BAB IV PERHITUNGAN KIMIA
7) Reaksi yang Menghasilkan Gas NH3
Jika garam amonium dipanaskan dengan basa kuat akan menghasilkan gas amonia.
Contoh: NH4NO3(aq) + NaOH(aq) → NaNO3(aq) + H2O(l) + NH3(g) 8) Reaksi Pengendapan
Beberapa reaksi larutan elektrolit dapat menghasilkan endapan. Endapan tersebut merupakan senyawa elektrolit garam atau elektrolit basa yang sukar larut dalam air. Reaksi pengendapan ini dapat berupa reaksi antara larutan garam dengan larutan garam, reaksi antara larutan garam dengan larutan asam, dan reaksi larutan garam dengan larutan basa.
Contoh:
AgNO3(aq) + NaCl(aq) → AgCl(s) + NaNO3(aq) PbNO3(aq) + 2 HCl(aq) → PbCl2(s) + 2 HNO3(aq) SrCl2(aq) + 2 NaOH(aq) → Sr(OH)2(s) + 2 NaCl(aq)
Refleksi
Pelajari materi tentang reaksi dalam larutan elektrolit. Unsur-unsur yang dinilai adalah pemahaman tentang materi (asesmen proses) dan kemampuan mengerjakan tugas (asesmen produk).
Tabel 4.3 Refleksi Diri
Materi Tidak
Menguasai Kurang
Menguasai Menguasai Reaksi antara basa dengan asam
Reaksi antara oksida basa dengan asam Reaksi antara basa dengan oksida asam Reaksi antara gas amonia dengan asam Reaksi yang menghasilkan gas karbon dioksida Reaksi yang menghasilkan gas hidrogen Reaksi yang menghasilkan gas amonia Reaksi pengendapan
Setelah peserta didik mempelajari tentang reaksi dalam larutan elektrolit, peserta didik diminta untuk menuliskan materi yang belum dipahami. Peserta didik juga diminta menuliskan profil pelajar Pancasila apa yang dapat mereka kembangkan dari pembelajaran ini. Kemudian, laporkan hasil yang diperoleh dalam buku catatan atau buku tugas kepada guru.
Catatan:
• Bagi peserta didik yang belum mampu mencapai batas kompetensi dalam materi yang ditentukan oleh guru maka minta remedial.
• Bagi peserta didik yang mampu mencapai atau melebihi batas kompetensi dalam materi yang ditentukan oleh guru maka lanjutkan pembelajaran pada materi yang lebih kompleks dalam bentuk pengayaan.
Lembar Refleksi Diri (Sikap) 1. Isikan identitas kalian!
2. Berikan tanda (√) pada kolom “Ya” jika sikap yang ada dalam pernyataan sesuai dengan sikap kalian, dan “Tidak” jika belum sesuai!
3. Isilah pernyataan tersebut dengan jujur!
4. Hitunglah jumlah jawaban “Ya”!
5. Lingkari kriteria Sangat Baik, Baik, atau Perlu Perbaikan sesuai jumlah “Ya” yang terisi.
Nama: ... Kelas: ...
No. Pernyataan Ya Tidak
1. Saya berusaha belajar dengan sungguh-sungguh.
2. Saya mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian.
3. Saya mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu.
4. Saya berperan aktif dalam kelompok.
5. Saya menghormati dan menghargai teman dan guru.
6. Saya dapat bekerja sama dengan teman.
7. Saya mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak saya pahami.
8. Saya merasa menguasai dan dapat mengikuti pelajaran.
9. Saya merefleksikan setiap pembelajaran yang saya lakukan.
10. Saya selalu membuat catatan hal-hal yang saya pelajari.
Sangat Baik Baik Perlu Perbaikan
Jika lebih dari dan sama dengan 8
pernyataan terisi “Ya” Jika kurang dari 8 pernyataan terisi
“Ya” Jika kurang dari 5 pernyataan terisi
“Ya”
Lembar Refleksi Diri (Pengetahuan dan Keterampilan) 1. Isikan identitas kalian!
2. Berikan tanda (√) pada kolom “Ya” jika sikap yang ada dalam pernyataan sesuai dengan sikap kalian, dan “Tidak” jika belum sesuai!
