Modul Ajar Matematika Bertualang Bersama Detektif Detektif Cilik

(1)

Modul Ajar Matematika Modul Ajar Matematika

Bertualang Bertualang Bertualang Bertualang

Bersama Bersama Bersama Bersama Detektif

Detektif Detektif

Detektif Cilik Cilik Cilik Cilik

Topik Topik

PENGUKURAN PANJANG PENGUKURAN PANJANG

DAN PENGUKURAN DAN PENGUKURAN

BERAT BERAT

Kelas IV Kelas IV

Tp 2022/2023 Tp 2022/2023

Cp terbaru Cp terbaru

(2)

A.

A. INFORMASI INFORMASI UMUM UMUM

Nama Penyusun: Dina Hervita Instutusi: SDN Nama Penyusun: Dina Hervita Instutusi: SDN Jagakarsa 07 Kelas/ Fase: IV/ B

Jagakarsa 07 Kelas/ Fase: IV/ B Mata Pelajaran:

Mata Pelajaran: Matematika Topik/BabMatematika Topik/Bab::

Pengukuran Panjang dan Pengukuran Berat Pengukuran Panjang dan Pengukuran Berat

MODUL AJAR MATEMATIKA MODUL AJAR MATEMATIKA

"" P P ee n ng g

ûû^Th^Thûû^r^r

a a n n

P P a a n n jja a n ng g

d da a n n P

P ee n ng g

ûû^Th^Thûû^r^r

a a n n

^B^B

ee

^r^r

a a

^t^t

""

Jenjang Sekolah: SD Jenjang Sekolah: SD

Tahun Pelajaran: 2022/2023 Tahun Pelajaran: 2022/2023

Semester: 2 Semester: 2 Alokasi Waktu

Alokasi Waktu: 5 Jp: 5 Jp Jumlah pertemuan: 2 Jumlah pertemuan: 2

Model Pembelajran: Luring Model Pembelajran: Luring

Metode Pembelajaran: ceramah, tanya jawab, diskusi:

demonstrasi dan Penugasan demonstrasi dan Penugasan

Model Pembelajaran: PjBl,Keterampilan proses Model Pembelajaran: PjBl,Keterampilan proses Target Pesdik: Reguler, maks 32 siswa

Target Pesdik: Reguler, maks 32 siswa

(3)

Karakteristik Pesdik: Umum, tidak ada

Karakteristik Pesdik: Umum, tidak ada kesulitankesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar

dalam mencerna dan memahami materi ajar

Profil Pelajar Pancasila:

Bernalar kritis: memperoleh dan memproses Bernalar kritis: memperoleh dan memproses informasi dan gagasan

informasi dan gagasan

Gotong royong: melakukan kerja kelompok Gotong royong: melakukan kerja kelompok

kreatif: menghasilkan karya dan gagasan orisinil kreatif: menghasilkan karya dan gagasan orisinil

Sarpra

Sarpras: laptop, gadget, infocus, jbl, s: laptop, gadget, infocus, jbl, alat ukuralat ukur panjang dan alat ukur berat

panjang dan alat ukur berat

Bahan ajar: LKPD pengukuran panjang dan berat, Bahan ajar: LKPD pengukuran panjang dan berat, penugasan projek

penugasan projek

(4)

B. KOMPONEN INTI B. KOMPONEN INTI

1.

1. Capaian PembelajaranCapaian Pembelajaran

ada akhir Fase B, peserta didik dapat mengukur ada akhir Fase B, peserta didik dapat mengukur

panjang dan berat benda menggunakan satuan baku.

Mereka dapat menentukan hubungan antar-satuan Mereka dapat menentukan hubungan antar-satuan baku panjang (cm, m). Mereka dapat mengukur dan baku panjang (cm, m). Mereka dapat mengukur dan mengestimasi luas dan

mengestimasi luas dan volume menggunakan satuanvolume menggunakan satuan tidak baku dan satuan

tidak baku dan satuan baku berupa bilangan cacah.baku berupa bilangan cacah.

