RPP PJOK SMP Kelas 7 Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2017 | Ilmupendidikan88 RPP KESEHATAN

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP IT Assa’idiyyah

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Kelas/ Semester : VII/ 1

Alokasi Waktu : 3 JP ( 1 x pertemuan )

A. Kompetensi Inti

1.

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2.

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3.

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4.

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang /teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.9 Memahami

perkembangan tubuh remaja yang meliputi perubahan fisik sekunder dan mental.

4.9 Memaparkan

perkembangan tubuh remaja yang meliputi perubahan fisik sekunder dan mental.

1.1.1. Pembiasaan perilaku berdo’a sebelum dan sesudah pelajaran

1.1.2. Selalu berusaha secara maksimal dan tawakal dengan hasil akhir

2.8.1 Merapikankembaliperalatan yang telahdigunakanpadatempatnya.

3.9.Menyebutkan perkembangan tubuh remaja yang meliputi perubahan fisik sekunder

4.9.Menyebutkan perkembangan tubuh remja yang meliputi perubahan mental

A. Materi Pembelajaran

1. Materi Pembelajaran Reguler

o Perkembangan tubuh remaja yang meliputi perubahan fisik sekunder Materi selengkapnya dapat dilihat pada buku siswa hal 273 – 279 o Perkembangan tubuh remja yang meliputi perubahan mental

(2)

Pada dasarnya materi pembelajaran remedial adalah materi pembelajaran regular yang disederhanakan sehingga lebih mudah dipahami dan dilakukan

3. Materi Pembelajaran Pengayaan

Materi pengayaan dikembangkan dari materi pembelajaran regular dengan meningkatkan faktor kesulitannya.

B. Kegiatan Pembelajaran (Saintifik) Pertemuan 1

KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Pendahuluan :

Kegiatan pendahuluan yang harus dilakukan oleh guru antara lain sebagai berikut.

 Siswa disiapkan dan mengucapkan salam.

 Sebelum melakukan pembelajaran sebaiknya seluruh siswa dan guru berdoa.

 Absensi siswa

 Tanyakan kondisi kesehatan siswa secara umum.

 Guru harus memastikan bahwa semua siswa dalam keadaan sehat.  Menyampaikan Indikator Kompetensi yang harus dikuasai.

 Menjelaskan cakupan materi dan tujuan pembelajaran tentang perkembangan tubuh remaja secara fisik sekunder dan mental.

 Menyampaikan tehnik penilaian untuk kompetensi yang harus dikuasai, baik kompetensi sikap spiritual dengan observasi dalam bentuk jurnal, kompetensi pengetahuan dan kompetensi ketrampilan.

 Siswa melakukan pesiapan belajar menggunakan permainan lagu lingkaran. o Siswa membentuk lingkaran kemudian berjalan memutar sambil bernyanyi lingkaran besar lingkaran kecil sambil bertepuk tangan. Saat lagu sampai lirik lingkaran kecil, guru akan mengucapkan “Dibagi...” (Jika mengucapkan 5, maka peserta didik membentuk kelompok yang terdiri dari 5 anak sesuai perintah guru. Jika mengucapkan 3, maka peserta didik membentuk kelompok yang terdiri dari 3 anak, terakhir Jika mengucapkan 3, maka peserta didik membentuk kelompok yang terdiri dari 3 anak)

15 menit

2. Kegiatan Inti : Mengamati

 Siswa membaca buku dan mengamati video tentang perkembangan tubuh remaja. (buku siswa hal 273-279).

90 menit

Menanya

 Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya dari membaca buku dan tayangan video

Mengumpulkan informasi/mencoba, Menalar/mengasosiasi, Mengo-munikasikan

 Setiap kelompok menulis pengertian dari hasil tayangan sesuai materi kelompok

(3)

untuk ditempel di dinding dan dibaca oleh kelompok lain.

 Setiap kelompok membaca dan mencatat hasil diskusi kelompok lain yang ditempel, kemudian membuat pertanyaan sesuai dengan pokok bahasan tersebut (paling sedikit satu pertanyaan setiap kelompok/empat pertanyaan).  Setiap kelompok mengajukan pertanyaan dan dijawab oleh kelompok lain

yang membahas pokok bahasan sesuai pertanyaan tersebut.

