t N ov. D e .s J an. .
1 Penyusunan l a s o p o r
p √
.
2 Pengajuan l a s o p o r
p √
.
3 Uj icoba n a it il e n e
p √
.
4 Anailsi shasi l a b o c i j
u √
.
5 Peneilitan √
.
6 Anailsi sdata n a it il e n e p l i s a
h √ √
.
7 Penyusunan i s p ir k
s √ √
.
8 UijanSk irpsi √
.
9 Revisi √
.
G InstrumenPeneil itan/Ala tUkur .
1 TeknikPengumpulanData
i a u s e s g n a y t a l a u t a u s n a k a n u g g n e m u lr e p a k a m , l u p m u k r e t t a p a d a t a d r a g A
. a w s i s r a j a l e b t a n i m h a l a s a m p a k g n u g n e m k u t n
u Insrtumen/ala tpengumpulan
m a l a d n a k a n u g i d g n a y a t a
d peneilitani nisebaga iberiku.t .
a Kuesione /rangket
l u p m u g n e p t a l a u t a u s n a k a p u r e m r e n o i s e u k , ) 7 6 1 : 7 0 0 2 ( o n o g r a M t u r u n e M
( i s i r u k u g n e m n e m u rt s n i u t a u s n a r a n e b e
k content )dar iareayangdimaksud r
u k u i d k u t n
u . Vaildtiasi s iuntuk menguku rhubunganmina tbelaja rdengan , n K P , a k it a m e t a M , S P I , A P I ( i t n i n a r a j a l e p a t a m h u r u l e s r a j a l e b i s a t s e r p
. n e t a l K g n e r a B 1 i r e g e N D S V s a l e k ) a i s e n o d n I a s a h a
B Rumu skorelas i
n u g i d t a p a d g n a
y akan untuk menghtiung vaild tiasi nsrtumen adalah rumu s :
u ti a y , n o s r a e P h e l o n a k a k u m e k i d g n a y n e m o M t c u d o r P i s a l e r o K
: n a g n a r e t e K
rx y :Angkai ndek s.r .produkmoment( antaravairabe lXdanY)
N :banyaknyas ubjek Y
X :J umlahhasi lperkailanantaras ko rXdanY X :J umlahs ko rdalams ebaranX (tiems ko rpe rbutri) X2 :j umlahs ko ryangdikuadratkandalams ebaranX
Y :J umlahs ko rdalams ebaranY (tiemt otals kor) Y2 :j umlahs ko ryangdikuadratkandalams ebaranY
p , n a g n u ti h g n e p h a d u m r e p m e m k u t n
U enelti i menggunakan
m a r g o r p n a u t n a
b SPSS 16.0 . Dar i hasi l penghtiungan ini , tiem yang n
a it il e n e p n a k u k a l e m k u t n u n a k a n u g i d n a k a d il a v p a g g n a i
. n e t a l K g n e r a B
1 Langkah-langkah pengu ijan vaildtia sdengan bantuan m
a r g o r
p SPSS1 06. adalahs ebaga ibeirkut. )
1 Memasukkan sko ryang diperoleh siswa ke dalam data uj icoba m
a r g o r p n a u t n a b n a g n e
d Microsof tOfifceExce l2007. )
2 Mengh tiung sko r tota l yang diperoleh oleh seitap siswa dengan m
a r g o r p n a u t n a
b Microsof tOfficeExce l2007. )
3 Mentabulasikan data tersebu tke dalam tabe luj icoba pada program 1
s c it s it a t S S S P
S 6.0f o rWindows.
)
4 Menguj ivaildtia sdengan t ahap :analyze correlate bivariate s
e l b a ir a v m o l o k m a l a d e k m e ti a u m e s n a k h a d n i m e
m ber itanda √
k a t o k a d a
p denganpiilhanPearsondanTwoTaliedpadakolomTes to f e
c n a c if i n g i
S kilkOK.
n e s o d n a g n e d n a k i s a tl u s n o k i d h a l e t g n a y l a m i n i m i s a l e r o k n e i s if e o k a g r a H
g n i b m i b m e
p yatiu sesua i pendapa t Galtiz dimana harga koe ifsien korelas i l
a m i n i
m sebesa r0,300. Sebuah tiem t e sdapa tdisebu tvaild ijkarxy > 0,300 .Jika
rxy<0,300 maka tiem t est ersebu tdikatakan itdak vaild .Berdasarkan penjelasan
n a k a t a y n i d g n a y m e ti 3 n a d d il a v n a k a t a y n i d m e ti 7 3 , s e t m e ti 0 4 i r a d , s a t a i d
d il a v k a d
it l(amprian4) .Berdasarkanhasil anailsadenganbantuanprogramSPSS 0
. 6
m e ti i r a d l a s a r e b g n a
y -tiembernomo rgenap( Masidjo ,2010 :218) .Dar i k i n k e t n a k a n u g g n e m n a k g n i d n a b i d n a k a , t u b e s r e t n a h a l e b l i s a h
t c u d o r
P -Momen tdar iPearsondenganr umu sangkakasar .
