Silabus Matematika Semester 2 kelas 6

SILABUS MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

NAMA SEKOLAH : SD/MI

KELAS/SEMESTER : VI (ENAM) / 1 DAN 2 KOMPETENSI INTI :

1. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena, dan kejadian tampak mata.

2. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi

Waktu Sumber Belajar

3.1. Menjelaskan bilangan bulat negatif

(termasuk

menggunakan garis bilangan).

3.2. Menjelaskan dan melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian yang melibatkan bilangan bulat negatif.

4.1. Menggunakan konsep bilangan bulat negatif (termasuk

mengggunakan garis bilangan) untuk menyatakan situasi sehari-hari.

4.2. Menyelesaikan masalah yang

BILANGAN BULAT A. Mengenal Bilangan

Bulat

B. Operasi Hitung Bilangan Bulat C. Sifat-Sifat Operasi

Hitung Bilangan Bulat

D. Operasi Hitung Campuran Bilangan Bulat

E. Menyelesaikan Soal Cerita Bilangan Bulat

Pertemuan I (2 × 35 menit)

• Diskusi dan

mengumpulkan informasi untuk mengetahui konsep penggunaan bilangan bulat negatif.

• Penugasan

mengumpulkan informasi untuk memahami

penggunaan bilangan bulat negatif.

• Tanya Jawab

menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penggunaan bilangan bulat negatif.

Pertemuan II (2 × 35 menit)

• Diskusi dan

mengumpulkan informasi untuk mengetahui konsep penulisan bilangan bulat.

Sikap :

• Observasi Selama KBM:

✓ ketelitian

✓ rasa ingin tahu Pengetahuan :

• Penugasan melakukan operasi hitung bilangan bulat.

• Tes tertulis Mengerjakan latihan soal yang berkaitan dengan bilangan bulat.

Keterampilan :

• Portofolio Menilai kemajuan belajar dalam

36 × 35 menit • Buku ESPS

Matematika SD/MI Kelas VI (Gunanto dan Dhesy Adhalia)

▸ Baca selengkapnya: download jurnal harian matematika kelas 6 semester 2

berkaitan dengan operasi penjumlahan, pengurangan,

perkalian, dan pembagian yang melibatkan bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari- hari.

• Penugasan

mengumpulkan informasi untuk memahami

permasalahan yang berkaitan dengan

penulisan bilangan bulat.

• Tanya Jawab

menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penulisan bilangan bulat.

Pertemuan III (2 × 35 menit)

• Diskusi dan

mengumpulkan informasi masalah sehari-hari yang berkaitan membandingkan dan mengurutkan bilangan bulat.

• Penugasan

mengumpulkan informasi memahami penyelesaian yang berkaitan dengan membandingkan dan mengurutkan bilangan bulat.

• Tanya Jawab

menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan membandingkan dan mengurutkan bilangan bulat.

Pertemuan IV (2 × 35 menit)

• Diskusi dan

mengumpulkan informasi untuk mengetahui konsep penjumlahan bilangan bulat.

• Penugasan

mengumpulkan informasi untuk memahami

permasalahan

memecahkan masalah:

✓ pemahaman masalah

✓ pemilihan strategi untuk menyelesaikan permasalahan

✓ langkah pengerjaan

✓ ketepatan penyelesian

penjumlahan bilangan bulat.

• Tanya Jawab

menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan memahami penjumlahan bilangan bulat..

Pertemuan V (2 × 35 menit)

• Diskusi dan

mengumpulkan informasi untuk mengetahui konsep pengurangan bilangan bulat.

• Penugasan

mengumpulkan informasi untuk memahami

permasalahan

pengurangan bilangan bulat.

• Tanya Jawab

menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan memahami pengurangan bilangan bulat.

Pertemuan VI (2 × 35 menit)

• Diskusi dan

mengumpulkan informasi untuk mengetahui konsep perkalian bilangan bulat.

• Penugasan

mengumpulkan informasi untuk memahami

permasalahan perkalian bilangan bulat.

• Tanya Jawab

menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan memahami perkalian bilangan bulat.

Pertemuan VII (2 × 35 menit)

• Diskusi dan

mengumpulkan informasi untuk mengetahui konsep pembagian bilangan bulat.

