PENDIDIKAN PROFESI GURU PRAJABATAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH KODE RUMPUN MK BOBOT (SKS) SEMESTER TANGGAL
PENYUSUNAN Penelitian
Tindakan Kelas Selektif 2 SKS 1 Oktober 2022
OTORISASI Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK KA. Prodi
Capaian
Pembelajaran (CP)
CPL Prodi
S1 Beriman kepada Tuhan Yang Maha Esa; menjunjung tinggi nilai-nilai Pancasila, nilai-nilai kemanusiaan, dan etika profesi;
meningkatkan mutu kehidupan masyarakat, patriotis, toleran, multikulturalis, kolaboratif, peduli lingkungan, disiplin, bertanggung jawab, mandiri, dan berjiwa wirausaha
P1 Menguasai dan menerapkan teori dan konsep untuk menyusun alur belajar berdasarkan tingkat kompleksitas bidang ilmu yang terkait
KU1 Mampu bekerja sebagai guru secara professional
KU3 Mampu menunjukkan praktik pembelajaran profesional dalam merancang, melaksanakan, merefleksi, melakukan asesmen, memberi umpan balik dan menyampaikan laporan belajar serta melakukan perbaikan pembelajaran secara berkelanjutan CP MK
M1. Mahasiswa dapat memahami filosofi dan konsep PTK.
M2. Mengidentifikasi persoalan, kawasan keilmuan, dan model-model PTK melalui analisis artikel.
M3. Mahasiswa dapat menentukan dan mengembangkan instrumen analisis situasi dalam PTK.
M4. Mahasiswa mampu menemukan objek dan masalah PTK berdasarkan data hasil observasi.
M5. Mahasiswa dapat merancang tindakan dalam PTK (menentukan solusi dan rencana aksi) beserta teori yang melandasi.
M6. Mengembangkan instrumen pengumpulan data dan perangkat pembelajarannya.
M7. Mahasiswa dapat mengomunikasikan proposal PTK beserta perangkat pembelajarannya.
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah Penelitian Tindakan Kelas membekali tentang filosofi dan konsep dasar PTK, mengidentifikasi model-model PTK melalui analisis artikel dan studi pustaka, menentukan dan mengembangkan instrumen analisis situasi, mengidentifikasi permasalahan (identifikasi masalah) melalui observasi dan rancangan tindakan dalam PTK (menentukan solusi, rencana aksi), mengembangkan proposal PTK, instrumen pengumpulan data, dan perangkat pembelajaran.
Mata kuliah ini juga mengembangkan keterampilan dalam mengomunikasikan proposal PTK.
(Melalui pembelajaran kolaboratif, mahasiswa PPG bersama Guru Pamong diharapkan mampu mengembangkan proposal PTK untuk mengatasi masalah dalam pembelajaran dan meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas).
Materi
Pembelajaran/Pokok Bahasan
1. Filosofi dan Konsep Dasar PTK.
2. Model-model PTK.
3. Instrumen Analisis Situasi dalam PTK.
4. Objek dan Masalah dalam PTK
5. Menentukan Solusi dan Rencana Aksi (Pendekatan, Model, Metode, Media Pembelajaran) 6. Pengembangan Instrumen Pengumpulan Data dalam PTK
7. Penyusunan Proposal PTK beserta Perangkat Pembelajaran.
Pustaka Wajib
a) Fahmi, dkk. (2021). Penelitian Tindakan Kelas, Panduan Lengkap dan Praktis. Indramayu: CV Adanu Abimata.
b) Greenwood, D.J. & Morten Levin. (2007). Introduction to Action Research 2nd Edition Social Research for Social Change.