=
2 2
2
2 X N Y ` Y
X N
Y X Y
X N rxy
: n a g n a r e t e K
rx y : koeifsienreilab litias
x
∑ : jumlahs ko rdalams ebaranx(gasa)l y
∑ : jumlahs ko rdalams ebarany(genap) y
x
∑ : jumlahhasi lkails ko rxdans ko ryberpasangan x
∑ 2 : jumlahs ko ryangdikuadratkandalams ebaranx
y
∑ 2 : mju lahs ko ryangdikuadratkandalams ebarany N : banyaknyasubyek
t ) 9 1 2 : 0 1 0 2 ( o j d i s a M t u r u n e
M arafr eilablitia ssatut e sdiperoleh n
a k a n u g r e p m e m n a g n e
d formula koreks i dar i Spearman-Brown . a
l u m r o
F yangdimaksuds ebaga ibeirkut.
g g
g g tt r
r r = ×
1 2
e
K terangan:
rtt : koeifsienr eilab litias
: n a g n a r e t e K
S =deviasis tandar N =j umlahs iswa
X
∑ =s kort otals iswa .
8 Langkah terakhi runtuk menghtiung korelas i se ira l(dalam ha l in i r
o g e t a k 3 a d a a n e r a k , l a ir e s ir t i s a l e r o k t u b e s i
d i ,yatiu itnggi ,sedang ,
: a d a g n a y s u m u r n a k a n u g g n e m n a g n e d h a l a d a ) h a d n e r n a d
=
P D
S
M r
t r t
o t
t r r
e
s 2
0 0
0 0
n a k a a y n it n a n , s a t a i d n a g n u ti h r e p i r a
D diketahui itngka thubunganantara t
a n i
m belaja r dengan prestas i belaja r siswa .Tingka t hubungan antara minat l
e
b aja rdan prestas ibelaja rdapa tdiinterpretasikan dar ikua thinggasangatr endah , a y n a u d e k n a g n u b u h i s a t e r p r e t n i i u h a t e g n e m k u t n U . )i s a l e r o k i k il i m e m k a d it (
y i g u S t u r u n e m i s a k if i s a l k n a k a n u g i
d ono( 2008 :231)s ebaga ibeirkut. .
3 l e b a
T 1 .0 PedomanPemberianI nterpretasit erhadapKoeif isenKorela is n
e is if e o K l a v r e t n
I Tingka thubungan
0 0 ,
0 – 0,199 Sangatr endah 0
2 ,
0 – 0,399 Rendah
0 4 ,
0 – 0,599 Sedang
0 6 ,
0 – 0,799 K uat
0 8 ,
n i u h a t e g n e m h a l e t e
S lia i rser penelti i dapa t menentukan besa r
sumbangan minat belaja rterhadap prestas ibelaja rsiswa yang dinyatakan )
% ( n e s r e p k u t n e b m a l a
d .Rumus untuk menentukan sumbangan tersebu t :
h a l a d a
: n a g n a r e t e K
P
K :KoeifsienPenentu rser :KoeifsienKorelas iSe iral
r = P
8 4
V I B A B
N A S A H A B M E P N A D N A I T I L E N E P L I S A H
.
A Hasi lPeneil itan n a it il e n e p a d a
P ini ,subyek peneilitan bejrumlah 4 5 siswa .Siswa tersebu t a
w s i s 3 2 ( B V , ) a w s i s 2 2 ( A V s a l e k i r a d l a s a r e
b ) .Beirku tin iakan disaijkan a
li d h a l e t g n a y n a it il e n e p l i s a h n a r o p a l i a n e g n e
m kukanolehpenelti.i
.
1 Mina tBelaja rSiswaKela sVSDNeger i1Bareng t
a n i
M belaja r siswa dibag imenjad i itga kelompok . Kelompok tersebu t i
u h a t e g n e m k u t n U . i g g n it n a d , g n a d e s , h a d n e r k o p m o l e k h a l a d
a minat belaja r
g n i s a m l a v r e t n i t a u b m e m i ti l e n e p , a w s i
s -masing kelompokminatbelaja.rI nterva l g
n i s a m i r a
d -masingkelompokdapa tdiilha tpadat abe ld ibawahi n :i .
4 l e b a
T 1JarakSko rMinatTiapKelompok .
o
N Interval Klasiifkas iMinat .
1 4 – 90 7 Rendah .
2 8 – 90 1 1 Sedang .
