Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Model Pendidikan Karakter Berbasis Budaya Sekolah Di SMP Mardi Rahayu Ungaran

(1)

i

MODEL PENDIDIKAN KARAKTER

BERBASIS BUDAYA SEKOLAH

DI SMP MARDI RAHAYU UNGARAN

Tesis

Diajukan Kepada

Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan Untuk Memperoleh Gelar Magister Manajemen Pendidikan

Oleh :

SOPHIA TRI SATYAWATI

942013104

PROGRAM MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN

PROGRAM PASCA SARJANA

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Motto:

“ Kebijaksanaan akan memelihara engkau, kepandaian akan menjaga engkau”

(Amsal 2:11)

Persembahan:

Karya ini saya persembahkan untuk:

(7)

v

ABSTRAK

Sophia Tri Satyawati. 942013104. Model Pendidikan Karakter Berbasis Budaya Sekolah di SMP Mardi rahayu Ungaran. Tesis. Program Pascasarjana. Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. 2015.

(8)

vi

ABSTRACT

Sophia Tri Satyawati. 942013104. Character education model based on cultural school in SMP Mardi Rahayu Ungaran. Thesis. Pascasarjana Program. Satya Wacana Christian University Salatiga.2015.

The purpose of this observation are : 1. To give discription about Character education model based on cultural school in SMP Mardi Rahayu Ungaran. 2.To make a implementation guide Character education model based on cultural school in SMP Mardi Rahayu Ungaran. The results of the implementation shows that : 1. SMP Mardi Rahayu Ungaran do the character education based on school in programm means that the character education activity within the eduction process,students programm in the counseling programm and extra curricular, unprogramm means character education activity which is done on the routine activity, spontanious, models, conditioning. 2. Guidance model character education based cultural school in SMP Mardi Rahayu Ungaran is designed on the character points based on the cultural school. The character points will be developed and carried out in the character education including planning, implementation, and evaluation through routine activity, spontaniuos,models,programms,and conditined.

(9)

vii

KATA PENGANTAR

Pendidikan Karakter di satuan pendidkan merupakan satu-kesatuan dari program manajemen peningkatan mutu berbasis sekolah yang terimplementasi dalam pengembangan, pelaksanaan, dan evaluasi kurikulum oleh satuan pendidikan. Oleh karena itu implementasi pendidikan karakter pada satuan pendidikan perlu dikelola dengan baik melalui perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Dengan pengelolaan pendidikan karakter yang baik akan tercipta suasana pembelajaran yang kondusif dan pada akhirnya akan berdampak pada peningkatan karakter positif dan peningkatan prestasi non akademik maupun akademik peserta didik.

Model pendidikan karakter berbasis budaya sekolah merupakan bentuk strategi pelaksanaan pendidikan karakter yang baik diterapkan oleh sekolah karena bertumpu dan dikembangkan dari nilai-nilai karakter sebagai budaya yang ditumbuh kembangkan oleh sekolah sesuai visi, situasi, dan kondisi sekolah.

SMP Mardi Rahayu Ungaran merupakan sekolah

yang didirikan oleh “kaum religius para suster abdi Kristus” yang komitmen mengembangkan nilai-nilai religius sebagai budaya sekolah. Sekolah ini sudah melaksanakan pendidikan karakter, namun pengelolaan pendidikan karakter yang sudah berjalan perlu dikembangkan dengan pengelolaan yang lebih terprogram agar dampak dari pendidikan karakter dapat diukur tingkat keberhasilannya pada perilaku siswa. Hal tersebut penting sebagai upaya untuk membimbing, mendampingi, dan menindaklanjuti bimbingan yang sudah diberikan. Mengingat proses pendidikan karakter tidak bisa berhenti pada satu nilai ketercapaian tertentu melainkan suatu proses pendampingan yang terus-menerus.

(10)

viii

karakter berbasis budaya sekolah di SMP Mardi Rahayu Ungaran. Harapan penulis panduan ini bisa dijadikan pedoman pelaksanaan pendidikan karakter di sekolah sekolah dengan lebih efektif.

Salatiga, 5 Februari 2015

(11)

ix

UCAPAN TERIMA KASIH

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Kasih oleh karena berkatNya tesis ini bisa selesai pada waktunya.

Pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada pihak-pihak yang sudah banyak terlibat dalam penyusunan tesis ini kepada:

1.Dr. Bambang Ismanto, M.Si Ketua Program PPs.Manajemen Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga dan sebagai pembimbing, yang telah bersedia meluangkan waktu serta dengan penuh kesabaran memberikan bimbingan.

2.Dr. Y.Haris Nusarastriya, M.Si pembimbing dan pakar penguji panduan pengelolaan model pendidikan karakter berbasis budaya sekolah di SMP Mardi Rahayu Ungaran yang telah memberikan masukan yang sangat berharga.

3.Dr. Bambang Suteng Sulasmono, M.Pd, pakar penguji panduan pengelolaan model pendidikan karakter berbasis budaya sekolah di SMP Mardi Rahayu Ungaran, yang telah memberikan pengarahan dan masukan yang sangat berharga.

4.Kepada Prof. Slameto, dosen penguji tesis Model Pendidikan Karakter Berbasis Budaya Sekolah di SMP Mardi Rahayu Ungaran, yang telah memberikan koreksi dan masukan yang sangat berharga sehingga penulis masih memilki kesempatan untuk memperbaiki tesis ini.

5.Dra. Sr. M. Valentine, AK, kepala sekolah SMP Mardi Rahayu Ungaran yang telah memberi ijin penelitian di sekolah dan membantu penulis dalam pengumpulan data.

(12)

x

8.Keluargaku, suami dan anak-anakku tercinta yang selalu memberikan motivasi untuk menyelesaikan studi S2 dengan baik.

Semoga Tuhan Yang Maha Kasih senantiasa memberkati dengan kelimpahan rahmat atas ketulusan dan kebaikan yang telah diberikan sehingga tesis ini dapat bermanfaat bagi yang pihak yang memerlukan. Amin.

Salatiga, 5 Februari 2015 Penulis,

(13)

xi

Halaman Motto dan Persembahan ... v

Abstrak ... vi

2.2.1 Konsep Pendidikan Karakter... . 10

2.2.2 Prinsip Pendidikan Karakter ... ... 14

2.2.3 Pengelolaan Pendidikan Karakter ... 16

2.3 Pendidikan Karakter Berbasis Budaya Sekolah... 21

2.3.1 Konsep Budaya Sekolah ... .. 22

2.3.2 Prinsip Pendidikan Karakter Berbasis Budaya Sekolah ... .. 23

2.3.3 Pengelolaan Pendidikan karakter Berbasis Budaya Sekolah... .. 25

2.4 Tinjauan Peneliti Terdahulu ... 32

2.5 Kerangka Pikir Penelitian ... 35

(14)

xii

3.1 Pendekatan Penelitian ... 36

3.2 Subyek dan Lokasi penelitian ... 36

3.3 Tehnik Pengumpulan Data ... 37

3.4 Teknik Analisis Data ... 39

3.5 Triangulasi Data... 34

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 43 4.1 Profil Sekolah ... 43

4.2 Tahap Pengembangan Model dan Panduan Pendelolaan Pendidikan Karakter Berbasis Budaya Sekolah

(15)

xiii

DAFTAR TABEL

2.1 Konfigurasi Karakter ... 13 2.2 Format Nilai-nilai Karakter dan Deskripsi ... 26 2.3 Format Nilai-nilai karakter dan Bentuk

Kegiatan ... 27 2.4 Format Program Aksi Pendidikan karakter

berbasis Budaya Sekolah ... 28 2.5 Format Instrumen Penilaian Pendidikan

(16)

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

1. Panduan Pengelolaan Model pendidkan Karakter Berbasis Budaya Sekolah di SMP Mardi Rahayu Ungaran

2. Format Uji Pakar

3. Hasil Penilaian Uji Pakar

4. Tabel Nilai-nilai PendidIkan Karakter dan Deskripsi

5. Data personalia guru di SMP Mardi Rahayu Ungaran Tahun pelajaran 2014/2015

6. Program Kesiswaan

7. Program Bimbingan Konseling 8. Program Ektra Kurikuler

9. Foto Pelaksanaan Pendidikan Karakter di SMP Mardi rahayu Ungaran

10. Tata Tertib Guru dan Karyawan 11. Tata Tertib Siswa

12. Pedoman Wawancara 13. Pedoman Observasi 14. Foto Kegiatan Penelitian 15. Pedoman Study Dokumentasi 16. Instrument Hasil Angket