2.

2. Pertanyaan Pemantik Pertanyaan Pemantik

Apakah kalia

Apakah kalian menyadari bahwa disekitar kitan menyadari bahwa disekitar kita banyak sekali benda yang perlu pengukuran banyak sekali benda yang perlu pengukuran panjang, berat?

panjang, berat?

Apakah kalian dapat memberi salah satu contoh Apakah kalian dapat memberi salah satu contoh

kegiatan yang memerlukan pengukuran?

(5)

3.

3. Asesmen Asesmen

Asesmen diagno

Asesmen diagnostik: Pesdik menystik: Pesdik menyebutkanebutkan kegiatan yang memerlukan pengukuran kegiatan yang memerlukan pengukuran

Asesmen Formatif: LKPD individu dan kelom

Asesmen Formatif: LKPD individu dan kelompok pok Asesmen Sumatif: Pesdik membuat sebuah benda Asesmen Sumatif: Pesdik membuat sebuah benda

yang memanfaatkan pengukura

yang memanfaatkan pengukuran panjang dann panjang dan pengukuran berat.

pengukuran berat.

4.

4. RPPRPP

Kegiatan awal Kegiatan awal

Pertemuan 1 Pertemuan 1

Guru melakukan pengkondisian awal Guru melakukan pengkondisian awal

Guru melakukan salam, sapa, presensi, berdoa Guru melakukan salam, sapa, presensi, berdoa Guru dan siswa menyanyikan lagu wajib

Guru dan siswa menyanyikan lagu wajib nasional/daerah

nasional/daerah

Guru melakukan Apersepsi dengan melakukan KSE Guru melakukan Apersepsi dengan melakukan KSE teknik STOP

teknik STOP

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran, kegiatan Guru menjelaskan tujuan pembelajaran, kegiatan yang akan dilakukan, dan penilaian yang

yang akan dilakukan, dan penilaian yang digunakan

digunakan

(6)

Guru bertanya dan mengingatkan pada siswa Guru bertanya dan mengingatkan pada siswa

tentang materi yang sudah disematkan dalam GCR tentang materi yang sudah disematkan dalam GCR apakah sudah dibaca?

apakah sudah dibaca?

Guru mengarahkan pesdik untuk mengerjakan tes Guru mengarahkan pesdik untuk mengerjakan tes diagnostik

diagnostik

Guru memberikan pertanyaan pemantik Guru memberikan pertanyaan pemantik Guru mengarahka

Guru mengarahkan pesdik n pesdik untuk melihatuntuk melihat videovideo pembelajar

pembelajaran pengukuan pengukuran panjang ran panjang Guru memberikan sedotan panjang dan Guru memberikan sedotan panjang dan

menginstruksikan pesdik untuk melakukan menginstruksikan pesdik untuk melakukan pengukuran panjang 5 cm, 10cm, 15cm pengukuran panjang 5 cm, 10cm, 15cm

Guru menjelaskan tangga satuan panjang dan Guru menjelaskan tangga satuan panjang dan konversiny

konversinya di a di papan tulis.papan tulis.

Guru memberikan beberapa contoh perubahan Guru memberikan beberapa contoh perubahan konversi.

konversi.

Guru bertanya jawab seputar contoh soal Guru bertanya jawab seputar contoh soal

Guru memberikan evaluasi di papan tulis dan Guru memberikan evaluasi di papan tulis dan

beberapa orang siswa menjawabnya di depan papan beberapa orang siswa menjawabnya di depan papan tulis secara langsung untuk mengkonfirmasi

tulis secara langsung untuk mengkonfirmasi pemahama

pemahaman n pesdik terhadap materipesdik terhadap materi

Guru berdiskusi dan bertanya tentang apa-apa yang Guru berdiskusi dan bertanya tentang apa-apa yang menjadi miskonsepsi, meluruskan dan memberi

menjadi miskonsepsi, meluruskan dan memberi penguatan.

penguatan.

