A.INFORMASIUMUM
Satuan Pendidikan SMA ASSA’ADAH Bungah Gresik Tahun Pelajaran 2024-2025
Kelas / Fase XI/ F
Mata Pelajaran Bahasa Inggris Materi Pokok Procedure Text Sub Materi Pokok Tips
Alokasi Waktu 4x45 menit (1xpertemuan) Elemen / Domain Membaca -Memirsa
Kompetensi awal Peserta didik telah memiliki pengetahuan awal tentang contoh contoh dari teks prosedure
Profil Pelajar Pancasila
Mandiri
Peserta didik dapat menemukan informasi pada video tentangtipssecaramandiri
Gotongroyong
Peserta didik mampu berkolaborasi atau bekerja sama
dalammembuatsebuahpostertentangtipsmenggunakanmediaCanva Kreatif
Peserta didik mampu menghasilkan gagasan, karya dan keluwesan berfikir dalam membuat sebuah poster tentang tipsmenggunakanCanva
SaranadanPrasarana
Laptop Speaker LCD Alattulis Handphone
Target Peserta didik dapat membuat sebuah postertentangtips menggunakan Canva dengan jelas dan menarik
ModelPembelajaran Problem Based Learning MetodePembelajaran Diskusi
Moda Tatap muka (luring)
B. KOMPONENINTI
Tujuan pembelajaran
1. Setelah menyaksikan sebuah video tentang “Tips to avoid sleeping intheclass”,pesertadidikdapatmenemukaninformasipadavideotersebutde nganbenar
2. Setelahmembacateksproseduretentangtips,pesertadidikdapatmenganalisi stipsyangharusdantidakharusdilakukanpadateksdenganbaik
3. Melaluikegiatandiskusikelompokdengandisajikanbeberapateksprosedur e,pesertadidikdapatmembuatsebuahpostertentangtipsmenggunakanCanv adengan jelas dan menarik.
Pemahaman bermakna
Setelahmempelajariteksprosedurpesertadidikdapatmembuatsebuahposterten tangtips menggunakan Canvadenganjelas dan menarik.
Pertanyaan pemantik
1. Pernahkahmerasamengantuksaatpembelajarandikelas?
2. Bagaimanacaramuuntukmengatasiitu?
3. Apakahcaramusudahefektifmenghilangkankantuk?
PersiapanPe mbelajaran
1. MempersiapkanmateridanbahanajarmelaluiPPT
2. Mempersiapkan teks prosedure tentang “Tips to a healthy lifestyle”,“Tipshowtobecome
successfulinterviewer”,“5Tipshowtostayawakeintheclass”,and“Tipstoi mproveyour spokenEnglishskill”
3. Menyiapkan sebuahvideo “Tipsto avoidsleepingintheclass”
4. MenyiapkanLKPD
KegiatanPembelajaran
Tahapan KegiatanGuru KegiatanPesertadidik Alokasi
Waktu Pendahuluan
Persiapan/
orientasi
1. Membukakelasdengansalamda ndoa
2. Mengecek kehadiran pesertadidik
1. Merespon salam danberdoa
2. Menjawababsensi guru
10 menit Apersepsi 1. Menayangkan sebuah video
animasi 2. Memberikan
beberapapertanyaanpemantik 3. Menyampaikan
tujuanpembelajaran
1. Menyimakvideo
2. Merespon pertanyaan yangdiberikan
3. Menyimakdanbertanyaapa bilaterdapatmateriyangbel um dipahami
20 menit
Inti
Fase 1 : Orientasi peserta didik pada
1.Guru menayangkan sebuah
videotentang“Tipstoavoid 1.Menyimak video dan
mencatat hal yang 20
menit
masalah sleepingintheclass”
2.Memberikan
beberapapertanyaanterkaitvide o(activity1)
dianggappenting 2.Menanggapi
pertanyaanyangdiberikano lehguru
Fase2:Mengorg anisasipesertadi dik
1.
Membagipesertadidikkedalam 4kelompokberdasarkan hasil tanyajawabpadaawal
pembelajaran
5.Memberikanbeberapateksprosed ure tentang “Tips to ahealthylifestyle”,“Tipshowto becomesuccessfulinterviewer”
, “5 Tips how tostay awake in the class”, and“Tips to
improve your
spokenEnglishskill”
2.
Memberikanarahanuntukmeny elesaikanlembarkerja(activity 2) untuk menganalisistips yang
harus dan tidak
harusdilakukanberdasarkantek syangdidapat.
