Senyawa Turunan Alkana

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

BERBASIS

PROBLEM BASED LEARNING

Senyawa Turunan Alkana

Di susuh oleh:

ASLINDA,S.Pd No UKG : 201502882867

Pendidikan Profesi Guru (PPG) Dalam Jabatan Pendidikan Kimia

Universitas Khairun Ternate

2022

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Nama Sekolah : SMA AN-NAAS PEKANBARU Mata Pelajaran : Kimia

Kelas / Semester : XII/ 2

Materi Pokok : Senyawa Turunan Alkana (Haloalkana) Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI

KI 1 dan 2

KI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI3 KI4

Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

No Kompetensi dasar Indikator

3.9 KD dari KI 3

Menganalisis struktur, tata nama, sifat dan kegunaan senyawa karbon (halo alkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, asam alkanoat, dan alkil alkanoat)

1. Merancang struktur Haloalkana menggunakan aplikasi model AR

2. Memprediksi isomer haloalkana

3. Menguraikan secara rinci sifat dan kegunaan dari senyawa Haloalkana

4.9 Merancang dan melakukan

percobaan untuk sintesis 1. Merancang struktur rantai Haloalkana menggunakan aplikasi model AR

senyawa karbon, identifikasi gugus fungsi dan/atau penafsiran data spektrum inframerah (IR)

2. Menganalisis cara mengidentifikasi senyawa haloalkana melalui reaksinya

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui penggunaan aplikasi Model AR peserta didik dapat merancang rumus bangun dan menentukan nama senyawa Haloalkana(AR)

2. Melalui bahan bacaan dari bahan ajar dan kajian literatur peserta didik dapat menguraikan tentang sifat Haloalkana

3. Melalui pengamatan dari video yang disajikan peserta didik dapat menguraikan tentang kegunaan dari senyawa Haloalkana

4. Melalui penggunaan aplikasi Model AR peserta didik dapat menemukan cara mengidentifikasi senyawa Haloalkana melalui reaksi-reaksinya

5.

Melalui latihan soal, peserta didik dapat memprediksi isomer dari Haloalkana.

D. MATERI

Senyawa Turunan Alkana (Haloalkana) Struktur

Rumus umum adalah R – X dengan R adalah gugus alkil dan X adalah atom halogen

Tatanama

1. Menentukan rantai utama 2. Memberi nomor.

3. Gugus alkil selain rantai induk dan atom halogen sebagai cabang.

Sifat -sifat Haloalkana

 Senyawa haloalkana tidak membentuk ikatan hidrogen dan tidak larut dalam air.

 Titik didih dan titik leleh lebih tinggi

 Haloalkana mengalami reaksi substitusi dengan suatu basa membentuk alkohol

Kegunaan senyawa Haloalkana

 Karbon Tetra Klorida (CCl4) digunakan dalam cuci kering (dry clean).

 Kloroform (CHCl3) sebagai pelarut zat-zat organik, tetapi dicurigai bersifat karsinogen.

 Kloro Fluoro Karbon (Freon) digunakan dalam rumah tangga sebagai pendingin dalam lemari es dan penyejuk ruangan.

 Teflon (Tetra Fluoro Etilena) digunakan sebagai panci “antilengket”

MEDIA

1. LKPD dan bahan tayang 2. Alat/ Bahan

 LCD,Papan tulis, Laptop, handphone dan Molymod

 Bahan Ajar/ Sumber Belajar Modul

BukuKimia 3 (Michael Purba, Erlangga) Buku kimia 3 (Yudistira)

E. PENDEKATAN DAN MODEL PEMBELAJARAN Pendekatan : Saintifik

Model : Problem Base Learning

Metode : Diskusi, penugasan, latihan

F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 1 ( 2 JP)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Pendahuluan

(10 menit)  Memberi salam, berdoa dan Absensi siswa

 Menyiapkan siswa secra fisik dan psikis untuk mengikuti pembelajaran

 Memberi motivasi untuk menimbulkan minat belajar siswa sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari

Disini guru menampilkan teflon dan dan memberi pernyataan pada siswa tentang apa kandungan pada teflon hingga anti lengket?

