i
PENGARUH KETERAMPILAN GURU MENGAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN
MENGAPLIKASIKAN KETRAMPILAN DASAR KOMUNIKASI DI SMK PAB 2 HELVETIA
TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh : YULIA HAFNI
071277110134
FAKULTAS EKONOMI
iv
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas
berkat dan rahmat-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik yang
berjudul “Pengaruh Ketrampilan Guru Mengajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa
Pada Mata Pelajaran Mengaplikasikan Ketrampilan Dasar Komunikasi di SMK
PAB 2 Helvetia Tahun Ajaran 2011/2012”.
Penulis juga menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan,
oleh sebab itu penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada : teristimewa buat
kedua orang tua tercinta Ayahanda Sujono dan Ibunda Ratna Lela yang dengan
tulus dan ikhlas memberikan dukungan moril dan materi sehingga peneliti dapat
menyelesaikan pendidikan ini.
Pada kesempatan ini peneliti juga mengucapkan terima kasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar M.Si. selaku rektor Universitas Negeri Medan
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME. Selaku Dekan Jurusan Ekonomi
Universitas Negeri Medan
3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si. Selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan
4. Bapak Drs. Mangarap Sinaga, MS Selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Adm. Perkantoran Universitas Negeri Medan sekaligus
sebagai dosen pembimbing saya yang telah banyak membantu penulis
v
5. Bapak Drs. Cepat Barus M.Si. selaku dosen pembimbing akademik
penulis
6. Bapak dan Ibu dosen beserta seluruh staf pegawai pendidikan ekonomi
khususnya adm perkantoran
7. Kepala Sekolah serta guru dan staf pengajar di SMK PAB 2 Helvetia
8. Kakak tersayang Briptu Yunda Amalia dan abang ipar Bripka Fauzul
Arasy serta adik tersayang M. sukri Fadillah yang telah banyak
memberikan motivasi kepada penulis
9. Untuk orang yang spesial Yengki Sumardi, terima kasih atas dukungan
dan semangatnya
10.Buat Bapak Ponirin dan ibu Supiati beserta keluarga yang sudah banyak
memberikan motivasi di kampus
11.Sahabat-sahabat terbaikku Dian, Lani, Rani, Elsa, Ria, Siti, Ika, Dedek,
Awal, kak Hamidah, kak Sova,kak Mirna dan yang lainnya, terima kasih
atas dukungannya
12.Untuk seluruh rekan-rekan PPLT di SMK N 1 Binjai
13.Untuk pelatih voli dan teman-teman voli putri di Universitas Negeri
Medan yang selalu memberi semangat kepada penulis
Medan, September 2012 Penulis,
v
1.2. Identifikasi Masalah ... 5
1.3. Pembatasan Masalah ... 5
1.4. Rumusan Masalah ... 5
1.5. Tujuan Penelitian ... 6
1.6. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 7
2.1. Ketrampilan Guru Mengajar ... 7
2.1.1.1. Pengertian Guru ... 7
2.1.1.2. Pengertian Keterampilan ... 10
vi
2.1.1.4. Keterampilan Guru dalam Proses Belajar Mengajar... 15
2.2. Prestasi Belajar ... 28
2.2.1. Pengertian Prestasi Belajar ... 28
2.2.2. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ... 29
2.2.3. Faktor Penghambat Prestasi ... 31
2.3. Pengaruh Keterampilan Guru Mengajar terhadap Prestasi Belajar... 32
2.4. Kerangka Berpikir ... 33
2.3. Hipotesis ... 34
BAB III METODE PENELITIAN ... 35
3.1. Lokasi Penelitian ... 35
3.2. Populasi dan Sampel ... 35
3.2.1. Populasi ... 35
3.2.2. Sampel ... 35
3.3. Variabel Penelitian ... 36
3.4. Defenisi Operasional ... 38
3.5. Teknik Pengumpulan Data ... 38
3.6. Teknik Analisa Data ... 40
3.6.1. Validitas ... 40
3.6.2. Reliabilitas ... 41
3.6.3. Uji Hipotesis ... 41
