BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Hasil Penelitian
3. Kepraktisan Media CD Interaktif Berbasis Multimedia
80 2. Format Validasi
Materi
3,7 4,0 4,0 Sangat Valid
Keterangan:
Validator 1 = Dr. Supardi M.Pd.
Validator II = Amalia Taufiq M.A.
Berdasarkan hasil pada tabel tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa dari ahli media dan ahli materi dinyatakan memenuhi syarat valid, media yang telah divalidasi kemudian direvisi sesuai dengan masukan yang diberikan oleh masing - masing validator, hasil Revisi tersebut kemudian menghasilkan media pembelajaran pada Draft 2.
81 disampaikan krika guru menjelaskan materi pem-belajarannya.
2.
Membaca materi dan buku panduan penggunaa n
sebelum memulai pembel ajaran.
10 25 40 75 Positif
3.
Mengoperasikan media pembelajaran sesuai dengan buku panduan penggunaan.
15 20 50 85 Positif
4.
Bertanyak jika tidak mengerti terkait dengan materi yang terdapat dalam media CD Interaktif.
10 35 40 85 Positif
5.
Aktivitas yang tidak sesuai
saat pembelajaran berlang -sung.
15 15 20 50
Cukup Positif
Berdasarkan tabel tersebut terlihat bahwa aspek pengamatan bagian 1,2,3,4, dan 5 dari aktivitas siswa sudah memenuhi kriteria praktis, namun ada satu yang belum dikatakan praktis tapi cukup praktis, yaitu pada point nomor 5, minimal 50% . Selain hal tersebut persentase aspek dari III pertemuan tersebut sudah tergolong praktis namun belum memenuhi kriteria ideal dari kategori yang ditentukan.
b. Kemampuan Guru Dalam Mengelola Pembelajaran.
Hasil observasi kemampuan guru dalam mengelola proses pembelajaran selama 3 kali pertemuan ditunjukkan dalam tabel 4.10 sebagai berikut.
82
Tabel 4.10
Analisis Hasil Observasi Kemampuan Guru Dalam Mengelola Proses Pembelajaran Pada MAN 1 Mataram
No Aspek Yang Diamati
Pertemuan Rata rata
Kate-gori 1 2 3
1. Pembukaan.
a. Kemampuan guru dalam membuka pelajaran dengan salam dan doa.
2,5 3,0 3,0 3,0 Praktis b. Kemampuan guru dalam
merespon siswa untuk bertanyak
mengenai materi yang disa m-paikan sebelumnya untuk dikaitkan dengan tema saat ini
1,5 2,0 2,5 2,5
Cukup Praktis
c. Kemampuan guru mengko muni-kasikan tujuan pembelajaran
2,0 2,5 2,0 2,5 Cukup Praktis 2. Kegiatan Inti
Pembelajaran
a. Kemampuan guru dalam menyajikan materi secara singkat dan jelas dengan dikaitkan kehidupan sehari-hari.
2,5 2,5 3,5 3,5 Praktis
b.Kemampuan guru dalam mengaitkan materi yang disajikan dengan cerita yang ada di materi tersebut
3,0 3,0 3,0 3,0 Praktis
c. Kemampuan guru dalam membimbing siswa terkait dengan materi yang belum jelas di media CD tersebut.
3,0 2,5 3,0 2,75 Praktis
d. Kemampuan guru dalam mengarahkan siswa untuk
menjawab soal latihan 2,5 3,5 3,5 3,75 Sangat
83 dengan informasi yang sesuai berkaitan dengan materi yang diajarkan
Praktis
e. Kemampuan guru dalam mengarahkan siswa untuk mengeporasikan
penggunaan media pembelajaran.
2,5 2,5 2,5 2,5 Cukup Praktis
f. Kemampuan guru dalam m emo-
tivasi siswa dalam menggu na-
kan media pembelajaran b erba-sis Multimedia
3,0 3,0 3,0 3,0 Praktis
g. Kemampuan guru dalam mengelola kelas agar tidak pasif.
2,0 2,5 2,5 2,5
Cukup Praktis h. Kemampuan guru dalam
mendorong keingintahuan siswa untuk bertanyak.
