RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

(1)

PROGRAM STUDI MAGISTER ARSITEKTUR FAKULTAS TEKNIK

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

Identitas Mata Kuliah Identitas dan Validasi Nama

Tanda Tangan

Kode Mata Kuliah : PN2ARS6 Dosen Pengembang

RPS

: Dr. Nur Miladan, ST., MT.

Dr. Eng. Kusumaningdyah N.H, ST.,MT.

Nama Mata Kuliah : Teori Perkembangan Perkotaan dan Perdesaan

Bobot Mata Kuliah (sks) : 2 sks Koord. Kelompok Mata Kuliah : Dr.Ir. Mohamad Muqoffa, M.T.

Semester : 2 (dua)

Mata Kuliah Prasyarat : Kepala Program Studi : Dr. Ars. Avi Marlina, S.T., M.T.

Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)

Kode CPL Unsur CPL

CPL3 : Menguasai teori arsitektur (Architectural Theories) secara umum dan minimal satu teori arsitektur (Historical, Formalism and Space, Modernist, Postmodern and Contemporary, Digital Architecture, atau teori Arsitektur Nusantara); atau menguasai konsep teoretis sains bangunan; menguasai konsep teoretis perencanaan dan perancangan kota; atau menguasai konsep permukiman dan lansekap secara umum; serta pemaknaannya secara mendalam.

CPL6 : Mampu melakukan dan mepresentasikan kajian teoretis sebagai landasan utama dalam menghasilkan rancangan arsitektur yang kreatif dan orijinal; dan mampu melakukan kajian komprehensif terhadap permasalahan arsitektur dan mengusulkan solusi yang kontekstual, dan teruji terhadap kaidah arsitektur, serta tersusun dalam laporan yang dapat dipublikasikan kepada khalayak.

CP Mata kuliah (CPMK) : Mahasiswa mampu mengkritisi perkembangan ruang perkotaan dan ruang perdesaan dalam perspektif keilmuan arsitektur Mahasiswa mampu mengkritisi keterkaitan/keterhubungan ruang perkotaan dan perdesaan dalam perspektif keilmuan arsitektur

Bahan Kajian Keilmuan : Teori perkembangan perkotaan, sejarah dan pendekatan perencanaan kota, teori perkembangan perdesaan, pendekatan perencanaan desa, pendekatan perencanaan wilayah semi-urban.

Deskripsi Mata Kuliah : mata kuliah ini memberikan pemahaman dan landasan teori dalam perkembangan dan perencanaan ruang perkotaan dan perdesaan berdasarkan perspektif keilmuan arsitektur.

(2)

Daftar Referensi :

1. Urban Planning Theory since 1945, 1998

2. New Urbanism and American Planning: The Conflict of Cultures, 2005 3. Urban Planning in Europe, 1996

4. Sustainable Urban Planning Tipping the Balance, 2004 5. Urban Planning and Cultural Identity, 2004

6. Urban Planning for Dummies, 2012

7. Urban Development: The Logic of Making Plans, 2001

8. Governance of europe’s city regions planning, policy and politics, 2002 9. Introduction to Rural Planning, 2008

10. Rural Planning in Developing Countries Supporting Natural Resource Management and Sustainable Livelihoods, 2003 11. Rural change and planning, 1996

12. Rural sustainable development in knowledge society, 2009

13. Rural Transformations and Development –China in Context The Everyday Lives of Policies and People, 2010 14. Harnessing and Guiding Social Capital for Rural Development, 2010

15. Rural–Urban Interaction in the Developing World, 2005

16. Urban-Rural Interactions Towns as Focus Points in Rural Development, 2010

17. The City's Hinterland Dynamism and Divergence in Europe's Peri-Urban Territories, 2005 18. Xinhao Wang, Rainer vom Hofe, Research Methods in Urban and Regional Planning, 2007

Tahap Kemampuan

akhir Materi Pokok Referensi

Metode Pembelajaran

Waktu Pengalaman

Belajar

Penilaian*

Luring Daring Indikator/

kode CPL

Teknik penilaian

/ bobot

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1-2 Mahasiswa mampu menjelaskan teori

perkembangan perkotaan

• Konsep dasar kota, perkotaan, dan hirarki kota

• Struktur dan pola ruang kota

1,2,3,4,5,6

,7,8 • ceramah

• small group discussion

• Eksplorasi mandiri

E-learning : SPADA UNS https:

//spada.uns.ac.id/

• {TM= 2 x (2x50”)}

• {PT+BM

= 2 x (1+1)x (2x 60”)}

Tugas-1 : Menyusun review dalam bentuk makalah tentang teori perkembangan perkotaan. Tugas diunggah dalam SPADA UNS

• Pemahaman (kebenaran penjelasan) mengenai teori perkembangan perkotaan

10 %

3-4 Mahasiswa mampu menjelaskan sejarah perencanaan kota

• Sejarah perencanaan kota

• Perkembangan Kota- kota Indonesia

• Perkembangan Kota- kota Eropa

1,2,3,4,5,6

,7,8 • ceramah

//spada.uns.ac.id/

• TM= 2 x (2x50”)}

• {PT+BM

= 2 x (1+1)x (2x 60”)}

Tugas-2 : Menyusun review dalam bentuk makalah tentang sejarah perencanaan kota.

