BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan diperoleh nilai !!!"#$%
sebesar 2.150 dan probabilitas signifikansi < 0.05 (0,036 < 0.05) yang berarti terdapat perbedaan hasil belajar antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Rata‐rata hasil belajar kelompok eksperimen 55,07 lebih besar dari
rata‐rata kelompok kontrol 45,95. Hal ini menunjukkan bahwa hasil belajar kelompok eksperimen lebih tinggi dari pada hasil belajar kelompok kontrol, sehingga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan pendekatan metakognitif berpengaruh terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 2 Pabelan tahun ajaran 2013‐2014.
B. Saran 1. Bagi Guru
Guru hendaknya dapat menerapkan pembelajaran dengan pendekatan metakognitif yang dapat melatih siswa menanamkan kesadaran bagaimana merancang, memonitor, serta mengontrol tentang apa yang mereka ketahui, apa yang diperlukan untuk mengerjakan dan bagaimana melakukannya. Pembelajaran dengan pendekatan metakognitif juga memiliki peranan penting dalam mengatur dan mengontrol proses‐proses kognitif seseorang
dalam belajar dan berpikir, sehingga belajar dan berpikir yang dilakukan seseorang menjadi lebih efektif dan efisien, yang akhirnya dapat berdampak positif terhadap hasil belajar
2. Bagi Siswa
Siswa hendaknya mencoba untuk meningkatkan kesadaran dalam
proses berpikirnya khususnya dalam memahami masalah, merancang strategi pemecahan, menggunakan atau menerapkan strategi yang telah direncanakan, dan menilai hasil pekerjaan, sehingga akan mampu menyelesaikan setiap masalah yang diberikan dengan baik.
3. Bagi Peneliti Selanjutnya
Bagi peneliti selanjutnya yang ingin menerapkan pembelajaran dengan pendekatan metakognitif hendaknya memilih materi atau pokok bahasan yang berbeda.