Kegiatan Penutup Kegiatan Penutup

Guru dan pesdik bersama-sama Guru dan pesdik bersama-sama menyimpulkan kegiatan hari ini menyimpulkan kegiatan hari ini Guru mengarahkan pesdik untuk Guru mengarahkan pesdik untuk melakukan refleksi diri

melakukan refleksi diri

(7)

Pertemuan Pertemuan 22 Kegiatan awal

Kegiatan awal

Guru melakukan pengkondisian awal Guru melakukan pengkondisian awal

Guru melakukan salam, sapa, presensi, berdoa Guru melakukan salam, sapa, presensi, berdoa Guru dan siswa menyanyikan lagu wajib

Guru dan siswa menyanyikan lagu wajib nasional/daerah

nasional/daerah

Guru melakukan Apersepsi dengan melakukan KSE Guru melakukan Apersepsi dengan melakukan KSE teknik listening

teknik listening

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran, kegiatan, kegiatan yang akan dilakukan, dan penilaian yang

yang akan dilakukan, dan penilaian yang digunakan

digunakan Kegiatan Inti Kegiatan Inti

Guru memberikan pertanyaan pemantik.

Guru mengingatkan kembali

Guru mengingatkan kembali vviiddeeo o mmaatteer r ii yangyang telah disematkan di GCR!

telah disematkan di GCR!

Guru bertanya jawab seputar materi Guru bertanya jawab seputar materi

Guru mengarahkan pesdik untuk melihat Guru mengarahkan pesdik untuk melihat

beberapa kemasan bahan makanan yang telah beberapa kemasan bahan makanan yang telah disiapkan di atas meja guru

disiapkan di atas meja guru

Guru meminta satu orang pesdik membantunya Guru meminta satu orang pesdik membantunya untuk melakukan demonstrasi pengukuran berat.

untuk melakukan demonstrasi pengukuran berat.

Guru mengarakan pesdik untuk

Guru mengarakan pesdik untuk memperhatikanmemperhatikan berat produk yang ada di cover kemasan

berat produk yang ada di cover kemasan. Pesdik. Pesdik yang ada di depan

yang ada di depan kelas membantu menyebutkankelas membantu menyebutkan beratnya.

beratnya.

(8)

Pertemuan Pertemuan 22

Guru mengarahkan pesdik untuk melihat Guru mengarahkan pesdik untuk melihat

demonstrasi cara menimbang berat beberapa demonstrasi cara menimbang berat beberapa

sampel produk lalu menuliskan beratnya di papan sampel produk lalu menuliskan beratnya di papan tulis dan

tulis dan menjelaskan konversi satuan berat.menjelaskan konversi satuan berat.

Guru bertanya jawab seputar materi Guru bertanya jawab seputar materi Guru memberikan LKPD yang

Guru memberikan LKPD yang dikerjakan dalamdikerjakan dalam kelompok.

kelompok.

(9)

Pertemuan Pertemuan 22

Guru mengarahkan pesdik untuk Guru mengarahkan pesdik untuk

mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya terkait LKPD.

terkait LKPD.

Guru dan pesdik berdiskusi seputar pembahasan Guru dan pesdik berdiskusi seputar pembahasan LKPD

LKPD

Guru bertanya terhadap apa-apa yang menjadi Guru bertanya terhadap apa-apa yang menjadi miskonsepsi, meluruskan dan memberi

miskonsepsi, meluruskan dan memberi penguatan.

penguatan.

Kegiatan Penutup Kegiatan Penutup

Guru dan pesdik bersama-sama menyimpulkan Guru dan pesdik bersama-sama menyimpulkan kegiatan pembelajaran.

kegiatan pembelajaran.