3,0 2,5 3,0 3,0 Praktis i. Kemampuan guru dalam
mengajukan dan
menjawab pertanyaan dari siswa berkaitan dengan materi pembelajaran
3,0 3,0 3,5 3,25 Sangat Praktis
3. Penutup C
a. Kemampuan guru dalam mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan dari materi yang disampaikan oleh guru
2,5 2,5 2,5 2,5 Cukup Praktis
b. Kemampuan guru untuk memberikan motivasi kepasa siswa untuk mau belajar di rumah
2,5 2,5 3,0 2,75 Praktis
c. Kemampuan guru dalam menutup pembelajaran
2,0 2,5 2,5 2,5 Cukup Praktis
84 d. Kemampuan guru dalam
mengola waktu
pembelajaran
3,0 3,0 3,0 3,0 Praktis
Berdasarkan tabel tersebut, dapat diketahui bahwa kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran telah mencapai kriteria praktis dan cukup praktis, sehingga proses pembelajaran dapat dikatakan praktis untuk digunakan dalam proses pembelajaran. Namun ada hal yang harus diperhatikan guru mata pelajaran yaitu alokasi waktu yang digunakan oleh guru tidak sesuai dengan alokasi waktu yang telah disediakan seperti guru kadang lupa kalo jam mengajarnya sudah habis.
Hal tersebut kemudian menjadi bahan revisian dipenerapan media pembelajaran selanjutnya.
c. Revisi Media Pembelajaran Berdasarkan Hasil Uji Coba I Berdasarkan hasil analisis aktivitas siswa, keterlaksanaan media pembelajaran diperoleh informasi bahwa proses pembelajaran masih belum efektif. Langkah selanjutnya yang dilakukan oleh peneliti adalah merevisi terhadap media pembelajaran sesuai dengan hasil analisis hasil uji coba I.
Adapun revisi pada media pembelajaran terdapat pada Tabel 4.11 sebagai berikut:
Tabel 4.11
Revisi Media Pembelajaran Berdasarkan Analisis Uji Coba I No Media
Pembela- jaran
Sebelum Revisi Setelah Revisi
1. Dari Segi Materi Pembe- lajaran
a. Dari segi materi pembelajaran sebaiknya materi pembelajaran pada bagian kompetensi dasar dan indikator pencapaian sebaiknya di samakan saja, jika kompetensi dasarnya ada 3 maka indikator pencapaiannya juga di bagi menjadi 3.
a. Pada bagian kompetensi dasar peneliti sudah merubah indikator penca- paian menjadi 3 bagian.
b. Peneliti sudah mendesain ulang bagian sistem kebij akan pemerintahan Al - Makmun dengan mem- buat buletin point dari ke bijakan pemerintahannya.
85 b. Sedangkan pada bagian
kebijakan pemerintahan Al- Makmun disebutkan secara rinci dan dibuatkan buletin point tentang apa saja kebijakan yang yang dilakukan oleh al- Makmun agar siswa lebih mudah memahamin ya
2. Dari Segi Media Pe mbelajara n
a. CD Interaktif yang dibuat
untuk mencakup
seluruh materi pembela- jaran SKI di semester ganjil agar CD bisa mengcover semuanya.
b. Mempunyai akses yang lebih mudah ruang penyimpanan agar bisa di buka di HP .
c. Pada bagian soal evaluasi sebaiknya di tampilkan skor secara langsung ketika siswa menjawab soal dari media pembelajaran tersebut.
a. Peneliti menambah
beberapa materi SKI yang berkaitan dengan semester
ganjil agar meng-
caver secara keseluruhan b. Media Cd Interaktif ini
tidak dapat di buka di HP karna fitur dan desainnya yang berat sehinnga harus di buka di laptop dengan Operation Systemnya min imal 32 bit dan 64bit.
c. Peneliti sudah merevisi pada bagiansoal evalu- asi dengan memprog- ramkan langsung skor benar salah sehingga siswa dapat melihat dang an sendiri apakah jawaba nnya benar atau salah.