 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari ( disini guru mengingatkan kembali kembali kepada siswa tentang senyawa hidrokarbon) guru dan murid melakukan ice breaking menyanyikan lagu alkana

 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan cakup materi yang akan diajarkan

10 menit

Kegiatan Inti

(70 menit) Orientasi Peserta Didik pada Masalah

1. Guru membagikan PPT ke Handphone siswa menjelaskan sencara garis besar tentang senyawa karbon dan gugus fungsi

2. Guru mendemontrasikan bagaimana membuat rumus bangun dari molekul haloalkana (menentukan gugus fungsi dan penamaan senyawa haloalkana)

3. Menyajikan video untuk memudahkan siswa mengerjakan LKPD

4. Memberikan beberapa masalah yang akan diselesaikan.

Disini saya memperlihatkan contoh kasus yang ada hubungannya dengan salah satu senyawa haloalkana

Guru memberi pertanyaan apa kasus yang terlihat dan apa hubungannya dengan kandungan freon dalam AC?

Peserta didik mencari segala sesuatu tentang freon, kemudian membuat 3 pertanyaan(critical thingking)

65 menit

Mengorganisasikan peserta didik

1. Guru memastikan setiap kelompok memahami tugas tugas yang diberikan

2. Guru memfasilitasi peserta didik memahami masalah nyata yang berhubungan haloalkana dan membimbing siswa dalam mendiskusikan pertanyaan yang diberikan oleh guru di LKPD

3. Peserta didik bekerja sama dan saling berbagi informasi dan pendapat dalam mencari pemecahan masalah dalam kelompoknya masing-masing dengan rasa ingin tahu

Membimbing penyelidikan individu/ kelompok

1. Peserta dididk menggunakan Handphone

 untuk mengaplikasikan model AR untuk melihat rumus bangun hallo alkana secara 3D yang dibimbing oleh guru (AR)

 untuk mengkaji literatur atau mencari informasi yang tepat dari masalah yang disampaikan didukung juga oleh bahan ajar

2. Peserta didik diminta merancang rumus bangun dari senyawa haloalkana dengan menggunakan model AR untuk mengerjakan soal yang ada di LKPD (AR)

3. Guru membantu peserta didik apabila mengalami kesulitan dalam penyelidikan dan memastikan setiap anggota kelompok aktif dalam mengumpulkan informasi dengan cara mengecek secara langsung

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

1. Menyimpulkan hasil pengamatan dan diskusi tentang haloalkana

2. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil pengamatan dan diskusi tentang haloalkana dengan tata bahasa yang benar, sedangkan kelompok lain menanggapi melalui tanya jawab diforum diskusi

Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

1. Diskusi kelas untuk menganalisis hasil pemecahan masalah menyimpulkan masukan tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran yang telah dilakukan tentang struktur tata nama sifat Identifikasi dan kegunaan senyawa haloalkana

2. Menyamakan persepsi tentang senyawa haloalkana, guru memberi klarifikasi apabila ada pemahaman yang belum tepat dan memberi penguatan terhadap hasil presentasi yang sudah benar

3. Siswa diberi kesempatan bertanya apabila masih ada materi yang belum dipahami

Penutup  Guru bersama siswa menyimpulkan pelajaran hari ini memberi penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran haloalkana

 Siswa mengerjakan postest yang sudah disediakan

 Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas di pertemuan berikutnya yaitu Alkohol dan Eter

 Mengingatkan untuk mempersiapkan diri menghadapi tes evaluasi akhir pertemuan berikutnya

15menit

 Melakukan refleksi terhadap pembelajaran dengan membagikan angket melalui pesan dan meminta siswa mengisinya secara jujur dan terbuka

 Guru bersama siswa melakukan ice breking

 Guru menutup pembelajaran dengan doa dan memberi salam

G. Penilaian terlampir

a. Pengetahuan : penilaian tes tertulis

b. Keterampilan : cara menggunakan aplikasi Model AR dan kegiatan dalam kelompok mengerjakan dan mempresentasikan LKPD

c. Sikap : Jurnal dan lembar observasi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Nama Sekolah : SMA AN-NAAS PEKANBARU Mata Pelajaran : Kimia

