Jurnal Pemantauan Modul 1.1
Nama Sarifah Siahaan
Instansi SDN 59 Palembang
Mulai dari diri CGP mampu berefleksi serta mengaitkan pembelajaran yang dilakukan dengan pemikiran KHD.
Eksplorasi konsep CGP mampu memberikan tanggapannya terkait pemikiran KHD. Selain itu CGP dapat membandingkan dengan kondisi di sekolahnya.
Rukol 1 CGP terlibat secara aktif dalam kegiatan diskusi. CGP dapat memberikan contoh nilai dan kegiatan di masyarakat yang sesuai dengan pemikiran KHD.
Rukol 2 CGP selaku penyaji dapat menyampaikan hasil diskusi kelompok dengan baik dan runtut.
Dekon CGP menyajikan demonstrasi kontekstual dalam bentuk video presentasi yang menarik.
Elaborasi pemahaman CGP hadir dan mengikuti sesi dengan baik.
Koneksi CGP dapat mengkoneksikan antara pemikiran KHD dengan perubahan pemikiran yang dialami. CGP dapat merencanakan pelaksanaan di kelas sesuai pemikiran KHD.
Aksi nyata CGP menyajikan aksi nyata sesuai dengan pemikiran KHD, beberapa hal yang perlu ditambahkan adalah bagian refleksi pembelajaran dihubungkan dengan pemikiran KHD.
Jurnal Pemantauan Modul 1.2
Nama Sarifah Siahaan
Instansi SDN 59 Palembang
Mulai dari diri CGP mampu membuat trapezium usia dan mengidentifikasi nilai-nilai diri sendiri yang selama ini melekat dalam pribadinya. Selain itu, CGP mampu berefleksi terhadap peristiwa positif dan negative yang dialami.
Eksplorasi konsep CGP mampu memaparkan nilai guru penggerak beserta peran yang dijalankan dalam 10 kegiatan di sekolah.
Rukol 1 CGP terlibat secara aktif dalam kegiatan diskusi. CGP secara berkelompok mampu mengidentifikasi nilai guru penggerak dari masing-masing anggota untuk selanjutnya menyusun program yang sesuai.
Rukol 2 CGP mampu menyampaikan hasil diskusi kelompok dengan baik dan runtut.
Dekon CGP mampu memaparkan gambaran seorang guru penggerak di masa yang akan datang dalam bentuk video presentasi yang menarik.
Elaborasi pemahaman CGP hadir dan mengikuti sesi dengan baik.
Koneksi CGP dapat mengkoneksikan antara pemikiran KHD dengan nilai guru penggerak.
Aksi nyata CGP menyajikan aksi nyata sesuai dengan rencana yang dituangkan pada koneksi antar materi.
Jurnal Pemantauan Modul 1.3
Nama Sarifah Siahaan
Instansi SDN 59 Palembang
Mulai dari diri CGP mampu memberikan definisi visi dengan baik serta memaparkan harapan murid, rekan, komunitas, dan pendiidikan secara lebih luas.
Eksplorasi konsep CGP mampu memaparkan pentingnya visi yang jelas. Tanpa adanya kejelasan visi maka bisa jadi membuat pergerakan tanpa tujuan yang jelas, yang pada akhirnya membuat tidak efisien.
Rukol 1 CGP terlibat secara aktif dalam kegiatan diskusi. CGP secara berkelompok mampu merumuskan visi dengan jelas.
Rukol 2 CGP mampu menyampaikan hasil diskusi kelompok dengan baik dan runtut.
Dekon CGP mampu menyusun prakarsa perubahan berdasarkan kanvas bagja sesuai dengan tahapannya. Selain itu CGP dapat mengidentifikasi dengan baik dalam upaya melibatkan pihak lain yang dapat mendukung terwujudnya visi.
Demonstrasi kontekstual disajikan video presentasi yang menarik.
Elaborasi pemahaman CGP hadir dan mengikuti sesi dengan baik.
Koneksi CGP mampu memaparkan keterkaitan materi antara modul 1.1, 1.2, dan 1.3.
Selanjutnya CGP mampu menyusun prakarsa perubahan berdasarkan tahapan BAGJA.
Aksi nyata CGP menyajikan aksi nyata sesuai dengan rancangan visi dan prakarsa perubahan yang telah disusun. Hasil aksi nyata mencerminkan tahapan perencanaan, pelaksanaan, dan refleksi berjalan dengan baik dan optimal.
Jurnal Pemantauan Modul 1.4
Nama Sarifah Siahaan
Instansi SDN 59 Palembang
Mulai dari diri CGP mampu berefleksi tentang suasana positif yang membawa dampak positif bagi lingkungan sekolah.
Eksplorasi konsep CGP mampu memaparkan pentingnya menerapkan disiplin positif khususnya di sekolah.
Rukol 1 CGP secara berkelompok mampu melakukan bedah kasus yang diberikan serta menentukan langkah restitusi yang tepat.
Rukol 2 CGP selaku moderator mampu memandu kegiatan presentasi kelompok dengan baik. Selain itu, CGP dapat memberikan penjelasan lebih lanjut terkait berbagai pertanyaan yang muncul pada sesi tanya jawab.
Dekon CGP menerapkan segitiga restitusi terhadap permasalahan yang timbul dan melibatkan murid.
Elaborasi pemahaman CGP hadir tepat waktu dan mengikuti sesi dengan baik.
Koneksi CGP dapat mengaitkan modul 1.4 tentang budaya positif dengan modul- modul lainnya.
Aksi nyata CGP menayadari pentingnya penerapan budaya positif. Pada kegiatan aksi nyata CGP engenalkan budaya positif kepada murid serta mengajak murid membuat keyakinan kelas bersama-sama.
