KISI-KISI SOAL PENILAIAN AKHIR TAHUN

(1)

KISI-KISI SOAL PENILAIAN AKHIR TAHUN

Nama Sekolah : MA AHSANUL ‘IBAD Tahun Pelajaran : 2020/ 2021

Kelas / Peminatan : XI / Agama Nama Guru Penyusun : NURATI, S.Pd

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Email / Telp :

Dimensi proses kognitif Dimensi pengetahuan

: level C1, C2, C3, C4, C5 atau C6

: faktual, konseptual, prosedural atau metakognitif

Pilihan ganda : 50 butir Setiap mapel 10 % soal klasifikasi HOTS (Higher Order Thinking Skills) indikator level C4, C5, atau C6

No.

KD Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Esensial Indikator Soal Bentuk

Soal

No.

Soal

Dimensi Proses Kognitif

Dimensi Pengetahuan

1 2 3 4 5 6 7 8 9

3

Memahami,

menerapkan, dan menganalisis

pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,

kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan

pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan

3.14 Mengidentifikasi informasi, tujuan dan esensi sebuah karya ilmiah yang dibaca.

.

Karya Ilmiah:

- unsur-unsur karya ilmiah;

- isi dankebahasaan dalam karya ilmiah;

- Siswa dapat mengidentifikasi latar belakang masalah karya ilmiah

- Siswa dapat mengetahui ciri-ciri ragam tulisan karya ilmiah

PG

1

2

C2

Faktual

(2)

2 K i s i - k i s i S o a l P e n i l a i a n A k h i r A k h i r T a h u n ( P A T ) 2 0 2 0 / 2 0 2 1

No.

Soal

No.

Soal

1 2 3 4 5 6 7 8 9

minatnya untuk memecahkan masalah

3.15 Menganalisis sistematika dan kebahasaan karya ilmiah.

Karya Ilmiah:

- kebahasaan karya ilmiah;

- kalimat baku;

- penggunaan EYD (penomoran bab, penulisan judul); dan menyusun karya ilmiah.

- Siswa dapat menulis judul PG PG PG PG PG PG PG

PG PG PG

3 4 5,48

41 6 7 8

9 10 11

C3 C2 C3 C3 C4 C1 C2

C2 C2 C1

prosedural konseptual prosedural prosedural konseptual faktual prosedural

konseptual konseptual

faktual karangan karya ilmiah

- Siswa dapat menunjukkan bagian pendahuluan dalam karya ilmiah - Siswa dapat menyusun daftar

pustaka

- Siswa dapat menentukan latar belakang topik karya ilmiah - Siswa dapat menemukan kata

baku dalam karya ilmiah - Siswa dapat memahami prosedur

/tahapan penelitian dalam penulisan karya ilmiah

- Siswa dapat menentukan bagian- bagian karya ilmiah

- Siswa dapat memahami fungsi karya ilmiah

4

Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah

3.16 Membandingkan isi berbagai resensi untuk menemukan sistematika sebuah resensi.

Resensi:

- isi dan kebahasaan dalam resensi;

- unsur-unsur resensi;

dan

- sistematika resensi.

- Siswa dapat mengidentifikasi isi resensi

- Siswa dapat menganalisis keunggulan novel - Siswa dapat menganalisis

kelemahan novel

PG PG PG PG

12 42 13,46 14,49

C4 C4 C4 C4

Konseptual Konseptual konseptual konseptual

(3)

No.

Soal

No.

Soal

1 2 3 4 5 6 7 8 9

keilmuan.

3.17 Menganalisis kebahasaan resensi setidaknya dua karya yang berbeda.

Resensi: - Siswa dapat menyusun kalimat PG PG PG PG PG

PG

PG PG PG PG

PG

15 16 43 17,50

18

19,47

20

21 22 23 24

25

C3 C1 C1 C4 C1

C2

C1 C2 C2 C1

C2

Konseptual Faktual Faktual Konseptual

Faktual

konseptual

faktual konseptual prosedural

faktual

konseptual - unsur-unsur kekurangan dalam novel

kebahasaan resensi; - Siswa dapat mengidentifikasi

dan bagian-bagian resensi

- merekonstruksi - Siswa dapat menentukan masalah resensi. yang ditulis dalam resensi

- Siswa dapat menentukan perbaikan dalam penulisan resensi

- Siswa dapat menyimpulkan kalimat yang menyatakan kelebihan resensi

- Siswa dapat menemukan kalimat yang menunjukkan kelebihan dalam resensi

- Siswa dapat menyimpulkan tujuan penulisan resensi

- Siswa dapat menemukan kalimat penutup dalam resensi

- Siswa dapat memahami langkah- langkah penulisan resensi - Siswa dapat menentukan

permasalahan yang disoroti dalam resensi

- Siswa dapat menganalisis bagian- bagian resensi

3.18 Mengidentifikasi alur cerita, babak demi babak, dan konflik dalam drama yang dibaca atau ditonton.

Drama:

- Alur dalam drama - Babak dalam drama - Konflik dalam drama - Penokohan dalam

drama

- Siswa dapat mengidentifikasi sifat/ karakter tokoh dalam drama yang dibaca atau ditonton

- Siswa dapat memahami kondisi dalam alur teks drama

PG

PG PG

26

27 44

C2

C2 C1

Faktual

Faktual Faktual

(4)

No.

Soal

No.

Soal

1 2 3 4 5 6 7 8 9

3.18Menganalisis isi dan kebahasaan drama yang dibaca atau ditonton.

- Siswa dapat menganalisis alur dalam penggalan teks drama - Siswa dapat mengidentifikasi

sifat tokoh dalam drama

- Siswa dapat menganalisis konflik yang terjadi dalam drama

- Siswa dapat menentukan penokohan dalam drama - Siswa dapat menyimpulkan

konflik dalam drama

- Siswa dapat menganalisis konflik antar tokoh dalam drama

PG 28 C2 Konseptual

PG 29 C2 Konseptual

PG 30 C2 Konseptual

PG 31 C3 Konseptual

PG 32 C2 Konseptual

PG 33 C2 Konseptual

Drama:

- Isi dan kebahasaan drama

- Persiapan

mementaskan drama.

- Siswa dapat melengkapi bagian yang kurang dalam naskah drama - Siswa dapat menuliskan bagian

permasalahan yang terjadi dalam naskah drama

- Siswa dapat merancang konflik dalam naskah drama

- Siswa dapat menentukan isi yang tersirat dalam drama

- Siswa dapat merancang pementasan dan

mendemonstrasikan drama sebagai seni pertunjukan dengan memperhatikan tata panggung, kostum, tata musik, dan sebagainya.

- Siswa dapat menganalisis suasana

PG 34 C2 Faktual

PG 35 C2 Faktual

PG 36 C3 Konseptual

PG 37 C2 Faktual

PG 38 C3 Prosedural

PG 45 C4 Prosedural

PG 39 C2 Faktual

(5)

Mengetahui Kepala Madtrasah

Moch. Izzuddin S.Pd.I No.

Soal

No.

Soal

1 2 3 4 5 6 7 8 9

dan peribahasa dalam drama - Siswa dapat manganalisis

penggambaran situasi dalam pementasan drama

PG 40 C2 Faktual

Purbolinggo, Juli 2021

Guru Bidang Studi,

NURATI, S.Pd

(6)

(7)

KISI-KISI SOAL PENILAIAN AKHIR TAHUN

Nama Sekolah : MA AHSANUL ‘IBAD Tahun Pelajaran : 2020/ 2021

Kelas / Peminatan : XI / Agama Nama Guru Penyusun : HENDRI SETIAWAN, S.Pd

Mata Pelajaran : Matematika Email / Telp : -

Dimensi proses kognitif : level C1, C2, C3, C4, C5 atau C6 Pilihan ganda : 40

Dimensi pengetahuan : faktual, konseptual, prosedural atau metakognitif

Setiap mapel 10 % soal klasifikasi HOTS (Higher Order Thinking Skills) indikator level C4, C5, atau C6 No.

Soal

No.

Soal

1 2 3 4 5 6 7 8 9

3. Memahami

,menerapkan, dan

3.6 Menggeneralisasi pola bilangan dan jumlah

pada barisan

Aritmetika dan Geometri

Pola barisan dan deret aritmatika dan geometri

- siswa dapat menentukan suku bilangan ke-n dengan rurmus yang terlah ditentukan

- siswa dapat menentukan sebuah beda/selisih dari pola bilangan yang telah ditentukan

- siswa menentukan suku ke-n barisan aritmatika dengan diketahui suku pertama dan beda

- siswa dapat menentukan sukuk e-n dari barisan geometri yang diketahui rumusnya

- siswa dapat menentukan sukuk e-n dari deret geometri dengan diketahu suku ke-5 dan sukuk e-8

- siswa dapat menentukan dari deret geometri dengan diketahui suku pertama, rasio dan jumlah n suku pertama

PG 1 C1 Konseptual

menganalisis

pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural, PG 2 C1 Konseptual

dan metakognitif berdasarkan rasa

ingintahunya tentang PG 3 C2 Konseptual

ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,

kebangsaan, kenegaraan, PG 5 C3 Konseptual

dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta

PG 7 C3 Konseptual

menerapkan

pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang

spesifik sesuai dengan PG 8 C3 konseptual

bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

(8)

No.

