MODUL AJAR IPA
TEKANAN PADA ZAT PADAT
IPA Kelas 9 Semester Ganjil T.P. 2024/2025
Disusun oleh:
ARJUNAIZA, S.T.
SMPN 20 Batam
I. INFORMASI UMUM
Identitas Sekolah
Nama Penyusun : ARJUNAIZA,S.T.
Nama Sekolah : SMPN 20 Batam Kelas/Semester ; 9 / Ganjil
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (3 JP)
Profil Pelajar Pancas 1. Gotong royong ila Bernalar Kritis
2.
Mandiri 3.
IModel Pembelajaran
Direct Instruction Cooperative
Learning
MetodeDiskusi Kelompok Eksperimen)
Kompetensi Awal : Peserta didik
mengetahui formula menghitung luas benda disekitarnya
)
Sarana dan Prasarana Spidol & papan tulis
Infokus Laptop LKPD
Buku siswa Buku Guru
II. LANGKAH PEMBELAJARAN
Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa bersama
1.
Guru memeriksa kehadiran peserta didik, dan menyapa dengan meminta peserta didik menyebutkan sebuah kata yang
membangkitkan semangat belajar saat itu.
2.
Guru mengajak peserta didik untuk melakukan refleksi dinamika kelas agar proses pembelajaran berjalan dengan lancar, dengan membuat Kesepakatan bersama/ Kelas selama proses
pembelajaran berlangsung 3.
Guru menunjukkan kesediaan mendengarkan pandangan peserta didik tentang dinamika kelas
4.
Guru bersikap adaptif, sehingga bersedia mengubah kesepakatan kelas, apabila diperlukan.
5.
Guru memberikan kalimat pemantik:
6.
A. Pendahuluan
“Mengapa bentuk telapak kaki ayam berbeda dengan bentuk kaki itik? “
Mengapa ada mobil yang memiliki roda lebih dari 4?
Mengapa perempuan yang bekerja di kantor memiliki bentuk sepatu yang berbeda dengan perempuan bekerja di sawah?
7. Guru memfasilitasi peserta didik untuk membuat tujuan pembelajaran bersama. Memancing peserta didik dengan pertanyaan agar tujuan pembelajaran dapat terarah Tujuan Pembelajaran :
Dapat mendeskripsikan hal-hal yang mempengaruhi tekanan Dapat mengaplikasikan formula tekanan
Dapat menjelaskan fenomena dalam kehidupan menggunakan konsep tekanan pada zat padat
8. Guru menjelaskan tentang tugas yang harus dikerjakan, dan penilaian selama kegiatan pembelajaranan
Guru menayangkan video Materi pembelajaran 1.
Guru meminta tanggapan peserta didik terhadap video tersebut, apakah sudah memahami/belum memahami. Jika belum memahami, guru akan melanjutkan untuk menjelaskan materi yang belum
dipahami (Tes diagnostik).
2.
Guru dan peserta didik melaksanakan diskusi terbimbing terkait materi yang baru saja ditayangkan, dan menegaskan kembali apakah masih ada yang belum dipahami
3.
Guru memmberikan Ice Breaking 4.
B. Kegiatan inti
Kegiatan 1 (30 menit):
Guru membentuk kelompok diskusi, masing-masing kelompok terdapat 3 kategori peserta didik (memiliki kemampuan tinggi, sedang, dan rendah). Sesuai hasil diagnostik di awal materi 1.
Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) 2.
Guru menjelaskan penugasan yang terdapat di dalam LKPD.
Peserta didik diperkenankan untuk menggunakan HP 3.
Selama mengerjakan LKPD, guru berkeliling memeriksa dan membimbing peserta didik dalam mengerjakan LKPD tersebut.
4.
Guru memberikan pujian terhadap perilaku peserta didik yang sesuai dengan kesepakatan kelas.
5.
Guru memberi penguatan positif dengan bermacam cara, misalnya memberikan stiker kelas
6.
Guru mengakui suatu perilaku positif secara spesifik, dan menjelaskan alasannya (Misalnya dalam hal kebersihan kelas)
7.
Kegiatan 2 (50 menit):
C. Penutup dan Refleksi
I. Di akhir pembelajaran guru dan peserta didik bersama membuat kesimpulan Hasil Pembelajaran hari ini, dilanjutkan melakukan refleksi dengan memberikan pertanyaan berikut :
Bagaimanakah perasaan kamu selama mengikuti kegiatan pembelajaran hari ini?
1.
Bagian mana yang tampak sebagai keteraturan dan keindahan ciptaan Tuhan?
2.
II. Guru membantu peserta didik menyadari konsekuensi dari perilaku pelanggaran terhadap kesepakatan kelas. Guru membagikan kertas berwarna kuning untuk berefleksi
.
III. Guru mendengarkan sudut pandang peserta didik yang melakukan pelanggaran, dengan memberikan kartu merah, dan menuliskan alasan mengapa melakukan pelanggaran
IV. Guru memberikan dukungan kepada peserta didik dalam melakukan perbaikan perilakunya, dengan memberikan kartu warna hijau, untuk menuliskan solusi yang diambil peserta didik untuk melakukan perbaikan perilakunya
III. LAMPIRAN
Materi Pembelajaran berjudul:
TEKANAN PADA ZAT PADAT LINK YOUTUBE:
https://www.youtube.com/w atch?v=oEOtXzqwwAs
Rubri k Pen ilaian
Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD)
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) KELOMPOK A
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) KELOMPOK A
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
KELOMPOK B
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) KELOMPOK C
Hewan manakah yang bisa hidup di lumpur?
Paku A atau Paku B yang menancap paling dalam
jika dipukul palu?
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
RUBRIK PENILAIAN
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
RUBRIK PENILAIAN