3 1 – 020 1 6 Tinggi
a j l e b a t n a k r a s a d r e
B raksko rminat itapkelompok ,minatbelaja rsiswakela s D
S
. 4 l e b a
T 2 Klasiifkasi M ti na Belaja rSsiwaKela sVSDNeger i1Bareng o
N KodeSiswa Sko rTotal Klasi ifkasi
1 A 1 7 7 Rendah
k o p m o l e K
∑ minatbelaja rrendah 1s iswa
2 A 10 1 09 Sedang
3 A 21 1 18 Sedang
4 A 19 1 19 Sedang
k o p m o l e K
∑ minatbelaja rsedang 3siswa
5 A 15 1 25 Tinggi
6 B 11 1 25 Tinggi
7 A 2 1 26 Tinggi
8 B 14 1 26 Tinggi
9 A 22 1 26 Tinggi
0
1 A 7 1 29 Tinggi
1
1 A 3 1 31 Tinggi
2
1 B 17 1 32 Tinggi
3
1 B 7 1 34 Tinggi
4
1 A 6 1 35 Tinggi
5
1 B 5 1 35 Tinggi
6
1 A 5 1 36 Tinggi
7
1 A 9 1 36 Tinggi
8
1 B 16 1 37 Tinggi
9
1 A 20 1 37 Tinggi
0
2 A 17 1 38 Tinggi
1
2 B 4 1 38 Tinggi
2
2 B 10 1 39 Tinggi
3
2 B 13 1 39 Tinggi
4
2 A 14 1 40 Tinggi
5
6
2 B 1 1 41 Tinggi
7
2 A 13 1 42 Tinggi
8
2 A 16 1 42 Tinggi
9
2 B 12 1 42 Tinggi
0
3 B 20 1 42 Tinggi
1
3 B 9 1 43 Tinggi
2
3 B 21 1 43 Tinggi
3
3 B 23 1 43 Tinggi
4
3 A 18 1 44 Tinggi
5
3 B 8 1 44 Tinggi
6
3 B 19 1 44 Tinggi
7
3 B 15 1 45 Tinggi
8
3 B 22 1 45 Tinggi
9
3 A 8 1 48 Tinggi
0
4 A 11 1 48 Tinggi
1
4 B 2 1 48 Tinggi
2
4 A 12 1 49 Tinggi
3
4 B 3 1 52 Tinggi
4
4 B 6 1 53 Tinggi
5
4 B 18 1 54 Tinggi
k o p m o l e K
∑ minatbelaja ritnggi 4 1siswa a
w s i S
∑ 45orang
g n i s a m i r a d e s a t n e s r e p g n u ti h g n e m n a k a i ti l e n e p , s a t a i d a t a d i r a
D -masing
k o p m o l e
.
a M ti na Belaja rRendah( 40– )7 9 . 4 l e b a t n a k r a s a d r e
B 2 mengenai klasiifkas iminat belaja rsiswa kela s D
S
V Neger i1 Bareng ,siswa yang berada pada kelompok minat belaja r a
d n e
r h hanyasatu orangsaja. Persentasedar ikelompokminatrendahdapa t :
t u k ir e b i a g a b e s g n u ti h i d
k o p m o l e k a d a p a d a r e b g n a y a w s i s e s a t n e s r e p , i d a
J minat rendah
r a s e b e
s 22 .,2 % .
b MinatBelaja rSedang( 80– 119) r
a s a d r e
B k an tabe l4.2 mengena iklasiifkas iminat belaja rsiswa kela s D
S
V Neger i1 Bareng ,siswa yang berada pada kelompok minat belaja r g
n a d e
s bejrumlah it ga orang. Sehingga dapa tdih tiung persentase siswa :i
n i k o p m o l e k m a l a d
k o p m o l e k a d a p a d a r e b g n a y a w s i s e s a t n e s r e p , i d a
J minat sedang
r a s e b e
.
c MinatBelaja rTinggi( Interva l120– 160) r
a s a d r e
B k an tabe l4.2 mengena iklasiifkas iminat belaja rsiswa kela s D
S
V Neger i1 Bareng ,siswa yang berada pada kelompok minat belaja r i
g g n
it bejrumlah 41 orang .Untuk tiu , persentase dar ikelompok minat :r
a s e b e s i g g n it r a j a l e b
k o p m o l e k a d a p a d a r e b g n a y a w s i s e s a t n e s r e p , i d a
J minat itnggi
r a s e b e
s 91,11% . n a k r a s a d r e
B perh tiunganyangd liakukanolehpeneilit ,dapa tdiketahui persentase siswa pada kelompok minat belaja rrendah sebesa r 2,22 % ,
l e
k ompokmina tbelaja rsedangsebesa r6,67% ,dankelompokmina tbelaja r i
g g n
it sebesa r 91,11 % . Penelti i menggambarkan persentase kelompok t
a n i
m belaja rkedalamdiagram ilngkaranbeirku ti : ni 1
. 4 m a r g a i
D PersentaseMinatBelaja rSiswaKela sVSDNeger i1Bareng n
u h a
T Pelajaran2010/2011
2 2, %2 6 ,
6 7%
1
9 , %11
a
w
s
i
S
r
a
j
a
l
e
B
t
a
n
i
M
0 4 ( h a d n e
R -79)
0 8 ( g n a d e
S -119)
0 2 1 ( i g g n i
g n a t n e
R = 29 3 : = 9 7, 6
=10( dibulatkankeblianganasil )
, s a t a i d n a g n u ti h r e p n a k r a s a d r e
B dapa tdiperolehr entang nlia isebesa r 0
1 . Dar i rentang tersebut , maka penelti i mengelompokkan (membua t :i
n i h a w a b i d l e b a t m a l a d r a j a l e b i s a t s e r p t a k g n it ) a ir e ti r k
3 . 4 l e b a
T KrtieriaKla isifkas iPrestas iBelaja rSiswa l
a v r e t n
I KelompokPrestas iBelajar 0
6 – 96 Rendah 0
7 – 79 Sedang
0
8 – 89 Tinggi
r a j a l e b i s a t s e r p n a k k o p m o l e g n e m i ti l e n e p , s a t a i d a ir e ti r k n a k r a s a d r e B
D S V s a l e k a w s i
s Neger i1Barengkedalamt abe lbeirkut :ii n .