3.6.4. Uji Signifikan ... 42
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 43
vii
4.1.1. Sejarah Singkat Sekolah... 43
4.1.2. Struktur organisasi ... 44
4.1.3. Program Kerja Kegiatan SMK-PAB 2 Helvetia ... 46
4.1.4. Ketrampilan Guru Mengajar ... 56
4.1.5. Prestasi Belajar Siswa ... 61
4.1.6. Uji Validitas ... 62
4.1.7. Reliabilitas Angket ... 63
4.1.8. Pengujian Koefisien Korelasi ... 66
4.1.9. Perhitungan Regresi Linear ... 68
4.1.10. Kontribusi X terhadap Y ... 70
4.1.11. Pengujian Hipotesis ... 71
4.2. Pembahasan ... 72
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 74
5.1. Kesimpulan ... 74
5.2. Saran ... 75
DAFTAR PUSTAKA
viii
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Populasi Penelitian ... 35
Tabel 2 Sampel Penelitian ... 36
Tabel 3 Lay Out Angket ... 38
Tabel 4 Distribusi Frekuensi Angket Variabel Ketrampilan Guru Mengajar ... 56
Tabel 5 Interval Skala Nilai ... 57
ix
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Paradigma Penelitian ... 37
Gambar 2 Struktur Organisasi SMK PAB 2 Helvetia ... 45
x
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Angket
Lampiran 2 Tabel Uji Coba Validitas Angket Ketrampilan Guru Mengajar
Lampiran 3 Perhitungan Validitas Angket Ketrampilan Guru Mengajar
Lampiran 4 Perhitungan Reliabilitas Angket Ketrampilan Guru Mengajar
Lampiran 5 Tabel Hasil Penelitian Angket Ketrampilan Guru Mengajar
Lampiran 6 Data Kumpulan Nilai
Lampiran 7 Data Perhitungan Pengaruh Ketrampilan Guru Mengajar Dengan
Prestasi Belajar Siswa
Lampiran 8 Daftar Harga Kritik r Product Moment
ABSTRAK
Yulia Hafni, NIM: 071277110134. “Pengaruh Ketrampilan Guru Mengajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Mengaplikasikan Ketrampilan Dasar Komunikasi di SMK PAB 2 Helvetia Tahun Ajaran 2011/2012”. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran, Universitas Negeri Medan 2012.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah apakah ada pengaruh yang signifikan antara ketrampilan guru mengajar terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran komunikasi Jurusan Administrasi Perkantoran di SMK PAB 2 Helvetia Tahun Ajaran 2011/2012.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh ketrampilan guru mengajar terhadap prestasi belajar siswa.
Teknik pengumpulan data terdiri dari observasi, wawancara, angket, dan studi dokumentasi. Penelitian ini dilaksanakan di SMK PAB 2 Helvetia. Yang beralamat di Jl. Veteran pasar IV Helvetia Kec. Labuhan Deli, Deli Serdang. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI Administrasi Perkantoran SMK PAB 2 Helvetia yang berjumlah 160 orang dengan sampel yang diambil sebanyak 48 orang siswa
Hipotesis dalam penelitian ini di uji dengan analisis product moment dengan hasil rhitung sebesar 0,532 sedangkan rtabel sebesar 0,254. Hal ini berarti rhitung > rtabel sedangkan untuk menguji signifikan dihitung dengan uji t dengan
thitung sebesar 5,601 dengan ttabel sebesar 1,688. Hal ini menunjukkan bahwa thitung
> ttabel maka hipotesis menunjukkan ada pengaruh ketrampilan guru mengajar terhadap prestasi belajar siswa.
Untuk mengetahui besarnya pengaruh variabel X terhadap Y digunakan rumusa regresi linear sederhana dengan menggunakan koefisien regresi konstanta a dan b sehingga Y = 57,98 + 0,213x. Selanjutnya untuk menghitung besarnya kontribusi variabel X terhadap variabel Y digunakan rumus determinasi sehingga diperoleh r2 = 0,284. Ini berarti bahwa kontribusi ketrampilan guru mengajar terhadap prestasi belajar siswa sebesar 28,4% sedangkan sisanya 71,6% dipengaruhi variabel lain.
