Rencana Aksi (SMA Negeri 6 Buru Selatan)

LK 2.3 Rencana Aksi

Nama : Marlina Rudin

Unit Penempatan : SMA Negeri 6 Buru Selatan

Tujuan Bukti penilaian Kegiatan belajar dan asesmen formative

(1) (2) (3)

Apa hasil yang diinginkan?

Tujuan ini diturunkan dari CP/ KD dokumen kurikulum dan dikaitkan dengan permasalahan yang diidentifikasi.

Apakah bukti penilaian yang harus ada untuk membuktikan bahwa siswa telah mencapai/

menuju tujuan

pembelajaran?

Kegiatan atau aktivitas apa yang secara bertahap dapat membantu siswa memberikan bukti penilaian dan mencapai tujuan pembelajaran?

Kegiatan atau aktivitas apa yang dilakukan guru (dan siswa) untuk mengetahui hambatan siswa dan memantau ketercapaian tujuan?

KD: Menganalisis data perubahan lingkungan, penyebab, dan dampaknya bagi kehidupan Tujuan Pembelajaran:

Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan media ajar LKPD yang menarik, peserta didik dapat menganalisis data perubahan lingkungan, penyebab, dan dampaknya bagi kehidupan serta merumuskan gagasan pemecahan masalah perubahan lingkungan yang terjadi di lingkungan sekitar dengan tepat serta menumbuhkan sikap disiplin, kerjasama, dan teliti.

Tujuan kognitif:

- Pengetahuan (Kognitif):

Tes tulis berupa piliahan ganda post test

- Keterampilan (Psikomotor):

Penugasan LKPD berupa Instrumen Penilaian presentasi

- Sikap (Afektif):

Observasi berupa Instrumen Penilaian Sikap

Langkah pembelajaran

 Kegiatan inti (Sintak PBL)

1. Orientasi peserta didik pada masalah

 Guru menyajikan masalah dengan cara menampilkan gambar tentang salah satu kasus perubahan lingkungan

 Guru meminta peserta didik mengamati gambar tentang kasus tersebut (mengamati) dan meminta peserta didik mengajukan pertanyaan atas masalah yang ditemukan terkait informasi yang di peroleh setelah mengamati gambar yang di tampilkan.

 peserta didik mengajukan pertanyaan terkait pencemaran lingkungan. (Menanya)

a. “Apakah kalian mengetahui adanya perubahan lingkungan di sekitar kita ?

b. Apakah penyebab dan dampak dari perubahan lingkungan di sekitar kita ?

c. Bagaimanakah solusinya ?

1. Melalui media gambar/charta yang ditampilkan oleh guru, peserta didik dapat Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab pencemaran air, tanah, dan udara dengan tepat

2. Melalui media gambar/charta yang ditampilkan oleh guru peserta didik dapat Menganalisis kasus pencemaran lingkungan air, tanah, dan udara dengan penyebab terjadinya, cara mencegah, dan cara menanggulangi.dengan tepat

Tujuan keterampilan:

1. Melalui diskusi peserta didik dapat membuat gagasan/solusi pemecahan masalah

pencemaran lingkungan dengan benar 2. Melalui kegiatan peresentasi peserta didik

dapat mempresentasikan hasil diskusi tentang pencemaran lingkungan dengan benar.

Tujuan sikap:

Melalui kerja kelompok peserta didik dapat membangun kerja sama yang baik antar sesama

2. Pengorganisasian kegiatan pembelajaran

 Peserta didik dibagi kedalam kelompok yang terdiri dari 4-5 orang

 Guru memberikan LKPD tentang pencemaran air, udara, dan tanah kepada setiap kelompok

 Peserta didik diberikan kesepakatan dan waktu untuk diskusi dengan tepat

 Guru mengarahkan peserta didik untuk mengikuti aktivitas pembelajaran sesuai model PBL dengan mengisi LKPD yang sudah diberikan

3. Membimbing Penyelidikan Individu dan Kelompok

 Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi masalah yang terdapat di LKPD

 Peserta didik dibimbing untuk mencari informasi dari berbagai media tentang pencemaran lingkungan yang berkaitan dengan LKPD

 Peserta didik dibimbing dan diarahkan untuk aktif berdiskusi dalam menjawab pertanyaan yang disajikan dalam LKPD

4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

 Guru meminta peserta didik mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.

 Peserta didik melakukan presentasi dan mengkomunikasikan hasil diskusi didepan kelas

 Peserta didik terlibat aktif dalam diskusi kelas

5. Menganalisis dan Mengevaluasi proses pemecahan masalah

 Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil diskusi

 Guru mengevaluasi hasil diskusi dari masing-masing kelompok

 Kegiatan Penutup

 Guru melakukan umpan balik/refleksi dan review mengenai materi yang telah dikembangkan

 Guru memberikan intruksi pengumpulan lembar LKPD

 Guru memberikan penghargaan pada individu/kelompok peserta didik yang berkinerja baik

 Guru mengecek pemahaman peserta didik dengan memberikan post test .

 Guru menutup pembelajaran dengan do’a dan mengucapkan salam penutup