A. FORM RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PROGRAM STUDI S1 SOSIOLOGI
FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN POLITIK UNIVERSITAS SEBELAS MARET
Identitas Mata Kuliah Identitas dan Validasi Nama Tanda Tangan
Kode Mata Kuliah : SOSW1603 Dosen Pengembang RPS : Dr. L.V.Ratna Devi
S., M.Si.
Dr. D
rs.
Bagus Haryono, M.Si.Nama Mata Kuliah : Metode Penelitian
Kuantitatif
Bobot Mata Kuliah (sks) : 3 Koord. Kelompok Mata Kuliah : Dr. L.V.Ratna Devi
S., M.Si.
Semester : 1
Mata Kuliah Prasyarat : - Kepala Program Studi : Dr.Trisni Utami,
M.Si Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)
Kode CPL Unsur CPL
CPL 8 : Menguasai metodologi sosiologi dan menerapkannya ke dalam masyarakat :
CP Mata kuliah (CPMK) : 1. Mampu menjelaskan landasan filosifi yang melandasi penggunaan metode penelitian kuantitatif 2. Mampu menjelaskan paradigma sosiologi yang melandasi penggunaan metode penelitian kuantitatif 3. Mampu menjelaskan teori sosiologi yang menjadi referensi penggunaan metode penelitian kuantitatif 4. Mampu menjelaskan perlunya penggunaan metode penelitian kuantitatif
5. Mampu mengaplikasikan statistik dalam penelitian kuantitatif
6. Mampu membuat proposal dan meneliti dengan mengaplikasikan metode penelitian kuantitatif
Bahan Kajian Keilmuan : - Pengembangan ilmu dan teknologi
Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah metode penelitian kuantitatif bertujuan untuk memberi pemahaman kepada mahasiswa agar mereka mampu menjelaskan landasan filosifi yang melandasi penggunaan metode penelitian kuantitatif; menjelaskan paradigma sosiologi yang melandasi penggunaan metode penelitian kuantitatif; menjelaskan teori sosiologi yang menjadi referensi penggunaan metode penelitian kuantitatif; menjelaskan perlunya penggunaan metode penelitian kuantitatif, mampu mengaplikasikan statistik dalam penelitian kuantitatif; mampu membuat proposal dan meneliti dengan mengaplikasikan metode penelitian kuantitatif.
Daftar Referensi : 1. Slamet, Yulius. 2006. Pengantar Penelitian Kuantitatif. Surakarta: Universitas Sebelas Maret Press.
2. Murray R. Spiegel. Theory and Problems of Statistic in Si Units.
3. Bohrnstedt, George W dan David Knoke. 1985. Statistic for Social Data Analysis. Itasca: F.E. Peacock Publisher Inc.
4. Babbie, Earl R. 1979. The Foundation of Social research. Belmont: Wadworth Publishing Company, Inc 5. Brodbeck, May. 1958. Methodological Individualism: Definition and reduction. Philosophy of scence.
6. Bryman, Alan. 1988. Quantity and Quality in Social research. London: Unwin Hyman.
7. Cole, Stephen. 1972. The Sociological Method. Chicago: Randd McNally Collage Publishing Company.
8. Galtung, Johan. 1969. Theory and Methods of Social research. New York: Columbia University.
9. Theodorson, George A. Dan Theodorson, Achilles G. 1970. A Modern Dictionary of Sociology. New York: Thomas Y.
Crowell Company.
10. Turner, Jonathan H. 1982. The Structure of Sociological theory (third Edition). Homeword, Illinois: The Dorsey Press.
11. Bagus Haryono and Ahmad Zuber (2017), Democratic Efforts Against Injustice the Process of Transforming Consciousness into Participatory ActionIn 4th International Conference on Social and Political Sciences (IcoSaPS 2017), pages 153-157; ISBN: 978-989-758-313-1; 2017 by Scitepress – Science and Technology Publications.
