RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

(1)

RPS PSIKOLOGI PENDIDIKAN LANJUT S3 IP 2019

PROGRAM DOKTOR S3 ILMU PENDIDIKAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

Identitas Mata Kuliah Identitas Pengampu Mata Kuliah TTD

Kode Mata Kuliah : IP 613 Nama Dosen :

Prof. Dr. Soeharto, M.Pd Nama Mata Kuliah : Psikologi

Pendidikan Lanjut

: Dr. Munawir Yusuf, M.Psi

:

Dr. Sutarno, M.Pd Bobot Mata Kuliah (sks) : 2 SKS Kelompok Bidang : IP

Semester : I (Gasal) Kepala Program

Studi : Prof. Drs. Gunarhadi, M.A., Ph.D

Mata Kuliah Prasyarat : - :

Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)

Kode CPL Unsur CPL

Sikap (S) : S 3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan peradaban berdasarkan Pancasila

Keterampilan Umum

(KU) : Mampu Menginterpretasikan makna Psikologi Pendidikan Lanjut Pengetahuan (P) : Memahami konsep dan implementasi Psikologi Pendidikan Lanjut Keterampilan Khusus

(KK) : Mampu melakukan tindakan yang menghasilkan temuan atau modifikasi karya bidang pendidikan

Bahan Kajian

Keilmuan : Konsep pertumbuhan dan perkembangan (the Biopsychosocial model); teori perkembangan manusia, perkembangan kognitif ,psikoseksual, moral, bahasa;

implikasinya bagi proses pendidikan

: Konsep lingkungan: pendekatan ekologis Bron fenbreners; ragam budaya lingkungan sekolah, dll; implikasinya bagi proses pendidikan

: Kecerdasan intelektual; kecerdasan emosional; kecerdasan spiritual; kreativitas;

dll yg relevan; implikasinya bagi proses pendidikan.

: Pengertian teori belajar ; mengapa ada teori belajar; evaluasi thd teori belajar;

teori belajar dlm praktek pembelajaran di sekolah; dll yg relevan; implikasinya bagi proses pendidikan

: Teori-teori belajar: Psikologi Behavioral, Psikologi Kognitif, Dll yg relavan;

(2)

: Ketrampilan berfikir; pemecahan masalah; transfer belajar; dll yg relevan;

: Konsep motivasi belajar; motif berprestasi; teoriteori motivasi; faktor2 yg berpenga Ruh pd motivasi;dll yg relevan; implikasinya bagi proses pendidikan : Konsep bakat; komponenkomponen bakat; dll yg relevan; implikasinya bagi

proses pendidikan

: Konsep bimbingan dan konseling ; konsep bimbingan belajar; diagnostik kesulitan belajar; prinsip dasar pengajaran remedial; dll yg relevan;

: Konsep Pendidikan Orang Dewasa; karakteristik belajar orang dewasa; faktor- faktor yg mempengaruhi belajar orang dewasa; dll yg relevan; implikasinya bagi proses pendidikan

: Konsep penyesuaian diri; well-adjusted dan mal-adjusted; mekanisme pertahan an ego; dll yg relevan; implikasinya bagi proses pendidikan

: Asesmen proses dan hasil belajar; prinsip prinsip asesmen; metode dan teknik asesmen; dll yg relevan; implikasinya bagi proses pendidikan

: Konsep kesehatan mental sehat dan mental sehat; ciri-ciri orang yg bermental sehat dan tidak sehat mental; jenis-jenis mental tidak sehat; implikasi kesehatan mental bagi penyelenggaraan pendidikan di sekolah.

CP Mata Kuliah

(CPMK) : Mahasiswa memahami (kognitif), menyikapi secara positif (afektif), dan mengimplemantasikan (psikomotorik) konsep Psikologi Pendidikan Lanjut dalam proses pembelajaran sesuai dengan jenjang pendidikannya

Pengalaman Belajar : Pembelajaran mata kuliah ini dimaksudkan agar supaya mahasiswa menguasai secara teoritik Psikologi Pendidikan Lanjut dan kelak mampu mengimplementasikan dalam pembelajaran yang dilakukannya. Metode pembelajaran meng- gunakan metode ceramah dan diskusi dalam sistem Student Active Learning. Sesuai dengan beban SKS nya, mata kuliah ini membahas topik-topik: orientasi mata kuliah, pertumbuhan dan perkembangan (bagian 1), pertumbuhan dan perkembangan (bagian 2), kecerdasan, belajar (bagian 1), belajar (bagian 2), ketrampilan berfikir dan strategi pemecahan masalah, motivasi belajar, bakat/multiple intelligence, bimbingan belajar, pendidikan orang dewasa, penyesuaian diri, asesmen belajar siswa/mahasiswa, dan kesehatan mental siswa/mahasiswa.

