MODUL AJAR PIPAS X/ E

(1)

MODUL AJAR PIPAS

X / E

SMKN 1 SUBOH SITUBONDO 2022

(2)

Kode Modul Ajar IPAS.E Nama

Penyusun/Institusi/Tahun

Muhamad Kurniawan,S.T/SMKN 1 Suboh Situbondo/2022

Jenjang Sekolah SMK

Fase/Kelas E/10 Identitas dan Informasi mengenai Modul

Elemen/Materi Menjelaskan fenomena secara ilmiah / Bumi dan Antariksa

Kata Kunci Bumi,Planet dan Gempa

Pengetahuan/Keterampilan Prasyarat

Energi dan perubahannya Alokasi waktu (menit) 945 menit

Jumlah Pertemuan (JP) 21 JP (21 x 45 Menit) Moda Pembelajaran Tatap Muka (TM) Metode Pembelajaran PjBL

Sarana Prasarana LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) Target Peserta Didik Reguler

Karakteristik Peserta Didik Beragam

Daftar Pustaka Berti Sagendra,dkk. Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X Rumpun Teknologi,2022,Penerbit Erlangga

Referensi Lain https://www.youtube.com/watch?v=Y5hgfoLJi78 https://www.rickiaprialdi.com/2021/09/bumi-dan- antariksa.html

Gambaran Umum Modul (rasionalisasi, urutan materi pembelajaran, rencana asesmen):

Rasionalisasi:

Modul ajar ini membahas Bumi dan Antariksa Urutan Materi Pembelajaran:

Bumi dan Antariksa

Proyek pembuatan Miniatur Bumi dan Antariksa Rencana Asesmen:

Rubrik Tes tulis

Assemen Formatif

(3)

II. LANGKAH – LANGKAH KERJA

Topik Bumi dan Antariksa

Tujuan Pembelajaran 1. Menjelaskan dan Mengidentifikasi Fenomena Bumi dan Antariksa Secara Ilmiah

2. Mendesain dan mengevaluasi penyelidikan Ilmiah Pembuatan alat penjernihan air

3. Menerjemahkan data dan bukti - bukti secara ilmiah mengenai Pembuatan alat penjernihan air secara sederhana serta dapat mengkomunikasikan data dan bukti - bukti tersebut

Pemahaman Bermakna ● Bumi dan Antariksa

Pertanyaan Pemantik ^● Sebutkan lapisan – lapisan Udara ?

● Bagaimana dalam memperoleh air yang bersih tahap apa

saja yang akan dilakukan?

● Jelaskan jenis – jenis lapisan bumi?

Profil Pelajar Pancasila • Bernalar Kritis

• Kreatif

• Bergotong royong

(4)

URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 1

No RINCIAN KEGIATAN WAKTU

1 Pendahuluan

a. Guru mempersilahkan siswa untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran b. Guru mengecek kehadiran siswa

c. Guru menyampaikan apersepsi d. Guru memberikan motivasi siswa

e. Guru menjelaskan mengenai tujuan pembelajaran yang ingin dicapai

110 Menit

2 Kegiatan Inti a. Mengamati

• Guru mengarahkan siswa untuk membentuk beberapa kelompok

• Guru memperlihatkan gambar / video / ppt terkait dengan materi Tata Surya

• Siswa memperhatikan gambar / video / ppt yang diperlihatkan guru b. Menanya

• Siswa mengajukan pertanyaan tentang gambar / video / ppt materi Tata Surya yang disajikan oleh guru

• Guru memfasilitasi siswa untuk mengajukan pertanyaan terkait gambar / video / ppt yang disajikan

c. Mengumpulkan data

• Siswa mengumpulkan informasi sebanyak-banyaknya yang relevan dari berbagai sumber tentang materi Tata Surya

d. Guru membagikan LKPD, bahan ajar dan media pembelajaran sesuai dengan materi Tata Surya

e. Mengasosiasi

• Siswa bersama kelompoknya melakukan pengamatan tentang materi Tata surya.

• Siswa mengumpulkan data pembahasan terkait materi materi Tata Surya dari buku,bahan ajar ataupun internet.

• Guru membimbing siswa dalam diskusi kelompok tentang materi Tata Surya.

f. Mengkomunikasikan

• Siswa dari salah satu perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas

• Guru mempersilahkan kelompok lain untuk menanggapi hasil diskusi kelompok yang sedang presentasi di depan kelas

115 Menit

3 Penutup

1. Guru memberikan penguatan atas jawaban siswa

2. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini

10 Menit

(5)

3. Guru memberikan post test tentang materi untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa

4. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam

PERTEMUAN 2

1 Pendahuluan

a. Guru mempersilahkan siswa untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran b. Guru mengecek kehadiran siswa

c. Guru menyampaikan apersepsi d. Guru memberikan motivasi siswa

e. Guru menjelaskan mengenai tujuan pembelajaran yang ingin dicapai

10 Menit

2 Kegiatan Inti a. Mengamati

• Guru mengarahkan siswa untuk membentuk beberapa kelompok

• Guru memperlihatkan gambar / video / ppt terkait dengan materi Struktur Bumi.

• Siswa memperhatikan gambar / video / ppt yang diperlihatkan guru b. Menanya

• Siswa mengajukan pertanyaan tentang gambar / video / ppt materi Struktur Bumi yang disajikan oleh guru

• Guru memfasilitasi siswa untuk mengajukan pertanyaan terkait gambar / video / ppt yang disajikan

c. Mengumpulkan data

• Siswa mengumpulkan informasi sebanyak-banyaknya yang relevan dari berbagai sumber tentang materi Struktur Bumi

d. Guru membagikan LKPD, bahan ajar dan media pembelajaran sesuai dengan materi Struktur Bumi

e. Mengasosiasi

• Siswa bersama kelompoknya melakukan pengamatan tentang materi Struktur Bumi .