12. Bagus Haryono (2019), The relationship among the Religiosity Level of the Student, Attitude and their Activities;
Proceeding the 3rd International Conference on Education Innovation (ICEI 2019), http://proceeding.icei.conference.unesa.ac.id/index.php/articel/article/view/222/193
13. Bagus Haryono (2016), The Impact of Information Technology on Family Values Transformation, (2017), https://knepublishing.com/index.php/Kne-Social/article/view/881/2288
14. Bagus Haryono (2011), The Estimation on The Parameters of Social Integration of Chinese-Javanese Ethnic Groups in
Yogyakarta and Surakarta: The Development of a Hybrid Model;
https://journal.uny.ac.id/index.php/jpep/article/view/1098/1150
15. Bagus Haryono (2020), The Utilization of Information Technology Application, Lazy-Ass Culture, Sedentary Lifestyle, and Consumptive Behavior of Villagers; http://ijessr.com/uploads2020/ijessr_03_340.pdf
Tahap
Kemampuan akhir/
Sub-CPMK (kode CPL)
Materi Pokok
Referensi (kode
dan halaman)
Metode Pembelajaran
Waktu Pengalaman Belajar
Penilaian*
Luring Daring
Indikator (tingkat Taksonomi)
C-A-P
Teknik penilaian dan bobot
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
I
Mampu menjelaskan landasan filosifi sampai eksemplar
Alur berfikir
komprehensif mulai filosofi sampai dengan eksemplar
Seluruh referensi
Luring (jika mungkin)
daring 14 x 150 Menit
presentasi alur berfikir komprehensif mulai filosofi sampai dengan
eksemplar pada level kognitif
Mampu
menjelaskan alur berfikir
komprehensif mulai filosofi sampai dengan eksemplar pada level kognitif
rekap check list,
penguasaan, presentasi dan keaktifan.
33,3 % 1 Mampu
menjelaskan landasan filosifi yang melandasi penggunaan metode penelitian kuantitatif;
menjelaskan paradigma sosiologi yang melandasi penggunaan metode penelitian kuantitatif (CPL 8)
- Filosofi yang melandasi
penggunaan metode penelitian kuantitatif - Paradigma sosiologi
yang melandasi penggunaan metode penelitian kuantitatif - Alur berfikir
komprehensif mulai filosofi sampai dengan eksemplar
5,6, 11-15
- Ceramah
Diskusi kelas Tanya jawab
3x50 menit
menjelaskan landasan filosifi yang melandasi penggunaan metode penelitian kuantitatif;
menjelaskan paradigma sosiologi yang melandasi penggunaan metode penelitian kuantitatif
P6 Mampu menjelaskan landasan filosifi yang melandasi penggunaan metode penelitian
kuantitatif;
menjelaskan paradigma sosiologi yang melandasi penggunaan metode penelitian
kuantitatif
Penilaian saat diskusi di kelas Nilai CPL 8 = 2.5%
[A=2.5%, )
2 Mampu
menjelaskan dan menggunakan metode penelitian kuantitatif (CPL 8)
- Ciri-ciri penelitian kuantitatif - Jenis penelitian
kuantitatif
- Tipe data penelitian kuantitatif
- perlunya statistik untuk penelitian kuantitatif - kebutuhan proses
elaborasi
9,2, 11-15
- Ceramah
Diskusi kelas Tanya jawab
3x50 menit
Penguasaan dan penggunaan metode penelitian kuantitatif
P6 Mampu
menjelaskan dan menggunakan metode penelitian kuantitatif dalam sosiologi
Penilaian saat diskusi di kelas Nilai CPL 8 = 2.5%
[A=2.5%, )
3 Mampu merumuskan masalah sosiologis yang menuntut penggunaaan metode penelitian kuantitatif (CPL 8)
- Realitas sosiologis - masalah sosiologis - research gap - perlunya statistik
untuk membantu menemukan masalah sosiologis
11-15 - Ceramah
Diskusi kelas
3x50 menit
merumuskan masalah sosiologis
P6
Mampu menguasai prinsip dan teknik penelitian kualitatif dan kuantitatif dalam sosiologi.
Penilaian saat diskusi di kelas Nilai CPL 8 = 2.5%
[A=2.5%, ) 4 Mampu
menjelaskan analisis data sekunder dan cara mengunakan data yang berkaitan dengan data sekunder (CPL 8)
- Tipe data penelitian kuantitatif “analisis data sekunder”
3, 4 - Ceramah
Diskusi kelas
3x50 menit
Dapat mengolah data sekunder
P6
Mampu menguasai prinsip dan teknik penelitian kualitatif dan kuantitatif dalam sosiologi.
Penilaian saat diskusi di kelas Nilai CPL 8 = 2.5%
[A=2.5%, )
5 Mampu
menyajikan data dalam bentuk tabulasi (CPL 8)
- Analisis tabular a. analisis
kontekstual b. analisis perubahan
sosial (studi tren, studi panel) c. analisis asosiasi
kontingensi
- Ceramah
Diskusi kelas
3x50 menit
Penerapan penyajian data
P6
Mampu menguasai prinsip dan teknik penelitian kualitatif dan kuantitatif dalam sosiologi.
Penilaian saat diskusi di kelas Nilai CPL 8 = 2.5%
[A=2.5%, ) 6 Mampu
mengaplikasikan penggunaan metode survei (CPL 8)
- Logika survei - Proses penelitian
survei
- langkah survei
- Etika penelitian survei - Penyusunan proposal - Menulis laporan
4 - Ceramah
Diskusi kelas
3x50 menit
Penerapan metode survei
P6 Mampu
mengaplikasikan penggunaan metode survei.