Guru mengarahkan pesdik untuk merefleksi Guru mengarahkan pesdik untuk merefleksi pembelajarannya.

pembelajarannya.

Guru menginformasikan kegiatan yang akan Guru menginformasikan kegiatan yang akan datang.

datang.

Guru dan pesdik memasak bubur kacang hijau Guru dan pesdik memasak bubur kacang hijau yang sebelumnya menjadi sampel pengukuran yang sebelumnya menjadi sampel pengukuran berat sebagai penutup.

berat sebagai penutup.

(10)

KELAS KELAS

IV IV

MATERI AJAR

MATERI AJAR MATH MATH

PENGUKURAN PANJANG PENGUKURAN PANJANG

DAN BERAT DAN BERAT

Januari 2023_Edisi I Januari 2023_Edisi I

(11)

P e t a

P e t a K o n s K o n s e pe p

P e n g u k u r a n P e n g u k u r a n P a n j a n g

P a n j a n g

Apa saja Alat Ukur satuan Panjang?

(12)

A l a t

A l a t U k u r U k u r S a t u a n S a t u a n P a n j a n gP a n j a n g

1.

1. Mengukur PanjaMengukur Panjang dengan ng dengan Satuan BerbedaSatuan Berbeda

Untuk mengukur panjang dari suatu benda, kita bisa menggunakan Untuk mengukur panjang dari suatu benda, kita bisa menggunakan penggaris dengan berbagai satuan, salah satunya sentimeter (cm).

penggaris dengan berbagai satuan, salah satunya sentimeter (cm).

Contohnya, mengukur panjang sebuah garis berukuran12 sentimeter, Contohnya, mengukur panjang sebuah garis berukuran12 sentimeter, menggunakan

menggunakan penggaris penggaris dimulai dimulai dengan dengan mensejajarkamensejajarkan n penggarispenggaris pada angka 0 (nol) hingga akhir ujung pensil.

pada angka 0 (nol) hingga akhir ujung pensil.

(13)

2.

2. Pembulatan Pembulatan Hasil PengHasil Pengukuran Panjaukuran Panjangng

Kadang kala, pengukuran panjang tidak tepat menunjuk pada Kadang kala, pengukuran panjang tidak tepat menunjuk pada bil

bilangangan an tertertententu, tu, oleoleh h karkarenaenanya nya kikita ta bisbisa a memelaklakukukan an pempembulbulataatann pengukuran panjang kesatuan cm terdekat.

pengukuran panjang kesatuan cm terdekat.

1

166,,44 116 6 ccmm

Pembulatan angka memiliki kaidah baku, sebagai berikut!

Untu

Untuk k melamelakukakukan n pembpembulatulatan, an, lihalihatlahtlah bilangan yang ditunjuk dari ujung benda.

bilangan yang ditunjuk dari ujung benda.

Pedomannya, jika angka diujung benda.

Jika angka dibelakang koma 5,6,7,8,9 Jika angka dibelakang koma 5,6,7,8,9 maka dibulatkan ke atas. Jika angka maka dibulatkan ke atas. Jika angka dibelakang koma 1,2,3,4 maka dibelakang koma 1,2,3,4 maka dibulatkan ke bawah.

dibulatkan ke bawah.

Contoh:

15,4 dibulatkan menjadi 15 15,4 dibulatkan menjadi 15 15,5 dibulatkan menjadi 16 15,5 dibulatkan menjadi 16 15,6 dibulatkan menjadi 16 15,6 dibulatkan menjadi 16

(14)

3.

3. MengubMengubah Satuaah Satuan Panjann Panjangg

Untuk mengukur satuan panjang, cara paling mudah adalah dengan Untuk mengukur satuan panjang, cara paling mudah adalah dengan menggunakan tangga satuan panjang.

menggunakan tangga satuan panjang.