Soal

No.

Soal

1 2 3 4 5 6 7 8 9

4.6 Menggunakan pola barisan aritmetika atau geometri untuk menyajikan dan menyelesaikan masalah kontekstual (termasuk pertumbuhan, peluruhan, bunga majemuk, dan anuitas)

Pola barisan dan - siswa dapat menyelesaikan permasalahan jumlah tabungan menggunakan aplikasi dari materi baris dan deret

aritmatika

- siswa dapat menentukan jumlah kursi dalam barisan sdidalam sebuah Gedung aplikasi dari materi baris dan deret aritmatika

PG 4 C3 Prosedural

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah

deret aritmatika dan geometri

konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang

dipelajarinya di sekolah PG 36 C3 Prosedural

secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif,

serta mampu

menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

3.7 Menjelaskan limit fungsi aljabar (fungsi polinom dan fungsi

Limit fungsi aljabar dan trigonometri

- siswa dapat menentukan nilai limit fungsi aljabar tertentu dengan bentuk

lim (ax

²

bx c)

xn

- siswa dapat menentukan nilai limit fungsi aljabar dengan bentuk ^Lim^{ax2 bxc}

x n px2 qxr - siswa dapat menentukan nilai

limit fungsi aljabar dengan bentuk

lim

ax b

xn cx d p - siswa dapat menentukan nilai

lim (a. f (x) b.g(x))

dengan ^x

n

menggunakan sifat-sifat limit dan diketahui f(x) dan g(x) - siswa dapat menentukan nilai

limit fungsi aljabar dengan bentuk

PG 10 C2 Konseptual

rasional) secara

intuitif dan sifat-sifatnya, serta menentukan

eksistensinya PG 11,12, C3 Konseptual

PG 13

37 C3 Konseptual

PG 14 C3 Konseptual

PG 38 C3 Konseptual

PG 15 C3 Konseptual

PG 16 C3 Konseptual

(9)

No.

Soal

No.

Soal

1 2 3 4 5 6 7 8 9

lim ax b

cx d

x n px q rx s

- siswa dapat menentukan nilai limit fungsi trigonometri dengan bentuk

Lim n sin ax

x 0 m sin bx

- siswa dapat menentukan nilai limit fungsi trigonometri dengan bentuk Lim x tan ax

x 0 sin 2 bx - siswa dapat menentukan nilai

limit fungsi trigonometri dengan bentuk

Lim sin ( ax b ) x n px 2 qx r

PG 17 C2 Konseptual

PG 18 C2 Konseptual

PG 19 C3 konseptual

3.8 Menjelaskan sifat-sifat turunan fungsi aljabar dan menentukan turunan fungsi aljabar menggunakan definisi atau sifat-sifat turunan fungsi

Turunan fungsi aljabar - siswa dapat menentukan f '(x) dengan diketahui f(x)

berbentuk axⁿ +bx^n-1 +…….+ d - siswa dapat menentukan nilai f

'(a) dengan diketahui f (x) berbentuk axⁿ +bx^n-1 +…….+ d

PG

20, 25

21, 29

C1

C2

Konseptual

Konseptual - siswa dapat menentukan nilai f

'(a) dengan diketahui f (x) dengan berbentuk

PG 22 C2 Konseptual

(x+a)(x+b)

- siswa dapat menentukan nilai f

'(x) dengan diketahui f (x) PG 23 C3 Konseptual dengan berbentuk

(10)

No.

Soal

No.

Soal

1 2 3 4 5 6 7 8 9

axⁿ bxⁿ¹

. c

- siswa dapat menentukan nilai f '(a) dengan diketahui f (x)

dengan berbentuk ax b cx d - siswa dapat menentukan fungsi

turun di bagian interval dengan deiketahui

F

(x)

- siswa dapat menentukan nilai maksimum dari sebuah F(x) dengan interval yg telah ditentukan a< x < b

PG 24 C2 Konseptual

PG 39 C2 Konseptual

3.9 Menganalisis

keberkaitanan turunan pertama

fungsi dengan nilai PG 26 C3 Konseptual

maksimum, nilai minimum, dan selang kemonotonan fungsi, serta kemiringan garis singgung kurva

PG 27 C3 konseptual

4.9 Menggunakan turunan

pertama fungsi untuk Turunan fungsi aljabar - siswa dapat menentukan biaya minimum suatu pekerja dengan diketahui jumlah x hari dan fungsi (biaya)

