PEMBELAJARAN INOVATIF - Spada UNS

(1)

PENGEMBANGAN KARIR VOKASIONAL Mengapa mahasiswa S2 Vokasi harus

berkembang?

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

2021

(2)

`

Perkembangan Revolusi Industri 4.0

(3)

Tantangan (dari perspektif pendidikan)



Perubahan perilaku generasi Z dalam konteks pembelajaran

-

Potensi distraksi yang cukup tinggi pada setiap individu

-

Information overload, bahkan tak terverifikasi

-

Dominan pada interaksi virtual

(4)

Tantangan (dari perspektif pendidikan)



Perubahan metode pengajaran

-

Penggunaan konsep baru, ex. Flipped classroom

-

Infrastruktur baru, ex. Perangkat berbasis virtual

(5)

Tantangan (dari perspektif pendidikan)



Perubahan proses pembelajaran

-

Massive vs personalize learning

-

Infrastruktur pembelajaran, peningkatan kapasitas komputasi

-

Pergeseran presence learning menuju distance learning

(6)

(7)

(8)

(9)

(10)

(11)

(12)

TIK dan Kerangka

Kompetensi Abad 21

(13)

DISPARITAS

PESERTA DIDIK: ABAD 21

PEMBELAJARAN : ABAD 20

KELAS : ABAD

19

(14)

(15)

(16)

(17)

21

^st

Century Context for learning



Making content relevant to students’ lives;



Bringing the world into the classroom;



Taking students out into the world;



Creating opportunities for students to interact with each other,

with teachers and with other knowledgeable adults in authentic

learning experiences

(18)

Innovasi ?



Pembaruan



Membentuk baru



Regenerasi



Renovasi



Ide baru



Pemikiran kreatif

(19)

Bagaimana Inovasi Pembelajaran ?

Mempertimbangkan psikologi siswa, teori belajar dan metode mengajar.

• INOVASI MEDIA

• INOVASI PROSES

• INOVASI BERBASIS MATERI

• INOVASI BERBASIS TEKNOLOGI

(20)

INOVASI TIDAK HARUS MAHAL

• Gunakan sumber daya local

• Bahan bisa ditemukan di sekitar kita

• Bisa menggunakan bahan bekas pakai

(21)

5/28/2021 22

• Tidak satu jenispun media yang paling cocok untuk semua tujuan pembelajaran

• Setiap media mempunyai

karakteristik tertentu (kelebihan dan keterbatasan sendiri)

• Tujuan pembelajaran dapat dicapai dengan menggunakan media yang bervariasi.

(22)

(23)

5/28/2021 24

Dale’s

Cone of Experience

Edgar Dale, Audio Visual Methods in Teaching, 3^rd ed. (New York: Halt

Rinehart and Winston, 1969), p.108

(24)

INOVASI PROSES

• Gunakan lebih banyak fakta untuk mengkontruski konsep

• Menganalisis hubungan antar fakta

• Konten ditemukan melalui proses berfikir

• Membimbing siswa untuk menemukan

(25)

Abad 21, guru harus melek teknologi.

 Guru harus mampu menggunakan teknologi, namun tidak berarti teknologi menggantikan “proses pembelajaran”, karena teknologi tidak dapat

menggantikan guru

 Pengetahuan transferabel tentang how, why and when, untuk menjawab dan menyelesaikan masalah dalam situasi tertentu

(26)

(27)

eksekusi

Desain

Kegiatan

Laboratorium

Objek / Feno- mena

Pengembangan Pembelajaran Biologi

10%

20%

50%

90%

(28)

Belajar IPA disertai kegiatan praktek

Memantapkan pengetahuan atau membentuk pengetahuan baru

(29)

Pertanyaan/Masalah

Prosedur

E k s e k u s i

H a n d s - o n

Objek/Fenomena

Observasi Data Faktual Transformasi Interpretasi

Pengetahuan/Jawaban

Analisis

Minds-On

(30)

Pengembangan Praktikum

Berorientasi Quantitative Literacy

Literasi kuantitatif yang dimaksud ialah kemampuan interpretasi, representasi, perhitungan, aplikasi, asumsi, dan

komunikasi (AACU, 2009).

(31)

Literasi kuantitatif dalam Biologi

• Biologi memiliki hubungan yang sinergis dengan matematika, biologi menghasilkan masalah yang menarik, dan matematika menyediakan jalan untuk memahami masalah di dalam biologi (Shonkwiler dan Herod, 2009).

• Individu dengan kemampuan literasi kuantitatif yang kuat

memiliki kemampuan untuk memikirkan dan memecahkan

masalah kuantitatif dari beragam konteks otentik dan situasi

kehidupan sehari-hari.

(32)

(33)

(34)

0,004

0,009 0,009

0,016 0,017

0,008

0,019 0,021

0,033

0,041

0 0,01 0,02 0,03 0,04 0,05 0,06 0,07

1500 lux 2750 lux 3550 lux 3980 lux 5150 lux

Laju fotosintesis (ml/gram)

Intensitas cahaya (lux)

Laju fotosintesis Hydrilla verticillata pada percobaan fotosintesis dengan air yang diberi Buffer CO₂

Tanpa NaHCO3 NaHCO32

(35)

Pengatur Intensitas Cahaya

Filter

spesimen

Kapiler pengukur

(36)

(37)

(38)

(39)

(40)

Tugas 1: No absen Ganjil (1,3, dst)

• Buat artikel tentang sumber daya manusia yang meskipun unggul pada satu skills tertentu namun ketinggalan jaman pada sisi lain sehingga tidak laku pada kebutuhan kerja jaman sekarang?

• Berikan contoh!

• Apa yang seharusnya diperbaiki agar bisa masuk pada era industry 4.0 sekarang?

(41)

Tugas 1: No Genap (No absen genap: 2,4, dst)

• Buat artikel tentang Produk-produk yang unggul di masanya namun tidak laku pada saat sekarang!

• Seandainya anda menjadi usahawan, produk apa yang anda tawarkan agar laku jual pada jaman sekarang?

• Sentuhan teknologi apa yang menjadi keunggulan produk anda?

(bisa dalam pemasaran, kemasan, kemudahan akses, dll).

(42)

(43)