(15)

P e n g u k u r a n P e n g u k u r a n B e r a t

B e r a t

Alat Ukur Satuan Berat Alat Ukur Satuan Berat

Satuan Berat Satuan Berat

(16)

Contoh Soal Contoh Soal

(17)

By Dina Hervita By Dina Hervita

(18)

PENGUKURAN PENGUKURAN PANJANG DAN

PANJANG DAN BERAT

BERAT

(19)

LKPD LKPD

PENGUKURAN PENGUKURAN

PANJANG

(20)

(21)

LKPD PEMBULATAN SATUAN LKPD PEMBULATAN SATUAN

PANJANG

(22)

(23)

Test Sumatif Test Sumatif

I.Pilihan Ganda I.Pilihan Ganda

Pilihlah satu jawaban yang paling

Pilihlah satu jawaban yang paling tepat! tepat!

1.

1. Alat Ukur yang digunakan untuk Alat Ukur yang digunakan untuk mengukur panjang adalah ....

mengukur panjang adalah ....

A

A BB CC DD

2.

2. Kegiatan dKegiatan di bawah ii bawah ini merupakan ni merupakan pengukuran ..pengukuran ...

A.

A. beratberat B.

B. mmaassssaa

C.

C. papanjnjanangg D.

D. waktuwaktu

3.

3. Sebuah bSebuah benda diuenda diukur dkur dengan pengan penggaris.enggaris.

Panjangnya 3,4 cm. Seandainya dibulatkan, maka Panjangnya 3,4 cm. Seandainya dibulatkan, maka hasilnya adalah ....

hasilnya adalah ....

A.

A. 3 cm3 cm B. 3,5 cmB. 3,5 cm C. 4 cmC. 4 cm D. 5 cmD. 5 cm

(24)

4.

4. Satuan paSatuan panjang yannjang yang digunag digunakan untuk kan untuk mengukur panjang meja kelas adalah ...

mengukur panjang meja kelas adalah ...

A.

A. metermeter C. sentimeterC. sentimeter B.

B. desimeterdesimeter D. milimeterD. milimeter 5.

5. Ratna memiliki Ratna memiliki pita yang pita yang panjangnya 2 panjangnya 2 cmcm dan 20 mm. Total panjang pita Ratna dalam cm dan 20 mm. Total panjang pita Ratna dalam cm adalah ....

adalah ....

A.

A. 20 cm20 cm C. 22 cmC. 22 cm B

B.. 221 1 ccmm D. 23 cmD. 23 cm 6.

6. Berikut ini adalah alat ukur yangBerikut ini adalah alat ukur yang

digunakan untuk mengukur berat adalah

digunakan untuk mengukur berat adalah ...

A

A BB CC DD

7.

7. CermaCermati gamti gambar berbar berikutikut!!

Alat pengukur berat di samping Alat pengukur berat di samping namanya ...

namanya ...

A.

A. NeracaNeraca B.

B. MicrometerMicrometer C.

C. TermometerTermometer D.

D. PePengnggagaririss

(25)

8.

8. Satuan yaSatuan yang tepat untung tepat untuk mengukk mengukur berasur beras adalah ....

adalah ....

A.

A. cmcm C. kgC. kg B

B.. mmmm D. hgD. hg 9.

9. Sekantung kacSekantung kacang hijau bang hijau beratnya 1 eratnya 1 kg. Beratkg. Berat kacang hijau dalam gram adalah ....

kacang hijau dalam gram adalah ....

A. 10

A. 10 C. 1000C. 1000 B. 100

B. 100 D. 10000D. 10000 10.

10. Terdapat 4 kTerdapat 4 kantung gula beratnyantung gula beratnya masing-a masing- masing 250gr. Berat gula seluruhnya adalah

masing 250gr. Berat gula seluruhnya adalah......kgkg A. 1

A. 1 C. 100C. 100

B

B.. 1100 DD.. 11000000

II.

II. Uraian Uraian

Ayah memiliki

Ayah memiliki kayu sepanjang kayu sepanjang 6 6 meter. Iameter. Ia akan memotongnya menjadi 3 bagian.

akan memotongnya menjadi 3 bagian.

