modul ajar elemen 8 compress

(1)

MODUL AJAR

ELEMEN :

Spesifikasi dan Karakteristik Bahan Bangunan dengan Berbasis Green Material

TOPIK :

Gambar Teknik Dasar dan Perangkat Lunak Disusun Oleh :

Rovita Ika Purwaningsih, S.Pd

PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR DINAS PENDIDIKAN

SMK NEGERI 1 SITUBONDO

Jl. Baluran No. 17 Telp./Fax ( 0338 ) 678217 Kotakan – Situbondo 68315 Website: www.smkn1situbondo.sch.id email: [email protected]

Pada akhir fase E peserta didik mampu memahami spesifikasi dan karakteristik bahan bangunan dengan berbasis green material dan berbagai jenis pekerjaan konstruksi yang mendasari gambar konstruksi gedung, dengan mengangkat isu-isu global terkait green building dan sustainable building yang dijadikan dasar dalam penggambaran konstruksi, serta pengenalan, pengoperasian dan perawatan alat ukur tanah sederhana maupun professional (manual/digital), serta menuangkan data hasil analisis dalam bentuk gambar dengan cara manual atau aplikasi perangkat lunak dengan kegiatan mengevaluasi hasil pekerjaan pengukuran.

(2)

MODUL AJAR

I. INFORMASI UMUM a. Identitas

Nama Penyusun Sekolah

Tahun penyusunan Jenjang Sekolah Kelas

Alokasi Waktu Jumlah Pertemuan

: Rovita Ika Purwaningsih, S.Pd : SMK Negeri 1 Situbondo : 2022

: SMK : X DPIB : 36 JP

: 6 TM x 6 JP @40 menit

b. Kompetensi Awal Peserta Didik telah memiliki pengetahuan awal tentang:

1. Bahan bangunan secara umum 2. Green Building

3. Teknologi-teknologi saat ini

c. Profil Pelajar Pancasila Setelah Peserta Didik mengikuti pembelajaran, dimensi Profil Pelajar Pancasila yang diharapkan muncul adalah:

1. Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME

2. Berfikir kritis dan kreatif 3. Berkebhinekaan global

d. Sarana dan Prasarana Sarana & Prasarana yang dibutuhkan pada saat belajar dengan modul ini antara :

1. Laptop

2. Internet

3. LCD Proyektor 4. ATK

e. Target Peserta Didik Modul ini dapat digunakan oleh peserta didik Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan

f. Model Pembelajaran Model Pembelajaran yang digunakan adalah Project Base Learning

II. KOMPONEN INTI

a. Tujuan Pembelajaran A.2. Peserta didik mampu menjelaskan spesifikasi dan karakteristik bahan bangunan dengan berbasis green material

A.3Peserta didik mampu menjelaskan berbagai jenis pekerjaan konstruksi yang mendasari gambar konstruksi gedung, dengan mengangkat isu-isu global terkait green building dan sustainable building yang dijadikan dasar dalam penggambaran konstruksi

A.4Peserta didik mampu menganalisis berbagai jenis pekerjaan konstruksi yang mendasari gambar konstruksi gedung

A.5Peserta didik mampu mengidentifikasi, mengoperasikan dan merawat alat ukur tanah sederhana maupun professional (manual/digital) A.6Peserta didik mampu menuangkan data hasil analisis

dalam bentuk gambar dengan cara manual atau

(3)

aplikasi perangkat lunak

b. Pemahaman Bermakna Setelah Proses Pembelajaran Peserta Didik dapat bermanfaat di masyarakat maupun dalam organisasi dalam memberikan Informasi tentang

1. Perencanaan bahan bangunan berbasis green building 2. Perkembangan teknologi dalam DPIB

c. Pertanyaan Pemantik 1. Apakah kalian mampu beradaptasi dengan perubahan perkembangan teknologi?