4 l e b a
T 4 Klasiifkas iPrestas iBelaja rSiswa Kela sV SD Neger i1 g
n e r a
B Semeste r2 aT hunPelajaran2010/2011 I
I r e t s e m e S V s a l e K r o p a R i a li N r a t f a D
1 1 0 2 / 0 1 0 2 n a r a j a l e P n u h a T g n e r a B 1 i r e g e N D S
o
N Kode a w s i S
n a r a j a l e P a t a M
a t a
R - arat Klasi if -i s a k n
K
P B I MTK IPA I PS
1 A 1 6 4 6 1 5 8 6 2 5 7 6 0,4 Rendah
2 A 10 6 2 6 0 6 4 6 3 5 8 6 1,4 Rendah
3 A 3 5 9 6 6 6 0 6 4 6 0 6 1,8 Rendah
4 A 20 6 5 6 7 6 4 6 5 5 7 6 3,6 Rendah
5 B 20 7 5 7 8 6 6 6 6 6 5 7 0 Sedang
6 B 1 7 0 7 0 7 2 7 0 6 9 7 0,2 Sedang
7 B 21 8 5 7 0 6 2 7 0 6 5 7 0,4 Sedang
8 A 19 7 4 6 8 6 9 6 5 7 7 7 0,6 Sedang
9 B 15 7 7 6 8 6 6 7 3 7 0 7 0,8 Sedang
0
1 B 10 7 4 6 8 6 7 8 3 6 2 7 0,8 Sedang
1
1 A 5 6 7 7 4 7 0 7 5 6 9 7 1 Sedang
2
1 A 14 6 7 6 7 6 5 7 7 7 9 7 1 Sedang
3
1 A 22 7 3 7 1 7 1 7 2 6 8 7 1 Sedang
4
1 B 6 8 1 6 8 6 8 7 1 6 8 7 1,2 Sedang
5
1 B 13 7 8 7 0 6 7 8 2 6 0 7 1,4 Sedang
6
1 A 8 8 1 7 2 6 5 7 3 7 0 7 2,2 Sedang
7
1 A 18 7 0 7 1 6 7 7 9 7 5 7 2,4 Sedang
8
1 A 15 7 0 7 4 7 0 7 9 7 4 7 3,4 Sedang
9
1 B 16 7 8 7 6 6 7 7 9 6 8 7 3,6 Sedang
0
2 B 19 8 1 7 8 6 6 7 7 6 8 7 4 Sedang
1
2 B 18 8 6 7 5 6 1 7 7 7 6 7 5 Sedang
2
2 A 2 7 5 7 7 7 8 7 4 7 2 7 5,2 Sedang
3
2 A 16 8 3 7 9 70 7 8 6 6 7 5,2 Sedang
4
2 B 23 8 0 7 5 8 6 7 0 6 6 7 5,4 Sedang
5
2 A 4 7 2 7 3 9 0 7 2 7 2 7 5,8 Sedang
6
2 A 21 8 7 7 4 7 0 7 7 7 5 7 6,6 Sedang
7
2 B 22 8 3 7 9 7 7 7 0 8 0 7 7,8 Sedang
8
2 B 12 8 3 8 0 7 0 7 5 8 3 7 8,2 Sedang
9
2 A 6 8 8 7 5 7 5 8 2 7 8 7 9,6 Sedang
0
3 B 5 7 7 8 7 8 8 8 2 6 5 7 9,8 Sedang
∑Siswakelompokprestas ibelajarsedang 26s iswa 1
3 A 13 9 2 7 4 7 6 8 1 7 9 8 0,4 Tinggi
2
3
3 A 11 7 9 8 0 7 5 8 9 8 2 8 1 Tinggi
4
3 B 7 8 8 7 6 7 6 8 8 8 1 8 1,8 Tinggi
5
3 B 3 8 4 8 8 7 2 8 3 8 6 8 2,6 Tinggi
6
3 B 14 8 7 8 7 7 9 8 0 8 1 8 2,8 Tinggi
7
3 B 17 8 1 9 2 8 5 8 0 7 8 8 3,2 Tinggi
8
3 A 12 8 4 8 6 8 4 8 8 7 8 8 4 Tinggi
9
3 B 4 8 1 8 9 8 4 8 0 8 7 8 4,2 Tinggi
0
4 B 8 8 8 8 6 8 7 8 4 7 7 8 4,4 Tinggi
1
4 A 9 8 0 8 6 8 8 8 5 8 5 8 4,8 Tinggi
2
4 B 11 9 3 7 9 8 8 8 4 8 1 8 5 Tinggi
3
4 A 7 7 8 8 1 9 1 9 3 8 9 8 6,4 Tinggi
4
4 A 17 9 0 8 7 9 3 8 8 7 6 8 6,8 Tinggi
5
4 B 9 9 0 9 0 9 1 9 2 8 3 8 9,2 Tinggi
a t a R -rata
a t a m p a it
n a r a j a l e p
6 7 , 8
7 76,38 74,18 77,40 73,00 3417,4 15s iswa
l e b a
T 4 .4menunjukkan4siswaberadapadakelompokprestas ibelaja r ,
h a d n e
r 2 6 siswa memiilk iprestas ibelaja rsedang ,dan 1 s5 iswa masuk ke i r a d i s a t n e s e r p i u h a t e g n e m k u t n U . i g g n it r a j a l e b i s a t s e r p k o p m o l e k m a l a d
g n i s a
.