Berapa meter panjang tiap kayu yang Berapa meter panjang tiap kayu yang dipotong ayah?

dipotong ayah?

Ibu Lulu membeli kain sepanjang 1,5 m. ia Ibu Lulu membeli kain sepanjang 1,5 m. ia ingin memotongnya menjadi taplak meja ingin memotongnya menjadi taplak meja

sepanjang 50 cm. Berapa banyak taplak yang sepanjang 50 cm. Berapa banyak taplak yang dapat dihasilkan kain tersebut?

dapat dihasilkan kain tersebut?

(26)

Berat 2 kg kacang hijau akan dipecah Berat 2 kg kacang hijau akan dipecah menjadi kemasan kecil masing-masing 500 gr.

menjadi kemasan kecil masing-masing 500 gr.

Berapa banyak kemasan kecil yang Berapa banyak kemasan kecil yang dihasilkan?

dihasilkan?

Ibu memiliki 1 kg tepung terigu. Saat Ibu memiliki 1 kg tepung terigu. Saat memasak, ibu memerlukan 250gr tepung memasak, ibu memerlukan 250gr tepung terigu. Untuk mengukurnya, ia menggunakan terigu. Untuk mengukurnya, ia menggunakan cangkir 100gr dan 50gr agar

cangkir 100gr dan 50gr agar takarannya sesuaitakarannya sesuai yang diinginkan.

yang diinginkan.

Bagaimana cara kamu mendapatkan ukuran Bagaimana cara kamu mendapatkan ukuran 250 gr yang ibu butuhkan dengan tepat?

250 gr yang ibu butuhkan dengan tepat?

(27)

Jawaban Test Sumatif Jawaban Test Sumatif

Jawab:

n = 150 : 50 = 3 n = 150 : 50 = 3

Jadi, banyak taplak yang Jadi, banyak taplak yang dihasilkan adalah 3 buah dihasilkan adalah 3 buah

I.

I. Pilihan Ganda Pilihan Ganda 1.

1.A A 2.

2.C C 3.

3.A A 4.

4.A A 5.

5.C C 6.

6.B B 7.

7.B B 8.

8.C C 9.

9.C C 10.A 10.A

II.

II. Uraian Uraian

6 m 6 m

Panjang kayu = 6 m Panjang kayu = 6 m

jumlah potongan kayu= 3 jumlah potongan kayu= 3

ditanya: panjang potongan kayu?

jawab:

Panjang kayu = n = 6 m : 3 Panjang kayu = n = 6 m : 3

=

= 2 m2 m

jadi, panjang masing-m

jadi, panjang masing-masingasing

kayu yang dipotong ayah adalah kayu yang dipotong ayah adalah 2 m.

2 m.

Panjang kain = 1,5 m = 150 cm Panjang kain = 1,5 m = 150 cm panjang potongan kain: 50 cm panjang potongan kain: 50 cm Ditanya: Banyak kain taplak=

Ditanya: Banyak kain taplak=^{. . . . .}^{. . . . .}??

(28)

100 gr 100 gr

50 gr 50 gr 2 kg = 2000 gr

2 kg = 2000 gr

berat kemasan: 500 gr berat kemasan: 500 gr

Ditanya: banyak kemasan?

jawab:

n = 2000 gr : 500 gr n = 2000 gr : 500 gr

= 4

Jadi, banyak kemasan yang dihasilkan adalah 4 buah Jadi, banyak kemasan yang dihasilkan adalah 4 buah

1 kg = 1000 gr 1 kg = 1000 gr cup 1 : 100 gr cup 1 : 100 gr cup 2 : 50 gr cup 2 : 50 gr

Ditanya: cara memecah menjadi 250 gr?