London: Sage Publications.
c) Jasiah, dkk. (2021). Mahir Menguasai PTK (Penelitian Tindakan Kelas) dalam 20 Hari.Indramayu: CV Adanu Abimata.
d) Jurnal Nasional dan Internasional yang bertopik Penelitian Tindakan Kelas
e) Mertler, C.A. (2017). Action Research : Improving Schools and Empowering Educators. SAGE Publications, Inc
f) Norton, Lin S. (2009). Action Research in Teaching and Learning A Practical Guide to Conducting Pedagogical Research in Universities. USA and Canada: Routledge.
g) Pelton, R.P. (2010). Action Research for Teacher Candidates. Rowman & Littlefield Education
h) Rowell, L.L., Bruce, C.D., Shosh, J.M., & Riel, M.M. (2017). The Palgrave International Handbook of Action Research.
Springer Nature Pendukung
i) Creswell. J.W. 2008. Educational Research (3th ed). New Jersey: Pearson Prentice Hall
Media pembelajaran Perangkat lunak:
Slide PPT tentang materi
Perangkat keras:
White board, spidol, sticky note, LCD Team Teaching Tim Pengampu Mata Kuliah PTK Mata Kuliah Syarat -
Pekan ke-
Sub CP-MK (Sebagai Kemampuan Akhir Yang
Diharapkan)
Indikator Kriteria & Bentuk Penilaian
Metode Pembelajaran (Estimasi Waktu)
Materi Pembelajaran
(Pustaka)
Sumber Pustaka
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 M1. Mahasiswa dapat
memahami filosofi dan konsep PTK
1) Mahasiswa dapat menjelaskan filosofi PTK 2) Mahasiswa
dapat menjelaskan konsep PTK
Tagihan:
Resume konsep PTK beserta karakteristiknya.
Synchronous Kuliah, Diskusi
Mahasiswa bersama dosen mendiskusikan materi perkuliahan (TM: 2 x 50 menit)
1. Filosofi PTK 2. Konsep PTK
(a), (c), (f), (g), (h), (i)
2 M2. Mengidentifikasi
persoalan, kawasan keilmuan, dan model-model PTK melalui analisis artikel
1) Mahasiswa mampu menganalisis artikel ilmiah yang memuat PTK 2) Mahasiswa dapat
menelaah model model PTK
3) Mahasiswa mampu menjelaskan kesalahan umum
Tagihan:
hasil analisis artikel ilmiah
Asynchronous Case Method Mahasiswa secara mandiri melakukan analisis artikel ilmiah bertopik PTK.
1. Analisis artikel ilmiah yang memuat PTK 2. Kesalahan
Umum dalam Melakukan PTK
(a), (c), (d), (h)
dalam menyusun PTK
Synchronous Diskusi
1. Mahasiswa mempresentasi kan hasil analisis artikel ilmiah yang memuat PTK 2. Mahasiswa
bersama dosen mendiskusikan materi
perkuliahan (TM: 2 x 50 menit)
3. Model- model PTK
3-4 M3. Mahasiswa dapat menentukan dan
mengembangkan instrumen analisis situasi dalam PTK.
1) Mahasiswa mampu menemukan fakta dan/atau gejala yang mencerminkan masalah PTK.
2) Mahasiswa mampu menentukan teknik dan instrumen analisis situasi dalam PTK.
3) Mengembangkan instrumen
pengumpulan data observasi dalam PTK.
Tagihan:
Matriks jenis data, sumber, dan teknik, serta instrumen observasi dalam PTK (analisis situasi)
Instrumen data observasi (misal: lembar observasi, pedoman wawancara, dll.)
Asynchronous Melakukan studi literatur tentang jenis data, sumber data, teknik dan mengembangkan instrumen
pengumpulan data observasi dalam PTK
Synchronous Kuliah, Workshop pembuatan matriks jenis data, sumber, dan teknik, serta instrumen
pengumpulan data analisis situasi.