Media pembelajaran yang sudah direvisi berdasarkan hasil uji coba I kemudian digunakan pada uji coba II. Adapun hasil analisis kepraktisan pada tahap uji coba II yaitu di MAN II Mataram yaitu sebagai berikut:
d. Aktivitas Siswa Dalam Pembelajaran.
86
Aktivitas siswa selama proses pembelajaran diamati dengan menggunakan Lembar Observasi Aktivitas Siswa.
Hasil observasi diperoleh pada Tabel 4.12 dianalisis dan disajikan sebagai berikut
Tabel 4.12
Analisis Hasil Observasi Aktivitas Siswa Selama Proses Pembelajaran di MAN II Mataram
No Aspek Yang Diamati
Persentase Aktivitas Siswa
(%) Pada Pertemuan ke-
Persen -tase Respon
Positif
Ketera- ngan
1 2 3
1.
Mendengarkan dan menulis apa yang disampaikan krika guru menjelaskan materi pe m-belajarannya.
20 30 40 90 Sangat
Positif
2.
Membaca materi dan buku panduan penggunaan sebelum memulai pembelaja -ran.
10 30 40 80 Positif
3.
Mengoperasikan media pembelajaran sesuai dengan buku panduan penggunaan.
15 30 50 95 Sangat
Positif 4.
Bertanyak jika tidak mengerti terkait dengan materi yang terdapat dalam media CD Interaktif.
10 35 45 90 Sangat
Positif
5.
Aktivitas yang tidak sesuai saat pembelajaran berlang- sung.
30 30 25 85 Positif
Berdasarkan tabel tersebut terlihat bahwa aspek pengamatan nomor 1,2,3,4, dan 5 dari aktivitas siswa sudah memenuhi kriteria praktis dan sangat praktis. Selain hal tersebut persentase aspek dari 3 pertemuan tersebut sudah tergolong sangat praktis untuk digunakan dalam proses pembelajarannya dan sudah memenuhi kriteria ideal dari kategori yang ditentukan.
e. Kemampuan Guru Dalam Mengelola Pembelajaran
87
Hasil observasi kemampuan guru dalam mengelola proses pembelajaran selama III kali pertemuan ditunjukkan dalam Tabel 4.13 sebagai berikut.
Tabel 4.13
Analisis Hasil Observasi Kemampuan Guru Dalam Mengelola Proses Pembelajaran Pada MAN II Mataram
No
Aspek Yang Diamati
Pertemuan Rata- rata
Kate- gori
1 2 3
1. Pembukaan.
a. Kemampuan guru dalam membuka pelajaran dengan salam dan doa.
3,0 3,0 3,0 3,0
Praktis b. Kemampuan guru dalam
merespon siswa untuk bertanyak mengenai materi yang disampaikan sebelumnya untuk dikaitkan dengan tema saat ini
2,5 2,0 2,5 2,5
Cukup Praktis
c. Kemampuan guru mengkomuni- kasikan tujuan pembelajaran
3,0 3,0 3,0 3,0 Praktis 2. Kegiatan Inti Pembelajaran
a. Kemampuan guru dalam menyajikan materi secara singkat dan jelas dengan dikaitkan kehidupan sehari-hari.
3,5 3,5 3,5 3,5 Praktis
b.Kemampuan guru dalam mengaitkan materi yang disajikan dengan cerita yang ada di materi tersebut
3,0 3,0 4,0 3,25 Praktis
c. Kemampuan guru dalam membimbing siswa terkait dengan materi yang belum jelas di media CD tersebut.
3,0 3,0 3,0 3,0 Praktis
d. Kemampuan guru dalam mengarahkan siswa untuk menjawab soal latihan dengan informasi yang sesuai berkaitan dengan materi yang diajarkan
4,0 3,5 3,5 3,75 Sangat Praktis e. Kemampuan guru dalam
mengarahkan siswa untuk mengeporasikan penggunaan
2,0 2,5 2,5 2,5 Cukup Praktis
88 media pembelajaran.
f. Kemampuan guru dalam memotivasi siswa dalam
menggunakan media
pembelajaran berbasis Multimedia
3,0 3,0 3,0 3,0 Praktis
g. Kemampuan guru dalam
mengelola kelas agar tidak pasif. 3,0 3,5 3,5 3,25
Sangat Praktis h. Kemampuan guru dalam
mendorong keingintahuan siswa untuk bertanyak.