a KelompokPrestas iBelaja rRendah
h a d n e r r a j a l e b i s a t s e r p k o p m o l e k a d a p a d a r e b g n a y a w s i S
n a k a p u r e
m siswa yang interva ln liainya antara 6 - 90 6 .Berdasarkan ,
4 . 4 l e b a
t empat siswa termasuk dalam kelompok prestas i belaja r P
. h a d n e
r erhtiunganpersentasedar ikelompoki n isebaga ibeirkut:
% 0 0 1 5 4
4 × = e s a t n e s r e P
% 9 8 , 8 = e s a t n e s r e P
y a w s i s e s a t n e s r e p , i d a
J ang ternasuk kelompok prestas ibelaja r k
a y n a b e s h a d n e
r 8,89% .
.
b KelompokPrestas iBelaja rSedang
Siswa yang nlia iprestas ibelajarnya sedang ,nliainya berada l
a v r e t n i a d a
p 7 - 90 7 .Berdasarkan t abe l4.4 ,siswayang t ermasuk pada n
a d e s r a j a l e b i s a t s e r p k o p m o l e
k g bejrumlah 26 siswa . Maka e
s a t n e s r e
p siswadalamkelompoki n iadalah:
% 0 0 1 5 4
6 2 × = e s a t n e s r e P
% 8 7 , 7 5 = e s a t n e s r e P
r a j a l e b i s a t s e r p k o p m o l e k k u s a n r e t g n a y a w s i s e s a t n e s r e p , i d a J
k a y n a b e s g n a d e
c. Kelompok Prestasi Belajar Tinggi
Siswa yang nilai prestasi belajarnya berada di antara 80-89. Siswa yang termasuk pada kelompok prestasi belajar tinggi berdasarkan tabel 4.4 berjumlah 15 siswa. Maka persentase siswa dalam kelompok ini adalah:
% 33 , 33
= Persentase
Jadi, persentase siswa yang ternasuk kelompok prestasi belajar sedang sebanyak 33,33%.
Berdasarkan data di atas, diperoleh persentase siswa kelompok prestasi belajar rendah, sedang, dan tinggi adalah 8,89%, 57,78%, dan 33,33%. Persentase kelompok prestasi belajar siswa digambarkan dalam diagram lingkaran berikut ini.
Diagram 4.2 Persentase Prestasi Belajar Siswa Kelas V SD Negeri 1 Bareng Tahun Pelajaran 2010/2011
% 100 45 15
.
3 Hubungan antaraMinatBelaja rdengan Prestas iBelaja rSiswaKela sVS D g
n e r a B 1 i r e g e N
.
a Hipotesis i
D bawah in imerupakan hipotesi syang diajukan oleh penelti ipada a
r a t n a n a g n u b u h g n a t n e t n a it il e n e
p minat belaja rdengan prestas ibelaja r D
S V s a l e k a w s i
s Neger i1Barengt ahunpelajaran2010/2011: )
1 Hipotesi sNol( H0)
Tidak ada hubungan yang signiifkan antara minat belaja rdengan D
S V s a l e k a w s i s r a j a l e b i s a t s e r
p Neger i1 Bareng tahun pelajaran 1
1 0 2 / 0 1 0
2 .
)
2 Hipotesi sStaitsitk( Ha)
t a p a d r e
T hubungan yang dan signiifkan antara mina tbelaja rdengan a
w s i s r a j a l e b i s a t s e r
p kela sV SD Neger i1 Bareng tahun pelajaran .
1 1 0 2 / 0 1 0 2
.