• Siswa mengumpulkan data pembahasan terkait materi Struktur Bumi dari buku,bahan ajar ataupun internet.

• Guru membimbing siswa dalam diskusi kelompok tentang materi Struktur Bumi.

f. Mengkomunikasikan

• Siswa dari salah satu perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas

• Guru mempersilahkan kelompok lain untuk menanggapi hasil diskusi kelompok yang sedang presentasi di depan kelas

115 Menit

(6)

3 Penutup

a. Guru memberikan penguatan atas jawaban siswa

b. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini

c. Guru memberikan post test tentang materi untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa

d. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam

10 Menit

PERTEMUAN 3

Mendesain prosedur Proyek (Penjernihan Air,Maket Struktur Bumi,Maket Tata Surya) (3 jp)

1 Pendahuluan

• Guru mengucap salam dan mengajak peserta didik untuk berdoa⁽¹⁾ sebelum memulai kegiatan

• Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengingatkan untuk mematuhi protokol kesehatan dan selalu menjaga kesehatan

• Guru melakukan presensi

• Menggali pengetahuan awal peserta didik tentang materi pada pertemuan sebelumnya,

• Peserta didik menyimak kaitan materi pertemuan laludengan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pertemuan ini

• Peserta didik menyimak informasi terkait tujuan pembelajaran, penugasan, dan penilaian

10 Menit

2 Kegiatan Inti

• Peserta didik menyimak video kekurangan air bersih https://www.youtube.com/watch?v=nERBVkqgGs4

• Peserta didik diminta secara berkelompok untuk mencari solusi untuk mengatasi kekurangan air bersih ⁽¹)

• Peserta didik berdiskusi bersama kelompoknya untuk menyusun rencana pembuatan proyek untuk mengatasi kekurangan air bersih

• Peserta didik membuat kesepakatan tentang jadwal pembuatan proyek (tahapan sampai dengan pengumpulan laporan)

• Hasil diskusi dituangkan ke dalam LKPD

115 Menit

3 Penutup

• Peserta didik menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan

• Peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukan

• Peserta didik menyimak intruksi guru bahwa untuk pertemuan selanjutnya peserta didik diminta untuk membuat progress proyek yang dilakukan.

• Doa Penutup

10 Menit

PERTEMUAN 4

Melakukan prosedur prosedur Proyek (Penjernihan Air,Maket Struktur Bumi,Maket Tata Surya) (6 jp)

1 Pendahuluan

20 Menit

(7)

2 Kegiatan Inti

• Peserta didik melakukan pembuatan proyek sesuai dengan rencana yang disusun sebelumnya.

• Guru memantau perkembangan proyek peserta didik dan membimbing jika mengalami kesulitan.

• Peserta didik mencatat setiap tahapan dan mendokumentasikannya

• Peserta didik mendiskusikan kendala/masalah yang muncul

230 Menit

3 Penutup

• Peserta didik menyimak intruksi guru bahwa untuk pertemuan selanjutnya peserta didik diminta untuk melakukan analisa dan menyusun laporan

• Doa Penutup

20 Menit

PERTEMUAN 5

Mengevaluasi prosedur prosedur Proyek (Penjernihan Air,Maket Struktur Bumi,Maket Tata Surya)(3 jp)

1 Pendahuluan

10 Menit

2 Kegiatan Inti

• Peserta didik melakukan analisis produk penjernihan air

• Peserta didik membuat laporan proyek semenarik mungkin dan sekreatif mungkin

• Peserta didik melakukan evaluasi prosedur pengolahan penjernihan air

115 Menit

3 Penutup

10 Menit

(8)

• Peserta didik menyimak intruksi guru bahwa untuk pertemuan selanjutnya peserta didik diminta untuk mengumpulkan laporan

• Doa Penutup

Situbondo, 18 juli 2022

Mengetahui Guru Mapel

Kepala SMKN 1 Suboh

A S I M, S.Pd MUHAMAD KURNIAWAN,S.T

NIP. 19650305 198901 1 001 NIPPPK. 19760313 202221 1 007

(9)

Asemen

1. Asesmen Diagnostik Non Kognitif

Tes untuk mengetahui gaya belajar peserta didik (visual, auditory, Kinestetic) dapat dilakukan secara online menggunakan gawai masing-masing peserta didik agar segera cepat terlihat hasilnya. Link tes gaya belajar adalah https://akupintar.id/tes-gaya-belajar.

2. Asesmen Formatif

a. Observasi Penilaian Sikap

JURNAL SIKAP

Satuan Pendidikan : SMKN 1 Suboh Situbondo Kelas / Kompetensi : X / TSM

Tahun Pelajaran : 2022/2023

Semester : Genap

Petunjuk:

Bacalah beberapa hal yang harus diperhatikan dalam melaksanakan observasi:

1) Jurnal digunakan oleh wali kelas dan guru mata pelajaran selama periode satu semester.

2) Catatan dilakukan selama satu semester hanya pada peserta didik yang menunjukkan perilaku yang menonjol, sehingga ada kemungkinan dalam satu hari hanya ada beberapa orang atau bahkan tidak ada yang menunjukkan perilaku menonjol sesuai indikator penguatan pendidikan karakter, yakni religius, mandiri, gotong royong, integritas, dan nasionalis.