Dengan demikian dapat disimpulkan ada pengaruh yang positif dan signifikan antara ketrampilan guru mengajar terhadap prestasi belajar siswa di kelas XI SMK PAB 2 Helvetia Tahun Ajaran 2011/2012
ABSTRACT
Yulia Hafni, NIM: 071 277 110 134. “The Effect Of Teachers Teaching Skills Against Student Achievement in Basic Skills Subject Applying Communications PAB 2 Helvetia School Year 2011/2012”. Thesis. Department of Economic Education, Admistrative Office of Education Study Program, State University of Medan in 2012.
Problems in this study is whether there is significant influence between the skills of teachers teaching with student achievement in communication subjects majoring in office administration PAB 2 Helvetia SMK school Year 2011/2012. This study aims to determine the effect of teachers’ teaching skills to student achievement
Techniques of data collection consisted of observation, interviews, questionnaires, and the NSC. The research was conducted at SMK PAB 2 Helvetia. Which is located at Jl. Veteran market Helvetia district IV. Labuhan Deli, Deli Serdang. The population in this study were all students in grade Xl Administration office SMK PAB 2 Helvetia, amounting to 160 people with samples taken as many as 48 students.
The hypothesis tested in this study with an analysis of the result Product Moment of 0.532 while rtabel of 0,254. This means rhitung > rtabel while to test significant with a t test calculated at 5,601 with ttabel of 1,688. This suggests that rcount > rtabel then the hypothesis this means research skills of the teachers to influence students learning achievement.
To know the magnitude of the relationship with the X variable and Y variable used simple linear regression formula using regression coefficients a and b are constants so that Y = 57.98 + 0.213 x. Furthermore, to calculate the contribution variable X to variable Y is used to obtain the formula of determination r2 = 0.284. This means that the contribution of teachers to teach the skills of the student achievement of 28,4% while the remaining 71,6 influenced by other variables.
Itcan be concluded there is a positive and significant relationship between school discipline with student achievement in classes XI PAB 2 Helvetia SMK Scool Year 2011/2012
Keywords : Teaching Skills, Learning Achievement, and the application of the basic Communication Skills
BAB I PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah
Proses belajar mengajar merupakan suatu proses yang mengandung
serangkaian perbuatan guru dan siswa atas dasar hubungan timbal balik yang
berlangsung pada situasi edukatif untuk mencapai tujuan tertentu interaksi inilah
yang menjadi syarat utama dalam berlangsungnya proses belajar mengajar .
Seorang siswa dikatakan belajar apabila dapat mengetahui sesuatu yang dapat
dipahami sebelumnya,dapat melakukan atau menggunakan sesuatu yang
sebelumnya tidak dapat digunakannya termasuk sikap tertentu yang mereka
miliki. Sebaliknya seorang guru yang telah dikatakan telah mengajar apabila dia
telah membantu siswa untuk memperoleh perubahan yang dikehendaki.
Keberhasilan siswa dalam menangkap pelajaran yang disampaikan oleh
seorang guru sangat tergantung pada ketrampilan seorang guru tersebut dalam
mengajar. Banyak siswa yang tidak mampu atau daya kemampuan siswa masih
kurang dalam menangkap pelajaran pada proses belajar mengajar yang disajikan
guru sebagai tenaga pengajar. Banyak faktor yang mempengaruhi hasil belajar
siswa, antara lain faktor siswa itu sendiri, lingkungan sekitar, faktor guru dan
tingkat kesukaran materi pelajaran serta fasilitas belajar yang kurang memadai.
Namun bagi guru harus memperhatikan dirinya lebih dahulu, barulah dari segi
lainnya. Bila dilihat dari segi guru, adakalanya guru kurang menguasai bahan,
kurang dapat menggunakan metode secara bervariasi atau cara yang tidak menarik
sehingga pelajaran membosankan, daya tangkap dan konsentrasi siswa menjadi
hilang.
Guru sebagai fasilitator dalam proses belajar mengajar yang bertugas
menciptakan situasi dan kondisi yang memungkinkan terjadinya proses belajar
mengajar yang lebih efektif dan efisien. Sebelum mengajar, guru harus
merencanakan kegiatan pengajaran secara sistematis, sehingga dapat terampil
dalam proses belajar mengajar.
