) ) ) ) ) ) ) ) )
Jurnal Refleksi Dwi Mingguan Modul 1.3 Jurnal Refleksi Dwi Mingguan Modul 1.3 Jurnal Refleksi Dwi Mingguan Modul 1.3
Oleh : Fatma Wati Laisouw, S.Pd CGP Angkatan 9 Kabupaten Buru
SMP N.2 Buru
) ) ) ) ) ) ) ) )
Visi Guru Penggerak
Visi Guru Penggerak Visi Guru Penggerak
) ) ) ) ) ) ) ) )
Contents
MODEL 4F
01 02
03 04
FACT FACT
(PERISTIWA) (PERISTIWA)
) ) ) ) ) ) ) ) )
FEELING FEELING (PERASAAN) (PERASAAN)
FINDINGS FINDINGS
(PEMBELAJARAN) (PEMBELAJARAN)
FUTURE FUTURE
(PENERAPAN)
(PENERAPAN)
) ) ) ) ) ) ) ) )
Sebelum memasuki alur pembelajaran pada modul 1.3 Visi Guru Penggerak,
pengajar praktik saya melakukan
kunjungan ke sekolah saya yakni SMP N.2 BURU untuk melakukan
pendampingan individu 1. Pa La Rudy
melakukan pendampingan kurang lebih 3 jam setengah. PI 1 dilakukan pada
tanggal 14 September 2023.
FACTS (PERISTIWA)
) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )
Pada tanggal 16 September 2023, kami mengikuti Lokakarya 1. Lokakarya ini
dilaksanakan di SD N. 7 Namlea dan diikuti oleh seluruh CGP angkatan 9 Kabupaten Buru. Kami berkolaborasi dan bersinergi dalam lokakarya 1 dengan baik sehingga lokakarya berjalan
dengan lancar. Kami dipandu oleh pengajar - pengajar praktik hebat kami untuk merefleksi dan mengelaborasi berbagai pengetahuan yang telah kami dapatkan pada modul
sebelumnya dan bersiap untuk modul yang akan datang.
) ) ) ) ) ) ) ) )
FACTS (PERISTIWA)
) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )
Pada pembukaan rangkaian modul 1.3 pada alur mulai dari diri, ada beberapa refleksi mandiri yang harus kita lakukan. Pada refleksi pertama, kita diajak untuk
menggambarkan imaji tentang siswa dan sekolah ideal yang kita impikan dan menjadi harapan akan terwujud 5 - 10 tahun kedepan. Impian dan harapan itulah yang sebenarnya merupakan visi yang ingin kita wujudkan. Setelah itu pada refleksi selanjutnya, kami akan dituntun perlahan untuk menyusun visi kita
dengan cara menjawab pertanyaan - pertanyaan rumpang untuk menciptakan sebuah paragraf yang nantinya akan menjadi visi kita dalam mewujudkan siswa yang memiliki karakter Profil Pelajar Pancasila serta sekolah yang berpihak pada murid dan
menuntun murid untuk mampu mengejewantahkan Profil Pelajar Pancasila.
FACTS (PERISTIWA)
Pada refleksi mandiri 3, kita menyusun rumusan visi dalam kalimat-kalimat yang menggunakan kata bermakna kuat, spesifik, berorientasi masa depan, menekankan potensi yang ada sehingga khas
menggambarkan murid dan sekolah dalam
konteks yang sesuai dengan kenyataan masing- masing.
) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )
Pada eksplorasi konsep, melalui belajar mandiri dan diskusi virtual dengan sesama CGP pada kolom chat LMS, kita belajar tentang memimpin dan mengelola perubahan positif. Sebagai guru dan pemimpin kita haruslah berfikir strategis demi melakukan perubahan positif dan mewujudkan visi yang telah kita impikan.
Untuk melakukan perubahan dan mewujudkan visi tersebut maka diperlukan sebuah pendekatan atau paradigma. Pada modul ini, kita diperkenalkan dengan paradigma IA atau Inquiri Apresiatif. Inkuiri Apresiatif (IA) adalah suatu filosofi, suatu landasan berpikir yang berfokus pada upaya kolaboratif untuk menemukan hal positif dalam diri seseorang, dalam suatu
organisasi dan dunia di sekitarnya baik di masa lalu, masa kini maupun masa depan (Cooperrider &
Whitney, 2005).