3) Nilai karakter Profil Pelajar Pancasila:

a. Beriman, Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa: Taat Beribadah; bersyukur; dan berdoa sebelum dan sesudah memulai kegiatan.

b. Mandiri : percaya diri, rasa ingin tahu, tangguh, bekerja keras, kreatif-inovatif, pembelajar sepanjang hayat

c. Gotong royong : suka menolong, bekerjasama, peduli sesama, peduli lingkungan, kebersihan dan kerapian, kekeluagaan.

d. Bernalar Kritis e. Kreatif

f. Berkebinekaan global

4) Perilaku yang menonjol dicatat dalam jurnal dan diberi warna merah untuk karakter negatif yang ditunjukkan

(10)

N o

Hari/

Tanggal

Nama Peserta

didik

Catatan Perilaku

Nilai Utama Karakter / Karakter operasiona

l

Tindak Lanjut

Hasil

1 Religius /

Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan

Pemberian Reward berupa pujian dan apresiasi

Peserta didik senang

dan termotivasi

2 Religius

positif / Sebelum

dan sesudah melakukan

kegiatan

dan termotivasi

3 Religius

positif / bersyukur

dan termotivasi

4 Religius

positif / Ketaatan beribadah

dan termotivasi

5 Religius

negatif / Berdoa sebelum

dan sesudah melakukan

kegiatan

Pemberian nasihat

Berjanji tidak akan mengulang

i

6 Integritas

negatif / santun

Pembinaa n kepada wali kelas

Berjanji tidak akan mengulang

i

(11)

b. Lembar Observasi Aktivitas Peserta Didik

LEMBAR OBSERVASI AKTIFITAS PESERTA DIDIK

Satuan Pendidikan : SMKN 1 Suboh Situbondo Kelas / Kompetensi : X / TSM

Tahun Pelajaran : 2022/2023

Semester : Genap

Rubrik:

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:

Poin

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran yang terlihat dari aktivitas di kelas.

2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten yang terlihat dari aktivitas di kelas.

3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten yang terlihat dari aktivitas di kelas.

4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten yang terlihat dari aktivitas di kelas.

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

Poin

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok yang terlihat dari aktivitas di kelas

2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten yang terlihat dari aktivitas di kelas

3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten yang terlihat dari aktivitas di kelas

4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten yang terlihat dari aktivitas di kelas

Indikator sikap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

Poin

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berkontribusi / memberi ide terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk berkontribusi / memberi ide terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum ajeg/konsisten 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk berkontribusi / memberi ide terhadap proses

pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.

4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk berkontribusi / memberi ide terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten

(12)

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI

KELAS : ………….

No Nama Peserta didik

Sikap Aktif dalam Pembelajaran

Sikap bekerjasama

dalam kelompok

Sikap proses pemecahan

masalah

Rata- rata skor

1 4 2 2 8

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Nilai = Jumlah skor yang didapat x 100%

Jumlah total skor (12)

(13)

c.Lembar Penilaian Antar Teman

Format penilaian antar teman untuk selanjutnya di input dalam LMS

Nama teman yang dinilai : ...

Nama Penilai : ...

Kelas : ...

Semester : ...

Petunjuk :

Bukalah link Lembar Penilaian Diri (LPD) pada LMS, lalu Berilah tanda “dot”

(●) pada kolom yang sesuai.

No Pertanyaan Ya Tidak

1 Teman Saya menyontek pada saat mengerjakan penilaian

2 Teman Saya menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumbernya pada saat mengerjakan tugas

3 Teman Saya berani mengakui kesalahannya

4 Teman saya melakukan tugas – tugas dengan baik

5 Teman Saya mengembalikan barang yang saya pinjam

6 Teman Saya meminta maaf jika saya melakukan kesalahan

7 Teman Saya mengikuti kegiatan pembelajaran tepat waktu

8 Teman Saya mengumpulkan tugas tepat waktu

9 Teman Saya memulai sesuatu dengan berdoa

10 Teman Saya selalu memberi salam sesuai ajaran agama

11 Teman saya mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya

12 Teman saya melaporkan data atau informasi apa adanya

(14)

1. Pengayaan dan Remedial Pembelajaran Remedial

Tujuan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Remedial

(semakin sedikit persennya, maka semakin sedikit peserta didik yang dibawah KKM)

Penilaian

< 20%

Tugas Individu

20% - 50%

Tugas Kelompok

> 50%

Pembelaj aran Ulang a. Menjelaskan dan

Mengidentifikasi Fenomena Bumi dan Antariksa Secara Ilmiah

b. Mendesain dan mengevaluasi penyelidikan Ilmiah Pembuatan alat penjernihan air

c. Menerjemahkan data dan bukti - bukti secara ilmiah mengenai Pembuatan alat penjernihan air secara sederhana serta dapat mengkomunikasikan data dan bukti - bukti tersebut

Tugas membaca

materi atau mempelja

rai kembali

Modul

Tutor sebaya dengan mempelaj ari bagian

dalam modul yang belum dipahami

Mengulan g Pembelaj

aran kembali

di luar jam sesuai Modul

soal-soal setara dengan ulangan

harian utama

Pembelajaran Pengayaan

Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan sebagai berikut:

Nilai Peserta Didik (x)

Kegiatan Pembelajaran Keterangan NKB ≤ N ≤ NMakx Diberikan materi masih dalam

cakupan Capaian Pembelajaran dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan

NKB = Nilai Ketuntasan Belajar

NMaks = Nilai maksimal ideal

N = Nilai yang dicapai peserta didik

N = NMaks Diberikan materi melebihi

cakupan Capaian Pembelajaran dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

