Penyusun; Anton Noornia (DKI Jakarta)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(SATU PERTEMUAN)
Nama Sekolah : SMP Islam Al-Azhar 1 Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/Satu
Materi Pokok : Unsur-unsur Bentuk Aljabar
Pertemuan ke : 1 dari 8 pertemuan
Alokasi Waktu Pertemuan ke-1 : 2 jam @ 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pengamatan, tanya jawab, penugasan individu dan kelompok, diskusi kelompok, siswa dapat: mengembangkan sikap konsisten, teliti, bertanggung jawab, responsif, rasa ingin tahu, interaksi yang efektif dan rasa tanggung jawab secara pribadi maupun kelompok dalam:
1. Mengetahui penggunaan aljabar dalam penyelesaian masalah kehidupan sehari-hari
2. Mengidentifikasi unsur-unsur pada bentuk aljabar 3. Mengidentifikasi suku sejenis atau suku tidak sejenis
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar.
2. Memahami unsur-unsur bentuk aljabar. 3. Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk aljabar.
4. Menyelesaikan permasalahan sehari-hari dengan menyederhanakannya menggunakan bentuk aljabar.
Indikator Pencapaian Kompetensi
Siswa mampu:
1.Aktif bertanya selama proses pembelajaran disajikan;
2.Mengajukan pendapat selama proses diskusi;
3.Membantu sesama anggota kelompok untuk memahami masalah selama proses diskusi kelompok;
4.Memahami definisi tentang konsep Unsur-unsur Bentuk Aljabar;
5.Membuat model matematika dari masalah nyata yang berkaitan dengan Unsur-unsur Bentuk Aljabar;
6.Memecahkan masalah yang mengandung konsep nyata Unsur-unsur Bentuk Aljabar;
C. Materi Pembelajaran:
Materi Unsur-unsur Bentuk Aljabar merupakan materi prasyarat yang harus dipahami murid SMP/MTs sebelum mempelajari Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel. Khusus untuk materi Unsur-unsur Bentuk Aljabar ini dipelajari dalam satu kali pertemuan melalui pemberian pengalaman belajar sebagai berikut, yaitu:
1. Penyajian awal materi berupa power point dari guru;
2. Kegiatan utama berupa tanya jawab yang diakhiri dengan pengisian lembar kerja;
3. Menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan konsep Unsur-unsur Bentuk Aljabar secara berkelompok;
4. Diakhiri dengan quiz.
Materi ajar yang dipelajari siswa selama pertemuan pelaksanaan pembelajaran yang menggunakan RPP ini adalah: Pengertian konsep dan pemecahan masalah tentang konsep Unsur-unsur Bentuk Aljabar.
1. Konsep:Berupa tayangan materi power point mengenai Unusr-unsur Bentuk Aljabar:
2. Pemecahan Masalah: Berupa lembar kerja berikut:
D.Metode Pembelajaran
Tanya jawab dan Diskusi kelompok.
E. Media Pembelajaran
1.Perangkat komputer dan LCD
F. Sumber Belajar:
1.Buku Sekolah Elektronik
G.Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahulu
an 1. Guru menyiapkan siswa untuk siap menerima pelajaran,menanyakan kabar, mengabsen siswa; 2. Guru bertanya mengenai Aljabar;
3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
10 menit
Inti 1. Siswa mengamati tayangan power point mengenai Aljabar;
2. Siswa mendiskusikan pertanyaan yang diberikan guru berkaitan dengan tayangan powerpoint;
3. Siswa mengerjakan lembar kerja secara berkelompok mengenai Unsur-unsur Bentuk Aljabar, suku, variable, koefisien, dan konstanta;
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
4. Siswa menampilkan hasil diskusi kelompok;
5. Siswa mengerjakan latihan mengenai identifikasi Unsur-unsur Bentuk Aljabar secara individu;
6. Guru memberikan Quiz.
Penutup 1. Siswa menyimpulkan mengenai Unsur-unsur Bentuk Aljabar;
2. Guru meminta siswa untuk menuliskan contoh masalah dalam kehidupan sehari-hari yang dapat diubah ke
No Aspek yang dinilai PenilaianTeknik Waktu Penilaian
1 Rasa ingin tahu Pengamatan Kegiatan pendahuluan no.2, 3
Kegiatan inti no.1 2 Diskusi yang efektif:
berpen-dapat,
mendengarkan orang lain, mendebat dengan sopan, bekerja sama, sigap dalam bekerja
Pengamatan Kegiatan inti no.2, 3, 4
3 Tanggungjawab dalam kelompok: membantu memberi pengertian kepada teman
sekelompok
Pengamatan Kegiatan inti no.2, 3, 4
3 Pengetahuan dan keterampilan matematika
Latihan
soal-soal Kegiatan inti no.5 Quiz Kegiatan inti no.6
2. Instrumen penilaian:
KUIS (Waktu: maksimal 12 menit)
Petunjuk:
1. Baca soal di bawah dengan seksama kemudian jawablah soal-soal di bawah ini dengan menguraikannya selengkap mungkin.
2. Kerjakan soal berikut secara individu, tidak boleh bekerjasama.
Soal:
bentuk aljabar kaos bola yang dimiliki Ridwan tahun ini, dan identifikasi koefisien, variabel, dan konstanta.
Jawab
2. Identifikasi suku, variable, koefisien, dan konstanta pada bentuk aljabar berikut:
a.
4
a+
5
b. 7p−3
c.
x−2
y+
z
3.Kerangka Penilaian
a. Aspek Pengetahuan No
Soa l
Aspek Penilaian Rubrik Penilaian Skor Skor
Maksimal
1 Unsur-unsur bentuk
aljabar VariabelSuku 11 4 Koefisien 1
Konstanta 1 2 Mengubah
permasalahan sehari-hari menjadi bentuk aljabar
Identifikasi variabel 1 1
Jumlah 5 5
b. Aspek Sikap
LEMBAR PENGAMATAN PERKEMBANGAN SIKAP
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/1
Tahun Pelajaran : 2013/2014
Waktu Pengamatan : ...
Kompetensi Dasar : Belum tercantum
Sikap yang dikembangkan dalam proses pembelajaran adalah rasa ingin tahu dan tanggung jawab dalam kelompok.
Indikator perkembangan sikap RASA INGIN TAHU
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk mencoba atau bertanya dalam proses pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten
3. Sangat baikjika menunjukkan adanya usaha untuk mencoba atau bertanya dalam proses pembelajaran secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator perkembangan sikap TANGGUNGJAWAB (dalam kelompok) 1. Kurang baikjika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam
melaksanakan tugas kelompok
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam melaksanakan tugas-tugas kelompok tetapi belum ajeg/konsisten
3. Sangat baikjika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator perkembangan EFEKTIVITAS DISKUSI (dalam kelompok) 1. Kurang baikjika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam
melaksanakan tugas kelompok
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil sebagian dalam
melaksanakan tugas-tugas kelompok tetapi tetap ajeg/konsisten dalam mendengarkan orang lain, bekerja sama, dan sigap dalam bekerja
3. Sangat baikjika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsistendalam
4. Bubuhkan tanda
√
pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.N
O Nama Rasa ingin tahu
Diskusi yg
Efektif TanggungJawab
SB B KB SB B KB SB B KB
1 2 3
... 32
SB = sangat baik B = baik KB = kurang baik
Jakarta, ...2 013
Pengamat
(...)
Kepala Sekolah Guru
