Ika Septiyana, S.Pd.
1.3.a.8. Koneksi Antar Materi - Modul 1.3
CGP dapat mengaitkan materi- materi yang telah dipelajari dan materi lain yang relevan ke
dalam rencana manajemen
perubahan yang menerapkan
paradigma dan model inkuiri
apresiatif
KETERKAITAN FILOSOFI
PENDIDIKAN KHD DENGAN
VISI GURU PENGGERAK
Menuntut segala kekuatan kodrat yang ada pada murid, agar mereka sebagai manusia dan anggota masyarakat dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya.
Melaksanakan konsep KHD untuk mewujudkan murid Indonesia merdeka seutuhnya serta berkarakter Profil Pelajar Pancasila, yaitu berakhlak mulia, berkebhinekaan Global, Mandiri, bergotong-royong, bernalar kritis, dan kreatif.
KETERKAITAN VISI GURU
PENGGERAK DENGAN NILAI DAN PERAN GURU
PENGGERAK
Berpihak pada murid Mandiri
Reflektif
Kolaboratif Inovatif
2.1.
4.3.
5.
Berpihak pada murid Mandiri
Reflektif
Kolaboratif Inovatif
2.1.
4.3.
5.
Mewujudkan Siswa yang Berkarakter Qur’ani, Mandiri, Bertanggungjawab, dan
Mampu Bekerjasama
Dengan menyelami filosofi pemikiran KHD dan menjiwai konsep pendidikan Ki Hajar Dewantara maka seorang guru penggerak harus memiliki nilai-nilai guru penggerak sebagai berikut
1 berpihak pada murid 2 Mandiri
3 reflektif
4 kolaboratif 5 inovatif.
Sehingga peran optimal untuk mewujudkan visi guru penggerak yakni Mewujudkan Siswa yang Berkarakter Qur’ani, Mandiri, Bertanggungjawab, dan Mampu Bekerjasama sudah tercapai.
Dan sebagai alat/perangkat untuk mewujudkannya adalah manajemen perubahan inkuiri apresiatif dengan tahap-tahapan dalam BAGJA