(15)

Refleksi peserta didik dan guru

Refleksi Guru

1. Apakah peserta didik sudah memahami dan dapat mengerjakan semua tugas yang diberikan!

2. Hal baik apa yang muncul terkait kegiatan pembelajaran?

3. Apa yang perlu ditingkatkan selama kegiatan pembelajaran?

Refleksi Peserta DIdik

Pada sesi sebelumnya, kalian telah mengalami pembelajaran tentang Zat dan perubahannya yang sudah dijelaskan sebelumnya. Dari pengalaman tersebut, mari kita melakukan refleksi dengan menjawab beberapa pertanyaan berikut:

1. Apa yang kalian pelajari dari pengalaman aspek 1?

2. Apa tantangan yang Anda rasakan selama mempelajari aspek 1?

3. Hal baik apa yang muncul selama pembelajaran?

4. apa yang perlu ditingkatkan selama pembelajaran?

5. Pilihlah gambar di bawah ini yang mewakili perasaaan adik- adik setelah mempelajari modul ajar ini?

(16)

(17)

LKPD TATA SURYA

Jawablah pertanyaan berikut dengan benar!

Pertanyaan:

1. Tulislah apa yang kalian ketahui tentang sistem tata surya!

2. Apa yang dimaksud dengan planet ?

3. Sebutkan urutan planet- planet dari sistem tata surya!

4. Sebutkan dan jelaskan tentang planet dalam dan planet luar!

5. Gambarkan Struktur Tata Surya ?

(18)

LKPD STRUKTUR BUMI

Lapisan bumi secara umum terdiri atas 3 komponen, yaitu gas yang disebut atmosfer, komponen padatan yang disebut litosfer, dan komponen air yang disebut hidrosfer (Tim Kemdikbud, 2017, hlm. 86).

Berdasarkan pengamatan teleskop Hubble yang dipublikasikan oleh NASA juga kita mengetahui bahwa bumi berbentuk bulat seperti bola. Lalu apakah bagian dalam lapisan bumi itu kopong layaknya bola?

Tidak, sejatinya bahkan berbagai hal yang tercipta di alam terdiri dari berbagai lapisan. Contohnya telur dan bawang merah juga terdiri dari lapisan-lapisan yang berbeda. Setiap lapisan juga memiliki karakteristik dan fungsi yang berbeda. Hal tersebut berlaku juga bagi Bumi.

Hingga kini, Bumi merupakan satu-satunya planet dalam galaksi Bima Sakti yang diketahui mampu menunjang kehidupan. Hal tersebut karena komponen-komponen pendukung kehidupan tersedia di Bumi, mulai dari air, udara, dan tanah yang merupakan tempat tumbuhnya berbagai tanaman untuk mendukung kehidupan.

Bagian dalam bumi juga kaya akan berbagai mineral dan hasil tambang yang dapat dieksplorasi.

Beberapa mineral seperti emas, besi, batu bara, dan beberapa mineral lain ditambang dengan menggali hingga kedalaman tertentu.

Beberapa bagian terdalam Bumi juga tersusun dari sebuah cairan, yakni magma. Kita biasa melihat wujudnya sebagai lava yang dimuntahkan saat terjadi letusan gunung berapi. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa Bumi berbentuk bola berlapis yang memiliki isi di dalamnya. Untuk lebih jelasnya, berikut adalah gambar lapisan bumi.

Gambar Lapisan Bumi. Dokumentasi Tim Kemdikbud.

Pada gambar di atas, bumi tersusun atas lapisan-lapisan yang terdiri atas atmosfer sebagai lapisan terluar, kemudian ada mantel Bumi, inti luar, dan inti dalam. Bentuk dari lapisan tersebut adalah selimut bola sehingga lapisan yang lebih luar menyelimuti lapisan di dalamnya.

(19)

LAPISAN ATMOSFER

Gambar lapisan Atmosfer

Jawablah Pertanyaan dibawah ini ?

1. Jelaskan mengenai atmosfer ?

2. Sebutkan lapisan atmosfer serta uraikan lapisan – lapisan tersebut ? 3. Jelaskan mengenai efek rumah kaca? Dan apa penyebabnya?

4. Kita mempunyai satelit Palapa B2. Dibagian atmosfer mana letak satelit tersebut diorbitkan?

Berikan kegunaan satelit tersebut?

LISTOSFER

Gambar Litosfer

1. Apa yang dimaksud dengan Litosfer ?

2. Sebutkan lapisan dari bumi dan uraikan lapisan tersebut ? 3. Uraikan lapisan tanah yang ada di kerak Bumi?

4. Sebutkan unsur – unsur yang terdapat pada kerak Bumi?

5. Jelaskan mengenai lempeng bumi dan patahan bumi ? dan berikan penjelasan mengenai Gempa bumi ?

(20)

HIDROSFER

1. Apa yang dimaksud dengan Hidrosfer ?

2. Jelaskan mengenai sikulus hidrologi ? Ada 3 jenis siklus hidrologi terangkan?

3. Sebutkan unsur – unsur hidrologi dan terangkan?

4. Berdasarkan jenisnya hidrosfer dibagi lima sebutkan dan uraikan ? 5. Sebutkan dan jelaskan fungsi dari hidrosfer ?

Berikan kesimpulan dari materi mengenai struktur Bumi ?

(21)

KEGIATAN BELAJAR:

Mendesain Penyaringan Air

Lembar Kerja Peseta Didik

A. Tujuan

Peserta didik mampu mendesain dan mengevaluasi penyelidikan ilmiah

B. Rumusan Masalah

...