• Penugasan

mengumpulkan informasi untuk memahami

permasalahan pembagian bilangan bulat.

• Tanya Jawab

menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan memahami pembagian bilangan bulat.

Pertemuan VIII (2 × 35 menit)

• Diskusi dan

mengumpulkan informasi untuk mengetahui konsep sifat komutatif bilangan bulat.

• Penugasan

mengumpulkan informasi untuk memahami

permasalahan sifat komutatif bilangan bulat.

• Tanya Jawab

menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan memahami sifat komutatif bilangan bulat.

Pertemuan IX (2 × 35 menit)

• Diskusi dan

mengumpulkan informasi untuk mengetahui konsep sifat asosiatif bilangan bulat.

• Penugasan

mengumpulkan informasi

untuk memahami permasalahan sifat asosiatif bilangan bulat.

• Tanya Jawab

menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan memahami sifat asosiatif bilangan bulat.

Pertemuan X dan XI (4 × 35 menit)

• Diskusi dan

mengumpulkan informasi untuk mengetahui konsep sifat distributif bilangan bulat.

• Penugasan

mengumpulkan informasi untuk memahami

permasalahan sifat distributif bilangan bulat.

• Tanya Jawab

menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan memahami sifat distributif bilangan bulat.

Pertemuan XII-XV (8 × 35 menit)

• Diskusi dan

mengumpulkan informasi untuk mengetahui konsep operasi hitung campuran pada bilangan bulat.

• Penugasan

mengumpulkan informasi untuk memahami

permasalahan operasi hitung campuran pada bilangan bulat.

• Tanya Jawab

menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung campuran pada bilangan bulat.

Pertemuan XVI-XVIII (6 × 35 menit)

• Diskusi dan

mengumpulkan informasi untuk mengetahui konsep menyelesaikan soal cerita bilangan bulat.

• Penugasan

mengumpulkan informasi untuk memahami

permasalahan

menyelesaikan soal cerita bilangan bulat.

• Tanya Jawab

menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan menyelesaikan soal cerita bilangan bulat.

3.3. Menjelaskan dan melakukan operasi hitung campuran yang melibatkan bilangan cacah, pecahan dan/atau desimal dalam berbagai bentuk sesuai urutan operasi.

4.3. Operasi hitung campuran yang melibatkan bilangan cacah, pecahan dan/atau desimal dalam berbagai bentuk sesuai urutan operasi

OPERASI HITUNG CAMPURAN 1. Operasi Hitung

Campuran Bilangan Cacah

2. Menyelesaikan Masalah Operasi Hitung Campuran Bilangan Cacah 3. Operasi Hitung

Campuran Pecahan 4. Menyelesaikan

Masalah Operasi Hitung Campuran Pecahan

Pertemuan I dan II (4 × 35 menit)

• Diskusi dan

mengumpulkan informasi untuk mengetahui konsep operasi hitung

penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah.

• Penugasan

mengumpulkan informasi memahami konsep operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah.

• Tanya Jawab

menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan operasi hitung

Sikap :

• Observasi Selama KBM:

✓ Ketelitian

✓ Rasa ingin tahu Pengetahuan :

• Penugasan Mencari informasi mengenai operasi hitung campuran bilangan cacah dan pecahan.

• Tes tertulis Mengerjakan latihan soal berkaitan operasi

32 × 35 menit • Buku ESPS

Matematika SD/MI Kelas VI (Gunanto dan Dhesy Adhalia)

penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah

Pertemuan III dan IV (4 × 35 menit)

• Diskusi dan

mengumpulkan informasi untuk mengetahui konsep perkalian dan pembagian bilangan cacah.

• Penugasan

mengumpulkan informasi untuk memahami masalah perkalian dan pembagian bilangan cacah.

• Tanya Jawab

menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perkalian dan pembagian bilangan cacah.

Pertemuan V dan VI (4 × 35 menit)

• Diskusi dan

mengumpulkan informasi masalah sehari-hari yang berkaitan denganoperasi hitung campuran bilangan cacah.