Penilaian saat diskusi di kelas Nilai CPL 8 = 2.5%
[A=2.5%, ) 7 Mampu
mengaplikasikan eksperimen (CPL 8)
- Logika eksperimen - berbagai rancangan
eksperimental - langkah eksperimen
Etika penelitian eksperimen
- Penyusunan proposal - Menulis laporan
11-15 - Ceramah
Diskusi kelas
3x50 menit
Penerapan pengolahan data dengan metode eksperimen
Penilaian quiz 10%
8 Mampu
mengaplikasikan salah satu metode penelitian
kuantitatif (CPL 8)
UTS 11-15 - Tugas
individual
3x50 menit
mampu membuat proposal dengan mengaplikasikan salah satu metode penelitian kuantitatif.
Penilaian UTS 25%
9 Mampu
menjelaskan uji hipotesis, pengukuran, uji validitas, dan uji reliabilitas
Mampu membuat judul dan variabel (CPL 8)
- Uji hipotesis - Pengukuran
(measurement) - Uji validitas - Uji reliabilitas
- Diskusi dan konsultasi proposal (judul dan variabel)
7 - Ceramah
Diskusi kelas Tanya jawab
3x50 menit
- Menggunakan uji hipotesis, pegukuran, uji validitas, dan uji reliabilitas dilakukan dengan bantuan SPSS - Dapat membuat judul
dan variabel
P6
Mampu mengelola ilmu sosiologi, memberi kemaslahatan kepada umat manusia, serta mampu memperoleh pengakuan nasional maupun
internasional.
Penilaian saat diskusi di kelas Nilai CPL 8 = 2.5%
[A=2.5%, )
10 Mampu
menjelaskan uji beda, statistik korelasi, statistik regresi sederhana Mampu membuat kuesioner (CPL 8)
- Penyajian tabel a. Analisis univariate b. Analisis bivariate
(uji beda, statistik korelasi, statistik regresi sederhana) - Diskusi dan konsultasi
proposal (latar belakang)
7,8,9 - Ceramah
Diskusi kelas Tanya jawab
3x50 menit
- Menggunakan tabel univariate dan bivariate (uji beda, statistik korelasi, statistik regresi sederhana) dilakukan dengan bantuan SPSS - Dapat membuat latar
belakang
P6
Mampu menguasai prinsip dan teknik penelitian kualitatif dan kuantitatif dalam sosiologi.
Penilaian saat diskusi di kelas Nilai CPL 8 = 2.5%
[A=2.5%, )
11 Mampu
menjelaskan dan menggunakan tabel multivariate, statistik korelasi parsial, statistik korelasi ganda, uji klasik, statistik regresi ganda Mampu membuat rumusan masalah, tujuan, dan
manfaat penelitian (CPL 8)
- Analisis multivariate (penyajian tabel multivariate, korelasi parsial, korelasi ganda, uji klasik, regresi ganda)
- Diskusi proposal tentang perumusan masalah, tujuan dan manfaat penelitian
9,10,14 - Ceramah
Diskusi kelas Tanya jawab
3x50 menit
- Menggunakan tabel multivariate, statistik korelasi parsial, statistik korelasi ganda, uji klasik, statistik regresi ganda dengan bantuan SPSS - Dapat membuat
rumusan masalah, tujuan dan manfaat penelitian
P6
Mampu menguasai prinsip dan teknik penelitian kualitatif dan kuantitatif dalam sosiologi.
Penilaian saat diskusi di kelas Nilai CPL 8 = 2.5%
[A=2.5%, )
12 Mampu
menjelaskan dan menggunakan statistik path analysis
Mampu membuat tinjauan pustaka (CPL 8)
- Path analysis - Diskusi tentang
tinjauan pustaka (khusus konsep per variabel dan definisi) (konsep, definisi konsep, pengukuran)
- Ujian tertulis 3x50 menit
Menggunakan path analysis dengan bantuan SPSS dan manual
Dapat membuat tinjauan pustaka
P6
Mampu menguasai prinsip dan teknik penelitian kualitatif dan kuantitatif dalam sosiologi.
Penilaian quiz 10%
13 Mampu membuat metode penelitian (CPL 8)
- Diskusi dan konsultasi metode penelitian
- Diskusi kelas 3x50 menit
Dapat membuat metode penelitian
P6
Mampu menguasai prinsip dan teknik penelitian kualitatif dan kuantitatif dalam sosiologi.