C. Dasar Teori

...

D. Keselamatan Kerja

...

E. Alat dan Bahan Yang dibutuhkan

...

F. Langkah atau prosedur kerja

...

(22)

G. Hasil Pengamatan

...

MATERI AJAR

SISTEM TATA SURYA

Tata Surya merupakan kumpulan benda langit yang terdiri atas Matahari dan semua objek yang berputar mengelilinginya, termasuk delapan buah planet yang sudah diketahui dengan orbit berbentuk elips, lima

(23)

planet kerdil/katai, 173 satelit alami yang telah diidentifikasi, dan jutaan benda langit (meteor, asteroid, komet) lainnya.

Semua objek ini berputar di sekitar matahari karena adanya gaya tarik gravitasi. Tata surya sebagai sistem antariksa yang saling terikat gravitasi dimana terdapat matahari dan benda-benda langit yang mengitarinya secara langsung maupun tidak langsung. Dari sekian banyak benda langit yang mengitari matahari secara langsung, terdapat benda langit yang paling besar yang dinamakan dengan planet.

Bulan merupakan benda langit yang mengitari matahari secara tidak langsung, bulan merupakan satelit alami planet yang mengitari planet. Terdapat delapan planet besar yang mengitari matahari dengan lebih dari 160 buah bulan yang sudah diketahui, 5 atau lebih planet katai (dwarf planet), serta jutaan asteroid dan komet. Secara bersama-sama, semua benda langit tersebut membentuk tata surya yang menempati ruang angkasa dengan diameter 15 triliun kilometer.

Sebagian besar astronom yakin bahwa seluruh anggota tata surya dari matahari hingga asteroid yang paling kecil, terbentuk dari awan gas dan debu yang sangat besar dan berputar yang dinamakan nebula matahari. Proses ini diawali sekitar 5 miliar tahun yang lalu saat matahari mulai terbentuk. Planet-planet dan objek-objek lain terbentuk dari bahan-bahan yang tidak membentuk matahari.

Sekitar 500 juta tahun kemudian, ketika pembentukan tata surya hampir selesai, hanya 0,002% nebula matahari awal yang tertinggal, selebihnya terlempar ke angkasa luar.

Sistem tata surya memiliki banyak benda-benda langit yang mengelilingi tata surya, bagian-bagian dari langit itu berjalan sesuai dengan strukturnya yang secara teratur yang saling melengkapi satu sama lain agar tidak menimbulkan kerusakan pada anggota-anggota planet lainnya.

1. Matahari

Matahari merupakan anggota penting dalam tata surya yang merupakan komponen utama dalam tata surya. Matahari juga disebut sebagai induk di dalam tata surya . Matahari memiliki ukuran sebesar 332.830 massa bumi.

Dengan memiliki ukuran massa yang besar ini menimbulkan kepadatan inti yang besar agar bisa mendukung kesinambungan fusi nuklir dan menimbulkan sejumlah energi yang dahsyat.

Kemudian energi ini dipancarkan ke luar angkasa radiasi elektromagnetik dan termasuk spektrum magnetik. Matahari juga memiliki lapis lapisan-lapisan yaitu :

• Bagian Inti Bagian inti adalah lapisan paling dalam pada matahari yang memiliki suhu 14 juta kelvin, dan inti core ini merupakan tempat terjadinya reaksi nuklir yang akan menghasilkan energi yang sangat besar.

• Fotosfer adalah lapisan yang masih memiliki energi panas yang dahsyat yang suhunya sekitar 6000 kelvin yang memiliki ketebalan sekitar 300 km. Dan fotosfer merupakan bagian matahari yang dapat dilihat, namun kita tidak bisa selalu menatap matahari secara langsung karena dapat menimbulkan kerusakan mata.

• Kromosfer adalah lapisan bagian atmosfer matahari yang memiliki suhu 4.500 kelvin dan memiliki ketebalan 2.000 kilometer.

• Korona adalah lapisan luar matahari yang tidak terlalu memberikan energi panas karena korona memiliki suhu 1 juta kelvin serta memiliki ketebalan 700.000 km. Energi panas yang selalu dipancarkan matahari memungkinkan adanya kehidupan di bumi. Dan tanpa pemantulan cahaya matahari. Jadi kita tidak bisa melihat anggota-anggota lain dari tata surya hanya yang tampak saja seperti bintang, meteor dan komet.

Selain matahari ada juga anggota benda-benda langit lainnya yaitu planet-planet. Planet adalah anggota benda-benda langit yang memiliki beberapa variasi dengan bentuk dan ukuran tertentu pada planet.

Planet terbagi menjadi 7 yaitu merkurius, venus, bumi, mars, jupiter, saturnus, uranus, neptunus yang memiliki variasi dengan bentuk ukuran tertentu pada setiap planet.