Guru terampil sebaiknya melakukan berbagai upaya untuk peningkatan
prestasi belajar siswa, hal tersebut merupakan tanggung jawab semua guru dalam
memperoleh kualitas sumber daya manusia. Untuk mewujudkan hal di atas
seorang guru dituntut untuk memiliki ketrampilan mengajar seperti : ketrampilan
bertanya, ketrampilan memberi penguatan, ketrampilan memberi variasi,
ketrampilan membuka dan menutup pelajaran, ketrampilan mengelola kelas,
ketrampilan membimbing diskusi kelompok kecil dan ketrampilan menjelaskan.
Dengan demikian ketrampilan mengajar tersebut harus senantiasa dikembangkan
oleh guru untuk mencapai tujuan pengajaran.
Dalam pelaksanaan proses belajar mengajar tentu tidak lepas dari suatu
masalah yang akan dihadapi baik oleh guru maupun siswa. Kenyataan yang sering
kita temui dalam kehidupan nyata salah satu gejala negatif sebagai suatu
penghalang dan kesulitan yang sangat menonjol dalam proses belajar mengajar
adalah rendahnya ketrampilan dalam mengembangkan pengajaran. Dalam proses
belajar mengajar banyak cara yang dapat digunakan dalam rangka penyampaian
suatu keberhasilan. Itu tergantung pada guru bagaimana memilih suatu metode
yang sesuai dan cocok dengan materi yang disampaikan atau saat berlangsung
proses belajar mengajar, semua itu merupakan kemampuan dan ketrampilan guru
dalam menganalisa semua metode dan penguasaannya.
Berdasarkan hasil pengamatan peneliti dilapangan, terdapat
masalah-masalah bahwa masih banyak guru yang belum menguasai dan belum menerapkan
perangkat ketrampilan (strategi dan taktik, metode dan teknik, prosedur dan
mekanisme, sarana dan instrumen) tentang cara bagaimana dan dengan apa harus
melakukan pekerjaannya, tentunya dalam mengajar di depan kelas.
Dari semua keterampilan guru dalam proses belajar mengajar,
keterampilan bertanya yang paling jarang diterapkan oleh guru dalam proses
belajar berlangsung. Dimana keterampilan bertanya bertujuan membangkitkan
minat dan rasa ingin tahu siswa terhadap suatu masalah yang sedang dibicarakan.
Tapi guru kurang menunjukkan sikap, baik pada waktu mengajukan pertanyaan
maupun ketika menerima jawaban dari siswa. Sikap dan gaya guru termasuk
suara, ekspresi wajah, gerakan, dan posisi badan menunjukkan kurangnya
keantusiasan dan kenghangatan.
Keterampilan memberikan penguatan juga, terkadang guru tidak
memberikan penguatan berupa kata-kata pujian atau penghargaan kepada siswa
yang berprestasi atau siswa yang memberikan pertanyaan maupun yang mampu
menjawab pertanyaan, sehingga siswa tersebut tidak termotivasi untuk mengulang
kembali tingkah laku atau kebiasaannya. Dan begitu juga dengan keterampilan
para siswa tidak termotivasi lagi dalam mengikuti pelajaran (jenuh dan bosan).
Karena kegiatan belajar mengajar akan lebih menarik jika penuh dengan pariasi.
Agar dapat mewujudkan hal-hal di atas dimana guru itu sebagai faktor
yang mempengaruhi tinggi rendahnya prestasi belajar siswa di sekolah hendaknya
guru harus memiliki keterampilan mengajar dan menerapkannya di sekolah dalam
proses belajar mengajar. Namun kenyataan yang kita temui dalam kehidupan
nyata masih banyak guru yang belum menguasai keterampilan-keterampilan
tersebut. Ini di sebabkan oleh beberapa hal seperti kurangnya pelatihan yang
diterima guru selama masa pendidikan, kurangnya pengawasan dari pihak sekolah
dan kurangnya dukungan dari pihak lain yang berhubungan dengan dunia
pendidikan itu sendiri. Serta kurangnya kesadaran dari dalam diri guru itu sendiri
akan hakikat tugas dari seorang guru yang tidak hanya sekedar menginformasikan
sejumlah pengetahuan yang telah ditetapkan oleh kurikulum, tetapi juga mendidik,
membelajarkan dan membantu siswa untuk membentuk karakter jati dirinya.