• Penugasan

mengumpulkan informasi untuk memahami

penyelesaian operasi hitung campuran bilangan cacah

• Tanya Jawab

menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan operasi hitung campuran bilangan cacah.

hitung campuran bilangan cacah dan pecahan dalam kehidupan sehari- hari.

Keterampilan :

• Portofolio Menilai kemajuan belajar dalam memecahkan masalah:

✓ pemahaman

✓ penggunaan rumus

✓ memilih strategi penyelesaian masalah

✓ ketepatan penyelesaian

Pertemuan VII dan VIII (4 × 35 menit)

• Diskusi dan

mengumpulkan informasi untuk mengetahui permasalahan yang berkaitan soal cerita mengenai operasi hitung campuran bilangan cacah.

• Penugasan

mengumpulkan informasi i untuk mengetahui

permasalahan yang berkaitan dengan soal cerita mengenai operasi hitung campuran bilangan cacah.

• Tanya Jawab

menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan soal cerita mengenai operasi hitung campuran bilangan cacah.

Pertemuan IX dan X (4 × 35 menit)

• Diskusi dan

mengumpulkan informasi untuk mengetahui konsep mengubah berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa, desimal, dan persen) dan mengurutkan berbagai bentuk pecahan.

• Penugasan

mengumpulkan informasi untuk memahami

mengubah berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa, desimal, dan persen) dan mengurutkan berbagai bentuk pecahan.

• Tanya Jawab

menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan mengubah

berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa, desimal, dan persen) dan

mengurutkan berbagai bentuk pecahan.

Pertemuan XI (2 × 35 menit)

• Diskusi dan

mengumpulkan informasi untuk mengetahui konsep menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu.

• Penugasan

mengumpulkan informasi untuk memahami

menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu.

• Tanya Jawab

menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu.

Pertemuan XII-XIV (6 × 35 menit)

• Diskusi dan

mengumpulkan informasi untuk mengetahui konsep mengerjakan soal

perhitungan (operasi penjumlahan,

pengurangan, perkalian, dan pembagian) yang berkaitan dengan pecahan.

• Penugasan

mengumpulkan informasi untuk memahami

mengerjakan soal perhitungan (operasi penjumlahan,

pengurangan, perkalian, dan pembagian) yang berkaitan dengan pecahan.

• Tanya Jawab

menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan mengerjakan soal perhitungan (operasi penjumlahan,

pengurangan, perkalian, dan pembagian) yang berkaitan dengan pecahan.

Pertemuan XV dan XVI (4 × 35 menit)

• Diskusi dan

mengumpulkan informasi untuk mengetahui cara memecahkan masalah dalam bentuk soal cerita mengenai operasi hitung campuran pecahan.

• Penugasan

mengumpulkan informasi untuk memahami cara memecahkan masalah dalam bentuk soal cerita mengenai operasi hitung campuran pecahan.

• Tanya Jawab

menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan cara memecahkan masalah dalam bentuk soal cerita mengenai

operasi hitung campuran pecahan

3.4. Menjelaskan titik pusat, jari-jari, diameter, busur, tali busur, tembereng, dan juring.

3.5. Menjelaskan taksiran keliling dan luas lingkaran.

4.4 Mengidentifikasi titik pusat, jari-jari, diameter, busur, tali busur, tembereng, dan

juring.

4.5 Menaksir keliling dan luas lingkaran serta menggunakannya untuk menyelesaikan masalah.

LINGKARAN 1. Bagian-Bagian

Lingkaran

2. Keliling Lingkaran 3. Luas Lingkaran 4. Hubungan Antara

Sudut Pusat, Panjang Busur, dan Luas Juring

Lingkaran 5. Menyelesaikan

Masalah yang Berkaitan dengan Keliling dan Luas Lingkaran

Pertemuan I (2 × 35 menit)

• Diskusi dan

mengumpulkan informasi untuk konsep bagian- bagian lingkaran.

• Penugasan

mengumpulkan informasi untuk memahami bagian- bagian lingkaran.

• Tanya Jawab

menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan bagian-bagian lingkaran

Pertemuan II (2 × 35 menit)

• Diskusi dan

mengumpulkan informasi untuk mengetahui konsep menghitung panjang diameter dan jari-jari benda.

