RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

(1)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

Identitas Mata Kuliah Identitas dan Validasi Nama Tandatangan

Kode Mata Kuliah : KB0911423 Dosen Pengembang RPS : Dr. Ahmad, M.Si

Nama Mata Kuliah : Oceanografi Koord Kelompok Mata Kuliah : Dr. Ahmad, M.Si

Bobot Mata Kuliah (sks) : 2 Kepala Program Studi Dr. Yasin Yusup, M.Si

Semester : IV

Mata Kuliah Prasyarat : - Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)

Kode CPL Unsur CPL

Sikap (S8) : Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik

Sikap (S9) menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri

Keterampilan Umum (KU1) : Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam kontek pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya.

Keterampilan Umum (KU5) : Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil analisis informasi dan data.

Keterampilan Umum (KU8) : Mampu melakukan proses evaluasi terhadap kelmpok kerja yang berada di bawah tanggungjawabnya dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri

Pengetahuan (P1) : Mampu menganalisis Karakteristik Oceanografi dan Peranannya dalam Kehidupan Manusia

Pengetahuan (P2) : Mampu menganalisis proses terbentuknya karakteristik Oceanografi dan sebarannya secara keruangan Pengetahuan (P3) : Mampu menganalisis ruang lingkup kajian Oceanografi

Keterampilan Khusus (KK1) : Mampu menunjukkan penguasaan Karakteristik Oceanografi dan Peranannya dalam Kehidupan Manusia

Keterampilan Khusus (KK2) : Mampu menunjukkan penguasaan proses terbentuknya karakteristik Oceanografi dan sebarannya secara keruangan Keterampilan Khusus (KK3) : Mampu Menunjukkan penguasaan kompetensi ruang lingkup kajian Oceanografi

(2)

CP Mata kuliah (CPMK) : Mahasiswa mampu melakukan kajian dan analisis Karakteristik Oceanografi dan Peranannya dalam Kehidupan Manusia.

Bahan Kajian Keilmuan :

- Karakteristik Oceanografi

- Peranan Oceanografi Dalam Kehidupan Manusia

Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini mendeskripsikan pengertian Oceanografi, Perkembangan Oceanografi, Hidrodinamika laut, landas kontinen, bentuk topografi dasar laut, kondisi Oceanografi yang berpengaruh terhadap sumber daya, persebaran arus laut di dunia, ekosistem mangrove, ekosistem terumbu karang, ekosistem estuaria dan ekosistem padang lamun.

Daftar Referensi : 1. Anonimous, 1993, Strategi Pengelolaan Lingkungan Pesisir dan Lautan, KLH Jakarta

2. Dahuri Rokhmin, dkk, 1996, Pengelolaan Sumber Daya Wilayah Pesisir dan Lautan Secara Terpadu, PT. Pradnya Paramita 3. Dahuri Rokhmin, 2003, Keanekaragaman Hayati Laut (Aset pembangunan berkelanjutan Indonesia), Gramedia Pustaka Utama 4. Rais Yacob, dkk, 2004, Menata Ruang Laut Terpadu, PT. Pradnya Paramita Jakarta

5. Rangkuti, AM., 2017, Ekosistem Pesisir dan Laut Indonesia, Bumi Aksara

6. Supriharyono, 2000, Pelestarian dan Pengelolaan Sumber Daya Alam di Wilayah Pesisir Tropis, PT. Sun 7. Wibisono, MS., 2005, Pengatar Ilmu Kelautan, Gramedia Widiasarana Indonesia

(3)

Tahap Kemampuan akhir Materi Pokok Referensi

Metode pembelajaran

Waktu Pengalaman Belajar

Penilaian*

Indikator/

Kode CPL

Teknik penilaian

/bobot

Luring Daring

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 Mendeskripsikan Pengertian

Oceanografi dan arti penting laut

Pengertian Oceanografi dan arti penting laut

4, 7  Ceramah

 Diskusi

 Brainstro ming

 Membaca bahan ajar artikel dan ppt slide Oceanografi di https://spada.uns.ac.id/

course/ Oceanografi

 Asignment pembuatan resume dan forum diskusi melalui https://spada.uns.ac.id/

course/ Oceanografi

1x2x50’

 Mahasiswa mempelajari pengertian

Oceanografi dan makna laut bagi kehidupan

 Mahasiswa mendiskusikan makna penting laut

 Ketepatan Analisis

 Kreativitas Ide

Penugasan/

10

2 Mendeskripsikan perkembangan Oceanografi

Perkembangan Oceanografi

4, 7  Ceramah

 Diskusi

 Membaca pdf perkembangan

Oceanografi di https://spada.uns.ac.id/

course/ Oceanografi

1x2x50’

 Mahasiswa ndiskusikan perkembangan Oceanografi

 Mahasiswa

mempresentasekan hasil diskusi tentang perkembangan Oceanografi

 Kreativitas Ide

 Keaslian

tulisan Penugasan/

10

(4)

3 Mendeskripsikan hidrodinamika air laut

Hidrodinamika air laut

4, 7  Brainstor ming

 Proyek

 Studi kasus

 Membaca

hidrodinamika air laut di https://spada.uns.ac.id/

course/ Oceanografi

1x2x50’