 Setiap kelompok menyusun simpulan akhir dan membacakannya di akhir pembelajaran secara bergiliran dilandasi nilai-nilai disiplin, percaya diri, tanggung jawab, dan kerja sama.

3. Penutup :

 Guru melakukan tanya jawab dengan siswa yang berkenaan dengan materi pembelajaran yang telah diberikan. (konfirmasi, penilaian kognitif)  Menginformasikan materi minggu depan, berdoa dan bersalaman.

15 menit

C. Penilaian (terlampir) 1. Jenis/teknik penilaian

2. Bentuk instrumen dan instrumen 3. Pedoman penskoran

D. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media/alat

a. Video Perkembangan Tubuh Remaja b. LCD Proyektor

c. Peluit d. Kertas Plano e. Spidol warna warni f. Isolatip

2. Sumber

a. Download Internet

b. Buku siswa: Muhajir. 2016. PJOK. Jakarta: Kemdikbud (hal. 273-279) c. Buku guru: Muhajir. 2016. PJOK. Jakarta: Kemdikbud (hal. 355-362)

Mengetahui, Kepala Sekolah

Susanto, S.Pd.I

Guru Mata Pelajaran Penjasorkes

Yogie Prasetiya, S.Pd

Lampiran

(4)

No Kompetensi Dasar

Teknik Penilaian

Ket. Pengetahuan Keterampilan

1 3.9 Memahami

perkembangan tubuh remaja yang meliputi perubahan fisik sekunder dan mental

Tes Tertulis  Diberikan di akhir pembelajaran dengan waktu durasi 10 menit

 Bentuk soal pilihan ganda.

 Jumlah soal : 5 butir 2 4.9 Memaparkan

Tes Kinerja  Penilaian kinerja dilakukan akhir pembelajaran inti (Kinerja / proses)

2. Penilaian Sikap Penilaian Jurnal

No Tanggal

Nama Peserta

Didik

Catatan pendidik Aspek Yang

Diamati Sikap

1

2

3. Penilaian Pengetahuan No. Kompetensi

Dasar Materi Indikator Soal

Bentuk

Soal Jml Soal 1 3.9 Memahami

Perkembangan tubuh remaja

1. Siswa dapat menyebutkan faktor faktor yang mempengaruhi perkembangan tubuh remaja secara fisik 2. Siswa dapat menyebutkan faktor faktor yang mempengaruhi perkembangan tubuh remaja secara mental

Uraian 2

4.9 Memaparkan perkembangan tubuh remaja yang meliputi perubahan fisik

Siswa mampu

mempresentasikan hasil informasi berkaitan dengan perkembangan tubuh remaja

(5)

No. Kompetensi

Dasar Materi Indikator Soal

Bentuk

Soal Jml Soal sekunder dan

mental Butir soal:

1.Sebutkan faktor faktor yang mempengaruhi perkembangan tubuh remaja secara fisik! 2.Sebutkan faktor faktor yang mempengaruhi perkembangan perkembangan tubuh remaja secara mental!

Pedoman Penskoran Soal Uraian Perkembangan tubuh remaja No.

Soal Kunci Jawaban Skor

1

2

1) Masalah gizi yang antara lain disebabkan oleh faktor emosional 2) Penyakit

3) Masalah gigi berupa antara lain malloclussion,crowding 4) Kontak lingkungan lebih luas sehingga dapat menimbulkan

konflik konflik karena perubahan perubahan yang dialami

4

1. Kurang pengertian,pengetahuan serta perhatian tentang kesehatan dapat menimbulkan bermacam penyaakit

2. Adaptasi sosial yang tidak berhasil menimbulkan bermacam macam tingkah laku dan pernuatan yang tidak baik

3. Kehidupan spirituil yang baru berkembang dapat berubah ubah menurut situasi ,kondisi, dan waktu serta dapat menimbulkan penyelewengan atau tindakan ekstrim.