PG 28 C4 prosedural

menentukan titik maksimum, titik minimum, dan selang kemonotonan fungsi, serta kemiringan garis singgung kurva, persamaan garis singgung, dan garis normal kurva berkaitan dengan masalah kontekstual

3.10 Mendeskripsikan integral

tak tentu (anti turunan) fungsi iIntegral fungsi aljabar - siswa dapat menentukan integral tak tentu

(axⁿ bxⁿ¹ c)dx

- siswa dapat mentukan nilai

integral tertentu

n

(ax

ⁿdx bxⁿ¹

c)dx

m

PG 30, 32 C2 Konseptual aljabar dan menganalisis sifat-

sifatnya berdasarkan sifat-sifat turunan fungsi

PG 31, 33 C3 Konseptual

(11)

Mengetahui Kepala Madtrasah

Moch. Izzuddin S.Pd.I No.

Soal

No.

Soal

1 2 3 4 5 6 7 8 9

- siswa dapat menentukan integral tak tentu menggunakan cara integral subtitusi

PG 35 C4 konseptual

4.10 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan integral tak tentu (anti turunan) fungsi aljabar

- siswa dapat menentukan nilai f(a) dengan dikteahui f ‘(x) dan f(b)= c

- siswa menentukan persamaan kurva dari sebuah titik dan persamaan garis singgung

PG

34

40

C3

prosedural

Guru Bidang Studi,

HENDRI SETIAWANI, S.Pd

(12)

(13)

KISI-KISI SOAL UJIAN PENILAIAN AKHIR TAHUN

Nama Madrasah : MA AHSANUL ‘IBAD Tahun Ajaran : 2020/2021

Kelas / Peminatan : XI / Agama Nama Guru Penyusun : SITI MUTI’AH, S.E

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Email / Telp :

Dimensi proses kognitif : level C1, C2, C3, C4, C5 atau C6 Pilihan ganda : 50

Dimensi pengetahuan : faktual, konseptual, prosedural atau metakognitif

Setiap mapel 15 % soal klasifikasi HOTS (Higher Order Thinking Skills) indikator level C4, C5, atau C6 No.

Soal

No.

Soal

Dimensi Pengetahua n

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Membedakan fugsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk surat pribadi dengan memberi dan menerima informasi terkait kegiatan diri sendiri dan orang sekitarnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.

Surat pribadi Menentukan topik dari sebuah surat pribadi yang disediakan

Menentukan isi dari sebuah surat pribadi yang disediakan

Menentukan informasi tersirat dari sebuah surat pribadi yang disediakan

Menentukan sinonim kata Menentukan antonim kata

PG 1

2 -5 26 – 27 28 29

C3 C3 C3 C3 C3 C3 Membuat balasan singkat surat C5

pribadi

PG 41

Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan bebebrapa teks explanation lisan dan tulis dengan member dan meminta informasi terkait gejala alam atau soasial yang tercakup dalam mata pelajaran lain di kelas XI, sesuai dengan konteks penggunaannya.

Explanation Teks - Menentukan informasi tersurat dari bacaan teks yang disediakan - Menentukan informasi tersirat dari

bacaan teks yang disediakan

PG 6-10

33-36

C3

C3 Passive voice - Menentukan perubahan verb yang

sesuai

PG 11-14 C3

C5 C3 - Mengubah kalimat ke bentuk

passive

- Menentukan informasi tersirat

PG PG

44 45

(14)

No.

Soal

No.

Soal

Dimensi Pengetahua n

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Menerapkan fungi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional dan intersaksional lisan dan tulis yang melibatkan

Kalimat sebab akibat Konjungsi sebab akibat

Menentukan akibat dalam kalimat

Melengkapi kalimat dengan konjungsi sebab akibat

Menentukan sebab dalam kalimat

PG 15, 17 16, 19,

20 18

C3 C3

C3 tindakan memberi da meminta

informasi terkait hubungan sebab dan akibat, sesuai dengan konteks penggunaannya. ( Perhatikan unsur kebahasaan because of, because, due to dan thanks to ..)

Membuat kalimat sebab akibat ^PG 42 C5

Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMA/MA/SMK/MAK

Song Menentukan tujuan lirik lagu

Menentukan pesan dalam lirik lagu

Menetukan persamaan kata

PG 21,48 22 23-24 25,46 37 38,49 39,47 40 43 50

C3 C3 C3 C3 C3 C3 C3 C3 C5 Menetukan kalimat majas

Menentukan isi lagu Mennetukan rima Menentukan sinonim Menentukan majas Membuat kalimat Majas

Guru Bidang Studi,

SITI MUTI’AH, S.Pd Mengetahui

Kepala Madtrasah

Moch. Izzuddin S.Pd.I