Berdasarkan uraian diatas, maka peneliti tertarik untuk mengadakan
penelitian dengan judul : “PENGARUH KETERAMPILAN GURU
MENGAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA
PELAJARAN MENGAPLIKASIKAN KETRAMPILAN DASAR
KOMUNIKASI DI SMK PAB 2 HELVETIA TAHUN AJARAN 2011/2012”.
Setiap penelitian bertitik tolak dari adanya masalah yang dihadapi dan
perlu ada pemecahannya. Berdasarkan latar belakang di atas, maka dapat
diidentifikasikan beberapa masalah dalam penelitian sebagai berikut :
1. Kurangnya penerapan keterampilan guru dalam proses belajar mengajar yang
mengakibatkan siswa merasa jenuh belajar didalam kelas.
2. Kurangnya tingkat prestasi belajar siswa akibat keterampilan guru yang
kurang dalam proses belajar mengajar.
3. Kurangnya keterampilan guru dalam proses belajar mengajar mengakibatkan
prestasi belajar siswa tidak mencapai standart kompetensi.
1.3. Pembatasan Masalah
Untuk menghindari meluasnya permasalahan yang akan diteliti, maka
peneliti membatasi mengenai “Ketrampilan Guru Mengajar serta Pengaruhnya
terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Komunikasi Jurusan
Administrasi Perkantoran Di SMK PAB 2 Helvetia Tahun Ajaran 2011/2012”.
1.4. Perumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah di atas, maka dapat dirumuskan masalah
dalam penelitian ini yaitu : “Adakah pengaruh ketrampilan mengajar guru
terhadap prestasi belajar siswa di SMK PAB 2 HELVETIA T.P. 2011/2012?
Adapun tujuan yang ingin dicapai dari hasil penelitian ini adalah :
1. Untuk mengetahui penerapan keterampilan guru mengajar dalam proses
belajar mengajar didalam kelas.
2. Untuk mengetahui tingkat prestasi belajar siswa akibat keterampilan guru
yang kurang dalam proses belajar mengajar.
3. Untuk mengetahui pengaruh ketrampilan guru mengajar terhadap prestasi
belajar siswa kelas XI pada mata pelajaran Komunikasi di SMK PAB 2
Helvetia T.P. 2011/2012.
1.6. Manfaat penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah :
1. Untuk menambah wawasan dan pengetahuan peneliti tentang ketrampilan
yang harus dimiliki oleh guru dalam mengajar.
2. Sebagai bahan masukan bagi mahasiswa calon guru khususnya FE jurusan
Pendidikan Ekonomi Program Studi Pend. Adm. Perkantoran Universitas
Negeri Medan agar lebih memperhatikan ketrampilan guru dalam mengajar.
3. Sebagai bahan masukan dan pertimbangan bagi pihak sekolah SMK PAB 2
Helvetia agar dapat lebih meningkatkan ketrampilan guru dalam proses
belajar mengajar.
4. Sebagai bahan pembanding bagi peneliti lainnya yang ingin mengkaji dan
1
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN 1.1. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, dapat ditarik kesimpulan
sebagai berikut :
1. Keterampilan guru mengajar di SMK PAB 2 Helvetia dikategorikan sangat
baik, hal ini dapat dilihat dari rata-rata jumlah jawaban responden terhadap
angket Keterampilan guru mengajar yaitu sebesar 2,39.
2. Tingkat prestasi siswa kelas XI SMK PAB 2 Helvetia diperoleh melalui studi
dokumentasi yang diperoleh dari Daftar Kumpulan Nilai (DKN) nilai rata-rata
dari responden (48 Orang) adalah 75,6, dikategorikan baik
3. Besarnya nilai t hasil perhitungan adalah , sedangkan besarnya nilai t
dalam tabel (dengan dk = n-2) adalah 1,688. Kriteria pengujian menentukan
bahwa apabila thitung>ttabel maka ada pengaruh yang positif dan signifikan
antara variabel X terhadap Variabel Y, dari hasil pengujian menunjukkan
bahwa besarnya nilai thitung adalah 4,259 sedangkan nilai ttabel adalah 1,688.
