INSTRUMEN 2
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
SEKOLAH DASAR (SD) KELAS IV
KODE BUKU
I. KELAYAKAN PENYAJIAN
SKOR SUBKOMPONEN
BUTIR
1 2 3 4 ALASAN PENILAIAN
1. Penyajian yang sistimatis A. KESISTIMATISAN DAN
KERUNTUTAN
2. Keruntutan konsep.
Rangkuman dan saran perbaikan:
B. PENDUKUNG PENYAJIAN
4. Kejelasan uraian/deskripsi.
5. Ketesediaan gambar yang relevan sebagai pendukung teks.
6. Ada aplikasi cerita Alkitab ke dalam kehidupan konkret peserta didik.
7. Ketersediaan rangkuman.
8. Ada unsur doa.
9. Ketersediaan unsur penilaian yang sederhana.
10. Ada daftar pustaka yang relevan.
SKOR SUBKOMPONEN
BUTIR
1 2 3 4 ALASAN PENILAIAN
Rangkuman dan saran perbaikan:
11. Penggunaan metode yang partisipatif. C. PENYAJIAN
PEMBELAJARAN
12 Kesesuaian dengan karakteristik agama Kristen yang menekankan iman yang utuh.
Rangkuman dan saran perbaikan:
13. Keterhubungan antarbab, subbab,alinea. D. KOHERENSI DAN
KERUNTUTAN ALUR PIKIR
14. Keutuhan makna dalam bab, subbab, alinea.
SUBKOMPONEN
BUTIR
1 2 3 4 ALASAN PENILAIAN
15. Ketepatan struktur kalimat.
16. Keefektifan kalimat. A. LUGAS
17.Kebakuan istilah.
Rangkuman dan saran perbaikan:
18. Bahasa yang komunikatif B. KOMUNIKATIF,
DIALOGIS/ INTERAKTIF
19.Bahasa yang Dialogis/Interaktif
Rangkuman dan saran perbaikan:
SKOR SUBKOMPONEN
BUTIR
1 2 3 4 ALASAN PENILAIAN
20. Bahasa yang digunakan santun.
21. Tidak bias Gender C. SANTUN, TIDAK BIAS
GENDER, DAN MENYENTUH AFEKSI
22. Menyentuh Afeksi
Rangkuman dan saran perbaikan:
23. Kesesuaian dengan tingkat perkembangan intelektual peserta didik.
D. KESESUAIAN DENGAN TINGKAT
PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK
24. Kesesuaian dengan tingkat perkembangan emosional peserta didik.
25. Ketepatan tata bahasa.
E. KESESUAIAN DENGAN KAIDAH BAHASA INDONESIA
26. Ketepatan ejaan.
Rangkuman dan saran perbaikan:
27. Konsistensi penggunaan istilah. F. PENGGUNAAN ISTILAH,
SIMBOL DAN / ATAU IKON
28. Konsistensi penggunaan simbol dan / atau ikon.
Rangkuman dan saran perbaikan:
Catatan Supervisor:
………, ………, ...
Supervisor I, Supervisor II, Penilai,
SEKOLAH DASAR (SD) KELAS IV I. KELAYAKAN PENYAJIAN
A. KESISTEMATISAN DAN KERUNTUTAN Butir 1. Penyajian yang sistimatis.
Deskripsi Sistematika penyajian dalam setiap bab taat asas yakni memiliki pendahuluan, isi(uraian, contoh, ilustrasi, doa, pujian), dan penutup. Butir 2. Keruntutan konsep.
Deskripsi Penyajian konsep secara runtut mulai dari yang mudah ke sukar, dari yang konkret ke abstrak dan dari yang sederhana ke kompleks.
B. PENDUKUNG PENYAJIAN
Butir 3. Ketersediaan pengantar/Pendahuluan.
Deskripsi Pengantar pada awal buku berisi tujuan penulisan buku teks Pendidikan Agama Kristen, sistimatika buku, metode penyajiannya, termasuk materi apa saja yang harus diberikan ke peserta didik untuk satuan periode pengajaran (semester), cara belajar dan hal-hal lain yang penting untuk peserta didik, dengan bahasa yang sederhana.
Butir 4. Kejelasan uraian/deskripsi.
Deskripsi Terdapat uraian yang jelas tentang apa yang akan dicapai peserta didik setelah mempelajari bab tersebut dalam upaya membangkitkan motivasi belajar.
Butir 5. Ketersediaan gambar pendukung teks/uraian.
Deskripsi Pada uraian tertentu, perlu disertakan gambar untuk menolong peserta didik memahami penjelasan/uraian. Butir 6. Ada aplikasi cerita Alkitab ke dalam kehidupan konkret peserta didik.
Deskripsi Pada akhir cerita Alkitab, perlu diberi aplikasi ajaran ke dalam kehidupan konkret peserta didik sesuai dengan tingkat perkembangannya.
Butir 7. Ada rangkuman.