3. Isilah pernyataan tersebut dengan jujur!
4. Hitunglah jumlah jawaban “Ya”!
5. Lingkari kriteria Sangat Baik, Baik, atau Perlu Perbaikan sesuai jumlah “Ya” yang terisi.
Nama: ... Kelas: ...
No. Pernyataan Ya Tidak
1. Saya dapat menjelaskan reaksi antara basa dengan asam dengan benar.
2. Saya dapat menjelaskan reaksi antara oksida basa dengan asam dengan benar.
3. Saya dapat menjelaskan reaksi antara basa dengan oksida asam dengan benar.
4. Saya dapat menjelaskan reaksi antara gas amonia dengan asam dengan benar.
5. Saya dapat menjelaskan reaksi yang menghasilkan gas karbon dioksida dengan benar.
6. Saya dapat menjelaskan reaksi yang menghasilkan gas hidrogen dengan benar.
No. Pernyataan Ya Tidak 7. Saya dapat menjelaskan reaksi yang menghasilkan gas amonia dengan benar.
8. Saya dapat menjelaskan reaksi pengendapan dengan benar.
Sangat Baik Baik Perlu Perbaikan
Jika 7–8 pernyataan terisi “Ya” Jika 5–6 pernyataan terisi “Ya” Jika kurang dari atau sama dengan 4 pernyataan terisi “Ya”
c. Kegiatan Penutup (10 menit)
1) Guru melakukan review hasil pembelajaran yang telah dilakukan.
2) Guru meminta peserta didik untuk mempelajari lebih dalam materi ini dan mempersiapkan materi selanjutnya.
3) Guru memberikan kesimpulannya dan menutup kelas.
Pertemuan 28
Proses Kegiatan Pembelajaran
Pelaksanaan pembelajaran dibagi menjadi tiga tahapan, yaitu kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup.
a. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
1) Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin doa, dan peserta didik berdoa sesuai dengan agamanya masing-masing.
2) Guru memastikan bahwa semua peserta didik dalam keadaan sehat, bila ada peserta didik yang kurang sehat (sakit) maka guru meminta peserta didik tersebut untuk berisitirahat di UKS.
3) Guru memotivasi peserta didik untuk mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan dengan mengajukan pertanyaan tentang reaksi dalam larutan elektrolit.
4) Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya, dengan cara tanya jawab.
5) Guru menjelaskan kompetensi yang harus dikuasai peserta didik setelah proses pembelajaran (seperti yang tercantum dalam indikator ketercapaian kompetensi) disertai dengan penjelasan hitungan kimia dalam larutan serta reaksi penetralan dalam kehidupan sehari-hari.
6) Guru menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari, yaitu hitungan kimia dalam larutan serta reaksi penetralan dalam kehidupan sehari-hari.
7) Guru menjelaskan teknik asesmen untuk kompetensi hitungan kimia dalam larutan serta reaksi penetralan dalam kehidupan sehari-hari, baik kompetensi sikap (profil pelajar Pancasila) dengan observasi dalam bentuk jurnal, yaitu pengembangan nilai-nilai gotong royong, mandiri, dan bernalar kritis; kompetensi pengetahuan, menganalisis materi hitungan kimia dalam larutan serta reaksi penetralan dalam kehidupan sehari-hari menggunakan tes tertulis dan kompetensi terkait; kompetensi keterampilan, yaitu mendiskusikan tentang hitungan kimia dalam larutan serta reaksi penetralan dalam kehidupan sehari-hari dengan menekankan pada pengembangan nilai-nilai karakter antara lain iman dan takwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, berkebinekaan global, mandiri, integritas, dan bernalar kritis.
b. Kegiatan Inti (70 menit)
Langkah-langkah kegiatan pembelajaran inti dengan prosedur sebagai berikut.
Sebelum mempelajari materi tentang hitungan kimia dalam larutan serta reaksi penetralan dalam kehidupan sehari-hari, peserta didik diminta untuk membaca materi dalam buku teks pada halaman 128–130. Guru juga dapat mengarahkan peserta didik untuk membaca Fakta Sains atau fitur Smart Learning yang ada di buku teks sesuai dengan materi yang sedang diajarkan.
Pembelajaran tentang hitungan kimia dalam larutan serta reaksi penetralan dalam kehidupan sehari-hari dapat dipelajari melalui materi berikut.