(3)

Daftar Referensi : 1. Abraham H. Maslow. 2010. Motivation and Personality. Rajawali: Jakarta.

2. Amti, Erman dan Prayitno. 2008. Dasar-Dasar Bimbingan dan Konseling.

Jakarta: PT. Renika Cipta

3. Bigge, Morris L.1982. Learning Theories For Teachers. New York: Harper

& Row.

4. Brookfield, S. 1984. Adult Learner, Adult Education and the Community.

New. York and London, Teacher College: Columbia University.

5. Elliot, Stephen N,. Thomas R. Kratochwill,. Joan Littlefield Cook,. John F Travers. 2000. Effective teaching Educational Psychology 3rd edition. New York: Mc GrawHill Companies.

6. El Quusiy, Abdul Aziz, 1974, Pokok-pokok Kesehatan Mental/Jiwa, Jakarta:

Bulan Bintang, jilid I Suryabrata, Sumadi. 2011. Psikologi Pendidikan.

Jakarta: CV. Rajawali.

7. Gardner, Howard. 2013. Multiple Intelligences, Kecerdasan Majemuk Teori dalam Praktik. Tangerang Selatan: Interaksara.

8. Goleman, Daniel. 1995. Emotional Intelligence. Jakarta: PT Gramedia 9. Henson, K.T., & Eller, B.F.1999. Educational psychology for effective

teaching. California: Wadsworth Publishing Company.

10. Jourard, Sidney M.& Landsman, Ted. 1990. Healthy Personality. New York.

11. Schneiders, A.A. 1984. Personal Adjustment and Mental Helath. New York:

Holt, Rinehart and Winston.

12. Sigelman & Shaffer. 1995. Life Span Human Development. California:

Brooks/ cole Publishing company.

13. Shertzer, Bruce dan Stone, Shelly C. 1984. Fundamentals Of Guidance.

USA.

14. Zohar D. dan Marshall, S. 2001. SQ, Memanfaatkan Kecerdasan Spiritual Dalam Berpikir Integralistik dan Holistik untuk Memaknai Kehidupan.

Bandung : Mizan

(4)

Tahap 1 /Minggu

Kemampuan Akhir (KOMPETENSI DASAR, SILABUS)

Materi Pokok Referensi Metode Pembelajaran

Waktu

Penilaian*

Indikator/

kode CPL

Teknik penilaian

/ bobot Luring

(Offline) Daring (Online)

1 2 3 4 5 6 7

1 Mahasiswa memahami orientasi mata kuliah Psikologi Pendidikan Lanjut, dan latar belakang

perlunya Piskologi Pendidikan Lanjut

Orientasi mata kuliah

Paikologi Pendidikan Lanjut, dan latar belakang perlunya Psikologi Pendidikan Lanjut

Elliot, Stephen N,et.al.

(2000).Edu Cational Psychology:Ef Fective Teaching, Effective Learning.

Sumadi Suryabrata.

(2011).

Psikologi Pendidikan.

Presentasi oleh dosen dan diskusi

100 Penguasaan bahan kajian

2 Mahasiswa memaha mi masalah pertumbuhan dan

perkembangan manusia (bagian 1)

Konsep pertumbuhan dan

perkembangan (the

Biopsychosocia l model); teori perkemb. mns, perkemb.

kognitif, psikoseksual, moral, bahasa;

Siegelman &

Shaffer.

(1995) Life- Span Human Development Elliot,

Stephen N,et.al.

Presentasi oleh kelompok mahasiswa

dan diskusi

3 Mahasiswa memaha mi masalah pertumbuhan dan

perkembangan

Konsep lingkungan:

pendekatan ekologis Bron fenbreners;

ragam budaya lingkungan

Siegelman &

Shaffer.

(1995) Life- Span Human Development

dan diskusi

(5)

manusia (bagian 2)

sekolah, dll;

Henson

&Eller.(1999).

Educational Psychology for Effective Teaching 4 Mahasiswa

memahami masalah kecerdasan manusia.