Deskripsi Rangkuman merupakan konsep kunci bab yang bersangkutan yang dinyatakan dengan kalimat ringkas dan jelas, memudahkan peserta didik memahami dan mengingat keseluruhan isi bab.
Butir 8. Ada unsur doa
Pada akhir setiap penyajian materi perlu ada doa yang relevan dengan pokok yang sedang dipelajari. Butir 9. Ketersediaan unsur penilaian yang sederhana.
Deskripsi Terdapat unsur evaluasi yang sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik pada setiap bab untuk menilai pencapaian kompetensi.
Butir10. Daftar pustaka.
Deskripsi Daftar buku yang digunakan sebagai bahan rujukan dalam penulisan buku tersebut disusun menurut aturan yang baku.
C. PENYAJIAN PEMBELAJARAN
Butir 11. Penggunaan Metode yang Partisipatif.
Deskripsi Penyajian materi bersifat interaktif dan partisipatif dalam arti peserta didik dimungkinkan berinteraksi dengan pendidik dan berpartisipasi sebanyak mungkin misalnya dalam mencari contoh-contoh aplikasi pokok pengajaran dengan kehidupan konkret. Butir 12. Kesesuaian dengan karakteristik Agama Kristen yang menekankan iman yang utuh.
Deskripsi Materi sedapat mungkin ditujukan kepada perkembangan iman Kristen yang utuh yang mencakup pemahaman, sikap, nilai-nilai serta perilaku yang bertanggungjawab.
D. KOHERENSI DAN KERUNTUTAN ALUR PIKIR
Butir 13. Keterhubungan antarbab, subbab, alinea.
Deskripsi Penyampaian pesan antara bab dengan bab lain/subbab dengan subbab/antar alinea dalam subbab yang berdekatan mencerminkan keruntutan dan keterkaitan isi.
Butir 14. Keutuhan makna dalam bab, subbab, alinea.
Deskripsi Pesan atau materi yang disajikan dalam satu bab, subbab, alinea harus mencerminkan kesatuan tema.
II. KELAYAKAN BAHASA A. LUGAS
Butir 15. Ketepatan struktur kalimat.
Deskripsi Kalimat yang dipakai mewakili isi pesan atau informasi yang ingin disampaikan dengan mengikuti tata kalimat Bahasa Indonesia. Butir 16. Keefektifan kalimat.
Deskripsi Kalimat yang dipakai sederhana dan langsung pada sasaran (bahasan). Butir 17. Kebakuan istilah.
Deskripsi Istilah yang digunakan sesuai dengan Kamus Besar Bahasa Indonesia dan/atau istilah teknis yang telah baku digunakan dalam agama/teologi Kristen. Kalau terpaksa, ada istilah teknis yang masih asing, perlu diberikan penjelasan yang cukup pada glosarium.
B. KOMUNIKATIF, DIALOGIS/INTERAKTIF. Butir 18. Bahasa yang komunikatif.
C. SANTUN, TIDAK BIAS GENDER, DAN MENYENTUH AFEKSI. Butir 20. Bahasa yang digunakan santun.
Deskripsi Bahasa yang digunakan santun, dan menghindari masalah SARA. Butir 21. Tidak bias gender.
Deskripsi Bahasa dan ungkapan lain yang dipakai tidak merendahkan atau mengunggulkan salah satu jenis seks tertentu. Butir 22. Menyentuh afeksi.
Deskripsi Dalam uraian perlu sesekali menggunakan bahasa dan ungkapan yang menyentuh afeksi peserta didik agar terdorong melakukan apa yang diajarkan.
D. KESESUAIAN DENGAN TINGKAT PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK.
Butir 23. Kesesuaian dengan tingkat perkembangan intelektual peserta didik.
Deskripsi Bahasa yang digunakan dalam menjelaskan suatu konsep harus sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif peserta didik. Butir 24. Kesesuaian dengan tingkat perkembangan emosional peserta didik.
Deskripsi Bahasa yang digunakan sesuai dengan tingkat kematangan emosional peserta didik.
E. KESESUAIAN DENGAN KAIDAH BAHASA INDONESIA. Butir 25 Ketepatan tata bahasa.
Deskripsi Tata kalimat yang digunakan untuk menyampaikan pesan mengacu kepada kaidah tata Bahasa Indonesia yang baik dan benar. Butir 26. Ketepatan ejaan.
Deskripsi Ejaan yang digunakan mengacu kepada pedoman Ejaan Yang Disempurnakan.
F. PENGGUNAAN ISTILAH, SIMBOL DAN / ATAU IKON. Butir 27. Konsistensi penggunaan istilah.
Deskripsi Penggunaan istilah yang menggambarkan suatu konsep harus konsisten antar-bagian dalam buku. Butir 28. Konsistensi penggunaan simbol dan / atau ikon.
Deskripsi Penggunaan simbol dan / atau ikon untuk menunjang kejelasan konsep harus konsisten antar bagian dalam buku.