Dengan demikian ada pengaruh yang positif dan signifikan antara variabel
keterampilan guru mengajar dengan variabel prestasi belajar siswa kelas XI
SMK PAB 2 Helvetia. Dan pengaruh antara Keterampilan guru mengajar
terhadap variabel Prestasi Belajar Siswa Kelas XI SMK PAB 2 Helvetia juga
bisa diuji dalam korelasi yaitu rhitung lebih besar dibandingkan dengan nilai
rtabel yaitu 0,532 > 0,284. Dengan demikian uji korelasi juga mendukung
bahwa hipotesis yang diterima kebenarannya.
2
4. Pengaruh antara variabel keterampilan guru mengajar terhadap variabel
prestasi belajar siswa kelas XI SMK PAB 2 Helvetia dapat ditunjukkan oleh
persamaan regresi linear sederhana yaitu : Y =
4.2. Saran
Dalam penelitian ini penulis memberikan saran antara lain :
1. Bagi para guru hendaknya memiliki keterampilan guru mengajar dan
melaksanakannya dengan baik agar dapat meningkatkan prestasi belajar siswa
sehingga diperoleh mutu sekolah yang lebih baik lagi.
2. Dalam meningkatkan prestasi belajar, hendaknya setiap siswa melaksanakan
apa yang dikatakan oleh guru dan mengikuti proses belajar mengajar dengan
baik
3. Bagi peneliti lain yang ingin melakukan penelitian yang lebih luas mengenai
keterampilan guru mengajar, hendaknya langsung menerapkan semua jenis
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto. 2006 . Prosedur Penelitian,Revisi VI . Jakarta : Rineka Cipta.
Darmadi,Hamid. 2010. Keterampilan Dasar Mengajar. Jakarta : Bumi Aksara.
Davis.2012 http://jurnaledvokasi.wordpress.com/2010/09/23/issn-2087-3581- pengaruh-ketrampilan-mengajar-guru-terhadap-kreativitas-belajar-siswa-smk-kristen-getsemani-manado/. Diakses 8 Mei 2012
Djamarah.2000.Guru dan Anak Didik Dalam Interaksi Edukatif.Jakarta : Rineka Cipta.
Hasugian,Ricardo.2010.Pengaruh Keterampilan Guru Mengajar Terhadap Peningkatan Prestasi Belajar Siswa Ekonomi Kelas II Di SMA Negeri 1 Sosorgadong Tapanuli Tengan T.P. 2009/2010
http://setiawan blogspot.Keterampilan Guru.Di akses tanggal 24 April 2012
http//www.geocities.Anne Ahira.com.Diakses 24 April 2011
Robbins.2000.http//id.jurnal-shvoong-com/ketrampilan-dasar-mengajar/. Diakses
5 maret 2012
http://www.anneahira.com/jurnal-prestasi-belajar.htm. diakses 5 maret 2012
Mulyasa,E.1999. Menjadi Guru Profesional. Bandung:Remaja Rosdakarya
Murni Sri. 2010. Strategi Peningkatan Ketrampilan Calon Guru. Jurnal
Pendidikan Dasar Vol 8 No. 1 . September 2010
Sabri,Ahmad.2010.Strategi Belajar Mengajar.Ciputat:Quantum Teaching
Sagala,Saiful.2005.Konsep dan Makna Pembelajaran.Bandung:Alfabeta
Saragih Hasan. 2008. Kompetensi Minimal Seorang Guru Dalam Mengajar.
Jurnal Tabularas PSS UNIMED. Juni 2008
Saud,Udin,Syaefudin.2009.Pengembangan Profesi Guru.Bandung:Alfabeta
__________________.2010.Psikologi Pendidikan.Bandung:Remaja Rosdakarya.
Sugyono.2002.Penilaian Prestasi Belajar. Jakarta:Rineka Cipta
Syah Muhibbin. 2007. Psikologi Belajar. Jakarta : Raja Grafindo Persada
TU’U,Tulus. 2003. Peran Disiplin Pada Prilaku dan Prestasi Belajar Siswa.
Jakarta :Grasindo
Uno, Hamzah, B.2006. Orientasi Baru Dalam Psikologi Pembelajaran.Jakarta:Bumi Aksara