3

Skor maksimum 7

Jumlah skor 7

1) Penskoran a) Soal nomor 1

(1) Skor 4, jika penjelasan benar dan lengkap

(2) Skor 3, jika penjelasan benar tetapi kurang lengkap

(3) Skor 2, jika sebagian penjelasan tidak benar dan kurang lengkap (4) Skor 1, jika hanya sebagian penjelasan yang benar dan tidak lengkap b) Soal nomor 2

(1) Skor 3, jika jenis disebut secara lengkap (2) Skor 2, jika jenis disebut secara kurang lengkap (3) Skor 1, jika jenis disebut tidak lengkap

Cara menilai :

Nilai 2 apabila memenuhi 2 kriteria di atas. Nilai 1 apabila memenuhi 1 kriteria di atas.

100 maksimum

Skor

perolehan

Skor

Nilai





(6)

Peserta didik mempresentasikan hasil informasi berkaitan dengan Perkembangan tubuh remaja

b. Butir Soal Keterampilan ( Kinerja)

Peserta didik mempresentasikan perkembangan tubuh remaja, yang meliputi perkembangan tubuh secara fisik dan mental

c. Rubrik Penilaian

PENSKORAN KETERAMPILAN SISWA DALAM KEGIATAN KELOMPOK (DISKUSI DAN PRESENTASI)

A. ASPEK YANG DINILAI :

1. Kemampuan bekerjasama dalam kelompok

2. Kemampuan berkomunikasi secara lisan (menyampaikan ide/gagasan/komentar) 3. Kemampuan mengajukan pertanyaan

4. Kemampuan menjawab pertanyaan (memberikan penjelasan) 5. Kemampuan menghargai ide, saran, dan pendapat teman

NO ASPEK YANG DINILAI KRITERIA SKOR

1 Kemampuan bekerjasama dalam kelompok

 Mampu bekerjasama dengan semua anggota kelompok

 Mampu bekerjasama dengan beberapa anggota kelompok

 Hanya mampu bekerjasama dengan salah satu anggota kelompok

 Hanya mampu bekerja secara individu

 Bekerja secara individu dan menganggu anggota kelompok lain

2 Kemampuan berkomunikasi secara lisan

 Mampu berkomunikasi dengan benar dan jelas  Mampu berkomunikasi dengan benar tetapi kurang

jelas

 Mampu berkomunikasi dengan jelas tetapi kurang benar

 Kurang mampu berkomunikasi dengan benar dan jelas  Tidak mampu berkomunikasi dengan benar dan jelas

5 4 3 2 1

3 Kemampuan mengajukan pertanyaan

 Mampu menyampaikan pertanyaan dengan benar dan jelas

 Mampu menyampaikan pertanyaan dengan benar tetapi kurang jelas

 Mampu menyampaikan pertanyaan dengan jelas tetapi kurang benar

 Kurang mampu menyampaikan pertanyaan dengan benar dan jelas

 Tidak mampu menyampaikan pertanyaan dengan benar dan jelas

(7)

4 Kemampuan menjawab pertanyaan

 Mampu menjawab pertanyaan dengan benar dan jelas  Mampu menjawab pertanyaan dengan benar tetapi

kurang jelas

 Mampu menjawab pertanyaan dengan jelas tetapi kurang benar

 Kurang mampu menjawab pertanyaan dengan benar dan jelas

 Tidak mampu menjawab pertanyaan dengan benar dan jelas

5 4 3 2 1

5 Kemauan menghargai pendapat teman

 Mampu menghargai dan mendengarkan pendapat orang lain.

 Mampu menerima masukan orang lain tetapi kurang mampu menunjukkan sikap menghargai saat siswa lain menyampaikan pendapat

 Mampu mendengarkan pendapat orang lain, tetapi agak sulit menerima masukan orang lain

 Kurang mampu menghargai dan mendengarkan pendapat orang lain.

 Tidak Mampu menghargai dan mendengarkan pendapat orang lain.

5 4 3 2

Jumlah skore maksimal 25

Jumlah skore perolehan 25