1. Membentuk sebuahkelompok
2. Menyimakarahangurudanb ertanyaapabilaadainformas
i yang kurang
bisadipahami
3. Pesertadidikberdiskusiseca raaktifuntukmenyelesaikan tugas yangdiberikan
30 menit
Fase3:Membi mbingpenyeli dikan
1. MemberikanLKPDdanmengar ahkanpesertadidikuntuk
membuat sebuah
postertentangtipsmenggunakan Canva
2. Membimbingpesertadidikdala mmenyelesaikantugas(activity 3)
1. Menyimakarahangurudan bertanyaapabilaadahalyan gkurangdipahami
2. Melaksanakanintruksiyan gdiberikandenganbaikdala mpembuatanpostermelalui Canva
40 menit
Fase4:Mengemb angkandan Menyajikanhasil
1. Membimbingpesertadidikuntuk mempresentasikan
hasilkaryamereka.
1.Peserta
didikmempresentasikanha silkaryamerekadidepankel as
30 menit Fase5:Menganali
sis
danmengevaluasi prosesdanhasilpe mecahanmasalah
1. Mendorong peserta /
kelompoklain untuk
memberikan
umpanbaliksecaralisanmaupun melalui lembar penilaian peerreview
2. Melakukan evaluasi dberkaitandenganseluruhkegiat
1. Pesertadidikmengisilemba rpenilaianpeerreview 2. Peserta
didikberpastisipasiaktifdal ammemberikanumpanbali k
20 menit
anpembelajaran Penutup
Evaluasi danrencana tindaklanjut
1. Gurumelakukanrefleksidengan memberikanbeberapapertanyaa n
2. Guru meminta salah satu untukmemimpindoapenutuppe mbelajaran.
3. Gurumengucapkansalamuntuk mengakhiripembelajaran.
1. Pesertadidikmenjwbpertan yaandenganbenar
2. Pesertadidikberdoabersam a– sama
3. Pesertadidikmenjawabsala mdariguruuntukmengakhir ipembelajaran.
20 menit
Assesmen
Assesmen 1. AsesmenSikap
Penilaiansikapdiperolehdarihasilobservasiselamakegiatanpembelajaran berlangsung (penilaian sikap berupa : Aktif, kerjasama,dankreatif) 2. AsesmenFormatif
Penilaianformatifdiperolehdaripenugasankelompokberbentukpenilaianp royek
(Instrument danrubrikpenilaianterlampir) Pengayaandan
Remidial (Terlampir) RefleksiPeserta
Didik &Guru
1. RefleksiGuru
a. Apakahtujuanpembelajaransudahtercapai?
b. Apakahpesertadidikmelakukankerjasamadenganbaikdalamkeg iatandiskusi?
2. RefleksiPesertadidik
a. Apamateriyangsulitdipahami?
b. Kegiatan/aktivitasapayangsulituntukdiselesaikan?
C.LAMPIRAN A. LembarKerja
PesertaDidik (Terlampir)
B. Bahan bacaan gurudanpesertadid ik
TautandanLinkyoutube:
a. https://youtu.be/bVr34rvNIeQ
b. https://www.wikihow.com/Live-a-Healthy-Lifestyle c. https://careersherpa.net/job-interview-dos-donts/
d. https://www.really-learn-english.com/english-speaking-dos-and- donts.html
e. 3WaystoStayAwakeDuringSchool-wikiHow RingkasanMateri
1. PROCEDURETEXT;MANUALDANTIPS A. Definition
DefinitionProceduretextisatextthatexplains/
tellshowtodosomething.amongthemarein theform ofmanualand tips
Manualis
guidetomakeyouunderstandhowtodooroperatesomething Tipsissomethingthatwillmakeyourjobeasierorfasterifyoufollow
it
B. SocialFunction
a. Itisusedtodescribehowsomethingisdoneinsequencedsteps.
b. Totellhowsomethingisaccomplishedthroughsequenceofactions or steps
C. GenericStructure
Thefollowingsarethe genericstructureofproceduretexts:
1) Goal/aim
Thispartofthetextdescribesthepurposeofdoingoroperatingsomet hing.
2) Materials(notall)
Thispartdescribesthematerialsneededintheprocessofdoingor operatingsomething.
3) Steps/tips
Thispartdescribesthesetofinstructionsinordertoachievethegoal.
