Identitas Mata Kuliah Identitas dan Validasi Nama Tanda Tangan Kode Mata Kuliah : KB0111429 Dosen Pengembang RPS : Prof. Dr. Sunardi, M.Sc
Nama Mata Kuliah : Pendidikan Inklusif Dr. Joko Yuwono, M.Pd
Bobot Mata Kuliah (sks) : 2 SKS Koord. Kelompok Mata Kuliah : Muhammad Anwar, M.Pd
Semester : 4
Mata Kuliah Prasyarat : - Kepala Program Studi : Drs. Hermawan, M.Pd Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)
Kode CPL Unsur CPL
: S3; berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila S5; menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, sertapendapat atau temuan orisinal orang lain
S6; bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik KU-1; mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam kontek pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang seduai dengan bidang keahliannya.
KU3; mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi.
CP Mata kuliah (CPMK) : Mata Kuliah ini untuk mencapai kompetensi pemahaman mengenai konsep dasar pendidikan inklusif, kebijakan dan budaya inklusif, mengenal keberagaman peserta didik, karakteristik kompetensi dan tugas guru sekolah inklusif, strategi pengelolaan kelas dan lingkungan belajar dalam pendidikan inklusif, identifikasi, asesmen dan PPI, modifikasi dan adaptasi kurikulum serta desain pembelajaran dalam sekolah inklusi, asesmen dalam pendidikan inklusi, aksesibilitas, sistem dukungan,kasesibilitas, interaksi sosial, pengelolaan perilaku, dan pembinaan komunikasi fungsional Anak Berkebutuhan Khusus. Sistem kolaborasi dalam pendidikan inklusif, bekerjasama dengan orang tua dalam pendidikan inklusif.
Bahan Kajian Keilmuan : Kajian Pendidikan Khusus
Deskripsi Mata Kuliah : Mata Kuliah ini berisikan tentang konsep dasar pendidikan inklusif, kebijakan dan budaya inklusif, mengenal keberagaman peserta didik, strategi pengelolaan kelas dan lingkungan belajar dalam pendidikan inklusif, identifikasi, asesmen dan PPI, modifikasi dan adaptasi kurikulum serta desain pembelajaran dalam sekolah inklusi, asesmen dalam
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
PROGRAM STUDI P E N D I D I K A N K H U S U S
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
Daftar Referensi :
1. Friend, M. &W.D.Bursuck (2006). Including Students With Special Needs : a Practical Guide for Classroom Teachers.Boston:Pearson
2. Johnsen, B & Skjorten, M.,D. (2003) Education-Special Needs Education An Introduction. alih Bahasa Pendidikan Kebutuhan Khusus, Sebuah Pengantar, Menuju Inklusi Buku I, Bandung: PPS UPI 3. Kemitraan Kementrian Pendidikan Indonesia Australia. 2015. Modul Implemntasi Pendidikan inklusif. Australian Aid – managed by Cardno Emerging Markets on behalf of the Australian Government 4. Smith, J.D. (2006). Inclusion: Schools for All Students. New York: Wadsworth Publishing Company. (terjemahan oleh Enrica Denis, diedit oleh Sugiarmin dan MIF Baihaqi)
5. Tim. 2018. Modul Pendidikan Inklusif. Jakarta: Direktorat Pendidikan Khusus dan Layanan Khusus Kemdikbud
Tahap Kemampuan akhir Materi Pokok Referensi
Metode Pembelajaran
Waktu Pengalaman Belajar
Penilaian*
Luring Daring Indikator/kode CPL Teknik penilaian
dan bobot
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
Mengenal konsep dasar pendidikan inklusif
Orientasi tujuan, materi, kegiatan pembelajaran, dan evaluasi
1, 2 dan 4 Luring Daring 100 Ceramah, diskusi/kerja, dan menonton video
Menjelaskan konsep pendidikan inklusif
5%
2-3 Evaluasi kebijakan dan implementasi pendidikan inklusif
Konsep, kebijakan, dan praktik inklusi yng berkembang
1, 2 dan 5 Daring 200 Ceramah, diskusi/kerja kelompok,
dan presentasi
1. Menganalisis kebijakan nasional penyelenggraan pendidikan inklusif yang berkembang 2. Menganalis praktik
terkait
penyelenggraan pendidikan inklusif yang berkembang
20%
4 Mengenal kebergaman peserta didik
Mengenal keberagaman peserta didik dalam pembelajaran di kelas umum
2 dan 4 Luring 100 Ceramah, diskusi/kerja kelompok,
dan presentasi
Menjelaskan keberagaman peserta didik di sekolah umum
5%
5-7 Merancang, dan melalukan evaluasi pembelajaran di sekolah inklusi
Implementasi pembelajaran di sekolah inklusi
1, 2, 3 dan 5 Luring 300 Ceramah, diskusi/kerja kelompok,
dan presentasi
1. Membuat rancangan pembelajaran yang inklusif 2. Mengevaluasi
rancangan kegiatan pembelajaran
20%
8 UTS Luring 100 Tes Tertulis
9 - 10 Menganalisis tugas dan fungsi Guru Pembimibing khusus dan peran pusat sumber/Unit Layanan Disabilitas pada tingkat kota kabupaten dan atau propinsi ataupun di Perguruan Tinggi
Guru Pembimbing Khusus/GPK dan Resource Center/Pusat Sumber, Unit Layanan Disabilitas (ULD)
4 dan 5 Luring 100 Ceramah, diskusi/kerja kelompok,
dan presentasi
1. Menjelaskan tugas dan fungsi GPK 2. Dapat membuat
laporan analsisi kondisi pusat sumber atau ULD dalam
10%
11 Manganalisis dan membuat peta potensi di daerah kabupaten kota bagi penyelenggaraan pendidikan inklusif
Pengembangan Peta Potensi sebagai Pendukung SPPI /Kemiteraan/networking
4 dan 5 Luring 100 Ceramah, diskusi/kerja kelompok,
dan presentasi
Menjelaskan kan potensi dukungan bagi
penyelenggaraan pendidikan inklusif yang ada di daerahnya
10%
12 Membuat pola manajemen pengembangan
penyelenggaraan pendidikan inklusif
Manajemen Pengembangan Sekolah Penyelenggara Pendidikan Inklusif
4 dan 5 Luring 100 Ceramah, diskusi/kerja kelompok,
dan presentasi
Menjelaskan manajemen pendidikan inklusif Membuat model manajemen pendidikan inklusif
10%
13 - 14 Merancang dan
mengevaluasi pembelajaran yang inklusif
Praktik Pembelajaran di Sekolah Inklusi
4 dan 5 Daring 200 Ceramah, diskusi/kerja kelompok,
dan presentasi
Membuat model pembelajaran di sekolah inklusi
10%
15 Membuat laporan evaluasi implementasi pendidikan inklusif di sekolah inklusi
Implementasi Pendidikan Inklusif di Indonesia
1, 2, 3, 4 dan 5 Luring 100 Ceramah, diskusi/kerja kelompok, dan presentasi
Mengetahui penyelenggaraan pendidikan inklusif di Indonesia secara faktual
10%
16 UAS 100 Tes Tertulis
*Kriteria Penilaian terlampir