Dengan banyaknya misteri dan fenomena menarik yang ada pada alam semesta, tata surya, serta dunia langit yang hingga saat ini masih belum diketahui oleh para peneliti membuat banyak orang tertarik untuk mempelajari lebih dalam mengenai hal ini

Planet dalam adalah planet yang orbitnya dekat dengan Matahari, yaitu:

1. Merkurius, 2. Venus, 3. Bumi, dan 4. Mars.

Sedangkan, planet luar adalah planet yang orbitnya jauh dari matahari, yaitu:

1. Jupiter,

(24)

2. Saturnus, 3. Uranus, dan 4. Neptunus.

Menurut International Astronomical Union (2006), sebuah benda langit dapat dikatakan planet apabila memenuhi persyaratan, sebagai berikut:

1. Harus mengorbit sebuah bintang (kalau di tata surya kita adalah Matahari);

2. Harus cukup besar untuk memiliki gaya gravitasi agar tetap bisa berada di lintasan;

3. Harus cukup besar agar gravitasinya dapat menyingkirkan benda lain yang berada di sekitar lintasannya.

Berikut adalah penjelasan dari ke -7 planet tersebut : a. Merkurius

Planet Merkurius merupakan planet yang terdekat dengan matahari yang memiliki jarak sekitar 58 juta kilometer dari matahari. Planet merkurius ini tidak dapat dilihat hanya dengan kasat mata. Merkurius biasa bisa di lihat ketika disaat waktu fajar dan waktu senja. Merkurius adalah planet yang terkecil diantara planet yang lainnya.

Merkurius hanya memiliki 4.862 km, pada permukaan merkurius memberikan energi yang panas dan kering. Merkurius akan bergerak mengelilingi matahari 1 kali putaran membutuhkan waktu 88 hari dan akan berotasi dengan periode rotasi 59 hari karena merkurius tidak memiliki satelit. Merkurius melakukan gravitasi pada permukaan bumi sekitar sepertiga gravitasi.

b.Venus

Planet selanjutnya adalah Venus. Kamu pernah dengar ‘bintang kejora’? Itu merupakan salah satu julukan dari planet Venus. Planet ini biasa terlihat dari Bumi pada sore hari lho, guys. Terlihat seperti bintang, tapi tidak kerlap-kerlip.

Namun, atmosfer planet Venus ini beracun, diisi dengan karbon dioksida dan diselimuti awan tebal berwarna kuning yang mengandung asam sulfat. Awan tersebut membuat panas terperangkap di dalamnya, hal inilah yang menyebabkan efek rumah kaca berlebih. Itulah mengapa meskipun Merkurius merupakan planet terdekat dengan Matahari, namun Venus yang memiliki suhu paling panas di antara planet lainnya.

Ciri-ciri dari planet Venust:

1. Dijuluki sebagai ‘bintang fajar’, ‘bintang sore’, dan ‘bintang kejora’;

2. Planet kedua di tata surya, setelah Merkurius. Planet terpanas di tata surya dengan suhu 900°F (465°C).

3. Arah rotasinya berbeda dari planet lain (berlawanan); Memiliki jarak lebih dari 67 juta mil (108 juta km) dari Matahari;

Planet yang berwarna putih kekuningan; Memiliki atmosfer yang tebal dan sebagian besar terdiri dari asam sulfat dan karbon dioksida. Satu hari di Venus sama dengan 243 hari di Bumi. Hal ini karena rotasi Venus yang berputar terbalik dari planet lainnya. Sehingga, Matahari terbit di Venus bukan di timur, melainkan dari arah barat. Sedangkan terbenam di arah timur.

c. Bumi

Bumi adalah salah satu planet yang tidak memiliki ukuran terbesar, karena yang kita tempati adalah bumi sehingga kita menganggap bumi adalah planet terbesar dengan adanya jumlah penduduk yang tak terhitung.

Pada bumi ini ada atmosfer yang melindungi dan campuran bahan kimia organik yang tepat untuk melindungi pada lapisan matahari. Sehingga planet ini merupakan satu-satunya planet dalam anggota tata surya yang dapat mendukung adanya kehidupan dan bumi termasuk planet ketiga dalam urutan sistem tata surya.

Bumi adalah planet yang paling dinamis yang dapat mendaur ulang diri nya sendiri dengan suhu dan tekanan permukaan bumi memungkinkan adanya air dan bisa dijadikan dalam bentuk cair, padat atau gas. Bumi memiliki diameter sekitar 12.700 km dan akan berevolusi 365,25 hari serta rotasi nya dalam waktu 24 jam. Dan bumi hanya memiliki satu satelit yaitu bulan.

d. Mars

Mars dijuluki sebagai ‘planet merah’, Mars merupakan planet di urutan keempat dalam tata surya. Mars memiliki atmosfer yang sangat tipis, dingin, berdebu, padang pasir atau gurun. Planet Mars juga terkenal dengan gunung berapinya yang besar dan lembah yang dalam. Bahkan planet ini merupakan yang paling sering terjadi badai angin dibandingkan dengan planet lainnya. Ini dia ciri-ciri planet Mars diantaranya dijuluki sebagai ‘planet merah’,

Memiliki permukaan yang berwarna kemerah-merahan, karena berasal dari oksida besi, Komposisi atmosfernya diantaranya karbon dioksida, nitrogen, argon, oksigen, dan uap air. Jarak antara planet Mars

(25)

dengan Matahari sekitar 228 juta km (142 juta mil). Planet Mars memiliki dua satelit, yaitu Phobos dan Deimos. Mars tidak memiliki cincin. Suhu planet Mars antara -113 sampai 0°C.

e. Jupiter

Jupiter adalah planet kelima dalam urutan anggota tata surya . Jupiter merupakan planet yang terbesar diantara planet yang lainnya. Jupiter memiliki garis tengah pada permukaannya sekitar 142.860 km dan mempunyai volume sekitar 1.300 kali dari volume bumi.

Dengan letak jupiter lebih jauh dari planet yang lainnya, namun jupiter mudah dilihat dengan kasat mata karena ukurannya yang sangat besar dan memantulkan lebih dari 70% cahaya matahari yang diterimanya.

Jupiter memiliki gas yang berwarna merah yang akan berputar mengelilingi tengah-tengah planet jupiter yang akan membentuk ikat pinggang merah raksasa yang kemudian menghasilkan badai besar di permukaan jupiter.