Kelas / Semester : XII/ 2

Materi Pokok : Senyawa Turunan Alkana(Alkohol dan Eter) Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

No Kompetensi dasar Indikator

3.9 KD dari KI 3

Menganalisis struktur, tata nama, sifat dan kegunaan senyawa karbon (halo alkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, asam alkanoat, dan alkil alkanoat)

1. membedakan rumus struktur dan gugus fungsu dari Alkohol dan Eter

2. Membuat rumus bangun alkohol dan eter menggunakan aplikasi model AR 3. Menguraikan secara rinci sifat dan

kegunaan dari senyawa alkohol dan eter 4.9 Merancang dan melakukan

percobaan untuk sintesis senyawa karbon, identifikasi gugus fungsi dan/atau penafsiran data spektrum inframerah (IR)

1. Merancang dan memberi nama Alkohol dan Eter mengunakan aplikasi model AR 2. Menemukan perbedaan alkohol dan eter

dari sifat, reaksi dan kegunaannya

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui model pembelajaran dengan menggunakan Problem Based Learning, peserta didik diharapkan dapat:

1. Melalui pengamatan terhadap gugus fungsi Alkohol dan Eter melalui aplikasi Model AR perserta didik dapat mengidentifikasi gugus fungsi alkohol dan eter 2. Melalui aplikasi Model AR siswa dapat merancang rumus bangun dan menetukan

nama senyawa Alkohol dan Eter

3. Melalui bahan bacaan dari bahan ajar dan

kajian literatur

peserta didik dapat menguraikan secara rinci tentang sifat dan kegunaan dari senyawa Alkohol dan Eter

4. Melalui pengamatan dari video yang disajikan peserta didik dapat menguraikan cara mengidentifikasi senyawa Alkohol dan Eter

5. Melalui latihan soal, peserta didik dapat menggambarkan isomer dari alkohol dan eter.

6. Melalui tanya jawab, murid dapat membedakan sifat-sifat senyawa alkohol dan Eter.

D.MATERI

Alkohol dan Eter Rumus Umum

Rumus umum Alkohl dan Eter adalah sama yaitu CnH2n+O tetapi keduan senyawa ini memiliki gugus fungsi yang berbeda Alkohol ROH sedangkan Eter ROR’

Sifat Alkohol dan Eter

Ada kesamaan sifat antara alkohol dan eter tapi kedua senyawa ini juga memiliki perbedaan dari reaksinya

Identifikasi

Untuk membedakan alkohl dengan eter dapat melakukan identifikasi pada masing-masing senyawa tersebut

Kegunaan

Kegunaan Alkohol Metanol

bahan pelarut, plastik, sampai bahan pembuatan pupuk.

Etanol

Digunakan dalam minuman beralkohol.

Gliserol

Sebagai bahan obat-obatan, pelumas, dan berbagai Etilen Glikol

Salah satu manfaat senyawa ini adalah sebagai bahan antibeku, contohnya pada campuran air radiator di mobil.

Kegunaan Eter

1. Eter merupakan senyawa nonpolar sehingga banyak digunakan sebagai pelarut nonpolar , misalnya minyak dan lemak.

2. Metil tersier butil eter (MTBE) digunakan sebagai zat aditif pada bensin untuk menaikkan bilangan oktan bensin

E. MEDIA

1. LKPD dan bahan tayang 2. Alat/ Bahan

 LCD,Papan tulis, Laptop, handphone dan Molymod

 Bahan Ajar/ Sumber Belajar Modul

BukuKimia 3 (Michael Purba, Erlangga) Buku kimia 3 (Yudistira)

F. PENDEKATAN DAN MODEL PEMBELAJARAN Pendekatan : Saintifik

Model : Problem Base Learning

Metode : Diskusi, penugasan, latihan

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 1 ( 2 JP)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Pendahuluan

(10 menit)  Memberi salam, berdoa dan Absensi siswa

 Menyiapkan siswa secra fisik dan psikis untuk mengikuti pembelajaran

 Memberi motivasi untuk menimbulkan minat belajar siswa sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari

10 menit

Disini saya menyampilkan gambar orang mencuci muka dengan Alkohol? Kemudian memberkan sebuah pernyatan sebaik nya kita harus memcuci muka dengan Alkohl, air hangat atau sabun?

