PENDAHULUAN
Latar Belakang Masalah
Rumusan Masalah
Tujuan Penelitian
Manfaat Penelitian
Definisi Operasional
Kajian Terdahulu
Sistematika Pembahasan
LANDASAN TEORITIS
- Pengertian Media
- Jenis – Jenis Media Pembelajaran
- Media Audio Visual dalam Pembelajaran PAI
- Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) Di Sekolah Menengah
- Penggunaan Media Audio Visual Dalam Pembelajaran PAI di SMP
Salah satu jenis media pembelajaran adalah media audiovisual. Pemberian media audiovisual memungkinkan seluruh siswa menikmati media tersebut sekaligus menyerap ilmu pengetahuan melalui media tersebut. Setiap jenis media pembelajaran mempunyai bentuk penyajian dan metode yang berbeda dalam pembelajaran audiovisual.23. Sadiman dan Rahardjo menyatakan bahwa media audiovisual adalah segala alat fisik yang dapat menyampaikan pesan dan mendorong siswa untuk belajar.25.
Perpaduan gambar dan suara pada media audiovisual akan membentuk karakter yang sama dengan objek aslinya. Media audiovisual mempunyai ciri utama yang mengandung tiga unsur yaitu gambar, suara, dan gerak. Media audiovisual dibedakan menjadi dua jenis, yaitu audiovisual murni dan audiovisual tidak murni, audiovisual murni.
Audiovisual tidak murni adalah media yang unsur audio dan visualnya berasal dari sumber yang berbeda. Selain fungsi-fungsi di atas, ada pernyataan lain yang mengatakan bahwa masih ada beberapa fungsi lain dari media audio visual yang perlu diketahui yaitu. Dari penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran yang dapat digunakan dalam proses pembelajaran adalah media audiovisual, karena media audiovisual merupakan perpaduan antara gambar dan suara dalam media tersebut.
METODE PENELITIAN
- Jenis Penelitian
- Waktu dan Lokasi Penelitian
- Populasi dan Sampel Penelitian
- Teknik Pengumpulan Data
- Teknik Analisis Data
Penggunaan media pembelajaran audiovisual pada VII. Kelas Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 2 Kuta Baro. Hambatan Penggunaan Media Pembelajaran Audiovisual Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di SMP Negeri 2 Kuta Baro. 7 Menurut saya, penggunaan media audiovisual dalam pembelajaran dapat memotivasi saya untuk lebih aktif bertanya.
Dari hasil persentase tersebut dapat disimpulkan bahwa responden sangat tertarik dan menikmati pembelajaran Pendidikan Agama Islam dengan menggunakan media audio visual. Dari hasil pemaparan tersebut dapat disimpulkan bahwa penggunaan media audio visual oleh guru dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. Dari hasil persentase tersebut dapat disimpulkan bahwa penggunaan media audiovisual oleh guru dapat meningkatkan minat siswa terhadap pelajaran Pendidikan Agama Islam.
Dari hasil persentase tersebut dapat disimpulkan bahwa responden merasa penggunaan media audiovisual sangat cocok diterapkan dalam Pendidikan Agama Islam. 94% dari 17 responden merasa sangat tertarik dan menikmati pembelajaran Pendidikan Agama Islam dengan menggunakan media audiovisual. 100% responden setuju bahwa penggunaan media audiovisual oleh guru meningkatkan minat mereka terhadap pelajaran Pendidikan Agama Islam.
Dari hasil penelitian yang diuraikan, penggunaan media audiovisual dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas VII SMP Negeri 2 Kuta Baro merupakan pendekatan yang efektif. Penggunaan Media Audio Visual Pada Pendidikan Agama Islam Kelas VII SMP Negeri 2 Kuta Baro. Menurut saya, penggunaan media audiovisual dalam pembelajaran dapat memotivasi saya untuk lebih aktif bertanya.
Menurut Anda, apa saja kekurangan penerapan media audio visual dalam pengajaran Pendidikan Agama Islam? Menurut anda apakah penerapan media audio visual dapat meningkatkan motivasi siswa dalam mempelajari Pendidikan Agama Islam?
HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil Penelitian
- Hasil Observasi
- Hasil Wawancara
- Hasil Angket
Penggunaan media audiovisual juga dapat mempengaruhi hasil belajar anak, karena media audiovisual dapat membantu siswa untuk lebih aktif dalam proses pembelajaran. Berdasarkan pertanyaan peneliti apakah guru menggunakan media audiovisual dalam proses pembelajaran. Untuk memperdalam hasil penelitian ini, peneliti juga mengajukan pertanyaan tentang bagaimana penggunaan konten audiovisual dalam proses pembelajaran.