Tugas diunggah

• Pemahaman (kebenaran penjelasan) mengenai sejarah perencanaan

10 %

(3)

Belajar

Penilaian*

kode CPL

/ bobot

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

• Perkembangan Kota- kota Asia

dalam SPADA UNS kota

5-6 Mahasiswa mampu menjelaskan pendekatan perencanaan kota

• Penataan kota

• Arsitektur ruang kota

• Produk Perencanaan kota

1,2,3,4,5,6

,7,8 • ceramah

• studi kasus

//spada.uns.ac.id/

• TM= 2 x (2x50”)}

• {PT+BM

= 2 x (1+1)x (2x 60”)}

Tugas-3 : Menyusun review dalam bentuk makalah tentang pendekatan perencanaan kota.

Tugas diunggah dalam SPADA UNS

• Kelengkapan, kebenaran penjelasan pendekatan perencanaan kota

10 %

7-8 Mahasiswa mampu menjelaskan teori

perkembangan perdesaan

• Konsep dasar desa, perdesaan, dan hirarki/klasifikasi desa

• Struktur dan pola ruang desa

9,10,11,12

,13,14 • ceramah

E-learning : SPADA UNS

https:

//spada.uns.ac.id/

• TM= 2 x (2x50”)}

• {PT+BM

= 2 x (1+1)x (2x 60”)}

Tugas-4 : Menyusun review dalam bentuk makalah tentang teori perkembangan perdesaan.

• Pemahaman (kebenaran penjelasan) mengenai teori perkembangan perdesaan

10 %

10-11 Mahasiswa mampu menjelaskan pendekatan perencanaan desa

• Penataan desa

• Arsitektur ruang desa

• Produk Perencanaan desa

9,10,11,12

,13,14 • ceramah

• studi kasus

https:

//spada.uns.ac.id/

• TM= 2 x (2x50”)}

• {PT+BM

= 2 x (1+1)x (2x 60”)}

Tugas-5 : Menyusun review dalam bentuk makalah tentang pendekatan perencanaan desa.

• Kelengkapan, kebenaran penjelasan pendekatan perencanaan desa

10 %

12 Mahasiswa mampu menjelaskan pendekatan perencanaan wilayah semi- urban

• Konsep dasar wilayah semi-urban

• Penataan wilayah semi-urban

15,16,17 • ceramah

• studi kasus

https:

//spada.uns.ac.id/

• TM= 1 x (2x50”)}

• {PT+BM

= 1 x (1+1)x (2x 60”)}

Tugas-6 : Menyusun artikel tentang urban rural linkages.

• Kelengkapan, kebenaran penjelasan pendekatan perencanaan wilayah semi- urban

10 %

13-15 Mahasiswa mampu mengkritisi perkembangan

• Best practices perkembangan perdesaan

• Best practices

1,2,3,4,5,6 ,7,8, 9,10,11,12 ,13,14,

• ceramah

https:

//spada.uns.ac.id/

• TM= 3 x (2x50”)}

• {PT+BM

= 3 x (1+1)x

• Kelengkapan, kebenaran penjelasan metode dalam

40 %

(4)

Belajar

Penilaian*

kode CPL

/ bobot

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

wilayah perkotaan dan perdesaan

perkembangan perdesaan

• Best practices

perkembangan wilayah semi-urban

15,16,

17,18 • studi kasus

• pembelajaran berbasis masalah

(2x 60”)} mengkritisi kasus

perkembangan wilayah perkotaan dan perdesaan.

∗

tahap 9 (ujian tengah semester) dan tahap 16 (ujian akhir semester), kriteria penilaian terlampir

RUBRIK PENILAIAN MAKALAH Nama :

NIM :

Kategori 8 6 4 2

Pemilihan kasus Pemilihan kasus dengan argumentasi yang logis, sistematis, dan kekinian.

Pemilihan kasus dengan argumentasi yang logis, dan sistematis.

Pemilihan kasus dengan argumentasi yang kurang logis, sistematis, dan kekinian.

Pemilihan kasus dengan argumentasi yang tidak logis, sistematis, dan kekinian.

Pendahuluan Latar belakang permasalahan diungkapkan secara komprehensif dan sistematis.

Latar belakang permasalahan diungkapkan secara komprehensif dan kurang sistematis.

Latar belakang permasalahan diungkapkan secara komprehensif dan tidak sistematis.

Latar belakang permasalahan diungkapkan secara tidak

komprehensif dan tidak sistematis.

Pembahasan Tinjauan metode dan hasil

diterapkan secara sistematis dalam pembahasan makalah.

Tinjauan metode dan hasil diterapkan secara kurang sistematis dalam pembahasan makalah.

Tinjauan metode dan hasil diterapkan secara tidak sistematis dalam pembahasan makalah.

Tidak ada metode dan hasil dalam pembahasan makalah.

Kesimpulan Kesimpulan dijelaskan secara

sistematis dan komprehensif.

Kesimpulan dijelaskan kurang sistematis dan komprehensif.

Kesimpulan dijelaskan tidak sistematis dan komprehensif.

Tidak ada kesimpulan.

Jumlah daftar pustaka yang digunakan

Memiliki sumber yang jelas ≥ 15 referensi.

Memiliki sumber yang jelas 10-14 referensi.

Memiliki sumber yang jelas 5-9 referensi.

Memiliki sumber yang jelas < 5 referensi.

(5)

RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI/ DISKUSI KELOMPOK

Nama :

NIM :

No Aspek Penilaian Kriteria Penilaian Skor Maksimum Penilaian

1 Penyajian Persiapan 10

Urutan materi 15

Penggunaan alat bantu/media lain 10

2 Naskah Presentasi Kesesuaian dengan proposal/makalah 10

Komposisi slide 10

3 Pemaparan Penggunaan bahasa baku 15

Kejelasan isi presentasi 15

4 Sikap Penyampaian materi 10

Penampilan 5

Total nilai