2. Pemanfaatan apa yang akan kalian gunakan dalam perkembangan teknologi?

3. Isu global apa yang erat kaitannya dengan green building dan sustainable building yang ada di lingkungan hidup anda?

d. Persiapan Pembelajaran Sebelum belajar dasar-dasar DPIB, pastikan bahwa:

1. Memeriksa Kebersihan dan Kerapihan Ruang Belajar.

2. Memeriksa ketersediaan fasilitas belajar.

3. Mempersiapkan Rambu-rambu, Skenario Pembelajaran.

4. Mempersiapkan Metode Pembelajaran.

e. Urutan Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama

▪ Kegiatan Pendahuluan

● Salah satu siswa (ketua kelas) memimpin berdoa untuk menumbuhkan perilaku religious

● Guru memeriksa kehadiran peserta didik dengan disiplin

15 menit

Kegiatan Inti



Peserta didik mengerjakan instrument tes diagnostic non kognitif dan kognitif yang diberikan oleh guru



Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik pembelajaran dengan cara melihat, mengamati, membaca, mendengar, dan menyimak materi yang disampaikan oleh guru



Peserta didik membaca tujuan pembelajaran, manfaat yang akan diperoleh, serta alur kegiatan yang akan dikerjakan oleh peserta didik



Peserta didik menyampaikan hal apa saja yang diamati dari lingkungan masing-masing tentang :

o Spesifikasi dan karakteristik bahan bangunan dengan berbasis green building dan sustainable building

o Berbagai jenis pekerjaan konstruksi yang mendasari gambar konstruksi gedung terkait green building dan sustainable building



Peserta didik mengerjakan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)



Peserta didik dalam masing-masing kelompok berdiskusi untuk melakukan pengamatan pada lembar pengamatan, tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi yang telah dibuat secara bergantian, kelompok yang lain menanggapi

210 menit

Penutup

● Guru dan siswa melakukan refleksi bersama-sama terkait topik yang sedang 15

(4)

dibahas

● Guru menyampaikan topik yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya

● Guru meminta salah satu siswa (bergantian) untuk mengakhiri pertemuan pembelajaran hari ini dengan berdoa bersama

menit

Pertemuan Kedua

15 menit

Kegiatan Inti



Peserta didik mengerjakan instrument tes diagnostic non kognitif yang diberikan oleh guru



Peserta didik menyampaikan hal apa saja yang diamati dari lingkungan masing-masing tentang Pengenalan alat ukur tanah mekanik sederhana dan mekanik



Peserta didik dalam masing-masing kelompok berdiskusi untuk melakukan pengamatan pada lembar pengamatan , tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi yang telah dibuat secara bergantian, kelompok yang lain menanggapi.

210 menit

Penutup

● Guru dan siswa melakukan refleksi bersama-sama terkait topik yang sedang dibahas

15 menit

Pertemuan Ketiga

15 menit

Kegiatan Inti



Peserta didik menyampaikan hal apasaja yang diamati dari lingkungan masing-masing tentang Pengukuran tanah dengan alat ukur tanah sederhana dan menuangkan data hasil analisis dalam bentuk gambar dengan manual



Peserta didik dalam masing-masing kelompok berdiskusi untuk melakukan pengamatan pada lembar pengamatan , tiap kelompok

210 menit

(5)

mempresentasikan hasil diskusi yang telah dibuat secara bergantian, kelompok yang lain menanggapi.

Penutup

15 menit

Pertemuan Keempat

15 menit

Kegiatan Inti



Peserta didik menyampaikan hal apasaja yang diamati dari lingkungan masing-masing tentang Pengukuran tanah dengan alat ukur tanah sederhana dan menuangkan data hasil analisis dalam bentuk gambar dengan manual



210 menit

Penutup

15 menit

Pertemuan Kelima

15 menit

Kegiatan Inti



Peserta didik menyampaikan hal apasaja yang diamati dari lingkungan masing-masing tentang Mengelolah data hasil analisis dalam bentuk

210 menit

(6)

gambar dengan cara manual atau aplikasi perangkat lunak Peserta didik mengerjakan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)