Kemudian pertanyaan peneliti adalah: Bagaimana reaksi guru mengenai penerapan media audiovisual dalam pembelajaran pendidikan agama Islam?, Ibu Irma Suryani selaku guru PAI mengatakan: Media visual dalam pembelajaran PAI sangat membantu siswa dalam belajar, memudahkan siswa dalam belajar. memahami materi yang disampaikan guru dan siswa tidak merasa jenuh dan lelah.” 58. Kesimpulan dari hasil wawancara diatas adalah memungkinkan untuk menggunakan media audiovisual pada mata pelajaran PAI pada saat proses belajar mengajar.Penggunaan media audiovisual selama proses pembelajaran dapat membantu guru mencapai hasil belajar yang baik bagi siswa pada mata pelajaran PAI tentunya di kelas VII.
Dalam penggunaan media audio visual tentunya terdapat kendala atau faktor penghambat, oleh karena itu peneliti melakukan wawancara dengan Ny. Irma Suryani selaku guru PAI, kendala apa saja yang ditemui dalam penggunaan media pembelajaran berbasis audio visual dalam pembelajaran pendidikan agama Islam. SMAN 2 Kuta Baro menjelaskan bahwa pada hasil wawancara, faktor penghambat atau penghambat penggunaan media audio visual adalah penyaluran materi menggunakan media audio visual pada siswa kelas VII SMP Negeri 2 Kuta Baro di mata pelajaran PAI. Guru hendaknya merancang materi sekreatif mungkin agar siswa tidak cepat bosan dan guru harus kreatif dalam memberikan materi agar siswa aktif menyikapi materi yang diberikan guru pada saat pembelajaran. Terdapat kendala dalam penggunaan media ajar berbasis audio visual dalam pengajaran pendidikan agama. MS. Islam Irma Suryani mengatakan kendalanya adalah kurangnya pengetahuan guru dalam penggunaan media audio visual, kurangnya aktivitas dan kreativitas guru dalam memberikan materi dengan menggunakan media audio visual dan kurangnya waktu dalam proses pengajaran.
Menurut saya Islam dengan media audiovisual dapat meningkatkan rasa ingin tahu dan menghilangkan rasa bosan, ngantuk dan kenyang. 3 Menurut saya, ketika guru menerapkan media audiovisual dalam kegiatan belajar mengajar dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. 4 Menurut saya, media audiovisual yang digunakan guru dalam mengajar dapat meningkatkan minat saya terhadap pelajaran Pendidikan Agama Islam.
10 Menurut saya, pembelajaran dengan menerapkan media audio visual dapat membuat suasana kelas dan siswa menjadi lebih kondusif. Berdasarkan data angket media audiovisual, diambil angket sebanyak 17 responden, yang akan digunakan rumus sebagai berikut.
Pembahasan
- Pembahasan Hasil Observasi
- Pembahasan Hasil Wawancara
- Pembahasan Hasil Angket
Adapun langkah-langkah yang dilakukan oleh guru yang menggunakan media audio visual adalah sebagai berikut: 65. Dari tabel diatas terlihat bahwa responden yang terdiri dari 17 orang telah memberikan jawaban mengenai minat dan perasaan puasnya terhadap pembelajaran Agama Islam. Pendidikan dengan menggunakan media audio visual. Dari hasil persentase tersebut dapat disimpulkan bahwa pengajaran Pendidikan Agama Islam dengan menggunakan media audio visual dapat meningkatkan rasa ingin tahu dan menghilangkan rasa bosan, mengantuk dan bosan.
Dari tabel diatas terlihat responden yang berjumlah 17 orang memberikan jawaban mengenai penggunaan media audiovisual oleh guru yang dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. Tabel di atas menunjukkan bahwa responden yang terdiri dari 17 orang memberikan jawaban mengenai kelayakan penggunaan media audiovisual dalam pembelajaran pendidikan agama Islam. Dari hasil persentase tersebut dapat disimpulkan bahwa responden lebih mudah memahami materi jika guru menyajikan materi menggunakan media audiovisual.