Jawab:

250 gr 250 gr

cara 1: 100 gr 100 gr 50 gr cara 1: 100 gr 100 gr 50 gr

cara 2: 100 gr 50 gr 50 gr 50 gr cara 2: 100 gr 50 gr 50 gr 50 gr

250 gr 250 gr

(29)

Score Penilaian Score Penilaian

PG = 2 PG = 2

Uraian = 5 Uraian = 5

Total Score = ( 5 x 2 ) + ( 2 x 5 ) Total Score = ( 5 x 2 ) + ( 2 x 5 )

2 2

Total score pengukuran panjang = 100 Total score pengukuran panjang = 100 Total score pengukuran berat = 100 Total score pengukuran berat = 100

(30)

Jenis Jenis Penilaian Penilaian

Pengukuran Panjang dan Pengukuran Panjang dan Berat Berat

Dina HervitaDina Hervita

(31)

FOR IMMEDIATE RELEASE FOR IMMEDIATE RELEASE

PENILAIAN OBSERVASI PENILAIAN OBSERVASI

PENILAIAN KOGNITIF

(32)

PENILAIAN SIKAP PENILAIAN SIKAP

FOR IMMEDIATE RELEASE FOR IMMEDIATE RELEASE

(33)

R

RE EF F L L E E K K S S II B BE E L L A A J J A A R R K K U U

Bacalah pernyata

Bacalah pernyataan-pernyataan-pernyataan di an di bawah ini secara seksama. bawah ini secara seksama. Beri tanda ceklisBeri tanda ceklis pada kotak yang paling menggambarkan dirimu ketika berada di kelas.

pada kotak yang paling menggambarkan dirimu ketika berada di kelas.

Aku

Aku berpartisipasi berpartisipasi aktifaktif

(34)

N

Naammaa:: TTggll::

DAFTA R EMOSI DAFTA R EMOSI

bahagia

bahagia berani berharaberani berharap bersalp bersal

jijik ke jijik ke patah arang ramah santai takut patah arang ramah santai takut terganggu ter terganggu ter

Apa yang bisa men

Apa yang bisa menghiburmu atau mghiburmu atau membantumu tetap bahagembantumu tetap bahagia hari ini? Gambar di bawia hari ini? Gambar di bawah ini.ah ini.

Catatan Emosi Harianku Catatan Emosi Harianku

Pilih dua kata dari daftar untuk menggambarkan Pilih dua kata dari daftar untuk menggambarkan perasaan

perasaanmu hari mu hari ini. Tidak ini. Tidak dapat menemukan emosimudapat menemukan emosimu di sana? Jangan ragu untuk menggunakan kata lain.

di sana? Jangan ragu untuk menggunakan kata lain.

Menurutku perasaan ini:

keduanya positif

keduanya positif positif danpositif dan n

neeggaattiif f nneeggaattiif f ddaan n ppoossiittiiff kkeedduuaannyyaa negatif

negatif

Aku merasa seperti ini karena Aku merasa seperti ini karena

(35)

Dina Hervita Dina Hervita

DAFTAR DAFTAR

PUSTAKA PUSTAKA

Buku

Buku PaketPaket Matematika Kelas IVMatematika Kelas IV Penerbit Gelora Aksara Pratama;Penerbit Gelora Aksara Pratama;

http://ww

http://www.mejabelajw.mejabelajar.my.id/2020/10/ar.my.id/2020/10/^matematika^matematika--^kelas^kelas--⁴⁴-- pembulatan-hasil.html.

pembulatan-hasil.html.

Okky Indra P, 2008, Pengukuran Panjang Berat dan waktu, Jakarta:

Penerbit Sahabat Penerbit Sahabat

Suwandi, dkk, Matematika Untuk Sd/MI Kelas IV, Pusat Perbukuan, Suwandi, dkk, Matematika Untuk Sd/MI Kelas IV, Pusat Perbukuan, Depdiknas, Jakarta

Depdiknas, Jakarta

JANUARI 2023 JANUARI 2023