• Penugasan

mengumpulkan informasi memahami cara

menghitung panjang diameter dan jari-jari benda.

• Tanya Jawab

menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan menghitung panjang diameter dan jari- jari benda.

Pertemuan III-VI (8 × 35 menit)

Sikap :

• Observasi Selama KBM:

✓ Ketelitian

✓ Rasa ingin tahu Pengetahuan :

• Penugasan Mencari informasi mengenai

lingkaran.

• Tes tertulis Mengerjakan latihan soal berkaitan dengan lingkaran.

Keterampilan :

• Portofolio Menilai kemajuan belajar dalam memecahkan masalah:

✓ pemahaman

✓ penggunaan rumus

✓ memilih strategi penyelesaian masalah

✓ ketepatan penyelesaian

36 × 35 menit

•

Buku ESPS

Matematika SD/MI Kelas VI (Gunanto dan Dhesy Adhalia)

• Diskusi dan

mengumpulkan informasi untuk mengetahui keliling lingkaran.

• Penugasan

mengumpulkan informasi memahami keliling lingkaran.

• Tanya Jawab

menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan keliling lingkaran.

Pertemuan VII-X (8 × 35 menit)

• Diskusi dan

mengumpulkan informasi untuk mengetahui konsep luas lingkaran.

• Penugasan

mengumpulkan informasi memahami luas lingkaran

• Tanya Jawab

menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan luas lingkaran.

Pertemuan XI dan XII (4 × 35 menit)

• Diskusi dan

mengumpulkan informasi untuk mengetahui masalah yang berkaitan dengan menghitung panjang busur lingkaran.

• Penugasan

mengumpulkan informasi memahami permasalahan yang berkaitan dengan menghitung panjang busur lingkaran.

• Tanya Jawab

menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan menghitung panjang busur lingkaran.

Pertemuan XIII dan XIV (4 × 35 menit)

• Diskusi dan

mengumpulkan informasi untuk mengetahui masalah yang berkaitan dengan menghitung luas juring lingkaran.

• Penugasan

mengumpulkan informasi memahami permasalahan yang berkaitan dengan menghitung luas juring lingkaran.

• Tanya Jawab

menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan menghitung luas juring lingkaran.

Pertemuan XV dan XVIII (8 × 35 menit)

• Diskusi dan

mengumpulkan informasi untuk mengetahui masalah yang berkaitan dengan permasalahan mengenai keliling dan luas lingkaran.

• Penugasan

mengumpulkan informasi memahami permasalahan yang berkaitan dengan permasalahan mengenai keliling dan luas lingkaran.

• Tanya Jawab

menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan permasalahan mengenai keliling dan luas lingkaran.

3.6. Membandingkan prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola.

3.7. Menjelaskan bangun ruang yang

merupakan gabungan dari beberapa bangun

ruang, serta luas permukaan dan volumenya.

4.6 Mengidentifikasi prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola.

4.7. Mengidentifikasi bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun ruang, serta luas permukaan dan volumenya.

BANGUN RUANG 1. Ciri-Ciri Bangun

Ruang 2. Jaring-Jaring

Bangun Ruang 3. Volume Bangun

Ruang

4. Luas Permukaan Bangun Ruang 5. Volume Gabungan

Beberapa Bangun Ruang

6. Luas Permukaan Gabungan Bangun Ruang

Pertemuan I dan II (4 × 35 menit)

• Diskusi dan

mengumpulkan informasi untuk mengetahui konsep ciri-ciri bangun ruang.

• Penugasan

mengumpulkan informasi memahami ciri-ciri bangun ruang

• Tanya Jawab

menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan ciri-ciri bangun ruang.

Pertemuan III dan IV (4 × 35 menit)

• Diskusi dan

mengumpulkan informasi untuk mengetahui konsep jaring-jaring bangun ruang.

• Penugasan

mengumpulkan informasi memahami cara

membantuk jaring-jaring bangun ruang.

• Tanya Jawab

menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan jaring-jaring bangun ruang.

Pertemuan V dan VI (4 × 35 menit)

Sikap :

• Observasi Selama KBM:

✓ Ketelitian

✓ Rasa ingin tahu Pengetahuan :

• Penugasan Mencari informasi mengenai konsep bangun ruang.