Untuk rotasi nya jupiter melewati masa rotasi selama 9,8 jam yang sekitar 2,5 kali lebih cepat dibandingkan dengan bumi serta dengan revolusi nya sekitar 12 tahun.

f. Saturnus

Saturnus adalah planet yang ke enam dalam urutan anggota tata surya. Saturnus merupakan planet yang tercantik diantara planet lainnya karena saturnus memiliki cincin yang mengelilingi planet karena ukuran cincinnya lebih besar dibandingkan dengan planet yang lainnya.

Karena pada saturnus terdapat banyak cincin-cincin kecil yang berjumlah sampai ratusan. Cincin-cincin kecil yang ada di planet saturnus ini tersusun dari gas beku dan butiran-butiran debu yang menurut para peneliti merupakan peninggalan dari satelit yang lebih dulu yang sudah hancur karena benturan dengan planet-planet yang lainnya.

g. Uranus

Uranus adalah planet yang ke tujuh dalam urutan anggota tata surya. Pada planet uranus ini sangat berbeda dengan planet lainnya karena salah satu kutub dari planet uranus ini menghadap ke matahari dan berotasi pada sumbu yang sebidang dengan bidang edarnya yang mengelilingi matahari.

Uranus sebagai planet yang pertama kali ditemukan dengan menggunakan teleskop. Meskipun planet ini berada pada urutan ketujuh di dalam tata surya, namun Uranus adalah planet yang paling dingin di antara planet lainnya. Planet ini memiliki ukuran 4 kali Bumi. Berikut ciri-ciri dari planet Uranus diantaranya Planet dengan suhu terendah, yaitu -224°C.

Memiliki satelit sebanyak 27 buah. Diameter planetnya sebesar 50.724 km. Berwarna biru muda.

Memiliki cincin redup vertikal. Berputar pada poros sejajar orbitnya. Atmosfernya terdiri dari metana, inti padat metana beku. Jarak Uranus ke Matahari sejauh 1,8 miliar mil (2,9 miliar km. Uranus membutuhkan 17 jam Bumi untuk berotasi pada porosnya, dan membutuhkan 84 tahun Bumi untuk mengorbit Matahari.

h. Neptunus

Neptunus adalah planet yang ke delapan dalam urutan anggota tata surya. Neptunus adalah planet yang memiliki angin yang badai sehingga disebut dengan planet yang paling berangin dalam tata surya.

Sehingga bisa saja ada badai yang sangat besar yang timbulnya dari planet ini. Planet ini memiliki ukuran jarak dari matahari yaitu sebesar 4-500 jt km.

Untuk massa 16 jam. revolusi pada planet ini membutuhkan waktu selama 165 tahun serta yang dibutuhkan untuk rotasinya adalah 16 jam . Planet neptunus ini memiliki kesamaan dengan uranus memiliki atmosfer yang terdiri dari helium dan hidrogen serta memiliki gas metana yang sama dengan planet neptunus. Pada planet neptunus ini juga berbeda dengan lainnya, planet ini tidak memiliki batasan- batasan antara lapisan-lapisannya.

STRUKTUR BUMI

Lapisan-lapisan Bumi

Bumi adalah salah planet anggota tata surya matahari yang berada di galaksi Bimasakti (Milky Way).

Berada di urutan ke tiga dari matahari bumi memiliki atribut-atribut yang mendukung terbentuknya kehidupan di dalamnya, mulai dari air, tanah dan udara yang bersahabat bagi makhluk-makhluk yang tinggal di dalamnya.

Planet Bumi yang ditempati oleh bermilyar-milyar manusia dan makhluk hidup lain ini merupakan planet yang bersifat dinamis, artinya selalu mengalami perubahan secara terus-menerus dimulai dari sejarah awal terbentuknya sampai saat ini. Bumi memiliki beberapa lapisan yang memiliki karakteristik

(26)

berbeda-beda. Lapisan bumi dimulai dari lapisan terluar meliputi kerak bumi (lithosfer), mantel (astenosfer) dan inti bumi (barisfer) yang memiliki inti luar dan inti dalam.

Adapaun penjelasan mengenai lapisan-lapisan tersebut antara lain :

• Litosfer (Kerak Bumi) adalah lapisan kulit bumi paling luar yang berupa batuan padat. Lithosfer berasal dari dua kata yaitu lithos yang berarti batuan dan sphere yang berarti lapisan.

Berdasarkan 2 kata pembentuk tersebut dapat dijelaskan bahwa lithosfer adalah lapisan batuan yang membentuk permukaan bumi yang disebut juga dengan kerak/kulit bumi.

Kerak bumi memiliki ketebalan lapisan yang tidak sama di semua tempat. Tebal kerak bumi di bawah benua mencapai 20 – 70 km, sedangkan kerak bumi di bawah samudera sekitar 7 – 10 km. Kerak bumi disusun oleh 2 lapisan pembentuk yaitu :

1. Lapisan Sial (Silisium dan Aluminium), berada di bagian atas yang membentuk lapisan kerak benua (continental crust) . Lapisan ini bersifat granitis karena dibentuk oleh oleh batuan penyusun dominan yaitu granit. Lapisan kerak benua ini memiliki massa jenis 2,7 gram/cm3.

