BERDIFERENSIASI dengan
Nunuk Isdanti, S.Pd., M.Pd
Outing Class
PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2023 - 2024
Fase E
Nama Penyusun : Nunuk Isdanti, S.Pd., M.Pd Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Cerme Gresik Tahun Pelajaran : 2023 - 2024
Jenjang Sekolah : SMK Fase/Kelas : E / X
Alokasi Waktu : 1 x 2 JP ( 2 x @ 45 menit )
Peserta didik dapat menentukan nilai kuadrat dan akar pangkat dua, memahami segitiga dan teorema phytagoras
Bergotong royong (menumbuhkan rasa kekompakan dan bekerja sama peserta didik dalam berkolaborasi ketika berdiskusi dengan teman sekelompok).
Mandiri (menumbuhkan kepercayaan diri pada peserta didik yang tidak bergantung pada teman dalam menyelesaikan tugas).
Bernalar kritis (menumbuhkan sifat bernalar kritis peserta didik dalam menyampaikan pendapat ketika berdiskusi maupun dalam waktu pembelajaran klasikal).
1.
2.
3.
Bahan : kertas stiky note, lem Alat : gunting
Media pembelajaran : papan tempel segitiga siku-siku
Peserta didik reguler: dalam pembelajaran diberikan pelayanan secara umum.
Peserta didik dengan kesulitan belajar: dalam pembelajaran diberikan perhatian khusus dan pendampingan.
.Peserta didik dengan pencapaian tinggi: dalam pembelajaran diberikan pengayaan dengan menyelesaikan soal-soal HOTS.
Membedakan segitiga siku-siku dan bukan segitiga siku-siku Mengidentifikasi obyek terpilih berdasarkan kajian literatur
Menyajikan laporan portofolio hasil kegiatan outing class dalam bentuk infografis/komik/video/character building dengan menggunakan konsep teks eksposisi
Peserta didik dapat memahami bagaimana memperkirakan tinggi gedung, tinggi pohon, tinggi menara dengan perbandingan trigonometri
Model Pembelajaran : Problem Based Learning Strategi Pembelajaran : Pembelajaran Berdifferensiasi
Bagaimana cara menentukan tinggi suatu pohon?
Bagaimana cara menentukan tinggi suatu gedung bertingkat Bagaimana cara menentukan tinggi tower?
Menyiapakan Alat dan bahan, Media Pembelajaran, Bahan Ajar, Bahan Presentasi, LKPD dan Lembar Pengamatan
SMK NEGERI 1 SIDAYU
Peserta didik mengamati tentang permasalahan melihat hilal sebagai rutinitas aktivitas tahunan di condrodipo (Literasi kearifan lokal) (KSE : Kesadaran sosial) Guru dan peserta didik bertanya jawab untuk memahami bagaimana memperkirakan ketinggian suatu obyek ( 4C - critical thinking, comunicatioan) (KSE : Keterampilan berelasi, Pengambilan keputusan yang bertanggungjawab)
Peserta didik berliterasi pada bahan bacaan yang telah disediakan dan menggali informasi dari sumber lainnya (Bahan bacaan berdiferensiasi teks dan video) (KSE : Kesadaran diri, managemen diri dan pengambilan keputusan yang bertanggungjawab)
Guru membagi peserta didik menjadi 7 kelompok dimana kelompok, masing-masing terdiri dari 5 siswa (4C – Collaboration) (Pembentukan kelompok berdasarkan gaya belajar) (Diferensiasi profil belajar siswa)
Guru membagi alat dan bahan, LKPD, menjelaskan teknis pelaksanaannya.
Peserta didik untuk berkumpul sesuai kelompoknya, menyelesaikan aktivitas 1 untuk mendapatkan golden tiket. (4C – collaboration, critical thinking, creative thinking, communicatioan) (Diferensiasi produk) (KSE : Keterampilan sosial, pengambilan keputusan yang bertanggungjawab)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi menentukan obyek terpilih berdasarkan aktivitas 2. (4C - critical thinking, collaboration, communicatioan) (KSE : pengambilan keputusan yang bertanggungjawab)
Guru memberikan QR Code LKPD Aktivitas 2 (TPACK - Technology)
Peserta didik menuju lokasi obyek terpilih (outing class) (Diferensiasi minat)(KSE : Keterampilan berelasi)
Guru mengucapkan salam pembuka dan mempersilakan salah satu siswa untuk memimpin berdoa dan dilanjutkan membaca Al-Qur'an. (Karakter Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME) (KSE : Kesadaran diri)
Guru mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik untuk belajar. menanyakan kabar peserta didik (Zona Feel) (KSE : Kesadaran diri)
Beberapa peserta didik speak up menceritakan perasaannya.. mereka bercerita gambar emogi mana yang mewakili perasaannya? Mengapa ia memilih gambar itu?
(KSE : managemen diri) ( 4C-Comunication)
Guru mengecek kesiapan belajar, kebersihan ruang kelas, kerapian tempat duduk dan memotivasi murid untuk disiplin belajar (Budaya 5R - Resik, Rapi, Rajin)
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai tujuan pembelajaran, model pembelajaran, skenario kegiatan pembelajaran dan teknik penilaian
Guru melaksanakan klarifikasi atas beberapa miskonsepsi selama kegiatan pembelajaran.
Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi tentang segitiga siku-siku, hasil identifikasi dan rancangan penyajian portofolio. (4C – collaboration, critical thinking, creative thinking, communicatioan) (Diferensiasi produk) (KSE : Keterampilan berelasi, pengambilan keputusan yang bertanggungjawab)
Guru memberikan penguatan terkait cara menentukan ketinggian obyek
Guru memberikan apresiasi kepada kelompok yang presentasi dengan baik.
Peserta didik menyampaikan refleksi pembelajaran dengan speak up (spin wheel of names) (4C – Communication) (KSE : managemen diri, kesadaran sosial, kesadaran diri)
Guru menyampaikan kepada peserta didik tentang pertemuan yang akan datang, yaitu membuat menamai segitiga dan perbandingan trigonometri
Guru mengucapkan terimakasih telah mengimplementasikan budaya 5R dan mengucapkan salam
Panduan pertanyaan refleksi : Hari ini saya belajar ...
Pengalaman berharga yang saya peroleh adalah ...
Hal baik yang saya dapatkan dari rekan teman dan menginspirasi adalah ...
Peserta didik memparkan hasil diskusi kelompok mereka terkait LKPD aktivitas 2 dan 3 yang sudah dikerjakan secara bergantian (4C – Communication) (KSE : Keterampilan berelasi)
Guru menjadi fasilitator saat peserta didik melaksanakan presentasi.
Peserta didik dari kelompok yang lain memberikan umpan balik konstruktiv (sampaikan hal-hal baik yang sudah dilakukan dan sampaiakan agar presentasi dapat lebih baik lagi apa yang harus dilakukan) (4C – Communication) (KSE : Keterampilan berelasi)
Peserta didik mengerjakan LKPD aktivitas 2 dan 3 sesuai petunjuk (4C – Critical Thinking and Creative thingking) (KSE : Keterampilan berelasi, pengambilan keputusan yang bertanggungjawab)
Guru memfasilitasi peserta didik yang bertanya atau serching sebagai referensi.
(diferensiasi konten) (KSE : Kesadaran diri, managemen diri) Guru membimbing peserta didik dalam melalkukan penyelidikan.
Peserta didik menjaga kerapian meja kerja, mengembalikan peralatan pada tempatnya (Budaya 5R - Ringkas, Rawat)
SMK NEGERI 1 SIDAYU
Asesmen di awal pembelajaran LKPD aktivitas 1
Asesmen diproses pembelajaran : LKPD aktivitas 2 dan 3
Asesmen di akhir pembelajaran : Laporan karya portofolio ( infografis, komik, video, character building)
Berdasarkan hasil analisis penilaian peserta didik yang diberikan pembelajaran remedial dalam bentuk bimbingan perorangan/kelompok pada materi perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku bagi peserta didik yang memperoleh KKTP cukup. Peserta didik yang memperoleh mahir diberikan pengayaan pada materi perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku dengan cara diberikan soal latihan berkelanjutan (soal-soal HOTS).
Mengetahui Gresik, Juli 2023
Kepala SMKN 1 Cerme Gresik Guru Mapel
Takari Widodo, S.Pd., M.T Nunuk Isdanti, S.Pd., M.Pd NIP. 19650927 199103 1 017 NIP. 19790524 200701 2 010
2.1.
3.
1.
2.
3.
2.1.
3.
4.
Kriteria
Berkembang Dasar Cakap MahirDokumentasi (foto/video)
2 buah Dokumen objek tampak kurang jelas dan
tidak representatif
1 buah Dokumen objek tampak kurang jelas dan
tidak representatif
3 buah Dokumen objek
tampak jelas tapi kurang representatif
3 buah Dokumen objek tampak
jelas dan representatif
Deskripsi
Objek mendeskripsikan
dengan 4W mendeskripsikan dengan 5W
mendeskripsika n dengan 4W +
1 H
mendeskripsikan dengan 5W + 1 H
Manfaat Objek
Kajian literatur manfaat objek sangat singkat
Kajian literatur manfaat objek
tidak jelas
Kajian literatur manfaat objek
jelas
Kajian literatur manfaat objek
jelas dan bermakna
Radius aman dari objek
tidak ada penjelasan radius aman
penjelasan radius aman kurang spesifik
penjelasan radius aman
belum representatif
Ada penjelasan radius aman
Mengukurcara Tinggi Objek
Kajian literatur manfaat objek sangat singkat
Kajian literatur manfaat objek
tidak jelas
Kajian literatur manfaat objek
jelas
Kajian literatur manfaat objek
jelas dan bermakna
Laporan portofolio
Desain portofolio (infografis/komi k/video/characte
r building) memuat 2
kriteria
Desain portofolio (infografis/komi k/video/characte
r building) memuat 3
kriteria
Desain portofolio (infografis/kom
ik/video/charac ter building)
memuat 4 kriteria
Desain portofolio (infografis/komi k/video/characte
r building) memuat 5
kriteria