b HasliPenguijanHipotesis p i n i n a it il e n e p m a l a
D enelti imenggunakanuj ihipotesis .Hipotesi sno l t
a p a
d dtieirma apablia koeifsien korelas iseiral lebih keci ldar ikoe ifsien i
s a l e r o
k tabel (H0 dtieirma apablia rhtiung < rtabel) .Sebailknya ,H0 d itolak
l e b a t i s a l e r o k n e i s if e o k r a s e b h i b e l l a ir e s i s a l e r o k n e i s if e o k a li b a p
a (H0
r a li b a p a k a l o ti
4 A 19 1 19 Sedang 7 0,6 6464,16 k
o p m o l e k r a j a l e b i s a t s e r P ∑
g n a d e s t a n i
m 208,6 3Siswa 3Siswa
5 A 15 1 25 Tinggi 7 3,4 5387,56 6 B 11 1 25 Ting gi 8 5 5655,04 7 A 2 1 26 Tinggi 7 5,2 7534,24 8 B 14 1 26 Tinggi 8 2,8 5241,76 9 A 22 1 26 Tinggi 7 1 4984,36
0
1 A 7 1 29 Tinggi 8 6,4 5655,04 1
1 A 3 1 31 Tinggi 6 1,8 4044,96 2
1 B 17 1 32 Tinggi 8 3,2 5867,56 3
1 B 7 1 34 Tinggi 8 1,8 5041 4
1 A 6 1 35 Tinggi 7 9,6 3819,24 5
1 B 5 1 35 Tinggi 7 9,8 5745,64 6
1 A 5 1 36 Tinggi 7 1 5041
7
1 A 9 1 36 Tinggi 8 4,8 6336,16 8
1 B 16 1 37 Tinggi 7 3,6 7464,96 9
1 A 20 1 37 Tinggi 6 3,6 5212,84 0
2 A 17 1 38 Tinggi 8 6,8 7191,04 1
2 B 4 1 38 Tinggi 8 4,2 4928,04 2
2 B 10 1 39 Tinggi 7 0,8 5012,64 3
2 B 13 1 39 Tinggi 7 1,4 7225 4
2 A 14 1 40 Tinggi 7 1 6115,24 5
2 A 4 1 41 Tinggi 7 5,8 5097,96 6
2 B 1 1 41 Tinggi 7 0,2 6855,84 7
2 A 13 1 42 Tinggi 8 0,4 5012,64 8
2 A 16 1 42 Tinggi 7 5,2 5416,96 9
2 B 12 1 42 Tinggi 7 8,2 6922,24 0
3 B 20 1 42 Tinggi 7 0 5625 1
3 B 9 1 43 Tinggi 8 29 , 5476 2
3
3 B 23 1 43 Tinggi 7 5,4 4900 4
3 A 18 1 44 Tinggi 7 2,4 4956,16 5
3 B 8 1 44 Tinggi 8 4,4 6052,84 6
3 B 19 1 44 Tinggi 7 4 5685,16 7
3 B 15 1 45 Tinggi 7 0,8 6822,76 8
3 B 22 1 45 Tinggi 7 7,8 7089,64 9
3 A 8 1 48 Tinggi 7 2,2 6368,04 0
4 A 11 1 48 Tinggi 8 1 5069,44 1
4 B 2 1 48 Tinggi 8 1 6691,24 2
4 A 12 1 49 Tinggi 8 4 7123,36 3
4 B 3 1 52 Tinggi 8 2,6 7956,64 4
4 B 6 1 53 Tinggi 7 1,2 3648,16 5
4 B 18 1 54 Tinggi 7 5 3769,96 k
o p m o l e k r a j a l e b i s a t s e r P ∑
i g g n it t a n i
m 41 Siswa 3148,4
X
∑ =3417,4 ∑ ²=X 261726,52
)
2 Rumu skorelasis e iral
l a ir e s i s a l e r o k n e i s if o e k i r a c n e m k u t n u n a k a n u g i d g n a y s u m u R
: h a l a d a
: n a g n a r e t e K
rser :koeifsienkorelasis eiral
0r :ordina tyangl ebihr endah
0t :ordina tyangl ebih itnggi
D
S tot :s tanda rdeviasit otal
P : proporsii ndividudalamgolongan )
3 Menentukanbanyaknyasubyek itapkelompokminatbelajar l
e b a t n a k r a s a d r e
B 4 5 . mengena isko rminatbelaja rdan prestas i p
a it k e y b u s a y n k a y n a b a t a d h e l o r e p i d , a w s i s r a j a l e
b -itap kelompok ,
: u ti a y
6 . 4 l e b a
T JumlahSubyek T i Kap elompok k
o p m o l e
K No .Urut nk
h a d n e
R 1 1
g n a d e
S 2 – 4 3
i g g n i
T 5 – 54 4 1
h a l m u
J 45
)
4 Menghtiungpropors iindividudalams eitapkelompok
p a it m a l a d a w s i s h a l m u j i g a b l i s a h n a k a p u r e m i s r o p o r P
( k o p m o l e
k nk )dengan jumlah siswa seluruhnya (N) .Propors i itap
:i n i h a w a b i d l e b a t a d a p t a h il i d t a p a d k o p m o l e k
I is r o p o r P 7 . 4 l e b a
T ndividuSeitapKelompok k
o p m o l e
K Proporsi
h a d n e
R P= nNk = 415 =0,022
g n a d e
S 0,067
5 4
3 = = =
N n
P k
i g g n i
T 0,911
5 4
1 4 = = =
N n
P k
h a l m u
)
5 Nliair ata-rata( mean )d aairm s -ing masingkelompok k
o p m o l e k p a it i r a d n a e
M minat belaja rdiperoleh dengan cara (
k o p m o l e k p a it r a j a l e b i s a t s e r p i s a t s e r p h a l m u j i g a b m e
m ∑X )dibag i
. u ti k o p m o l e k m a l a d a w s i s h a l m u j n a g n e d
8 . 4 l e b a
T Mean( rata-rata )SeitapKelompokMina tBelajar
k o p m o l e
K Mean
h a d n e
R 60,4
1 4 , 0
6 =
= =
k
n X M
g n a d e
S 69,53
3 6 , 8 0
2 =
= =
k
n X M