• Tes tertulis Mengerjakan latihan soal berkaitan dengan bangun ruang.

Ketrampilan :

• Portofolio Menilai kemajuan belajar dalam memecahkan masalah:

✓ pemahaman

✓ penggunaan rumus

✓ memilih strategi penyelesaian masalah

✓ ketepatan penyelesaian

45 × 36 menit

•

Buku ESPS

Matematika SD/MI Kelas VI (Gunanto dan Dhesy Adhalia)

• Diskusi dan

mengumpulkan informasi untuk memahami cara untuk menentukan volume prisma segitiga.

• Penugasan

mengumpulkan informasi memahami cara untuk menentukan volume prisma segitiga.

• Tanya Jawab

menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan cara untuk menentukan volume prisma segitiga.

Pertemuan VII dan VIII (4 × 35 menit)

• Diskusi dan

mengumpulkan informasi untuk mengetahui konsep cara untuk menentukan volume tabung.

• Penugasan

mengumpulkan informasi memahami cara untuk menentukan volume tabung.

• Tanya Jawab

menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan cara untuk menentukan volume tabung.

Pertemuan IX (2 × 35 menit)

• Diskusi dan

mengumpulkan informasi untuk mengetahui cara menentukan volume volume limas segi empat.

• Penugasan

mengumpulkan informasi memahami cara

menentukan volume volume limas segi empat.

• Tanya Jawab

menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume volume limas segi empat.

Pertemuan X (2 × 35 menit)

• Diskusi dan

mengumpulkan informasi untuk mengetahui cara menentukan volume volume kerucut.

• Penugasan

mengumpulkan informasi memahami cara

menentukan volume kerucut.

• Tanya Jawab

menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume kerucut.

Pertemuan XI (2 × 35 menit)

• Diskusi dan

mengumpulkan informasi untuk mengetahui cara menentukan volume bola.

• Penugasan

mengumpulkan informasi memahami cara

menentukan volume bola.

• Tanya Jawab

menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume bola.

Pertemuan XII dan XII (4 × 35 menit)

• Diskusi dan

mengumpulkan informasi untuk mengetahui cara menentukan luas

permukaan bangun ruang.

• Penugasan

mengumpulkan informasi memahami cara

menentukan luas

permukaan bangun ruang.

• Tanya Jawab

menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas permukaan bangun ruang.

Pertemuan XIV dan XV (4 × 35 menit)

• Diskusi dan

mengumpulkan informasi untuk mengetahui cara menentukan volume gabungan bangun ruang.

• Penugasan

mengumpulkan informasi memahami cara

menentukan volume gabungan bangun ruang.

• Tanya Jawab

menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume gabungan bangun ruang.

Pertemuan XVI (2 × 35 menit)

• Diskusi dan

mengumpulkan informasi

untuk mengetahui cara menyelesaikan

permasalahan yang berkaitan dengan volume gabungan bangun ruang.

• Penugasan

mengumpulkan informasi memahami cara

menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan volume gabungan bangun ruang.

• Tanya Jawab

menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan cara menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan volume gabungan bangun ruang.

Pertemuan XVII dan XVIII (4

× 35 menit)

• Diskusi dan

mengumpulkan informasi untuk mengetahui cara menyelesaikan

permasalahan yang berkaitan dengan luas permukaan gabungan bangun ruang.

• Penugasan

mengumpulkan informasi memahami cara

menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan luas permukaan bangun ruang.

• Tanya Jawab

menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan

cara menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan luas permukaan bangun ruang.

3.8. Menjelaskan dan membandingkan

modus, median, dan mean dari data tunggal untuk

menentukan nilai mana yang

paling tepat mewakili data 4.8 Menyelesaikan

masalah yang berkaitan dengan modus, median, dan

mean dari data tunggal dalam penyelesaian masalah.

PENGOLAHAN DATA 1. Mengurutkan Data 2. Rata-Rata Hitung 3. Modus

4. Median

Pertemuan I dan II (4 × 35 menit)

• Diskusi dan

mengumpulkan informasi untuk mengetahui konsep mengurutkan data.

• Penugasan

mengumpulkan informasi untuk memahami cara mengurutkan data.