D.SignificantLexico-grammatical Features 1) Usingsimplepresenttense.
Weusethesimplepresenttensewhenanactionishappeningrightnow, orwhen it happens regularly
2) Usingadverbialofsequenceorusingtemporaladjective.
Weusethesequenceadverbstodescribetheorderinwhichtwoormore actionshappen.For examplefirst, second,the last,etc.)
3) Usingimperativesentencesorcommand.
Imperativesentencesareusedtoissueacommandorinstruction,make arequest, or offeradvice.
4) Usingactionverbs.
Anactionverbisaverbthatexpressesphysicalormentalaction.Forexa mpleturn, put, cut, etc.
5) Usingconjunctionstolinkaprocessto anotherprocess.
Someoftheconjunctionsthatshowasequenceofprocessherearesuch as then, after that, etc.
C.Glosarium a. Sosialfunction : tujuan dari penulisan suatu teks dalmmasyarakat
b. Structure :tatanandanbentukumumdarisebuahnarasi c. Languagefeature:tata bahasa/penulisan
D.DaftarPustaka a. https://youtu.be/bVr34rvNIeQ
b. https://www.wikihow.com/Live-a-Healthy-Lifestyle c. https://careersherpa.net/job-interview-dos-donts/
d. https://www.really-learn-english.com/english-speaking-dos-and- donts.html
e. 3Waysto StayAwakeDuring School-wikiHow
Assesment
1. SIKAP
PenilaianObservasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik selamaproses pembelajaran. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contohinstrumenpenilaian sikap
No NamaSiswa AspekPerilakuyangDinilai Jumlah Skor
Skor Sikap
KodeNilai Aktif Bekerjasama Kreatif
1 ... ... ... ... ... ...
2 ... ... ... ... ... ...
Kodenilai/ predikat:
75,01 – 100,00 = SangatBaik(SB) 50,01 – 75,00 = Baik(B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C) 00,00 –25,00 = Kurang(K)
Rubrik:
Indikatorsikapaktifdalampembelajaran:
1. Kurangbaikjikamenunjukkansamasekalitidakambilbagian dalampembelajaran 2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam
pembelajarantetapibelumajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah adausaha ambil bagian dalam pembelajarantetapibelumajeg/konsisten
Sangatbaikjikamenunjukkansudahambilbagiandalammenyelesaikantugaskelompoksecaraterus menerus dan konsisten
Indikatorsikapbekerjasamadalamkegiatankelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatankelompok.
2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk
bekerjasama dalam kegiatankelompoktetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah adausaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompoktetapimasih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanyausaha bekerjasama dalam kegiatan kelompoksecaraterus menerus danajeg/konsisten.
Indikatorsikaptoleranterhadapprosespemecahanmasalahyangberbeda dankreatif.
1. Kurangbaikjikasamasekalitidakbersikaptoleranterhadapprosespemecah anmasalahyangberbedadan kreatif.
2. Cukupjikamenunjukkanadasedikitusahauntukbersikaptoleranterhadappr osespemecahanmasalahyangberbedadan kreatiftetapimasuihbelum ajeg/konsisten
3. Baikjikamenunjukkansudahadausahauntukbersikaptoleranterhadappros espemecahanmasalahyangberbedadankreatiftetapi
masihbelumajeg/konsisten.
4. Sangatbaikjikamenunjukkansudahadausahauntukbersikaptoleranterhad approsespemecahanmasalahyangberbedadankreatifsecaraterusmenerus dan ajeg/konsisten.
Jurnal Sikap
No Tanggal Nama
Siswa
Catatan
perilakusaatpemb elajaran
ButirSikap TindakLanjut
1 Aktif,
bekerjasama dan kreatif
2 Aktif,
bekerjasama dan kreatif 3
Aktif, bekerja sama
dankreatif Dst
*)Catatan yang diisi di format jurnal sikap ini adalah butir sikap yang akan dinilai ketikapembelajaranyangakandituangkan ke RPP
2. FORMATIF
A. InstrumenPenilaian
Whatthevideoonthelinkhttps://youtu.be/
bVr34rvNIeQandanswerthefollowingquestions!
1. Whatisthe videoabout?
2. Whatwasbeingexplai nedinthevideo?
3. Howmanytipstoavoi dsleepingintheclass?
What arethey?
4. Canyouexplainwhatt he
meaningofthosetips?