 Mahasiswa menganalisis hirodinamika air laut

 Mahasiswa mendiskusikan secara kelompok dan membuat resume secara individual tentang

hidrodinamika air laut

 Ketajaman

 Kerjasama

 Keaslian

tulisan Penugasan/

10

4 Mendeskripsikan Oceanografi menurut letaknya dan batas landas kontinen

Ocenografi menurut letaknya dan batas landas kontinen

1, 2, 7  Ceramah

 Brainstor ming

 Membaca materi Oceanografi menurut letaknya dan batasan landas kontinen di https://spada.uns.ac.id/

course/ Oceanografi

1x2x50’

 Mahasiswa mendiskusikan tentang materi, Oceanografi

menurut letaknya dan batas landas kontinen

 Mahasiswa

membuat resume hasil diskusitentang Oceanografi

menurut letaknya dan batas landas kontinen

 Ketajaman

 Kerjasama

Penugasan/

10

5 Mendeskripsikan bentuk topografi dasar laut

Bentuk topografi dasar laut

1,2,7  Ceramah

 Brainstor ming

 Membaca materi bentuk topografi dasar

laut di

https://spada.uns.ac.id/

course/ Oceanografi

1x2x50’

 Mahasiswa mendiskusikan bentuk topografi dasar laut

 Mahasiswa

membuat resume hasil diskusi tentang topografi dasar laut

 Ketajaman

 Kerjasama

Penugasan/

10

(5)

6 Mendeskripsikan kondisi Oceanografi yang berpengaruh terhadap sumber daya

Kondisi Oceanografi yang berpengaruh terhadap sumber daya

1, 2, 3, 5, 6

 Ceramah

 Brainstor ming

 Membaca materi kondisi Oceanografi yang berpengaruh terhadap sumber daya di

course/ Oceanografi

1x2x50

 Mahasiswa mendiskusikan kondisi Oceanografi yang berpengaruh terhadap sumber daya

 Mahasiswa

membuat resume hasil diskusi tentang kondisi Oceanografi yang berpengaruh terhadap sumber daya

 Ketajaman

 Kerjasama

Penugasan/

10

7 Mendeskripsikan Persebaran arus laut di dunia

Persebaran arus laut di dunia

7  Ceramah

 Brainstor ming

 Membaca materi Persebaran arus laut di

dunia di

course/ Oceanografi

1x2x50

 Mahasiswa mendiskusikan Persebaran arus laut di dunia

 Mahasiswa

membuat resume hasil diskusi tentang Persebaran arus laut di dunia

 Ketajaman

 Kerjasama

Penugasan/

10

8 Ujian Tengah Semester

Materi 1 s.d 7 3,4,5,6 Tes Tertulis 1x2x50’

Mahasiswa

mengerjakan tes secara tertulis di kelas

 Ketajaman

 Kreativitas ide

 Kejujuran

Tes/10

(6)

9-10 Mendeskripsikan ekosistem mangrove

Ekosistem mangrove

1, 2, 3, 4, 6

 Brainstor ming

 Studi kasus

 Membaca materi Ekosistem mangrove di https://spada.uns.ac.id/

course/ Oceanografi

2x2x50’

 Mahasiswa mendiskusikan materi Ekosistem mangrove

 Mahasiswa

mempresentasekan hasil diskusi materi tentang Ekosistem mangrove secara berkelompok

 Ketajaman

 Kerjasama

Penugasan/

10

11- 12-13

Mendeskripsikan Ekosistem terumbu karang

Ekosistem terumbu karang

1, 2, 3, 4, 6

 Brainstor ming

 Studi kasus

 Membaca materi Ekosistem terumbu

karang di

course/ Oceanografi

3x2x50’

 Mahasiswa mendiskusikan Ekosistem terumbu karang secara berkelompok

 Mahasiswa

mempresentasekan hasil diskusi materi Ekosistem terumbu karang secara berkelompok

 Ketajaman

 Kerjasama

Penugasan/

10

(7)

14-15 Mendeskripsikan Ekosistem estuarian dan padang lamun

Ekosistem estuarian dan padang lamun

1, 2, 3, 4, 6

 Brainstor ming

 Studi kasus

 Membaca materi Ekosistem estuarian dan padang lamun di https://spada.uns.ac.id/

course/ Oceanografi

2x2x50’

 Mahasiswa mendiskusikan materi Ekosistem estuarian dan padang lamun alam secara berkelompok

 Mahasiswa

mempresentasekan hasil diskusi materi tentang Ekosistem estuarian dan padang lamun secara berkelompok

 Ketajaman

 Kerjasama

Penugasan/

10

16 Ujian Akhir Semester

Materi 9 s.d 15 Tes Tertulis 1x2x50’

Mahasiswa

mengerjakan tes secara tertulis di kelas

 Ketajaman

 Kreativitas ide

 Kejujuran

Tes/10

*Kriteria Penilaian terlampir

Lampiran :

1. Kisi-kisi tes tertulis (UTS/UAS/KUIS) 2. Rubrik penilaian makalah

3. Rubrik penilaian presentasi

(8)