2. Lapisan Sima (Silisium dan Magnesium), berada di bagian bawah yang membentuk lapisan kerak samudera (Oceanic Crust) dengan massa jenis 3,0 gram/cm3. Lapisan ini didominasi oleh materi batuan basalt dengan ketebalan rata-rata 7-10 km (lapisan basaltik)

(27)

Lapisan kerak bumi merupakan lapisan yang bersifat keras, padat dan relatif dingin dengan ketebalan mencapai 70 – 100 km yang tersusun oleh batuan beku, sedimen dan metamorf.

• Lapisan di bawah kerak bumi (lithosfer) adalah lapisan mantel (astenosfer). Lapisan astenosfer ini memiliki ketebalan mencapai 1.200 km dengan massa jenis 5 gram/cm3. Lapisan ini didominasi oleh penyusun utama yang berupa besi dan magnesium yang bersifat panas dan cair.

• Lapisan Inti Bumi atau Barisfer terdiri atas lapisan inti luar dan inti dalam. Lapisan ini memiliki massa jenis sekitar 15 gram/cm3 dengan materi penyusun terdiri atas besi dan nikel.

Itulah lapisan-lapisan pembentuk bumi dari yang bersifat padat maupun cair, dari yang panas hingga dingin.

(28)

PENJERNIHAN AIR

Bumi memiliki kuantitas air yang melimpah. Tiada kehidupan di atas bumi ini dapat berlangsung tanpa kehadiran air. Meskipun 3/4 permukaan bumi tertutupi oleh air, namun ketersediaan air saat ini sudah tidak mampu mencukupi kebutuhan air yang siap dikonsumsi.

Pertumbuhan penduduk yang besar serta kepedulian masyarakat terhadap lingkungan yang masih rendah menyebabkan persediaan air tawar makin menurun. Air sebagai salah satu unsur penting di dalam proses metabolisme tubuh manusia dan sumber kehidupan bagi seluruh makhluk hidup merupakan anugerah dari Tuhan yang harus kita jaga.

Pernahkah kamu berpikir seandainya di bumi ini sudah tidak ada air? Dapatkah kita tetap hidup?

Oleh karena itu, sebagai perwujudan rasa syukur, kita wajib menjaga, memelihara, dan melestarikan ketersediaan air.

Air yang yang masih bisa kita gunakan sekarang merupakan hasil pelestarian leluhur kita. Hal ini seharusnya kita ikuti untuk kehidupan generasi penerus berikutnya. Beberapa cara yang dapat kita lakukan dalam menjaga ketersediaan air adalah menjaga lingkungan, disiplin dalam membuang sampah, pelestarian hutan sebagai sumber air, hemat menggunakan air, dan perilaku yang ramah lingkungan.

Mengenal Jenis-Jenis Penjernih Air dari Bahan Alami

Dari beberapa cara pengolahan air sebagai air minum, cara yang paling sederhana adalah dengan menggunakan pengolahan secara fisika. Pengolahan fisika yang memenuhi standar fisik air sebagai bahan baku air minum yang meliputi bau, rasa, tingkat kejernihan air, jumlah zat yang terlarut, suhu, dan warnanya. Pengolahan air secara fisika dilakukan melalui beberapa tahapan, yaitu penyaringan, pengendapan, absorbsi, dan adsorbs.

1. Penyaringan

Penyaringan atau filtrasi merupakan proses pemisahan padatan yang terlarut di dalam air.

Pada proses ini, filter berperan memisahkan air dari partikel-partikel padatan. Bahan padatan yang disaring untuk dipisahkan dari air antara lain kayu, daun, pasir, dan lumpur.

2. Pengendapan

Pengendapan bertujuan untuk memisahkan air dan partikel-partikel padat yang terdapat di dalam air dengan memanfaatkan gaya gravitasi. Benda atau padatan yang berat jenisnya lebih besar daripada air akan mengendap di dasar bak pengendapan.

3. Absorbsi

Absorbsi merupakan peristiwa penyerapan bahan-bahan tertentu yang terlarut di dalam air.

Bahan yang digunakan untuk menyerap disebut absorben. Absorbeninilah yang akan digunakan sebagai filter. Umumnya absorben yang digunakan adalah karbon aktif. Contoh:

arang batok kelapa dan batu bara.

4. Adsorpsi

Adsorpsi merupakan proses penangkapan ion-ion yang terdapat di dalam air. Zat penangkap ion disebut sebagai adsorben. Adsorben yang biasa digunakan dalam proses adsorpsi adalah zeolitedan resin.

Langkah-langkah Membuat Alat Penjernih Air Sederhana

(29)

1. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan seperti Bahan :

o Botol 1,5 L

o Arang

o Kerikil besar

o Kerikil kecil

o Pasir Ijuk

o Jerami Alat :

o Gunting/Cutter

o Paku

o Palu

2. Memotong botol dengan menggunakan cutter pada bagian bawah botol 3. Memasukkan bahan ke dalam botol sesuai urutan

4. Memasukkan air kotor ke alat penjernih air sederhana Bisa juga dimodifikasi menjadi

(30)

Bahan Bacaan guru dan Peserta didik dapat dilihat pada daftar pustaka

Filtrasi : pemisahan campuran yang digunakan untuk memisahkan cairan dan padatan tak larut berdasarkan pada perbedaan ukuran partikel zat-zat yang bercampur.

Absorbsi : peristiwa penyerapan bahan-bahan tertentu yang terlarut di dalam air.

Adsorspsi : proses penangkapan ion-ion yang terdapat di dalam air DAFTAR PUSATAKA

Berti Sagendra,dkk. Proyek IPAS SMK/MAK Kelas X Rumpun Teknologi,2022,Penerbit Erlangga BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

GLOSARRIUM

(31)

(32)

(33)

(34)

(35)

(36)

(37)