i g g n i
T 76,79
1 4
4 , 8 4 1
3 =
= =
k
n X M
)
6 Menentukanordinat
6 1 n a ri p m a l a d a p i r a c n e m n a g n e d n a k u k a li d t a n i d r o n a u t n e n e P
. l a m r o n a v r u k t a n i d r o l e b a t i a n e g n e m
i a li N 9 . 4 l e b a
T Ordinat
P Ordinat
Rendah( 0,022) 0,04842 )
1 1 9 , 0 ( i g g n i
)
7 Tabe lkejra
a d a p n a k k u s a m i d n a g n u ti h r e p l i s a h , s a t a i d a t a d n a k r a s a d r e B
t a p a d n a g n u ti h r e p r a g a n a k u k a li d i n i l a H . i n i h a w a b i d a jr e k l e b a t
. h a d u m h i b e l i d a j n e m
l e b a T 0 1 . 4 l e b a
T Ke jrauntukMenghtiungK foeisienKorelas iSerial
k o p m o l e
K P 0
)t a n i d r o
( (0r– 0)t (0r– 0t)
2
M (0r– 0t .) M
) 1
( ( 2) ( 3) ( 4) ( 5) ( 6) ( 7) ( 8) ( 9)
h a d n e
R 1 0 2,02 0 2 4 8 4 0 , 0
9 3 2 6 1 , 0
0
00, 4842 0,002 34 0,10636 6 0,4 ,29246
g n a d e
S 3 0 7,0 6 10, 1397 0,01299 0,19388 6 3 9,5 ,792433
i g g n i
T 4 1 0 1,9 1 + 0,16239 0,02637 0,02895 76,79 +12,46993
h a l m u
J 45 1,000 0,32919 1 6, 21
)
8 Menghtiungs tanda rdeviasit otal
g n a y a t a d , l a ir e s i s a l e r o k n e i s if e o k r a s e b g n u ti h g n e m t a p a d r a g A
r e m i n i t u k ir e B . l a t o t i s a i v e d r a d n a t s h a l a d a n a k h u t u b i
d upakan
l a t o t i s a i v e d r a d n a t s a y n r a s e b g n u ti h g n e m k u t n u h a k g n a
l .
i u h a t e k i
D :
N = 45
a t a d i r a
D tersebut , dapa t dihtiung standa r devias i totalnya k
ir e b i a g a b e
s u t :
)
9 Menghtiungkorelasis eiral
n e i s if e o k g n u ti h g n e m h a l a d a n a k u k a li d g n a y r i h k a r e t h a k g n a L
l a ir e s i s a l e r o
k .
i u h a t e k i
D :
1 2 6 , 1 0
0r t M =
9 1 9 2 3 , 0 0
0 2
=
P t
r
ti a y , a y n l a ir e s i s a l e r o k g n u ti h i d t a p a d , s a t a i d a t a d i r a
D usebagai
:t u k ir e
t n e m o M t c u d o r
P dar iPearson ,lamp rian 15) .Jadi ,hubungan t
a n i
m belaja rsiswa dengan prestas ibelaja rsiswa kela sV SD r
a B 1 i r e g e
N e ng tahun pelajaran 2010/2011 ada posiit fdan .
% 1 i s n a k if i n g i s f a r a t a d a p n a k if i n g i s )
d D airdatatersebutdiketahui rhtiungdanr tabel,s ebaga ibeirku:t
.i rhtiung = ,0 7 40
.i
i rtabel =0,380
i r a
D d atad iatas ,diketahu irhtiung r > tabel .Dengankatal ain ,dapa t
n i
d yatakanbahwaH0dtiolak,karenar htiung>r tabel. JikaH0dtiolak
. a m ir e ti d a H a k a m
r i a li n h e l o r e p i d , s a t a i d n a g n u ti h r e p l i s a h n a k r a s a d r e
B ser>rtabel
(0,704>0,380) . Jadi , dapa t dikatakan hipotesi s peneilitan yang diajukan a
r a t n a n a g n u b u h i a n e g n e
m minat belaja rdenganprestas ibelaja rsiswakela s D
S
V Neger i1Barengsemeste r2tahunpelajaran2010/2011 ,dtierima.
.
4 Besa rSumbangan Minat Belaja rterhadap Prestas iBelaja rSiswa Kela sV D
S Neger i1BarengKlatenSemeste r2TahunPelajaran2010/2011 g
n e m k u t n
U etahu ibesa rsumbangan minat belaja rterhadap prestas i D
S V s a l e k a w s i s r a j a l e
b Neger i1 Bareng tahun pelajaran 2010/2011 , :
s u m u r n a k a n u g g n e m i ti l e n e p
: n a g n a r e t e K
P
t a u k t a k g n it m a l a
d .Tarafs igniifkansi untukN=4 5makakoe ifsienkorelasinya r
a s e b e
s 0,380. Ha l tersebu tmenunjukkan bahwa terdapa thubungan yang it
i s o
p fantara minat belaja rdengan prestas ibelaja rsiswa .Dapa tdikatakan t
a n i
m belaja r siswa semakin itnggi , maka prestas i belajarnya pun iku t u
ti g e B . t a k g n i n e
m pula sebailknya , ijka mina tbelaja rsiswa rendah maka , m
, i d a J . h a d n e r a g u j a y n r a j a l e b i s a t s e r
p i t na belaja rsiswadapatmempengaruh i .
a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p .