FACTS (PERISTIWA)
Kegiatan kemudian berlanjut pada alur ruang kolaborasi. Ruang kolaborasi terbagi menjadi 2 sesi, sesi yang pertama pada tanggal 20
September 2023. Pada sesi ini, kami berdiskusi dan menyepakati sebuah visi bersama guna menyusun sebuah prakarsa perubahan. Dalam menyusun
prakarsa perubahan itu, kami diperkenalkan dengan pendekatan ATAP yang merupakan akronim dari Awal/ Aset, Tantangan, Aksi dan Pembelajaran. Setelah itu, kami diminta untuk menyusun rencana BAGJA dari prakarsa
perubahan yang telah kami sepakati bersama. Hari berikutnya, pada tanggal 21 Septeber dengan
dipandu oleh ibu fasilititator, tiap kelompok mempresentasi hasil diskusi dan saling
memberikan umpan balik.
) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )
Pada demonstrasi kontekstual, kami diminta secara mandiri menyusun prakarsa perubahan dan
menyusun kerangka BAGJA. Hal ini sebagai langkah awal untuk mendorong perubahan demi mewujudkan visi yang telah kita gambarkan untuk siswa dan
sekolah kita.
Alur selanjutnya yakni elaborasi. Seperti biasa secara virtual G-meet, kami CGP provinsi Maluku yang
dipandu oleh intruktur akan berdiskusi dan
mengelaborasi pengetahuan yang telah kita pelajari dari modul 1.3.
FACTS (PERISTIWA)
) ) ) ) ) ) ) ) )
Saya merasa sangat senang selama mempelajari modul 1.3 tentang visi guru penggerak karena saya bisa belajar banyak hal baru yang belum saya
ketahui sebelumnya. Contohnya paradigma Inkuiri Apresiatif yang berpandangan bahwa setiap orang memiliki inti positif yang dapat
memberikan kontribusi pada keberhasilan. Modul ini juga memperkenalkan kepada saya tentang tahapan BAGJA.
Saya juga merasa sangat bangga dapat berkolaborasi bersama rekan - rekan CGP yang hebat - hebat baik dalam menyusun visi maupun
merumuskan prakarsa perubahan dan tahapan BAGJA. Selain itu, saya merasa tertantang untuk mengaplikasikannya di sekolah saya demi kemajuan pendidikan di sekolah saya.
FEELINGS (PERASAAN)
) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )
FINDINGS (PEMBELAJARAN)
) ) ) ) ) ) ) ) )
Dalam modul ini, saya mendapatkan pemahaman tentang cara merumuskan visi yang berpihak pada murid yang bermuara dalam menumbuhkembangkan profil pelajar pancasila. Saya juga
mempelajari paradigma Inkuiri Apresiatif. Paradigma ini dipercaya mampu membantu membebaskan potensi inovatif dan kreativitas, serta menyatukan orang dengan cara yang tidak dapat dilakukan oleh proses manajemen perubahan yang biasa. Pendekatan ini memiliki prinsip-prinsip utama berupa psikologi positif dan
pendidikan positif.
Selain itu juga, saya mempelajari merumuskan prakarsa perubahan serta tahapan BAGJA yang merupakan manajemen perubahan.
BAGJA yang terdiri dari Buat pertanyaan utama, Aksi, Gali mimpi,
Jabarkan rencana, Atur eksekusi.
) ) ) ) ) ) ) ) )
Setelah mempelajari modul 1.3, saya akan berupayadan konsisten untuk mendorong terciptanya kolaborasi antara berbagai pihak guna melakukan prakarsa - prakarsa perubahan
demi mewujudkan visi saya yakni “Terwujudnya Peserta Didik yang Berakhlak Mulia, Unggul, Berkarakter dan Adaptif terhadap Tekhnologi”.
) ) ) ) ) ) ) ) )
FUTURE (PENERAPAN)