• Tanya Jawab

menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan mengurutkan data.

Pertemuan III-VI (4 × 35 menit)

• Diskusi dan

mengumpulkan informasi untuk mengetahui konsep rata-rata hitung.

• Penugasan

mengumpulkan informasi memahami cara

menentukan rata-rata hitung.

• Tanya Jawab

menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan menentukan rata-rata hitung.

Pertemuan VII-X (8 × 35 menit)

• Diskusi dan

mengumpulkan informasi

Sikap :

• Observasi Selama KBM:

✓ Ketelitian

✓ Rasa ingin tahu Pengetahuan :

• Penugasan Mencari informasi mengenai

pengolahan data.

• Tes tertulis Mengerjakan latihan soal berkaitan dengan pengolahan data.

Ketrampilan :

• Portofolio Menilai kemajuan belajar dalam memecahkan masalah:

✓ pemahaman

✓ memilih strategi penyelesaian masalah

✓ langkah pengerjaan

✓ ketepatan penyelesaian

28 × 35 menit

•

Buku ESPS

Matematika SD/MI Kelas VI (Gunanto dan Dhesy Adhalia)

untuk mengetahui konsep menentukan modus.

• Penugasan

mengumpulkan informasi memahami cara

menentukan modus.

• Tanya Jawab

menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan menentukan modus.

Pertemuan XI-XIV (8 × 35 menit)

• Diskusi dan

mengumpulkan informasi untuk mengetahui konsep menentukan median.

• Penugasan

mengumpulkan informasi memahami cara

menentukan median.

• Tanya Jawab

menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan menentukan median.

Keterangan

Berdasarkan permendikbud No. 22 tahun 2016 tentang standar Proses Dokumen Perencanaan Pembelajaran, yang harus disusun adalah Silabus dan RPP. Tidak ada penjelasan siapa yang menyusun dokumen tersebut dan didalam permendikbud tidak ada lampiran Silabus dan RPP. Berdasarkan keterangan pak Anies sebelum diganti, Silabus dan RPP dibuat oleh guru. Dokumen Silabus yang dibuat oleh PUSKUR hanya contoh dan Formatnya tidak sesuai dengan permendikbud 22.

Secara garis besar Silabus berisi:

• Mata pelajaran, Sekolah, Kelas, KI, KD, Materi pokok, Kegiatan pembelajaran, Penilaian, Alokasi waktu, dan Sumber belajar.

• KI rumusannya ada dilampiran permendikbud no 21 tentang standar isi dan no 24 tentang KI dan KD. Rumusan KI

pada kedua permen tsb berbeda. Sarannya: gunakan permendikbud no 24 saja.

• KD tinggal salin dari lampiran permendikbud no 24.

• Kegiatan Pembelajaran berisi kegiatan yang dilakukan oleh pendidik dan peserta didik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Rumusan sederhananya dengan diberikan aktivitas belajarnya, misalnya diskusi, pengamatan, praktikum, unjuk kerja, penugasan dan lain-lain.

• Penilaian merupakan proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk menentukan pencapaian hasil belajar peserta didik. Bentuk penilaian diberikan secara umum. Berbagai bentuk penilaian aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan ada di Juknis sesuai dengan permendikbud no 53 tahun 2015.

Penilaian Sikap: Obeservasi

Penilaian Pengetahuan:dilakukan untuk menilai proses dan hasil belajar peserta didik. Penilaian proses dilakukan dalam bentuk penilaian harian melalui tes tertulis, tes lisan, maupun penugasan.

Penilaian Keterampilan: dilakukan untuk menilai proses dan hasil belajar peserta didik. Penilaian proses dilakukan melalui penilaian praktik/kinerja selama proses pembelajaran. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui penilaian produk, penilaian proyek, dan penilaian portofolio yang diberikan setelah pembelajaran.

• Sumber Belajar : dapat berupa buku, media cetak dan elektronik, alam sekitar atau sumber belajar lain yang relevan.

Mengetahui, Kepala Sekolah

MUSA, S.Pd

NIP. 19680511 199302 1 002

Batu Piring, Januari 2023 Guru Kelas VI B

NURUL FAJRIAH, S.Pd

NIP. 19840511 200604 2 012