5. Whichtipshave youdone
Lembar Kerja Peserta Didik ACTIVITY 2
SatuanPendidikan: SMA ASSA’ADAH Bungah Gresik
MataPelajaran :Bahasa
inggris
Kelas/Semester : XI/1
MateriPokok :Proceduretext (Tips)
Elemen :Membaca TujuanPembelajaran:
Pesertadidikdapatmenganalisistipsyangharusdantidakharusdilakukanpada teks proseduredengan
Kisi kisi instrument penilaian
No CP Materi Indikator Levelk
ognitif
Dimensi pengetah
uan
Bentuk soal
Kartu soal 1 PadaakhirfaseF,pesertadidikm
enulisberbagaijenisteksfiksida nfaktualsecaramandiri,
menunjukkankesadaranpesert adidikterhadaptujuandantarget pembaca.Merekamembuatper encanaan,
menulis,mengulas dan menulisulangberbagaijenistip eteksdengan menunjukkan strategikoreksidiri,termasukta ndabaca,hurufbesardantatabah
asa. Mereka
menyampaikan ide
kompleksdanmenggunakanbe rbagaikosakatadantatabahasay angberagamdalamtulisannya.
Merekamenuliskankalimatuta madalam paragraf-
paragrafmerekadanmengguna kanpenunjuk waktu untuk
Procedur e
Text(Tip s)
1.Menemukani nformasipad a
videotentang
“Tips toavoidsleep ing
inthe
class”denga nbenar
C2 : Menemu kan(Acti vity1)
Konseptu al
Test ulis
1
2.Menganalisi s
tipsyangha rusdan tidakharus dilakukanp ada
teksprosed uredengan baik
C5 : Mengan alisis(A ctivity2)
Prosedura l
Penugas an
2 :
: XI
:1.………
2.………
3.………
4.………
KelompokKel as
AngggotaKelompok
3.Membuatseb uahpostert entangtips mengguna kanCanvad enganjelas danmenari k.
C5 : Membua t(Activit y3)
Prosedura l
Penugas a
3
Formal kartu soal
KARTUSOAL NOMOR 1 (Tertulis)
Mata Pelajaran : Bahasa
InggrisKelas/Semester :XI / Ganjil
CP Pada akhir fase F, peserta didik menulis berbagai jenis teks fiksi danfaktual secara mandiri, menunjukkan kesadaran peserta didik terhadaptujuandantargetpembaca.Merekamembuatperencanaan,menulis, mengulasdanmenulisulangberbagaijenistipeteksdenganmenunjukkan strategi koreksi diri, termasuk tanda baca, huruf besar dantatabahasa.Merekamenyampaikanidekompleksdanmenggunakanberba gaikosakatadantatabahasayangberagamdalamtulisannya.Mereka
menuliskan kalimat utama dalam paragraf-paragraf mereka danmenggunakanpenunjukwaktuuntukurutan,jugakonjungsi,katapenghub ungdankatagantiorangketigauntukmenghubungkanataumembedakanidean tardandidalamparagraf.Merekamenyajikaninformasimenggunakanberbag aimodepresentasiuntukmenyesuaikan
dengan pemirsa dan untuk mencapai tujuan yang berbeda-beda, dalambentukcetak dan digital.
Materi ProcedureText (Tips)
IndikatorSoal Menemukaninformasi padavideo tentang“Tips toavoid sleepingin the class”denganbenar
LevelKognitif Menemukan
Soal
Whatthevideoonthelinkhttps://youtu.be/
bVr34rvNIeQandanswerthefollowingquestions!
1. Whatisthe videoabout?
2. Whatwas beingexplained in thevideo?
3. Howmanytipsto avoidsleepingintheclass? Whatarethey?
4. Canyouexplainwhatthe meaningofthosetips?
5. Whichtipshave youdone?
mencapaitujuanyangberbeda-beda,dalambentukcetakdandigital.
Materi ProcedureText (Tips)
IndikatorSoal Menganalisistipsyangharusdantidakharusdilakukanpadateks proseduredenganbaik
LevelKognitif Menganalisis Soal
Readtheproceduretext abouttipsbased onthetopicyou
get,thenanalyzethetipsyoushoulddo’s & don’ts!Put them inthecolumnofdo’s andDon’ts!