Kecerdasan intelektual;

kecerdasan emosional;

kecerdasan spiritual;

kreativitas; dll yg relevan;

implikasinya bagi proses pendidikan.

Goleman, Daniel.(1995) . Emotional Intelligence.

Zohar & Mars Hall. 2001 Spiritual Quotient.

Siegelman &

Shaffer .(1995) Life- Span Human Development

dan diskusi

5 Mahasiswa memaha mi masalah belajar (bagian 1)

Pengertian teori belajar ;

mengapa ada teori belajar;

evaluasi thd teori belajar;

teori belajar dlm praktek pembelajaran di sekolah; dll yg relevan;

Bigge, Morris L.(1982).Lear ning Theories for Teacher.

dan diskusi

6 Mahasiswa mema hami masalah belajar (bagian 2)

Teori-teori belajar:

Psikologi Behavioral, Psikologi Kognitif, Dll yg relavan;

implikasinya

(2000).Edu Cational Psychology:Ef Fective Teaching,

dan diskusi

(6)

bagi proses pendidikan

Effective Learning.

7 Mahasiswa memahami masalah ketrampilan berfikir dan strategi pemecahan masalah.

Ketrampilan berfikir;

pemecahan masalah;

transfer belajar;

dll yg relevan;

(2000).Edu Cational Psychology:Ef Fective Teaching, Effective Learning

dan diskusi

SPADA 100 Penguasaan bahan kajian

8 Ujian Tengah Semester (UTS)

Bahan Kajian pada Pertemuan

ke-1 s/d 7

Tes Penguasaan

bahan kajian

40 %

9 Mahasiswa mema hami masalah

motivasi belajar

Konsep motivasi belajar; motif berprestasi;

teoriteori motivasi;

faktor2 yg berpenga Ruh pd motivasi;dll yg relevan;

Maslow, Abraham.(20 10).

Motivation and

Personality.

dan diskusi

10 Mahasiswa mema hami masalah bakat/multiple intelligence

Konsep bakat;

komponenkom ponen bakat;

dll yg relevan;

Gardner, Howard.

(2013).

Multiple Inelligence

dan diskusi

(7)

11 Mahasiswa mema hami masalah bimbingan belajar

Konsep

bimbingan dan konseling ; konsep bimbingan belajar;

diagnostik kesulitan belajar; prinsip dasar

pengajaran remedial; dll yg relevan;

Shertzer &

Stone. (1984).

Fundamentals of Guidance.

Prayitno.

(2008).

Dasar-Dasar Bimbingan dan Konseling.

dan diskusi

12 Mahasiswa mema hami masalah Pendidikan Orang Dewasa

Konsep Pendidikan Orang Dewasa;

karakteristik belajar orang dewasa; faktor- faktor yg mempengaruhi belajar orang dewasa; dll yg relevan;

Brookfield, S.

(1984). Adult Learners, Adult Education and the Community

dan diskusi

penyesuaian diri

Konsep penyesuaian diri; well- adjusted dan mal-adjusted;

mekanisme pertahan an ego; dll yg relevan;

Schneider, Alexander.

(1986).

Personal of Adjustment.

dan diskusi

(8)

asesmen belajar siswa

Asesmen proses dan hasil belajar;

prinsip prinsip asesmen;

metode dan teknik

asesmen; dll yg relevan;

Henson &

Eller.

(1999).Educa tio nal Psychology For Effective Teaching

dan diskusi

SPADA 100 Penguasaan bahan kajian

15 Mahasiswa mema hami masalah kesehatan mental siswa

Konsep kesehatan mental sehat dan mental sehat; ciriciri orang yg bermental sehat dan tidak sehat mental;

jenis-jenis mental tidak sehat; implikasi kesehatan mental bagi penyelenggara an pendidikan di sekolah.

Jourard, Sidney M.&

Landsman, Ted.(1990).H ealthy Personality.

Abdul Aziz El Quussy. Alih Bahasa :Zakiah Daradjat.

(1974).

Pokok- Pokok Kesehatan Jiwa/Mental.

dan diskusi

16 Ujian Akhir Semester (UAS)

Bahan Kajian pd Pertemuan

ke-9 s/d 15

Tes 100 Penguasaan

bahan kajian

Surakarta, 16 Agustus 2019 Prof. Dr. Soeharto, M.Pd.

Dr. Munawir Yusuf, M.Psi.

Dr. Sutarno, M.Pd.