Instrumen analisis situasi
(c), (g), (i)
Kuliah, Workshop pengembangan instrumen
pengumpulan data observasi dalam PTK (lembar observasi, pedoman wawancara, dll.) Presentasi
(TM: 2 x 2 x 50 menit)
5 M4. Mahasiswa mampu menemukan objek dan masalah PTK berdasarkan data hasil observasi.
1) Mahasiswa dapat menentukan objek dan masalah PTK ditinjau dari perspektif siswa.
2) Mahasiswa dapat melakukan
identifikasi masalah PTK melalui observasi
pembelajaran dan wawancara
Tagihan:
Hasil identifikasi masalah
Asynchronous Melakukan observasi di lapangan guna menemukan masalah.
Synchronous Kuliah, Diskusi Mahasiswa bersama dosen mendiskusikan permasalahan dalam PTK.
Mahasiswa mempresentasikan hasil identifikasi masalah
(TM: 2 x 50 menit)
Identifikasi objek dan masalah PTK
(a), (f), (i)
6-7 M5. Mahasiswa dapat
merancang tindakan dalam PTK (menentukan solusi, rencana aksi) beserta teori yang melandasi
1) Mahasiswa mampu menentukan solusi
2) Mahasiswa mampu menyusun rencana aksi
Tagihan:
Matriks penentuan solusi.
Rencana aksi
Synchronous Kuliah, Diskusi Penentuan solusi dan pembuatan rencana aksi.
(TM: 2 x 2 x 50 menit)
Asynchronous Studi literatur:
Analisis hubungan antara persoalan dan model/media/
metode/teknik/pende katan pembelajaran yang sesuai.
Diskusi dan konsultasi dengan GP terkait solusi yang ditawarkan dan rencana aksi.
Menentukan Solusi dan Rencana Aksi dalam PTK
(c), (g), (i)
8-9 M6. Mengembangkan instrumen pengumpulan data dalam PTK dan perangkat pembelajaran.
1) Mahasiswa mampu menentukan jenis, sumber, dan teknik pengumpulan data dalam PTK
2) Mahasiswa mampu menyusun
intrumen
pengumpulan data
Tagihan:
Matriks jenis, sumber, dan teknik pengumpulan data dalam PTK.
Instrumen pengumpulan
Asynchronous Mahasiswa secara mandiri
mengembangkan kisi-kisi instrument berdasarkan studi literatur.
Synchronous Kuliah, Diskusi
Penentuan jenis, sumber dan teknik pengumpulan data dan instrumen pengumpulan data
(a), (f), (g)
dalam PTK (lembar observasi, pedoman
wawancara, angket, tes, dan lainnya.)
3) Mahasiswa mampu menyusun
perangkat
pembelajaran yang akan
diimplementasikan.
data dalam PTK.
Perangkat pembelajaran
Mahasiswa bersama dosen mendiskusikan materi
perkuliahan tentang teknik pengumpulan data dalam PTK (TM: 2 x 2 x 50 menit)
Mempresentasik an hasil
penyusunan instrumen PTK
10-14 M7. Mahasiswa dapat mengomunikasikan proposal PTK beserta perangkat pembelajaran.
1) Mahasiswa mampu mempresentasikan proposal PTK.
2) Mahasiswa mampu merevisi proposal PTK beserta perangkat pembelajaran berdasarkan masukan dan saran.
Tagihan:
Proposal PTK beserta perangkat pembelajaran yang siap diimplementasik an.
Bentuk Non- test
Keterampilan mempresentasikan proposal PTK.
Synchronous Kuliah, Diskusi Mahasiswa bersama dosen mendiskusikan komponen komponen dalam Proposal PTK termasuk perangkat pembelajaran dan penelitian.
(TM: 4 x 2 x 50 menit)
Proposal PTK beserta perangkat pembelajaran dan penelitian
(a), (f)
Evaluasi:
Aspek Kriteria Bobot (%)
Keaktifan 10
Analisis Situasi 5
Tugas Studi Literatur 15
Instrumen analisis situasi 15
Instrumen pengumpulan Data 15
Proposal 40