Lampiran 1. Kisi-Kisi Tes Tertulis

 Ujian Tengah Semester

No Bentuk Penilaian Materi Tingkat

Kemampuan Butir No Bobot 1 Tes Tertulis Pengertian Oceanografi dan arti penting laut

C4 1 20

2 Tes Tertulis Perkembangan Oceanografi C4 2 20

3 Tes Tertulis Hidrodinamika air laut C5 3 20

4 Tes Tertulis Ocenografi menurut letaknya dan batas landas

kontinen C5 4 20

5 Tes Tertulis Bentuk topografi dasar laut C4 5 20

6 Tes Tertulis Kondisi Oceanografi yang berpengaruh

terhadap sumber daya C4 6 20

7 Tes Tertulis Persebaran arus laut di dunia C4 7 20

 Ujian Akhir Semester

No Bentuk Penilaian Materi Tingkat

Kemampuan Butir No Bobot

1 Tes Tertulis Ekosistem mangrove C5 1 20

2 Tes Tertulis Ekosistem terumbu karang C4 2 20

3 Tes Tertulis Ekosistem estuarian dan padang lamun C4 3 20

(9)

Lampiran 2.

RUBRIK PENILAIAN PAPER/ MAKALAH Nama :

NIM :

Kategori 4 3 2 1

Format penulisan (APA Style)

Pengorganisasian informasi

disajikan melalui headings, paragraf memenuhi standar paragraf yang baik; penulisan referensi, kutipan, heading dan halaman sesuai dengan standar APA

Pengorganisasian informasi disajikan melalui headings, paragraf memenuhi standar paragraf yang baik; beberapa penulisan referensi, kutipan, heading dan halaman kurang sesuai dengan standar APA

Pengorganisasian informasi

disajikan melalui headings, paragraf kurang memenuhi standar paragraf yang baik; beberapa penulisan referensi, kutipan, heading dan halaman kurang sesuai dengan standar APA

Informasi tidak diorganisasi dan diformat sama sekali.

Informasi terlihat tidak terstruktur, berantakan dan tidak teratur Pendahuluan Latar belakang masalah

diungkapkan secara komprehensif dan mengarah pada kepentingan pembuktian teori/penjelasan fenomena/pengembangan suatu model

Latar belakang masalah diungkapkan secara terpisah- pisah namun mengarah pada kepentingan pembuktian teori/ penjelasan

fenomena/pengembangan suatu model

Latar belakang masalah

diungkapkan secara terpisah-pisah dan ada beberpa informasi yang kurang lengkap meskipun mengarah pada kepentingan pembuktian teori/ penjelasan fenomena/pengembangan suatu model

Latar belakang masalah dan akar masalah tidak mengarah pada rumusan masalah dan tujuan pengamatan

Tinjauan teoritik Tinjauan teoritik diorganisasi dengan konsisten dan lengkap:

tinjauan teoritik memuat infromasi yang terkait dengan topik

pengamatan

Tinjauan teoritik diorganisasi dengan konsisten namun kurang lengkap: tinjauan teoritik memuat infromasi yang terkait dengan topik pengamatan

Tinjauan teoritik diorganisasi tanpa mengikuti pola tertentu meskipun tinjauan teoritik memuat infromasi yang terkait dengan topik

pengamatan

Tinjauan teoritik tidak cukup mengkaji

Metodologi Variabel dideskripsikan dengan jelas dan lengkap. Instrumentasi dan prosedur penelitian

diorganisasi dengan lengkap dan

Variabel kurang jelas dan kurang lengkap. Instrumentasi dan prosedur penelitian diorganisasi dengan lengkap dan jelas dan diterapkan

Variabel kurang jelas dan kurang lengkap. Instrumentasi dan

prosedur penelitian tidak memuat penjelasan fungsi instrumentasi

Variabel tidak jelas dan tidak lengkap.

Instrumentasi dan prosedur penelitian tidak memuat

(10)

jelas dan diterapkan dengan sesuai untuk menjawab rumusan masalah

dengan sesuai untuk

menjawab rumusan masalah

walaupun sesuai untuk menjawab rumusan masalah.

penjelasan fungsi instrumentasi dan tidak sesuai untuk menjawab rumusan masalah..

Jumlah daftar pustaka yang digunakan

≥ 15 referensi merupakan sumber primer dan paling tidak 75% dari keseluruhan referensi, terbitan ≤ 5 tahun dari sekarang

12-14 referensi merupakan sumber primer dan paling tidak 75% dari keseluruhan referensi, terbitan ≤ 5 tahun dari sekarang

Lampiran 3.

RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI

Nama :

NIM :

No Aspek Penilaian Kriteria Penilaian Skor

Maksimum Penilaian

1 Penyajian

Persiapan 10

Urutan materi 15

Penggunaan alat bantu/media lain 10

2 Naskah Presentasi Kesesuaian dengan naskah paper/makalah 10

Komposisi slide 10

3 Pemaparan Penggunaan bahasa baku 15

Kejelasan isi presentasi 15

4 Sikap Penyampaian materi 10

Penampilan 5

Total nilai 100