Penutup

15 menit

f. Refleksi Guru

1. Apakah pembelajaran yang saya lakukan sudah sesuai dengan apa yang saya rencanakan?

2. Bagian rencana pembelajaran manakah yang sulit dilakukan?

3. Apa solusi untuk hal tersebut?

4. Berapa persen siswa yang berhasil mencapai tujuan pembelajaran?

5. Apa kesulitan yang dialami peserta didik dalam mencapai tujuan pembeajaran?

g. Refleksi Siswa

1. Apakah yang kalian pahami hari ini?

2. Bagian mana yang belum dipahami?

3. Apakah asesmen membantu kalian?

h. Glosarium

Green material : Material ramah lingkungan yang pada saat dipakai dan dibuang tidak merusak lingkungan

Green building : Bangunan hijau mengarah pada struktur dan pemakaian proses yang bertanggung jawab terhadap lingkungan dan hemat sumber daya sepanjang siklus hidup bangunan itu

Susitable building : Bangunan yang berusahan untuk meminimalisasikan dampak negative dari lingkungan bangunan dengan efisiensi dan moderisasi dalam penggunaan bahan, energy dan ruang pengembangan dan ekosistem secara luas

Total station : Alat ukur theodolite yang dilengkapi dengan perangkat elekronis untuk menentukan koordinat dan ketinggian titik detail secara otomatis digital menggunakan gelombang elektromagnetis

Waterpass : Alat atau metode yang digunakan untuk mengukur tinggi garis bidik di atas permukaan bumi yang berkategori bermedan datar (slope < 8 %).

Pesawat : Istilah untuk alat ukur optis waterpass atau theodolite i. Daftar Pustaka

(7)

Wongsotjitro, Soetomo. 1992. Ilmu Ukur Tanah. Jogyakarta: Kanisius Budi astanto, Triono, 2001.

Pekerjaan Dasar Survey. Yogjakarta: Kanisius

(8)

Lampiran – Lampiran A. LKS

Lembar Kerja Kelompok Menyimak Tayangan Video

Tugas: Lihat dan amati video yang ditayangkan lalu tulislah apa yang anda pelajari dari video tersebut ke dalam table di bawah ini !

Kelompok :

Kelas :

Nama Anggota Kelompok :

Materi Apa yang anda ketahui Apa yang anda pelajari setelah melihat tayangan video

B. Bahan Ajar Green Material

Green Material atau material ramah lingkungan memiliki pengertian material yang pada saat digunakan dan dibuang, tidak memiliki potensi merusak lingkungan dan mengganggu kesehatan.

Material ramah lingkungan pada umumnya menyangkut dari sisi produk material.

Green material meninjau :



Apakah sumber dayanya berkelanjutan ?



Apakah proses produksinya dipabrik juga ramah lingkungan ?



Apakah distribusinya jauh sehingga membuang banyak karbon ?



Apakah proses pemasangannya tidak membuang banyak sampak ?



Apakah dapat mendukung penghematan energy ?

Kita juga harus mengenali spesifikasi dan karakteristik bahan material berbasis green material, seperti yang digunakan untuk bangunan hijau. Pemilihan dalam produk material menjadi aspek yang sangat penting dalam mewujudkan konsep Green Building dan suistable building. Dilapangan banyak tersedia bahan green material yang apat digunakan dalan dunia konstruksi/ green building.

Bahan material secara lengkap dapat dilihat pada:

https://www.slideshare.net/HajrahNandaPutri/green-material

(9)

Dasar Penggunaan Peralatan Ukur Tanah

Pekerjaan dasar ukur tanah merupakan suatu pekerjaan yang dilaksanakan guna dapat menentukan kedudukan suatu titik atau untuk penggambaran sebuah keadaan fisik bangunan yang terdapat pada permukaan bumi. Pekerjaan ukur tanah sebenarnya memiliki manfaat banyak sekali, diantaranya adalah dapat menentukan batas suatu tanah atau sebagai daerah perencanaan pekerjaan Teknik konstruksi didalam pekerjaan pembangunan sebuah jembatan, pembangunan jalan, pembangunan konstruksi gedung, pembuatan bangunan air dan lain-lain

Pekerjaan pengukuran tanah dapapt dikerjakan dengan 2 cara : 1. Pengukuran dengan alat ukur sedehana

Alat ukur sederhana dalam pekerjaan pengukuran tanah adalah suatu alat yang digunakan dalam pengukuran memiliki desain yang tidak begitu susah serta harus mudah dan simple dalam penggunaannya.