KARTUSOAL NOMOR 3 (Tertulis)
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester :XI /Ganjil
CP Pada akhir fase F, peserta didik menulis berbagai jenis teks fiksi danfaktual secara mandiri, menunjukkan kesadaran peserta didik
KARTUSOAL NOMOR 2 (Penugasan)
:Bahasa Inggris :XI /Ganjil
Pada akhir fase F, peserta didik menulis berbagai jenis teks fiksi danfaktual secara mandiri, menunjukkan kesadaran peserta didik terhadaptujuandantargetpembaca.Merekamembuatperencanaan,menulis,m engulas dan menulis ulang berbagai jenis tipe teks dengan menunjukkanstrategi koreksi diri, termasuk tanda baca, huruf besar dan tata bahasa.Mereka menyampaikan ide kompleks dan menggunakan berbagai kosakata dan tata bahasa yang beragam dalam tulisannya.
Mereka menuliskankalimatutamadalamparagraf-
paragrafmerekadanmenggunakanpenunjuk waktu untuk urutan, juga konjungsi, kata penghubung dan kataganti orang ketiga untuk menghubungkan atau membedakan ide antar dandi dalam paragraf.
Mereka menyajikan informasi menggunakan
berbagaimodepresentasiuntukmenyesuaikandenganpemirsadanuntuk Mata
PelajaranKelas /SemesterCP
terhadaptujuandantargetpembaca.Merekamembuatperencanaan,menulis, mengulasdanmenulisulangberbagaijenistipeteksdenganmenunjukkan strategi koreksi diri, termasuk tanda baca, huruf besar dantatabahasa.Merekamenyampaikanidekompleksdanmenggunakanberba gaikosakatadantatabahasayangberagamdalamtulisannya.Mereka
menuliskan kalimat utama dalam paragraf-paragraf mereka danmenggunakanpenunjukwaktuuntukurutan,jugakonjungsi,katapenghub ungdankatagantiorangketigauntukmenghubungkanataumembedakanidean tardandidalamparagraf.Merekamenyajikaninformasi menggunakan
berbagai mode presentasi untuk
menyesuaikandenganpemirsadanuntukmencapaitujuanyangberbeda- beda,dalam
bentukcetakdandigital.
Materi ProcedureText (Tips)
IndikatorSoal MembuatsebuahpostertentangtipsmenggunakanCanvadenganjelas danmenarik.
LevelKognitif Membuat Soal
Makea posterabout tipsusing Canva!
Followtheinstructionsbelow:
a. OpentheCanva Apponyourphone
b. Choosethe appropriatetemplatewiththe topicyou get c. Pickupthe picture you needon theinternet
d. Giveyour tipsoneach pictures
e. Makeyourposter attractivelyand clearly Rublik penilaian
No Category Score Score
30 25 20 15
1 Content Thecontent is Thecontent is Thecontent is Thecontent accurateand all goodenough goodenough islackof theinformation andallthe butsome information, providedcanbe information information it make easytofollow providedcanbe providedis difficultto
easytofollow difficultto follow follow
2 Graphic Allgraphicare Allgraphicare SomeGraphic Graphic relevance relatedtothe relatedtothe isrelatedto doesn'tfitthe
topicand make topicand most the topic, but topicand iteasierto makeit easierto itstill makesithard understand understand understandabl tounderstand
e
3 Attractivenes Theposter is Theposter is Theposter is Theposter is
s veryattractive enough lessof notattractive
inthetermof attractiveinthe attractivein thoughit design,layout, termofdesign, theterm of maybe a bit andneatness layout,and design,layout, messy
neatness andneatness
Totalscore
Keterangan:
90– 100=sangatbaik, 80– 89 =baik, 70–79 =cukup baik, 50–69 =kurangbaik
3. PENGAYAANDAN REMIDIAL A. Pengayaan
Pesertadidikdengannilaiatauperformadiatasrata-
ratakelas,makaakanmendapatkegiatanpengayaanberupapenugasanIndividuy aitumembuatpostertentangtipsberdasarkanteksyangdidapat.
B. Remidial
Pesertadidikdengannilaiatauperformadibawahrata-
ratakelas,akanmelakukanperbaikan dan melaporkan ulang tugas pada (activity 2). Peserta didik akan melakukanbelajar terbimbing, yaitu dengan meminta bantuan kepada siswa dengan nilai di atas rata-ratakelas.
Gresik, Juli 2024 Kepala SMA ASSA’ADAH Bungah, GuruMataPelajaran,
Mualiha MP.d Sorayya Veny Nabila