Penilaian saat diskusi di kelas Nilai CPL 8 = 2.5%
[A=2.5%, )
14 Mampu membuat dan mengolah data (CPL 8)
- Diskusi dan konsultasi membuat kuesioner dan data
- Diskusi kelas 3x50 menit
Dapat membuat kuesioner
P6
Mampu menguasai prinsip dan teknik penelitian kualitatif dan kuantitatif dalam sosiologi.
Penilaian saat diskusi di kelas Nilai CPL 8 = 2.5%
[A=2.5%, ) 15 Mampu membuat
dan mengolah data (CPL 8)
- Diskusi dan konsultasi pengolahan data
- Diskusi kelas 3x50 menit
Penerapan penyusunan pengolahan dan data
P6
Mampu menguasai prinsip dan teknik penelitian kualitatif dan kuantitatif dalam sosiologi.
Penilaian saat diskusi di kelas Nilai CPL 8 = 2.5%
[A=2.5%, )
16 UAS - Presentasi
Team-based project
3x50 menit
Penilaian UAS 25%
II
Mampu membuat proposal penelitian sosiologis dengan mengaplikasikan korelasionaliitas dan kausalitas dalam metode penelitian kuantitatif, khususnya survey atau
eksperimen.
membuat proposal penelitian sesuai format dan proses
Seluruh referensi
Luring (jika mungkin)
daring 1 x 150
Menit
mengerjakan tugas terstruktur dan belajar mandiri di luar kelas
membuat proposal penelitian sebagai UTS, praktek dipilih menerapkan survey, atau eksperimen dengan responden teman se kelas atau se angkatan.
Mampu membuat
proposal penelitian Level Sikap
Observasi, rekap check list,
UTS -
pengumpulan proposal penelitian, rekap keaktifan.
33,3 %
III
Mampu melaksanakan penelitian sosiologis dengan
mengaplikasikan metode penelitian kuantitatif dalam bentuk survey atau eksperimen.
CPL-8
membuat laporan penelitian sesuai format dan proses
Seluruh referensi
Luring (jika mungkin)
daring 1 x 150
Menit
mengerjakan tugas terstruktur dan belajar mandiri di luar kelas membuat penelitian sebagai UAS, praktek dipilih menerapkan survey atau eksperimen, dengan responden teman se kelas atau se angkatan.
Mampu membuat laporan penelitian pada level Psikomotorik
Observasi, rekap check list,
UAS -
pengumpulan laporan penelitian, rekap keaktifan.
33,3 %
IV Total 100 %
*Rubrik Kriteria Penilaian terlampir
Tabel Bobot Penilaian
Nilai PBL
Nilai Diskusi UTS
1
Diskusi 2
Diskusi
3 Quiz 1 Diskusi 5
Diskusi 6
Diskusi 7
CPL 8 CPL 8 CPL 8 CPL 8 CPL 8 CPL 8 CPL 8 CPL 8 A 2,50% 2,50% 2,50% 10,00% 2,50% 2,50% 2,50% 25,00%
total 2,50% 2,50% 2,50% 10,00% 2,50% 2,50% 2,50% 25,00%
25,00% 25,00%
Nilai PBL
Nilai Diskusi UAS
9
Diskusi 10
Diskusi
11 Quiz 2 Diskusi 13
Diskusi 14
Diskusi 15
CPL 8 CPL 8 CPL 8 CPL 8 CPL 8 CPL 8 CPL 8 CPL 8 A 2,50% 2,50% 2,50% 10,00% 2,50% 2,50% 2,50% 25,00%
total 2,50% 2,50% 2,50% 10,00% 2,50% 2,50% 2,50% 25,00%
25,00% 25,00%
Tabel Penilaian Presentasi
Dimensi Bobot Nilai BxN Komentar
(catatan anekdotal)
Penguasaan materi 30%
Ketepatan menyelesaikan masalah 30%
Kemampuan komunikasi 20%
Kemampuan menghadapi pertanyaan
10%
Kelengkapan peraga/presentasi 10%
Nilai akhir 100%
CPL 8. Menguasai teori dan konsep sosiologi secara inovatif.
Kriteria CPMK Kurang Cukup Baik Sangat baik
Menguasai metodologi sosiologi dan
menerapkannya ke dalam masyarakat
tidak mampu menguasai metodologi sosiologi dan tidak bisa menerapkannya ke dalam masyarakat
Mampu memahami metodologi sosiologi dan dapat menerapkannya ke dalam masyarakat dengan baik tetapi ada kesalahan – kesalahan yang tidak signifikan
Mampu memahami metodologi sosiologi dan menerapkannya ke dalam masyarakat
Dapat menguasai
metodologi sosiologi dan menerapkannya ke dalam masyarakat