2. Pengukuran dengan alat ukur mekanik

Untuk memperdalam pengetahuan tentang pengukuran dengan alat ukur mekanik dapat dibuka tautan web berikut :

https://www.belajarsipil.com/2014/01/14/pengertian-dan-fungsitheodolit/

Pengolaan Data Ukur Waterpass

Setelah kita melakukan setting alat, penggunaan alat ukur tanah dan mengumpulkan data, selanjutnya kita akann mengelola data dengan cara menghitung beda ketinggian tanah dan jarak optis. Pengolaan data yang didapat dari alat ukur tanah yang digunakan baik itu adalah waterpass maupun theodholit adalah sama. Dimana kita juga memerlukan data luas dari daerah yang kita ukur.

Materi secara rinci mengenai dapat dibaca pada tautan : https://www.kucari.com/cara-menggunakan-theodolite

http://share.its.ac.id/pluginfile.php/40434/mod_resource/content/2/3.1.2%20rumus%20umum

%20perhitungan.pdf

https://prodi4.stpn.ac.id/wpcontent/uploads/2020/2020/Modul/Semester%20I/MODUL%20IUT

%20D4%20DI/MODULiut%205baru.pdf

(10)

C. Asesmen

Asesment Diagnostik Non Kognitif Nama :

Kelas :

No Pertanyaan Iya Tidak

1. Apakah kamu senang belajar di rumah?

2. Apakah kamu menyukai bekerja dalam kelompok?

3. Apakah kamu bersemangat untuk belajar materi ini?

4. Apa harapanmu setelah mempelajari materi ini?

5. Siapa yang membantumu jika kamu memiliki kesulitan dalam belajar?

Tindak Lanjut

a. Identifikasi siswa dengan ekspresi emosi negatif dan ajak berdiskusi empat mata.

b. Menentukan tindak lanjut dan mengkomunikasikan dengan siswa serta orangtua jika diperlukan.

Asesment Diagnostik Kognitif Nama :

Kelas :

Berilah tanda (v) pada kolom jawaban ya atau tidak sesuai dengan kemampuan Anda!

No Indikator Kemampuan Jawaban

Ya Tidak

1 Memahami arti dan fungsi green material

2 Mengetahui produk apa saja yang tergolong green material 3 Memakai produk green material untuk kehidupan sehari-hari 4 Mengetahui perbedaan antara pengertian green material dengan

produk daur ulang

5 Mengetahui penggunaan produk green material untuk dunia konstruksi

6 Memahami konsep green building dan sustainable building

7 Menerapkan konsep green building dan suistabe building untuk dunia kosntruksi

8 Mengetahui fungsi mempelajari ukur tanah 9 Mampu menyebutkan apa saja alat ukur tanah

10 Mengetahui hubungan antara mempelajari ukur tanah dengan di dunia kosntruksi

(11)

Tindak Lanjut

Setelah semua murid menyelesaikan asesmen, gunakan contoh tabel di bawah ini untuk:

Melakukan penilaian untuk masing-masing murid, dengan memberikan nilai 1 apabila jawaban benar, dan nilai 0 apabila jawaban salah. Jadi, seorang murid yang bisa menjawab dengan benar 10 soal akan mendapatkan nilai 10. Menghitung rata-rata kelas, dengan menambahkan nilai total semua murid, dan membagi dengan jumlah murid yang mengikuti asesmen awal.

Mengetahui Kepala Sekolah

Drs. MOEDJI PRIHADI, MM.Pd Pembina Tk. I

NIP. 19630130 198403 1 004

Situbondo, 2 September 2022 Guru Mata Pelajaran

ROVITA IKA PURWANINGSIH, S.Pd NIPPPK. 19970330 202221 2 010