 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya(haloalkana) dengan materi yang akan dipelajari (Alkohol dan Eter)

 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan cakupan materi yang akan diajarkan

Kegiatan Inti

(70 menit) Orientasi Peserta Didik pada Masalah

1. Guru membagikan PPT ke Handphone siswa 2. Guru mendemontrasikan bagaimana membuat

rumus bangun dari molekul alkana (menentukan gugus fungsi dan penamaan senyawa Alkohol dan Eter)

3. Menyajikan video untuk memudahkan siswa mengerjakan LKPD

4. Memberikan beberapa masalah yang akan diselesaikan. Disini saya memperlihatkan contoh tentang produk alkohol dan eter

Disini guru bertanya apa perbedaan dan persamaan yang dapat kamu lihat dari kedua zat tersebut.

Bandingakan berdasrkan sifat, struktur, dan kegunaannya?

70 menit

Mengorganisasikan peserta didik

 Guru memastikan setiap kelompok memahami tugas tugas yang diberikan

 Guru memfasilitasi peserta didik memahami masalah nyata yang berhubungan dengan Alkohol dan Eter

 Memfasilitasi siswa dalam mendiskusikan pertanyaan yang diberikan oleh guru di LKPD

 Peserta didik bekerja sama dan saling berbagi informasi dan pendapat dalam mencari pemecahan masalah dalam kelompoknya masing- masing dengan rasa ingin tahu

 Peserta dididk menggunakan Handphone

 untuk mengaplikasikan model AR untuk melihat rumus bangun Alkohol dan Eter secara 3D yang dibimbing oleh guru

 untuk mengkaji literatur atau mencari informasi yang tepat dari masalah yang disampaikan didukung juga oleh bahan ajar

Membimbing penyelidikan individu/ kelompok 1. Peserta didik diminta merancang rumus bangun dari senyawa haloalkana dengan menggunakan model AR untuk mengerjakan soal yang ada di 2. LKPDGuru membantu peserta didik apabila menagalami

kesulitan dalam penyelidikan dan memastikan setiap anggota kelompok aktif dalam mengumpulkan informasi dengan cara mengecek secara langsung Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

1. Diskusi kelas untuk menganalisis hasil pemecahan masalah menyimpulkan masukan tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran yang telah dilakukan tentang struktur tata nama sifat Identifikasi dan kegunaan senyawa Alkhol dan Eter 2. Menyamakan persepsi tentang senyawa haloalkana,

guru memberi klarifikasi apabila ada pemahaman yang belum tepat dan memberi penguatan terhadap hasil presentasi yang sudah benar

3. Siswa diberi kesempatan bertanya apabila masih ada materi yang belum dipahami

Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

1. Diskusi kelas untuk menganalisis hasil pemecahan masalah menyimpulkan masukan tanggapan dan

koreksi dari guru terkait pembelajaran yang telah dilakukan tentang struktur tata nama sifat Identifikasi dan kegunaan senyawa Alkohol dan Eter 2. menyamakan persepsi tentang senyawa perbedaan

Alkohol dan Eter

Penutup  Guru bersama siswa menyimpulkan pelajaran hari ini memberi penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran haloalkana

 Siswa mengerjakan postest yang sudah disediakan

 Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas di pertemuan berikutnya yaitu Alkohol dan Eter

 Mengingatkan untuk mempersiapkan diri menghadapi tes evaluasi akhir pertemuan berikutnya

 Melakukan refleksi terhadap pembelajaran dengan membagikan angket melalui pesan WA dan meminta siswa mengisinya secara jujur dan terbuka

 Guru bersama siswa melakukan ice breking

 Guru menutup pembelajaran dengan doa dan memberi salam

10 menit

H. Penilaian terlampir

a Pengetahuan : penilaian tes tertulis

b. keterampilan : cara menggunakan aplikasi Model AR dan kegiatan dalam kelompok mengerjakan dan mempresentasikan LKPD

c. Sikap : Jurnal dan lembar observasi