3,0 3,0 3,0 3,0 Prakts i. Kemampuan guru dalam
mengajukan dan menjawab pertanyaan dari siswa berkaitan dengan materi pembelajaran
3,0 3,0 3,5 3,25 Sangat Praktis 3. Penutup
C
a. Kemampuan guru dalam mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan dari materi yang disampaikan oleh guru
2,5 2,5 2,5 2,5 Cukup Praktis b. Kemampuan guru untuk
memberikan motivasi kepasa siswa untuk mau belajar di rumah
3,5 3,5 3,0 3,25 Sangat Praktis c. Kemampuan guru dalam
menutup pembelajaran
3,0 3,0 3,0 2,5 Praktis d. Kemampuan guru dalam
mengola waktu pembelajaran
3,0 3,0 3,0 3,0 Praktis
Berdasarkan tabel tersebut, dapat diketahui bahwa kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran telah mencapai kriteria praktis dan sangat praktis, sehingga proses pembelajaran dapat dikatakan efektif. Namun ada hal yang harus di perhatikan guru mata pelajaran yaitu alokasi waktu yang digunakan oleh guru tidak sesuai dengan alokasi waktu yang telah disediakan seperti guru kadang lupa kalo jam mengajarnya sudah habis. Hal tersebut kemudian menjadi bahan revisian di penerapan media pembelajaran selanjutnya.
89
f. Revisi Media Pembelajaran Berdasarkan Hasil Uji Coba II Berdasarkan hasil uji coba II di MAN II Mataram menunjukkan bahwa proses pembelajaran dapat terlaksana secara efektif. Maka media pembelajaran yang dikembangkan dapat dikatakan efektif untuk digunakan dalam proses pembelajaran di dalam kelas. Namun ada beberapa hal yang harus direvisi pada media pembelajaran baik dari segi media maupun materi sebagaimana di jelaskan dalam Tabel 4.14 sebagai berikut:
Tabel 4.14
Revisi Media Pembelajaran Berdasarkan Analisis Uji Coba II
No Media Pembela-
jaran
Sebelum Revisi Setelah Revisi
1. Dari Segi Materi Pe mbe- lajaran
a. Dari segi materi pembelajaran sebaiknya materi pembelajaran pada bagian kompetensi dasar dan indikator pencapaian sebaiknya di samakan saja, jika kompetensi dasarnya ada 3 maka indikator pencapaiannya juga di bagi menjadi 3.
b. Materi dipersingkat di buatkan poin intinya saja
a. Pada bagian kom- petensi dasar peneliti sudah merubah indikator pencapa-ian menjadi 3 bagian.
b. Pada frame materi sudah dibuatkan poin- poin inti agar siswa lebih mudah dalam belajar
2. Dari Segi Me- dia Pembel a-jaran
a. CD Interaktif yang dibuat untuk mencakup
seluruh materi pembela-jaran SKI di semester ganjil agar CD bisa mengcover semuanya.
b. Animasi awal media pembelajaran di ganti sesuai dengan jenjang yang di uji cobakan
c. Buatkan daftar isi di media supaya siswa tidak kebingungan saat membuka media tersebut
a. Peneliti menambah beberapa materi SKI yang berkaitan dengan semester
ganjil agar meng- caver secara kese- luruhan.
b. Animasi awal media pembelajaran sudah di ganti dengan animasi yang sesuai dengan tingkatan objek media tersebut diuji cobakan c. Dibuatkan daftar isi
sesuai masukan.
90
Revisi media pembelajaran berdasarkan uji coba II, seperti dalam tabel tersebut diatas, merupakan produk akhir dalam penelitian pengembangan ini. Media CD Interaktif tersebut tidak akan diuji cobakan lagi karena pada tahap uji coba II ini, telah memenuhi kriteria keefektifan dan kepraktisan terutama dalam keterbatasan waktu yang tidak memungkinkan peneliti untuk melakukan uji coba lagi.