Dari tabel diatas terlihat responden yang berjumlah 17 orang telah memberikan jawaban mengenai penggunaan media audio visual dalam pengajaran yang dapat memotivasi siswa untuk lebih aktif bertanya. Dari hasil persentase tersebut dapat disimpulkan bahwa responden lebih termotivasi untuk aktif bertanya ketika pembelajaran menggunakan media audio visual. Dari hasil persentase tersebut dapat disimpulkan bahwa keterbatasan waktu menjadi faktor penghambat penerapan media audio visual.
Dari tabel diatas terlihat bahwa responden yang terdiri dari 17 orang telah memberikan jawaban mengenai ketersediaan fasilitas pendukung penggunaan media audio visual dalam pembelajaran. Sebagian besar siswa juga menyatakan bahwa penggunaan media audio visual yang dilakukan guru berhasil meningkatkan minat mereka terhadap pelajaran Pendidikan Agama Islam. Menurut saya, pengajaran Pendidikan Agama Islam dengan menggunakan media audio visual dapat meningkatkan rasa ingin tahu dan menghilangkan rasa bosan, mengantuk dan bosan.
Menurut saya, ketika guru menggunakan media audiovisual dalam kegiatan belajar mengajar dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. Menurut saya, media audiovisual yang digunakan guru dalam mengajar dapat meningkatkan minat saya dalam mengajarkan pendidikan agama Islam.
PENUTUP
Kesimpulan
Guru telah menerapkan langkah-langkah yang tepat dalam penggunaan media audio visual mulai dari persiapan hingga penutupan dengan memberikan evaluasi terhadap materi yang telah dipelajari. Kendala utama penggunaan media audio visual dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di kelas VII SMP Negeri 2 Kuta Baro adalah kurangnya pengetahuan IT (Teknologi Informasi) sehingga menyulitkan guru dalam memasang alat untuk penggunaan tersebut. dari media audio visual. Selain itu, kurangnya pemahaman dalam penggunaan media audio visual yang benar juga menjadi kendala dalam proses pembelajaran, sehingga waktu terbuang sia-sia hanya karena tidak memahami cara penggunaan yang benar.
Berdasarkan tanggapan responden (siswa) tentang penggunaan media audio visual dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas VII SMP Negeri 2 Kuta Baro sebagian besar siswa merasakan tingkat minat yang tinggi. Selain itu penggunaan media ini dapat meningkatkan rasa ingin tahu, menghilangkan rasa bosan dan meningkatkan motivasi belajar siswa seperti yang diungkapkan oleh seluruh responden. Dalam konteks pembelajaran, penggunaan media audio visual terbukti memudahkan pemahaman materi, dan sebagian besar responden merasa lebih termotivasi untuk aktif bertanya, dan sebagian besar responden setuju bahwa pembelajaran dengan menggunakan media audio-visual dapat menciptakan pembelajaran yang menyenangkan. suasana di dalam kelas.
Secara umum dapat disimpulkan bahwa penggunaan media audiovisual dalam pembelajaran pendidikan agama Islam di VII. kelas di SMP Negeri 2 Kuta Baro mendapat dukungan positif dari siswa yang berdampak positif terhadap motivasi, kerjasama dan semangat belajar di kelas.
Saran
Fitrah Syuhada, 2017 Penggunaan Media Audio Visual Untuk Meningkatkan Pemahaman Materi PAI Siswa Kelas VII SMPN 1 Kota Jantho. Pengembangan media pembelajaran interaktif pendidikan agama Islam berbasis Adobe Flash Professional CS6 untuk menunjang implementasi kurikulum 2013. Indra Prayoga, 2018, Menggunakan media pembelajaran audio visual berbasis prezi untuk materi puasa bagi siswa kelas VIII SMA .
Nurjannah Husain, 2017, Menggunakan Media Pembelajaran Audio Visual pada Materi Pencemaran Lingkungan Kelas VII di SMP Negeri 6 Duampanua Kabupaten Pinrang. Pengembangan media pembelajaran Scribe berbasis video pada materi kue dan tanda kelas VII di SMPN 1 Teluk Kuantan. Ambillah posisi yang memudahkan anda dalam mengamati proses pengajaran yang dilakukan oleh guru agama islam tanpa mengganggu proses pengajaran.
Menurut saya, ketika guru menyampaikan materi dengan menggunakan media audiovisual, saya lebih mudah memahami materi yang disampaikan. Menurut saya, saran yang diberikan pihak sekolah merupakan salah satu faktor pendukung penerapan media audiovisual. Menurut saya, pembelajaran dengan menerapkan media audiovisual dapat membuat suasana kelas dan siswa menjadi lebih kondusif.
