KISI KISI ASESMEN SUMATIF AKHIR SEMESTER KELAS 4 MAPEL: PENDIDIKAN PANCASILA
KELAS IV SEMESTER 2 TAHUN 2023 KEC. SUKUN
NO TUJUAN
PEMBELAJARAN MATERI LEVEL INDIKATOR SOAL BENTUK SOAL NO
PG IS U SOAL 1 Peserta didik dapat
Mengenali dan
menunjukkan rasa bangga terhadap jati dirinya sebagai anak Indonesia yang berlandaskan Pancasila.
Identifikasi keragaman
budaya di
lingkungan sekitar
C1 Peserta didik menyebutkan dasar Negara Indonesia
√ 1
C1 Disajikan gambar Peserta didik menyebutkan Sila kedua pada Pancasila
√ 2
C1 Peserta didik menyebutkan tanggal penetapan Pancasila sebagai dasar Negara
√ 3
C2 Peserta didik menunjukkan contoh sikap dan perilaku yang sesuai dengan sila- sila Pancasila
√ 21
C2 Peserta didik menjelaskan bangsa yang beradab selalu menjunjung tinggi nilai- nilai kemanusiaan
√ 22
C3 Peserta didik menentukan pengertian Pancasila sebagai dasar negara
√ 31
C3 Peserta didik menentukan Penggagas Dasar Negara
√ 32
Peserta didik dapat mengenal identitas dirinya teman-
temannya dan
Menghargai keragaman budaya pada
C1 Peserta didik menyebutkan keunggulan menjaga kebhinekaan
√ 4
C2 Disajikan gambar, Peserta didik Menentukan semboyan Bhineka tunggal
√ 5
mengenali karakteristik fisik dan non-fisik orang dan benda yang ada di lingkungan sekitarnya, serta memahami bahwa kebinekaan dapat memberikan
kesempatan untuk mendapatkan
pengalaman dan pemahaman yang baru
suatu lingkungan
ika.
C1 Disajikan gambar rumah adat Toraja dan peserta didik dapat menyebutkan rumah adat tersebut
√ 6
C2 Peserta didik menunjukkan kegiatan menjaga kebhinekaan disekolah
√ 23
C3 Peserta didik menentukan asal lagu daerah “Sajojo”
√ 24
C2 Disajikan pertanyaan, peserta didik dapat menjelaskan pentingnya hidup Toleransi
√ 33
C3 Disajikan pertanyaan, peserta didik menentukan 2 jenis upacara adat yang ada di Indonesia
√ 34
2 Menjelaskan makna Negara Kesatuan Republik Indonesia
Makna NKRI C1 Disajikan pertanyaan, peserta didik dapat menyebutkan asal mula kata
“Negara”
√ 7
C2 Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menjelaskan peristiwa yang menandai berdirinya NKRI
√ 8
C2 Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menentukan unsur keberagaman berdasarkan letak geografis Indonesia
√ 9
C1 Disajikan gambar peta Indonesia, peserta didik dapat menuliskan letak geografis wilayah negara Indonesia
√ 25
C2 Disajikan gambar salah satu pahlawan, peserta didik dapat menerangkan peran tokoh dalam Proklamasi Kemerdekaan Indonesia
√ 26
C3 Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menjelaskan tujuan negara berdasarkan pembukaan UUD 1945
√ 35
Menganalisis arti Keutuhan C1 Disajikan gambar teks Sumpah Pemuda, √ 10
penting Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia
NKRI peserta didik dapat menentukan waktu peristiwa terjadinya Sumpah Pemuda C1 Disajikan pernyataan, peserta didik
dapat menyebutkan nilai-nilai Pancasila yang berkaitan dengan keutuhan NKRI
√ 11
C3 Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menentukan faktor-faktor yang memperkuat keutuhan NKRI
√ 12
C3 Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menjelaskan peran pelajar dalam menjaga keutuhan NKRI
√ 27
C3 Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menentukan akibat yang akan terjadi jika ada daerah yang tidak bersatu
√ 36
Menunjukkan sikap bangga sebagai bangsa Indonesia
Sikap bangga sebagai bangsa Indonesia
C1 Disajikan gambar Kerapan Sapi, peserta didik dapat menyatakan asal budaya tersebut
√ 13
C1 Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menyebutkan rasa bangga terhadap Indonesia yang bisa di wujudkan dilingkungan sekolah
√ 14
C2 Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menjelaskan contoh keramahan bangsa Indonesia
√ 15
C2 Disajikan pernyataan, peserta didik memberi contoh sikap yang tepat terhadap cara menjaga kekayaan alam Indonesia
√ 28
C2 Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menguraikan alasan bangga menjadi
√ 37
anak Indonesia 3 Menunjukkan Pola
Hidup Gotong Royong
Membangun
tim dan
mengelola gotong royong untuk
mencapai tujuan bersama
sesuai dengan target yang ditentukan
C1 Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menentukan arti kata Gotong dan royong
√ 16
C2 Disajikan gambar Gotong Royong secara bersama sama Peserta didik dapat
menyatakan apa yang harus dilakukan
√ 17
C2 Disajikan Gambar, peserta didik dapat menunjukkan contoh gotong di
masyarakat
√ 29
C2 Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menjelaskan pengertian kata Gotong dan Royong yang dikemukakan oleh Ir.
Soerkarno
√ 38
Menganalisis Jenis Jenis Pemenuhan dalam Gotong Royong
Saling membantu satu sama lainnya untuk memenuhi kebutuhan baik secara
individual maupun kolektif
C1 Disajikan Gambar/pernyataan, peserta didik dapat menemukan manfaat gotong royong di dalam kelas
√ 18
C2 Disajikan Gambar masyarakat membantu dalam pembangunan Masjid, peserta didik dapat membedakan hal di atas dalam jenis-jenis kebutuhan yang dalam gotong royong
√ 19
C2 Disajikan pernyataan ilustrasi bahwa ada teman 1 sekolah yang membuang
sampah tidak pada tempatnya, peserta didik dapat membedakan manfaat jenis- jenis pemenuhan gotong royong
√ 20
C1 Disajikan gambar upacara rambu solo’ √ 30
Peserta didik dapat menyebutkan asal upacara tersebut
C1 Peserta didik dapat Menyebutkan 3 contoh Gotong royong untuk memenuhi kebutuhan bersama.
√ 39
C2 Disajikan pernyataan ilustrasi tentang salah satu tradisi yaitu Sinoman di jawa, peserta didik dapat menjelaskan tradisi tersebut dalam konteks Gotong royong
√ 40
Keterangan :
Warna Hijau : merupakan soal PG sebanyak 20 soal Warna Kuning : merupakan soal Isi sebanyak 10 Soal Warna Merah : merupakan soal Uraian sebanyak 10 soal