4 Sumbangan mina tbelaja rsiswa terhadap prestas ibelaja rsiswa kela sV SD i
r e g e
N 1 Bareng Klaten adalah sebesa r 70,4% M t . i na belaja r siswa a
t s e r p i g a b n a g n a b m u s n a k ir e b m e
m s i belaja r siswa . Sedangkan 29,6% .
n i a l r o t k a f h e l o n a k b a b e s i d
.
B Saran d r e
B asarkan kesimpulan yang t elah dikemukakan ,adaduasaran yang )
1 ( a d a p e k n a k u j u ti d t u b e s r e t n a r a s a u d e K . n a k u j u ti
d orangtuasiswa ,dan( 2)guru
) 3 ( n a d n e t a l K g n e r a B 1 i r e g e N D S V s a l e
k penelti ilain .Saran-saran tersebu t .t
u k ir e b i a g a b e s n a k i a r u i d
.
1 Bag iOrangtu a g n a r o i g a
B tua lebih memperhaitkan perkembangan belaja ranak. Ha l g
n a r o r a g a n a k d u s k a m i d i n
i tua dapa tmembe irkan dukungan bag iperkembangan t
a n i M . k a n a r a j a l e
b sebaga isalah satu fakto ryang dapa tberpengaruh terhadap r
a j a l e b i s a t s e r
p anak ,orangtuadiharapkanmembeirkanmina tbelajarkepadaanak . n
o n n u p u a m l a b r e v a p u r e b t a p a d i s a v it o m u a t a n a g n u k u d n a ir e b m e
1 n a r i p m a L
R E N O I S E U
K UJ ICOBAPENELITIANMINAT BELAJAR SISWA
: k u j n u t e P
.
1 Tu ilskani denttiasmupadat empa tyangs udahdisediakan.
.
2 Bacalahangketi n ibaik-baik. .
3 Angke tin i itdak berpengaruh terhadap penliaian akademik .Oleh karena tiu i
a u s e s h a l b a w a
j dengankeadaanmuyangs ebenarnya. .
4 Berliah t andacekils (√) pada salah satu atlernait fpiilhan yang t erdapa tpada n
a k a i d e s i d h a l e t g n a y r a b m e
l sebaga iatlernait fpiilhanmu. .
a S S : Sanga tSetuju .
b S : Setuju .
c K S : KurangSetuju .
d T S : TidakSetuju a
m a
N :... o
N :... s
a l e
o
N Pernyataan S S S K S T S
.
1 Sayamerasas enangmengikut ipelajarand ikelas. .
2 Saya mala s ijka mendengarkan penjelasan guru n
a r a j a l e p n a g n e d n a ti a k r e b g n a
y denganbaik.
3 Disaa t saya sedang seiru s mengejrakan tuga s a
b it h a l o k e
s -itba ada teman yang mengajak t u b e s r e t s a g u t n a k l a g g n i n e m a y a s a k a m , n i a m r e b
i a m r e b n a
d ndulu.
4 Saya itdakberkeinginanuntukmenjadij uarakela s a
ti c h i a r e m a n u
g -ctias aya.
5 Sayal ebih senangmengejrakan soal-soa lbersama .i
ri d n e s a d a p ir a d n a m e t n a g n e d
6 Adanya tuga smenge jrakan soa lmenjadikan saya s
a l a
m belajar.
7 Menuru t saya , dengan membaca buku d i .r a j a l e b i s a t s e r p g n u k u d n e m n a k a n a a k a t s u p r e p
8 Saya itdak mudah dipengaruh i perasaan gaga l .r
a j a l e b m a l a d
9 Saya kurang bersemanga t untuk mengikut i .s
a l e k i d n a r a j a l e p 0
1 Belaja rdengan kelompok untuk mencair j awaban u
k it a h n a k g n a n e y n e m u r u g n a a y n a tr e p s a t
1
1 Seitap mengejrakan soal-soa lyang dibeirkan oleh k u t n u r a s e b n a n i g n i e k i a y n u p m e m a y a s , u r u g
.i g g n it r e t i a li n h e l o r e p m e m 2
1 Jika saya ruitn dan mau belaja rdengan sungguh -a
y a s a k a m , h u g g n u
s akan mendapa thasi lyang .
n a k s a u m e m 3
1 Jika ada mater ipelajaran yang belum jelas ,saya n a k u j a g n e m a d a p ir a d m a i d g n a n e s h i b e l
. u r u g a d a p n a a y n a tr e p 4
1 Jika disuruh memiilh antara belaja r dengan i t u k i g n e m h il i m e m a y a s u t n e t n i a l n a t a i g e k
n a t a i g e
k laint ersebut. 5
1 Saya itdak pernah mengulang i pelajaran yang h
a l o k e s i d i r a j a l e p i d h a l e
t ijkas ampa idir umah. 6
1 Saya merasa senang belaja raga r ctia-ctia saya i
a p a c r e
t .
7
1 Saya mala sbelaja r ijka saya mendapatkan nlia i n
a g n a l u t a a s k e l e
j .
8
1 Saya itdakmerasabangga ijkadimintaguruuntuk .s
il u t n a p a p i d l a o s n a k i a s e l e y n e m 9
1 Jikamengejrakant ugass ecaraberkelompok ,maka i d n a u p m a m e k r e b g n a y n a m e t h il i m e m n a k a a y a s
